北師大版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思

北師大版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在課堂教學(xué)中要堅持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的手、腦、口都動起來，以小組為單位，合作探究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題，提出問題，解決問題”.從實際的教學(xué)狀況來看，學(xué)生的積極性很高，潛能也被充分的挖掘和調(diào)動，但隨之而來的困惑也較多.

一、從教材的內(nèi)容編排看

新教材轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容的輕力量重學(xué)問的要求，消失了很多新的教育思想把教材的內(nèi)容分解成一個一個的小步伐，一會兒幾何學(xué)問，一會兒代數(shù)學(xué)問，好比一臺機(jī)器，把全部的零件放在學(xué)生的面前，作為教師就是要讓學(xué)生自己去探究如何組裝機(jī)器.教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法.通過近幾年的教學(xué)實踐探究，使我清晰地熟悉到，必需要轉(zhuǎn)變以往的以教師為中心，學(xué)生氣械仿照教師的解題過程，死記硬背，這種方法已在教臺站不著腳.同時，新教材還有獨特的一面，那就是嚴(yán)密結(jié)合學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的心理和年齡特點考慮：七年級的學(xué)生還很喜愛顏色艷麗的圖片，所以教材編排了許多想想做做、剪剪拼拼嬉戲中的數(shù)學(xué)，如教材中消失的“觀看與思索”，看圖時的錯覺，學(xué)生觀看得到的結(jié)論，由于視錯覺緣由常常不正確，要試驗檢驗.檢驗的結(jié)果與他們觀看到恰好相反，這樣會極大地調(diào)動學(xué)生的積極性.使枯燥的數(shù)學(xué)變得好玩了，變的學(xué)生好簡單理解了，這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到數(shù)學(xué)的魅力.

二、從教學(xué)的方面看

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者，學(xué)習(xí)情境的設(shè)計者和信息資源的采集者，好比“機(jī)器零件”供給商，要從講臺上的“獨奏者”轉(zhuǎn)變到后臺的“伴奏者”.教師必需要仔細(xì)地鉆研教材，找準(zhǔn)教材的重點與難點，處理好教材、學(xué)生、教師的關(guān)系.查找相關(guān)數(shù)學(xué)資源、圖片、實物模型，制造和平共處的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來對待現(xiàn)實生活，體會現(xiàn)實生活也離不開數(shù)學(xué).增加學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念與決心.比方商品中的打折銷售，對于學(xué)生來說，買賣服裝是生活中最尋常的事，但其中的數(shù)學(xué)學(xué)問學(xué)生知道的還不是許多，只要教師收集的資料預(yù)備真實有效，學(xué)生的會很感興趣用數(shù)學(xué)的學(xué)問去解答這些問題.教師要不斷更新教學(xué)語言、素材.生動的素材能在學(xué)生心目中留下永恒的記憶.而活潑的語言，又是激發(fā)學(xué)生求知欲的良方，不同年齡階段的學(xué)生有自己的思維方式和思維習(xí)慣.針對他們的特征，選擇適當(dāng)?shù)乃夭?，采納貼切的語言才能做到預(yù)期的”效果.

總之,教學(xué)過程是一個與教材,與學(xué)生,與課標(biāo),與教學(xué)思想保持協(xié)調(diào)全都的,留意時刻改良,時刻提高,時刻反思的過程,教到老學(xué)到老.

北師大版六年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思二

在《觀賞與設(shè)計》這一課教學(xué)中，我反思本次教學(xué)活動，發(fā)覺勝利與圓滿并存，勝利之處在于

1、留意抓住學(xué)生的心理特點，結(jié)合生活實際為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新奇、生動、富有情趣的生活情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性;

2、在教學(xué)活動中，注意師生之間民主和諧的關(guān)系，為學(xué)生供應(yīng)一個寬松的課堂氣氛，使學(xué)生能暢所欲言，積極主動地學(xué)習(xí);

3、在教學(xué)設(shè)計的最終環(huán)節(jié)中，我由圖形的美引申到生活中要做到語言美、行為美、心靈美、既關(guān)注學(xué)生學(xué)問的把握狀況，更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀;

4、注意學(xué)生之間的共性差異，在設(shè)計圖案這一環(huán)節(jié)并不是統(tǒng)一要求全部學(xué)生都使用彩筆繪畫、涂色，而是為學(xué)生供應(yīng)了多種選擇，他們可以依據(jù)自己的實際狀況選擇喜愛并適合自己的工具，完成各自的作品。

本次教學(xué)活動的圓滿主要在于，教學(xué)引入局部學(xué)生收集到很多用各種圖形組成的圖案的物品，在展現(xiàn)時耽擱了一些時間，導(dǎo)致最終環(huán)節(jié)設(shè)計圖案的時間有些緊急，而且用彩筆的學(xué)生因工作量大，在設(shè)計時也耽擱了一些時間。所以在