基于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)-話題教學(xué)設(shè)計(jì)的再思課件

基于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)

---話題教學(xué)設(shè)計(jì)的再思考

1基于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)

---話題教學(xué)設(shè)計(jì)的再思考

一、英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)1.道德情感（做人的品德）立德樹(shù)人（民族精神、社會(huì)公德職業(yè)道德家庭美德）理智感（興趣求知欲熱情發(fā)現(xiàn)意志）美感（識(shí)別真、善、美、高雅與假、惡、庸俗）2.文化素養(yǎng)文化知識(shí)、文化理解、跨文化交際、國(guó)際視野3.思維品質(zhì)觀察、注意、記憶、分析、綜合、概括、判斷、推理、聯(lián)想、解題思辨、創(chuàng)新（創(chuàng)新意識(shí)批判性思維或評(píng)判性思維）4.語(yǔ)言能力（做事的能力）知識(shí)（語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇、功能、話題）技能（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯）學(xué)習(xí)策略（認(rèn)知、調(diào)控、資源、交際、TCL運(yùn)用、探究等策略）5.交際能力（做事的能力）生理、心理健康、自我概念、與人交往、理解他人、社會(huì)責(zé)任自我管理與團(tuán)隊(duì)合作自信友善積極負(fù)責(zé)明智包容靈活2一、英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)1.道德情感（做人的品德）2二、如何在英語(yǔ)課程中體現(xiàn)核心素養(yǎng)和能力培養(yǎng)1.體現(xiàn)在課程理念上2.體現(xiàn)在課程目標(biāo)上3.體現(xiàn)在課程要求上4.體現(xiàn)在課程資源開(kāi)發(fā)上5.體現(xiàn)在課程評(píng)價(jià)上3二、如何在英語(yǔ)課程中體現(xiàn)核心素養(yǎng)和能力培養(yǎng)1.體現(xiàn)在課程理念三、英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)提出的背景

1.核心素養(yǎng)提出的國(guó)際國(guó)內(nèi)背景

強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與創(chuàng)造力、信息素養(yǎng)、國(guó)際視野、溝通與交流、團(tuán)隊(duì)合作、社會(huì)參與（責(zé)任）及社會(huì)貢獻(xiàn)、自我規(guī)劃與管理等素養(yǎng)

4三、英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)提出的背景

1.核心素養(yǎng)提出的國(guó)際國(guó)2.當(dāng)前英語(yǔ)課程改革新動(dòng)向

1.關(guān)注學(xué)科育人價(jià)值

2.關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展

3.關(guān)注英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。52.當(dāng)前英語(yǔ)課程改革新動(dòng)向

1.關(guān)注學(xué)科育人價(jià)值53.英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)建

63.英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)建

6四、我們的課堂----話題教學(xué)話題教學(xué)，是指教學(xué)時(shí)以一個(gè)話題為中心，以文本為基礎(chǔ)進(jìn)行廣泛學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種教學(xué)方式。教師要注意話題與學(xué)生興趣相結(jié)合，話題與教材的銜接，話題的探究性合作等。7四、我們的課堂----話題教學(xué)話題教學(xué)，是指教學(xué)時(shí)以一個(gè)話4.課程內(nèi)容與教學(xué)方式變革

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容2.學(xué)習(xí)方式3.教學(xué)方式84.課程內(nèi)容與教學(xué)方式變革

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容8

三年級(jí)英語(yǔ)話題內(nèi)容9三年級(jí)英語(yǔ)話題內(nèi)容9

如何整合話題教學(xué)內(nèi)容要理清并抓住主線，將主題引領(lǐng)作為整合的起點(diǎn)。建立六要素（主題、句型、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略）整合的學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。10如何整合話題教學(xué)內(nèi)容要理清并抓住主線，將主題引領(lǐng)作為整合

五、對(duì)話題教學(xué)設(shè)計(jì)的再思考話題教學(xué)從知識(shí)教學(xué)和技能教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。需要教師加深對(duì)學(xué)科本質(zhì)和價(jià)值的認(rèn)識(shí)；重視對(duì)話題教學(xué)意義的解讀；在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)關(guān)注內(nèi)在邏輯和關(guān)聯(lián)，注意提煉和整合內(nèi)在的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此，提高教師的文本解讀能力是關(guān)鍵。11五、對(duì)話題教學(xué)設(shè)計(jì)的再思考話題教學(xué)從知識(shí)教學(xué)和技能教學(xué)轉(zhuǎn)向

從文本解讀到活動(dòng)設(shè)計(jì)教師還需要思考1.創(chuàng)設(shè)何種情境？與學(xué)生共同解決什么問(wèn)題？2.學(xué)生需要獲取什么信息，建構(gòu)怎樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)？3.如何引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，獲得文化體驗(yàn)，汲取文化精華，提升思維品質(zhì)，運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新遷移？12從文本解讀到活動(dòng)設(shè)計(jì)教師還需要思考1.創(chuàng)設(shè)何種情境？與學(xué)要改變教學(xué)方式，教師需要

1.認(rèn)真研讀和分析文本，理解話題意義。2.確保教學(xué)設(shè)計(jì)情境化、問(wèn)題化、活動(dòng)化，體現(xiàn)綜合性、實(shí)踐性和關(guān)聯(lián)性的學(xué)習(xí)過(guò)程。3.在話題探究和解決問(wèn)題的活動(dòng)中，整合語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言技能發(fā)展，體現(xiàn)文化感知和品格塑造，發(fā)展思維品質(zhì)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。4.從表層學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)。13要改變教學(xué)方式，教師需要1.認(rèn)真研讀和分析文本，理解話題

話題教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)：教育要回歸原點(diǎn)，關(guān)注人的發(fā)展；教學(xué)要走向服務(wù)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，從意義出發(fā)，推動(dòng)深度學(xué)習(xí)；研讀文本、重視情境、梳理主線、構(gòu)建結(jié)構(gòu)化知識(shí)、關(guān)注內(nèi)化提升、遷移創(chuàng)新，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的重要條件。14話題教學(xué)設(shè)計(jì)總結(jié)：教育要回歸原點(diǎn)，關(guān)注人的發(fā)展；教學(xué)要走謝謝大家15謝謝大家15

基于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)

---話題教學(xué)設(shè)計(jì)的再思考

16基于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)

---話題教學(xué)設(shè)計(jì)的再思考

一、英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)1.道德情感（做人的品德）立德樹(shù)人（民族精神、社會(huì)公德職業(yè)道德家庭美德）理智感（興趣求知欲熱情發(fā)現(xiàn)意志）美感（識(shí)別真、善、美、高雅與假、惡、庸俗）2.文化素養(yǎng)文化知識(shí)、文化理解、跨文化交際、國(guó)際視野3.思維品質(zhì)觀察、注意、記憶、分析、綜合、概括、判斷、推理、聯(lián)想、解題思辨、創(chuàng)新（創(chuàng)新意識(shí)批判性思維或評(píng)判性思維）4.語(yǔ)言能力（做事的能力）知識(shí)（語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)篇、功能、話題）技能（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯）學(xué)習(xí)策略（認(rèn)知、調(diào)控、資源、交際、TCL運(yùn)用、探究等策略）5.交際能力（做事的能力）生理、心理健康、自我概念、與人交往、理解他人、社會(huì)責(zé)任自我管理與團(tuán)隊(duì)合作自信友善積極負(fù)責(zé)明智包容靈活17一、英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)1.道德情感（做人的品德）2二、如何在英語(yǔ)課程中體現(xiàn)核心素養(yǎng)和能力培養(yǎng)1.體現(xiàn)在課程理念上2.體現(xiàn)在課程目標(biāo)上3.體現(xiàn)在課程要求上4.體現(xiàn)在課程資源開(kāi)發(fā)上5.體現(xiàn)在課程評(píng)價(jià)上18二、如何在英語(yǔ)課程中體現(xiàn)核心素養(yǎng)和能力培養(yǎng)1.體現(xiàn)在課程理念三、英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)提出的背景

1.核心素養(yǎng)提出的國(guó)際國(guó)內(nèi)背景

強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與創(chuàng)造力、信息素養(yǎng)、國(guó)際視野、溝通與交流、團(tuán)隊(duì)合作、社會(huì)參與（責(zé)任）及社會(huì)貢獻(xiàn)、自我規(guī)劃與管理等素養(yǎng)

19三、英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)提出的背景

1.核心素養(yǎng)提出的國(guó)際國(guó)2.當(dāng)前英語(yǔ)課程改革新動(dòng)向

1.關(guān)注學(xué)科育人價(jià)值

2.關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展

3.關(guān)注英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。202.當(dāng)前英語(yǔ)課程改革新動(dòng)向

1.關(guān)注學(xué)科育人價(jià)值53.英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)建

213.英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)建

6四、我們的課堂----話題教學(xué)話題教學(xué)，是指教學(xué)時(shí)以一個(gè)話題為中心，以文本為基礎(chǔ)進(jìn)行廣泛學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種教學(xué)方式。教師要注意話題與學(xué)生興趣相結(jié)合，話題與教材的銜接，話題的探究性合作等。22四、我們的課堂----話題教學(xué)話題教學(xué)，是指教學(xué)時(shí)以一個(gè)話4.課程內(nèi)容與教學(xué)方式變革

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容2.學(xué)習(xí)方式3.教學(xué)方式234.課程內(nèi)容與教學(xué)方式變革

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容8

三年級(jí)英語(yǔ)話題內(nèi)容24三年級(jí)英語(yǔ)話題內(nèi)容9

如何整合話題教學(xué)內(nèi)容要理清并抓住主線，將主題引領(lǐng)作為整合的起點(diǎn)。建立六要素（主題、句型、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略）整合的學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。25如何整合話題教學(xué)內(nèi)容要理清并抓住主線，將主題引領(lǐng)作為整合

五、對(duì)話題教學(xué)設(shè)計(jì)的再思考話題教學(xué)從知識(shí)教學(xué)和技能教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。需要教師加深對(duì)學(xué)科本質(zhì)和價(jià)值的認(rèn)識(shí)；重視對(duì)話題教學(xué)意義的解讀；在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)關(guān)注內(nèi)在邏輯和關(guān)聯(lián)，注意提煉和整合內(nèi)在的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因此，提高教師的文本解讀能力是關(guān)鍵。26五、對(duì)話題教學(xué)設(shè)計(jì)的再思考話題教學(xué)從知識(shí)教學(xué)和技能教學(xué)轉(zhuǎn)向

從文本解讀到活動(dòng)設(shè)計(jì)教師還需要思考1.創(chuàng)設(shè)何種情境？與學(xué)生共同解決什么問(wèn)題？2.學(xué)生需要獲取什么信息，建構(gòu)怎樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)？3.如何引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，獲得文化體驗(yàn)，汲取文化精華，提升思維品質(zhì)，運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新遷移？27從文本解讀到活動(dòng)設(shè)計(jì)教師還需要思考1.創(chuàng)設(shè)何種情境？與學(xué)要改變教學(xué)方式，教師需要

1.認(rèn)真研讀和分析文本，理解話題意義。2.確保教學(xué)設(shè)計(jì)情境化、問(wèn)題化、活動(dòng)化，體現(xiàn)綜合性、實(shí)踐性和關(guān)聯(lián)性的學(xué)習(xí)過(guò)程。3.在話題探究和解決問(wèn)題的活動(dòng)中，整合語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言技能發(fā)展，體現(xiàn)文化感知和品格塑造，發(fā)展思維品質(zhì)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。4.從表層學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)。28