三年級道德與法治《我們的生命來之不易》說課稿3

《我們的生命來之不易》說課稿一、教材分析：《我們的生命來之不易》是人教版道德與法治三年級上冊第三單元《安全護我成長》第一課《生命最寶貴》中第一-課時的教學內(nèi)容。本單元教學內(nèi)容的主線是“體會生命寶貴一一學會自護自救一一警惕人際關系”。第一課《生命最寶貴》是本單元的基礎和起點，旨在讓學生體會生命來之不易，知道應該愛護自己的身體和健康。本課從生命寶貴的角度奠定下第三單元的基礎。二、學情分析：三年級的學生正處于活潑好動的年齡，常常精力充沛，對外界事物充滿好奇，但同時又缺乏自護的意識和能力，因此比較容易“闖禍”。與此形成鮮明對比的是，家庭和學校缺乏對學生的生命教育和安全教育。在我國傳統(tǒng)文化中，死亡是個沉重、不吉利的詞，因此人們會對兒童回避這一話題，兒童對死亡所知甚少。學校常常進行安全教育，但是僅限于交通安全、防火防盜、自我保護等具體操作的層面，并沒有把安全教育上升到生命教育的高度，從生命來之不易、生命不可重來的角度來討論安全的話題。其實，熱愛生命，珍惜生命，學會保護寶貴的生命，這既是對學生進行安全教育的情感基礎，也是安全教育的最終目的所在。三、教學目標：根據(jù)教材要求，結(jié)合學生實際和年齡特點，我確定了如下教學目標：.了解生命的成長不是一件容易的事。.體會、理解孕育生命的艱辛。.體會家人養(yǎng)育自己付出的愛與辛苦。三、教學重難點：通過體會孕育的艱辛，從而認識到生命來之不易。四、教學準備：教師課件，有弟妹家庭、懷孕家庭以及單親、留守學生情況調(diào)查，學生成長故事五、教法：為了突出教學重難點，實現(xiàn)預定教學目標，落實核心素養(yǎng)中培養(yǎng)學生進行自主性的合作探究學習，在教學中我主要采用了以下教學方法：L創(chuàng)景激情法。本節(jié)課我抓住孩子們對嬰兒比較感興趣，利用嬰兒可愛的圖片，巧妙地引入生命的成長。.討論交流法。在學生對生命的成長興趣高漲時，及時地讓他們把自己對父母采訪到的成長經(jīng)歷和同學進行交流，感受父母孕育、養(yǎng)育我們所付出的責任。.體驗感受法。道德教育過程是一個有情、有理、有行的過程，通過引導學生體驗媽媽懷孕時的辛苦，促使學生體會、理解孕育生命的艱辛，從而認識到生命的來之不易。六、學法：教育是以促進人的發(fā)展、激發(fā)人的潛能為根本目的的實踐活動。在學生的學習上，我充分調(diào)動學生參與的興致，讓學生通過同伴交流、小組討論、體驗感受等一系列活動，讓學生體驗母親孕育自己的艱辛，了解父母養(yǎng)育、呵護自己付出的心血，認識到生命來之不易。七、教學過程：依據(jù)教材特點和學生認知水平，這節(jié)課我分三個環(huán)節(jié)進行教學：（一）創(chuàng)設情境，導入新課。出示嬰兒和少兒時期的兩張圖片對比，通過成長故事引導從出生到健康成長是一件不容易的事情。【“興趣是最好的老師”，而對低中年級的學生來說，在學習中培養(yǎng)他們的學習興趣，激發(fā)學習的熱情尤為重要。教育學和心理學的研究表明，當學習材料與學生已有的知識和生活經(jīng)驗相聯(lián)系時，學生對學習才會感興趣。本節(jié)課開始由嬰兒和少兒時期的兩張圖片做對比引入，引起了學生的興趣，緊緊抓住了學生的注意力，同時緊密聯(lián)系學生的生活實際，讓他們感到德育并非說教，從而激起了他們探索交流的欲望?！浚ǘ┖献鹘涣鳎w驗感受。.交流自己成長過程中的故事。讓學生對照問題提示交流，也可交流自己成長過程中的其它故事。通過交流，引導學生思考，感受生命的來之不易。（1）你出生的過程是怎樣的？家人當時的心情是怎樣的？（2）小時候的你身體好嗎？經(jīng)常生病嗎？（3）小時候的你淘氣嗎？做過什么危險的事情？【三年級學生，雖然正是愿意表達的時候，也要鼓勵其分享屬于自己的故事。通過問題提示，學生提前對父母進行了采訪，在自我成長交流中會有一些共同之處，也會相互感受。交流時也要關注單親、留守等特殊家庭的學生的感受，引導還有其他家人在陪伴。在交流中，部分學生可能會經(jīng)歷許多的波折，甚至面臨危險和意外，通過情感共鳴,引入生命話題?！?討論媽媽懷孕后生活的不便。通過媽媽懷孕的圖片，引導學生認識到媽媽懷孕后生活的不方便，從而組織小組討論：懷孕給媽媽帶來了哪些不方便？繼而播放媽媽懷孕后不方便的動畫，感受孕育生命孕育的不容易?！締螐纳眢w變胖，學生不容易理解媽媽生活的不易。從體重逐漸增加十斤、二十斤,直到三、四十斤，幾乎是一個三四歲孩子的體重時，學生更能理解。此時再讓學生交流媽媽懷孕時有哪些不方便，感受媽媽懷孕的艱辛門.體驗五分鐘媽媽。

讓學生將書包掛在胸前扮演懷孕的媽媽，通過彎腰撿東西、穿鞋、休息等活動體驗媽媽懷孕時的艱辛，繼而利用四個問題繼續(xù)引導孕育生命的不易。（1）平時完成這些動作感覺困難嗎？（2）當你變成懷著寶寶的媽媽時，做這些動作感覺怎樣？（3）懷著寶寶的媽媽為了孩子的健康，還會改變哪些習慣？因為有了寶寶，媽媽還會關注哪些問題？（4）如果讓你扮演媽媽的時間變成五十分鐘、五個小時、五天甚至更長的時間，你的感覺會怎樣？【一味的想象，終沒有體驗的感受深刻。在體驗時，通過引導學生時刻保護自己的寶寶，更能加深體驗的感受?！?交流父母養(yǎng)育中的付出。以教材三幅場景圖為契機，引導學生回憶家人養(yǎng)育自己所付出的無限心血，感受生命的寶貴。（三）拓展延伸，做好鋪墊質(zhì)疑：生命如此的寶貴，我們應該怎樣對待寶貴的生命？為下一課《愛護身體，珍惜生命》的教學做好鋪墊。八、板書設計：板書是課堂教學的重要手段，因此，我用精煉的語言對教學內(nèi)容進行概括，突出教學的重、難點，簡潔明