中小學(xué)幼兒園青年教師隊伍建設(shè)策略研究

阿左旗“三項課題”之---中小學(xué)幼兒園青年教師隊伍建設(shè)策略研究阿左旗教研中心王興敏第1頁，共23頁。中小學(xué)幼兒園青年教師隊伍建設(shè)策略研究

一、課題提出的背景及現(xiàn)狀分析1、課題研究的背景阿左旗現(xiàn)有專任教師1944人，其中35周歲以下的教師585人，占教師總數(shù)的30.1%；五年教齡以下的教師339人，占教師總數(shù)的18%，創(chuàng)歷史最高水平。

第2頁，共23頁。

阿左旗青年教師隊伍既是一支年輕、有為、靈動、富有激情的團隊，也是一支教學(xué)經(jīng)驗、案例積累還需加強，教育知識還需盡快轉(zhuǎn)化為教育能力，整體教學(xué)研究能力還有待提高的教師隊伍。

第3頁，共23頁。２、青年教師的教學(xué)現(xiàn)狀（1）青年教師在教學(xué)目標(biāo)的把握上，與2011版課程標(biāo)準(zhǔn)有差距，課堂教學(xué)中更重視知識的傳授、技能的達成，而忽視對學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。（2）教學(xué)內(nèi)容上過分拘泥于課本，在知識的拓展和挖掘上有欠缺，同時，忽視將知識與學(xué)生的生活有機結(jié)合起來。第4頁，共23頁。（3）青年教師在教學(xué)方式的選擇上，忽視調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，忽視培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識和興趣，忽視讓學(xué)生活潑、主動地學(xué)習(xí)。（4）青年教師在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)和培養(yǎng)方面，忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；有的青年教師強調(diào)學(xué)生的活動，卻不注重學(xué)生的體驗，動手與動腦相脫節(jié)，目的性差，為活動而活動，出現(xiàn)了活動的形式化、淺層化和絕對化傾向。２、青年教師的教學(xué)現(xiàn)狀第5頁，共23頁。（５）教學(xué)鞏固練習(xí)時以反復(fù)的強化為主，以至學(xué)生的作業(yè)量過多，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，忽視了學(xué)科的實用價值。（6）評價上對書本知識、運算和推理技能關(guān)注較多，對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、情感及實踐能力關(guān)注較少。２、青年教師的教學(xué)現(xiàn)狀第6頁，共23頁。二、課題研究的目的與價值

1、課題研究的目的

（1）有利于青年教師轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，改變教學(xué)行為，促進青年教師專業(yè)化發(fā)展。

（2）有利于突出學(xué)生的主體地位，有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

第7頁，共23頁。

（3）有利于學(xué)校師資隊伍建設(shè)，從而促使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，以此推動本校素質(zhì)教育的深入發(fā)展。

（4）有利于合理配置教學(xué)活動中原有的與現(xiàn)有的師資教育資源，提高區(qū)域整體教學(xué)效益。并逐步形成符合學(xué)校實際的師資教育教學(xué)策略，營造學(xué)校特有的教育文化。

2、課題研究的價值1、課題研究的目的第8頁，共23頁。三、課題研究對象

阿左旗中小學(xué)、幼兒園青年教師第9頁，共23頁。

四、課題研究的基本內(nèi)容

1、從青年教師在教學(xué)中存在的實際情況出發(fā)，研究教學(xué)行為，實現(xiàn)教學(xué)理念和教育教學(xué)實踐的改善與轉(zhuǎn)型。

2、通過組織全員教師對青年教師課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的分析與研究，探尋在教學(xué)中青年教師主要教學(xué)行為的優(yōu)化策略和學(xué)生學(xué)習(xí)行為優(yōu)化的策略，作為教學(xué)專題或教學(xué)小問題，通過教研活動研討的方式，在效益上做文章。

第10頁，共23頁。

3、通過對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的調(diào)查與分析，針對青年教師教學(xué)目標(biāo)的定位、教學(xué)內(nèi)容的整合、教學(xué)資源選擇、教學(xué)方法選擇、作業(yè)選擇，探索國家課程（語、數(shù)、英）教學(xué)設(shè)計校本化、人本化的策略。

4、廣泛開展有益于青年教師健康、快速成長的各項教學(xué)活動，充分發(fā)揮社會實踐活動基地的作用，引導(dǎo)青年教師在各種教學(xué)賽事中增長智慧，在感悟中領(lǐng)會教育教學(xué)的真諦。

四、課題研究的基本內(nèi)容第11頁，共23頁。五、課題研究中可能的創(chuàng)新點：

1、在研究方法上有所創(chuàng)新

2、在研究內(nèi)容上有所創(chuàng)新

3、在研究結(jié)論上有所創(chuàng)新第12頁，共23頁。六、課題研究的思路與方法

1、課題研究思路：

2、課題研究方法：

(1)行動研究法

(2)調(diào)查研究法

(3)經(jīng)驗總結(jié)法

第13頁，共23頁。七、課題研究實施步驟：

該項研究實驗周期定為三年:

（2012年11月——2015年7月）

1、形成階段（2012年3月——2012年11月）

確立總課題

申報為自治區(qū)教科所十二五規(guī)劃課題第14頁，共23頁。七、課題研究實施步驟：

2、實施階段（2012年12月——2015年1月）

（1）確立子課題及方案

（2）完成實驗對象的初始狀況的統(tǒng)計

（3）召開課題階段會議

（4）課題研究活動展示

（5）教學(xué)實踐活動

（6）階段總結(jié)

（7）專業(yè)引領(lǐng)指導(dǎo)第15頁，共23頁。七、課題研究實施步驟：

3、研究的總結(jié)階段

（2015年2月—2015年7月）第16頁，共23頁。八、課題研究人員第17頁，共23頁。八、課題研究人員㈠、領(lǐng)導(dǎo)小組㈡、實驗小組1、總課題小組：2、子課題小組“青年教師隊伍建設(shè)策略研究”子課題實驗校及主持人情況表第18頁，共23頁?？傉n題名稱《中小學(xué)幼兒園青年教師隊伍建設(shè)策略研究》參與學(xué)校及學(xué)校課題主持人學(xué)校姓名職務(wù)職稱任教學(xué)科三中李發(fā)鐸教研組長中一英語五中史改蘭秦東書記中高數(shù)學(xué)實驗一校邰紅艷教科研主任中高數(shù)學(xué)五五明德小學(xué)許惠萍主任小高

語文

逸夫回校史張占春副校長中高

數(shù)學(xué)

特教張海鷹教師中高數(shù)學(xué)漢一幼任建梅副園長中高全科漢二幼種白玉園長中高全科漢三幼何潤花副園長中高音樂蒙二幼金圖雅園長中高全科吉蘭泰幼兒園李燕園長中高全科烏斯太幼兒園任俊麗園長中高全科第19頁，共23頁。㈠、階段成果：

1、典型課例、案例分析；

2、教學(xué)論文、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)日記；

3、優(yōu)質(zhì)課例及影像資料；

4、其他。

九、預(yù)期研究成果第20頁，共23頁。㈡、最終成果：

整理出：

《阿左旗青年教師隊伍建設(shè)成長個案分析》

《阿左旗青年教師隊伍建設(shè)成長反思集》

《阿左旗青年教師隊伍建設(shè)特色策略方案》

《阿左旗青年教師成長經(jīng)驗教學(xué)日記》

《中小學(xué)幼兒園青年教師隊伍建設(shè)課題組實驗教師論文集》

《中小學(xué)幼兒園青年教師隊伍建設(shè)課題實驗教師優(yōu)質(zhì)課及影像資料集》九、預(yù)期研究成果第21頁，共23頁。.人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在青年教師的精神世界中，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，成長興趣也與之一道熄滅。第22頁，共23頁。內(nèi)容梗概阿左旗“三項課題”之---。阿左旗教研中心王興敏。其中35周歲以下的教師585人，占教師總數(shù)的30.1%。五年教齡以下的教師339人，占教師總數(shù)的18%，創(chuàng)歷史最高水平。阿左旗青年教師隊伍既是一支年輕、有為、靈動、富有激情的團隊，也是一支教學(xué)經(jīng)驗、案例積累還需加強，教育知識還需盡快轉(zhuǎn)化為教育能力，整體教學(xué)研究能力還有待提高的教師隊伍。（1）青年教師在教學(xué)目標(biāo)的把握上，與2011版課程標(biāo)準(zhǔn)有差距，課堂教學(xué)中更重視知識的傳授、技能的達成，而忽視對學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。（2）教學(xué)內(nèi)容上過分拘泥于課本，在知識的拓展和挖掘上有欠缺，同時，忽視將知識與學(xué)生的生活有機結(jié)合起來。（3）青年教師在教學(xué)方式的選擇上，忽視調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，忽視培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識和興趣，忽視讓學(xué)生活潑、主動地