幼兒園大班幼兒舞蹈社團活動中滿足幼兒個性需求案例集

第第頁幼兒園大班幼兒舞蹈社團活動中滿足幼兒個性需求案例集案例背景：

舞蹈是幼兒每周必不可少的活動內容，在學習新的動作組合或是練習基訓時，會時時常涌現(xiàn)這樣的情景：有的幼兒一個勁的追問老師我做得對嗎？；有的幼兒邊練習邊哭鬧，問問她，她回答我不會??；有的幼兒那么干脆不動，只是看著她人練習，并說這個動作好難??！這些其實都是幼兒缺乏自信心的表現(xiàn)。幼兒缺乏自信心，有的是與天生的性格特點有關，然而大多數(shù)那么是生活經(jīng)受造成的。有關討論說明：幼兒期是一個人心理進展最為快速的時期，對人一生的成長和進展至關重要。值得欣慰的是，我發(fā)覺幼兒對舞蹈還是具有較為深厚的學習愛好和表現(xiàn)的愿望。那么我該如何通過舞蹈社團活動滿意幼兒性格需求，有效促進幼兒的自信心？在此過程中，作為老師的我又該怎樣正確的引導，適時的予以援助呢？這正是我一貫在思索的。

案例描述：

第一階段：

**小伙伴是大班舞蹈社團新加入的成員，該孩子在第一次的社團活動中不太情愿跟著老師的指導，音樂的節(jié)奏來跳舞。有時聽著音樂她喜愛自由任意的舞動。經(jīng)過了解得知她之前沒有接受過規(guī)范的舞蹈訓練，只是在家里喜愛按自己意愿自由舞蹈。

第二階段：

幾次活動后，我發(fā)覺當**小伙伴聽見音樂時，都會興致勃勃的手舞足蹈。這說明幼兒能夠在舞蹈活動中進行表現(xiàn)，可一旦有人看時，她的表情就拘緊了，動作更少了，甚至不動了。這是幼兒缺乏舞蹈表現(xiàn)的現(xiàn)象，也是缺少與舞蹈接觸緣故。經(jīng)過一段時間的訓練，**小伙伴能夠仔細跟學動作，并與旁邊同伴輕聲溝通，但是當你過去訂正她的動作，或是在大家面前表揚她的仔細時她就放手不做了，而且低頭不回答老師的問題也不辯駁，也不顯示出興奮的表情。

第三階段：

**小伙伴不愿吃苦，怕苦怕累。她對練習基本功很排斥，可怕，覺得跳舞很苦很累。對于舞蹈中的技能訓練方面，家長和幼兒又是同個立場，覺得對于孩子來說要求太高，過于辛苦，也怕受傷。成長的環(huán)境與家長的影響導致幼兒不愿吃苦，怕苦怕累。

案例分析：

1、不懂才會不喜愛。

該孩子之所以不喜愛跟著老師的指導，音樂的節(jié)奏來跳舞，主要是由于她根本不懂得聽辯音樂的改變，節(jié)奏的規(guī)律，不知該怎樣隨著音樂舞蹈。之前也沒有接受過在舞蹈這方面的訓練，接觸的少當然表現(xiàn)的也很少，所以在創(chuàng)編動作的技能上也很弱。舞蹈是一種對美的感受和表現(xiàn)，可以通過自己和諧的動作來表達的美，但就是因不懂才會選擇自由任意的舞動，然而這僅僅是舞動，稱不上舞蹈。

2、成長的環(huán)境導致幼兒三怕。

該幼兒平常在園的表現(xiàn)應當劃為寧靜一派，并不熱衷于大膽表現(xiàn)，是屬于乖巧聽話的類型。通過觀測發(fā)覺，幼兒表現(xiàn)上有三怕。怕被人看、怕自己做不好、怕被人笑話。她跳舞并不是內在表達的需要，很大程度上是緣于外界壓力--是老師是父母讓我跳舞我才跳的，跳舞的好壞不是最重要的，學習才是硬道理！

3、家長的意識不強，觀念不正確。

舞蹈其實是一種技術性含量很高的項目，真正的舞者在舞蹈的技巧上的要求很高。幼兒正是打基礎的好時機，由于她們的骨骼還未成型，具有肯定松軟性。但由于家長的意識不強，觀念不正確。家長雖然都贊成學習舞蹈，情愿孩子在這方面有所表現(xiàn)?？墒钱斅牭揭柧毣竟r就又會有很大的反應，說這樣的訓練太苛刻，擔憂自己的孩子受傷，怕孩子太辛苦，這種觀念很大程度上也影響著孩子，使得孩子從心理上也有種恐驚感。父母是孩子最親近和信