散步教案設(shè)計(jì)一等獎（共十篇）

散步教案設(shè)計(jì)一等獎（共十篇）散步教案設(shè)計(jì)一等獎《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】1、有感情的誦讀課文，把握課文主旨。2、學(xué)習(xí)由小見大，從平凡的事中挖掘深意的寫法。3、欣賞精巧別致，自然樸實(shí)的語言。4、培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)由小見大，從平凡的事中挖掘深意的寫法。2、培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】欣賞精巧別致，自然樸實(shí)的語言?！窘虒W(xué)用時(shí)】兩課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：整體感知，分析人物一、情景導(dǎo)入：同學(xué)們，母愛如水，父愛如山。我們的父母用堅(jiān)實(shí)的臂彎為我們撐起了一片藍(lán)天，才有了我們的幸福與安寧。但是他們總有一天會變老，孱弱的雙肩擔(dān)不起重負(fù)，今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日，跟著莫懷戚一家人，去進(jìn)行一次心靈的散步。（板書課題、作者）二、檢查預(yù)習(xí)1、《散步》作者莫懷戚，重慶人，當(dāng)代作家。1966年初中畢業(yè)，到四川內(nèi)江插隊(duì)。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系，現(xiàn)為重慶師范大學(xué)中文系教授。1980年開始文學(xué)創(chuàng)作，其中篇小說《詩禮人家》曾獲《四川文學(xué)》獎，著有《莫懷戚中短篇小說選》。2、檢查字詞掌握情況讀準(zhǔn)下列加線字的音嫩（nan）芽霎（shà）時(shí)水波粼粼（lín）分歧（qí）熬（áo）拆（chāi）散散步(sàn)散（sǎn）文你就背（bēi)）著我我背（bai）上的解釋下列詞語（成語）熬分歧各得其所忍受，艱苦支持；意見不一致；每一個人或事物都得到合適的安頓。三、整體感知，快速搶答教師范讀課文，學(xué)生解決下列問題：這篇文章寫了一件什么事？涉及到哪幾個人？散步的地點(diǎn)是哪？散步的季節(jié)是？散步的過程發(fā)生了什么？用一個詞來回答，結(jié)果怎樣？（一家三代四口，在春天的田野里散步?！拔摇保赣H、兒子、妻子。田野。初春。分歧。母親走大路，大路平坦；兒子走小路，小路有趣；走大路）2、理清本文情節(jié)：①“我”勸母親散步→②→③走大路小路的分歧→④→⑤→⑥“我”和妻子分別背起母親和兒子。（①“我”勸母親散步→②全家一起散步→③走大路小路的分歧→④“我”決定委屈兒子→⑤母親卻依從了孫子→⑥“我”和妻子分別背起母親和兒子。）3、從全文來看，這是一個怎樣的家庭？（和睦、互敬互愛、互相體貼）四、再讀課文，點(diǎn)評人物在這個溫暖的家庭里，你最欣賞的人是誰呢？請用“我最欣賞，因?yàn)?，從文中可以看出他（她）是一個的人?！钡木涫健＃P(guān)鍵詞：我——孝順溫和；母親——溫和慈愛；兒子——聰明伶俐；妻子——溫柔賢惠）第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：賞析語言，學(xué)習(xí)寫法一、美點(diǎn)尋蹤，品味語言看到大家怡然沉醉的表情，我想文章一定撥動了大家的心弦。那么，你能否說說是什么如此打動你的心呢？要求：學(xué)生自由跳讀課文，找出自己最喜歡的或感受最深的詞、美的情；還可以欣賞其中美的詞、美的句等等。（溫馨提示：先自己圈點(diǎn)勾畫品味，再小組交流）例如：寫景的句子：第一處：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也綠了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。（通過對初春景色的描繪，顯示了春天不可遏制的生機(jī)，同時(shí)暗示了熬過嚴(yán)冬的母親將會獲得新的活力。）第二處：她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。（這句話描繪了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點(diǎn)名了走小路的原因，展現(xiàn)了老人疼愛孫兒的內(nèi)心世界）傳情的句子：累。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套?！保ㄟ@幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來了，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬，情態(tài)畢現(xiàn)。）“他現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！保ㄟ@句話寫母子關(guān)系，母親明理，兒子孝順，相映成趣。含義深刻的句子：分析：“我”和妻子都人到中年,既要扶老又要攜幼。母親代表過他們確實(shí)幾乎就是全部。作者如此形容十分貼切，深切地抒發(fā)了我和妻子對生活的使命感。對稱的句子：我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。（①句式整齊勻稱，讀起來連貫流暢，富有形式美、節(jié)奏感及音樂美。②突出了“我”在家庭中的重要地位及肩負(fù)的重大責(zé)任。）“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！保ǔ錆M生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福和諧。）小結(jié)：文章的語言優(yōu)美，耐人尋味，我們以后在寫作的時(shí)候也可一份真情的流露。二、學(xué)習(xí)寫法，概括主題1、散步這樣平常的小事兒，作者卻能反映出一個重大的主題，這樣的寫法就是“以小見大”。你能找出文中有預(yù)示性的句子嗎？（學(xué)生勾畫、回答）“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大?！薄暗液推拮佣际锹兀€(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！苯處燑c(diǎn)撥：一家人在田野上散步，本就平常，老人和小孩在選擇道路時(shí)有了分歧，也無可厚非?？勺髡邊s有一雙慧眼，從這平凡的小事中看到了一家三代人和諧美好的感情，并由此推及尊老愛幼的中華美德，實(shí)在是精妙之極。2、你能概括出本文主題嗎？族敬老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)在新的時(shí)代得到了發(fā)揚(yáng)光大。、同樣是這個主題，我們用其他的題目好嗎？學(xué)生交流、討論，互相點(diǎn)評。如“責(zé)任、愛、和睦的一家”等。教師小結(jié)：同樣的主題，我們可以從不同的角度來擬定標(biāo)題。只要標(biāo)題符合文章內(nèi)容，如果能再新穎些會更好。本文用“散步”作標(biāo)題，既樸實(shí)，題目又不太大，而且不過于直白。三、課堂總結(jié)，拓展延伸比較閱讀《散步》與林文煌的《三代》，您認(rèn)為哪篇文章更感人？三代林文煌在交叉路口轉(zhuǎn)彎的時(shí)候，我的腳踏車把一位陌生先生的右腳踝壓傷了。本來我是安全避閃的，當(dāng)我看到那位先生一手牽著一個剛會走路模樣的小男孩，一手牽著一個步履蹣珊的年老中風(fēng)病患者時(shí)，我立刻緊急煞車，把車頭傾向一邊。豈料就在這時(shí)，他突然急速地跨前一步，自己撞了上來。我趕緊跳下車，不安地說：“對不起!對不起!”他一邊彎下腰按摩腳踝，一邊和氣地抬起頭：“我不怪你，是我便會撞上我的父親，于是下意識地上前阻擋?！痹谖殷@魂未定、訥訥不知所措的時(shí)候，那位先生已牽著小孩和老者慢慢離去，我愣愣地目送他們，三個腳步遲緩的背影構(gòu)成一幅感人的畫面。我有擱下車子跟上去幫助那位先生的沖動?？墒?，我沒有那樣做：我發(fā)覺小孩和老者好像那位先生肩上的一副擔(dān)子的兩頭，再艱苦他也不肯放下任何一頭的。（學(xué)生自由發(fā)言，言之有理即可）四、感悟親情，書寫祝福愛在心頭口難開，現(xiàn)在你也許有千言萬語想對親人傾訴。請以真摯的祝福?！渡⒉健方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識和技巧目標(biāo)：準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文2、過程和方法目標(biāo)：揣摩詞句的含義，品味文章的語言美3、思想感情和價(jià)值觀：培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：①、培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)②、揣摩精美詞句，品味語言的美2具：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課結(jié)合日常生活，引入學(xué)習(xí)。在我們的日常生活中，我想同學(xué)們都有一個溫暖的家。我想問問大家，你們一家人在一起都做哪些事呢？生1：一起去郊外散步。生2：吃飯、看電視。生34：開家庭會議。生56：一起去打獵。師：好愜意！看來一家人在一起真是樂融融的?，F(xiàn)在讓我們來看看作家莫懷戚一家人去散步的情景吧。（熒幕出示課題作者）［設(shè)計(jì)意圖］新知識的學(xué)習(xí)往往是在原有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，以學(xué)生現(xiàn)有的生活積累為學(xué)習(xí)的前提，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己積累生活感悟生活的能力，給新的學(xué)習(xí)構(gòu)筑起合適的背景，奠定教材與生活，作二、品讀課文，合作探究學(xué)生用圈點(diǎn)勾畫的方法自由快速閱讀課文，整體感知文章。要求:A、圈畫出生字詞及要積累的好詞佳句。B、圈出文中的人物及相關(guān)事情的關(guān)鍵詞句。1、檢查生字詞。（幻燈片出示相關(guān)生字詞，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音）2、檢查閱讀效果：（屏幕顯示）（這一環(huán)節(jié)以搶答的形式進(jìn)行快速搶答，營造課堂氣氛。）A、散步的人有哪些?（“我”，母親，妻子和兒子）B、散步的季節(jié)呢?（春天）C、散步的地點(diǎn)?（田野）D、散步中發(fā)生了什么事情?（為走大路還是小路發(fā)生分歧）E．結(jié)果如何?（走小路）［設(shè)計(jì)意圖］問題宜簡單，學(xué)習(xí)起步階段要盡量讓每個學(xué)生感受到成功的愉悅。梳理內(nèi)容的目的是提醒學(xué)生初讀文章時(shí)應(yīng)該關(guān)注的要點(diǎn)有哪些，也是讓不同程度的學(xué)生拉近距離，為下一步的學(xué)習(xí)活動提供一個共同的平臺。三、研讀課文，探究主旨（幻燈片出示問題）1、請你說說這一家子四口人中，誰的權(quán)力最大，誰有真正的決定權(quán)？——同學(xué)們以小組為單位從以下四個方面進(jìn)行討論．“我”聽母親的：母親聽孫兒的：妻子聽“我“的：2明確：由“愛”決定，這個“愛”，對長輩來說，是“愛幼”；對子女來說，是“尊老”。3、文章最后說“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！边@是不是也太夸張了呢？為什么把背母親、背兒子寫得那么鄭重其事？（請同學(xué)們齊讀課文最后一段，體會這段話的深刻含義。學(xué)生以小組為單位，互相交流探討一下說說你對這段話的理解。）而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。如今，我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負(fù)著完整的生命世界，因而油然產(chǎn)生了一種深沉、莊嚴(yán)的感覺，這正是［設(shè)計(jì)意圖］這部分討論旨在讓學(xué)生自主探究，通過交流合作，最終挖掘出課文主旨、體會文章的人性美。對于學(xué)生的討論和回答，教師應(yīng)鼓勵、肯定，積極引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)拔。四、探究課文，品味語言本文語言優(yōu)美，值得我們好好的揣摩揣摩，下面我們采用鑒賞法來仔細(xì)品味一下。1、同學(xué)們讀課文，采用圈點(diǎn)法劃出自己認(rèn)為精美的句子，看這些句子好在哪里？可能有的句子：寫景的句子——對南方初春田野的描寫（第四段）——描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物（第七段）傳情的句子（請學(xué)生有感情地朗讀這些句子）——“母親本不愿出來的 便去拿外套”（寫出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬?！罢?yàn)槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。）對稱的句式（映襯，富有情趣）——有的濃，有的淡。——母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思?！业哪赣H老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親?！叶紫聛?，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。五、朗讀課文，加深體會通過剛才的分析，我們知道本文是一篇流露著人性美、語言美的文章，這么優(yōu)美的文章，我們是不是應(yīng)該好好朗讀一下？（大屏幕顯示朗讀要求：朗讀時(shí)要注意文章的感情基調(diào)、語氣、語調(diào)、語速幾方面。）1、引導(dǎo)學(xué)生分析本文的朗讀基調(diào)：歡愉而深沉2、“我”的語氣、語調(diào)應(yīng)該怎樣把握？提示：可以從以下幾個方面考慮?！拔摇笔莻€中年男子。在這個家庭中，“我”是核心人物。(3感情。（語氣：溫和，親切中含著莊重；語調(diào)：平穩(wěn)，聲音不宜過高或過低）3、學(xué)生有感情的朗讀課文。（朗讀是感受、理解文章的有效手段，也是檢測學(xué)生是否真正理解課文的手段之一。好文章應(yīng)不厭多讀。）六、拓展升華，擁抱親情通過剛才的朗讀，我們的思想又做了一次高尚而愉悅的旅行。那么，我們每個同學(xué)在十幾年的生活經(jīng)歷中，一定也親身感受過人與人之間的真摯情意，請回憶一下，然后與同學(xué)進(jìn)行交流。（大屏幕顯示要求：（1）圍繞“親情”這一主題（2）談出自己的親身感受。）［設(shè)計(jì)意圖］教材是教師與學(xué)生之間的橋梁，是已知與未知的中介，學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)真研究教材是必要的，但是學(xué)習(xí)課文又不能局限于教材。課內(nèi)外結(jié)合，以外促內(nèi)是學(xué)習(xí)語文的好方法。七、課堂小結(jié)：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，都學(xué)到了什么?在思想上感悟到什么?——自由回答，言之有理即可。2、我們學(xué)習(xí)這篇文章，就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福!同時(shí)也讓我們珍愛親情，珍愛生命!［設(shè)計(jì)意圖］設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的讓學(xué)生感受自己從文中體會到的溫暖和愛，使學(xué)生對親情的理解得到升華。八、課后作業(yè)：1、把圍繞“親情”的說話練習(xí)寫成200字左右的短文。2、在課外閱讀中，你讀過類似課文這樣感人的文章嗎？請向大家推薦一篇讓我們同學(xué)來共同感受一下。［設(shè)計(jì)意圖］又要開闊學(xué)生的視野，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生收集信息的自學(xué)能力。九、板書設(shè)計(jì)：我散愛妻子步作者：莫懷戚《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)3生命綿長，親情絢麗也溫暖；生命給人希望，親情使人溫暖。今天，我們就共同來走進(jìn)莫懷戚的《散步》，體味作者的內(nèi)心世界。（板書文題）二、整體感知課文：教師朗讀課文（節(jié)奏舒緩，聲情并茂）學(xué)生思考問題1、文中寫了一件什么事？（用自己的話語復(fù)述）教師明確：一家四口散步過程中發(fā)生的一件事，由分歧發(fā)生到分歧解決。過程如下：勸母親散步→一塊散步→發(fā)生分歧→解決分歧2教師明確：和諧友愛（學(xué)生找出文中反映這方面的原句）三、學(xué)生朗讀課文，探究文本（課堂實(shí)錄）1、學(xué)生集體朗讀，體味作者情感2、具體探究主題詞：“我”①、“我”為什么要母親出來散步？學(xué)生2：“我”很關(guān)心母親的身體。教師解讀：剛才兩位同學(xué)的回答是準(zhǔn)確的。母親身體不好，到了春天，應(yīng)該多到外面走走，可以看出“我”對母親的關(guān)愛。②、但分歧發(fā)生后，“我”為什么還要順從母親？體現(xiàn)了“我”的一個什么處事原則？學(xué)生3日還長”。學(xué)生4：我是一個懂得孝道的中年人，“我”的處事原則應(yīng)該是孝順。親是因?yàn)椤拔摇闭J(rèn)為自己帶給母親歡樂的機(jī)會并不會太多了，這是我們中國人講究的是百善孝為先嘛！③、立足前兩個問題，我們應(yīng)該如何理解文中的“我”？學(xué)生4：“我”是一個負(fù)責(zé)任的人。學(xué)生5：“我”是一個情感細(xì)膩的人。學(xué)生6：“我”是一個做事周到的人。從生命這個角度來思考、理解“我”？學(xué)生7以我覺得“我”是肩負(fù)雙重責(zé)任的人。教師解讀：很好。首先，“我”肯定是一個孝子，以“孝”字來處理家庭中的分歧，這樣既給了老人溫暖，又教育了兒子，讓兒子懂得怎樣孝敬父母；其次，從“我”在家庭中的地位和位置來看，“我”是一個承上啟下的人物，在祖孫三代中，包含著祖孫情、母子情、夫妻情和父子情，這四種親情糾纏在一起，處理不當(dāng)就會傷害家成員的感情，破壞這個濃濃的親情，從這個角度看，“我”因此感到了責(zé)任的重大。再其次，從另一個角度來看，“我”上有老，下有小，“我”顯然代表的是成熟生命，母親代表的則是衰老的生命，而兒子代表的就是幼小的生命，站在生命延續(xù)的角度上看，成熟生命既對衰老生命有善待的義務(wù)又對幼小生命有呵護(hù)的責(zé)任，成熟生命主體的成熟生命可以這樣理解文中的“我”：又“怎一個‘孝’字了得”。生命的責(zé)任感和傳統(tǒng)的孝的觀念交融在一起，使得“我”不得不慎重的選擇。四、主題探討：（一）親情的溫馨歌詠。莫懷戚的這篇美文讓我們體味到了一股濃濃的家庭親情，作者用他優(yōu)美細(xì)膩的筆觸，歌詠了人間溫馨的親情。也表現(xiàn)出了中國人從古至今都強(qiáng)調(diào)的一個觀念，那就是孝。英國哲學(xué)家有句這樣講的：“哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)句話來詮釋中國人的孝的觀念是最合適不過的。（二）生命的熱情贊頌。人類生命表現(xiàn)出來是代代相傳，由幼小生命走向成熟生命，再進(jìn)五、課堂小結(jié)：這篇秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文，《散步》讓我們的心靈在親情、生命這兩點(diǎn)點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上作了一次愉悅而高尚的旅行。愿同學(xué)們把民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，平時(shí)身體力行，把它滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用心去孝敬你的父母，體諒他們的每一份苦心。板書設(shè)計(jì)散步莫懷戚怎一個“孝”了得贍養(yǎng)培養(yǎng)親情：真摯、體貼生命：責(zé)任、綿延衰老的生命成熟生命幼小的生命善待呵護(hù)《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生體會課文所表達(dá)的樸實(shí)而深沉的親情之愛。2教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：1、中景物描寫所提供的妙處。2、對寓意深刻的句子的理解。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你的家中有多少位成員呢？正在茁壯成長的你們可知道是誰在辛苦地支撐著你的家，又是誰肩上的擔(dān)子最重呢？也許你會說是爸爸媽媽，是啊，我們的父母是最辛苦最偉大的，他們既要照顧老人，又要負(fù)擔(dān)我們。那么大家有沒有思考過親人為我們付出的無償無私的愛呢？二、整體感知、聽音樂自己小聲朗讀課文，找出不懂的字詞，查字典解決。、籠統(tǒng)提問1、文章出現(xiàn)了哪些人物？2、他們一起做了一件什么事？、啟發(fā)提問1、人物之間的關(guān)系如何？誰處于核心地位？（盡量引用原文中的句子回答）（板書：四人之間的關(guān)系??）2、過程中出現(xiàn)了什么事情？（在散步的過程中出現(xiàn)了分歧：母親要走大路，兒子要走小路）處于核心地位的我是如何解決這個分歧的？（選擇走大路。因?yàn)槲铱紤]到我陪伴兒子的時(shí)間還長，即使這一次委屈了他，還有長久的日子可以補(bǔ)償。但我能為母親做事的時(shí)間已經(jīng)不多了，所以盡力滿足母親的要求，以她的考慮為先。體現(xiàn)“我”摯愛著母親。）3、（板書：最終路的選擇??）結(jié)果由于母親選擇了小路，大家一起走小路。4、認(rèn)為是什么影響和改變了他們的選擇？（愛。A因?yàn)閷δ赣H的愛，我決定委屈兒子而順從母親的意愿。B因?yàn)閻郏拮永斫馕?、體諒我，默默地支持我的每一個決定。C因?yàn)閻?，母親選擇了包容和退讓，舍棄了更適合她走的大路，選擇了孫兒喜歡的小路。正是因?yàn)槟欠轁鉂獾挠H情之愛衍生出來的體諒、理解、包容和退讓，使他們改變了自己的初衷而選擇了一條更能協(xié)調(diào)、照顧每一個意愿的路。）（過渡）各位同學(xué)，你在初讀這篇文章時(shí)，有沒有感受到他們之中洋溢著的融融愛意呢？現(xiàn)在讓我們再次朗讀課文，體會這一家四口之間洋溢著的深情。三、探究交流在二次朗讀的基礎(chǔ)上，我們大家來交流一下學(xué)習(xí)的心得。學(xué)習(xí)了這篇文章你有什么觸動、你有什么啟發(fā)、你有什么疑問，都可以說出來與大家一起分享和探討。下面有一些題目，不過僅供參考，你可以選擇其中一兩個題目談，也可以盡情抒發(fā)你自己的1、通過文章的學(xué)習(xí)你感悟到了什么？（即文章給你的啟示？）2、文章哪寫描寫最令你感動？3、文章有兩處景物描寫，他們有何用處？4、如何理解文章的最后一句話，為什么說“好像我背上的同她背上的加起來就是整個世界”？5四、擴(kuò)展延伸、比較閱讀《散步》與課后的《三代》講的都是三代人的故事。與課文比較，哪個故事更感動你？說說你的理由?！渡⒉健方虒W(xué)設(shè)計(jì)5【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：一、知識：1、有感情地朗讀課文，體味濃濃的親情。2、品味并積累語言。二、方法：運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式理解短文的主旨。三、情感：培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、關(guān)愛家庭的意識和情感，促使學(xué)生為家庭親情建設(shè)盡一份力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】：體會本文家庭成員之間和諧的親情。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：品味并積累語言?！窘虒W(xué)流程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃激情家是愛的港灣，乍看平平淡淡的生活，往往滿溢著濃濃的親情。南方初春的田野上，一家三代人的一次常而又常的散步，讓我們看到他們家人之間的相親相愛、和和美美，心里頓生出許多感慨?，F(xiàn)在就讓我們一起來欣賞莫懷戚先生的《散步》。請同學(xué)們打開課本的第123頁。二、閱讀質(zhì)疑，自主探究請同學(xué)們大聲、準(zhǔn)確、整齊地朗讀課文。然后，請回答下面的問題：、散步的地點(diǎn)？、散步的季節(jié)？3、課文中出現(xiàn)了哪幾個人物？關(guān)鍵人物是誰？4、在散步過程中發(fā)生了什么事，結(jié)果如何？5、從文中的字里行間你看到一個怎樣的家庭？（和美）三、多邊互動，合作探究1、理清文章思路：⑴分歧母親想走大路，兒子要走小路。問題1：為什么我決定要委屈兒子？問題2：為什么“一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大”？⑵換位思考設(shè)想一下：如果文中的我毫不猶豫地依從兒子走小路，那么，母親會怎樣想？小結(jié)：看似不起眼的小事，如果處理不當(dāng)，就會產(chǎn)生家庭矛盾。⑶又一波母親決定改走小路。問題：為什么“母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意”？⑷結(jié)局一家人田野溫馨散步。2、品讀課文，感悟親情。散步是多么平凡的生活小事，而作者卻抓住了瞬間的美麗，感受了特有的溫馨和美好。你有發(fā)現(xiàn)美的眼睛嗎？現(xiàn)在就來試試，請你找出你認(rèn)為文中最美、最能表現(xiàn)親情、最有深意的句子?！澳赣H本不愿出來的 便去拿外套”（寫出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬。“正因?yàn)槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。）3、對稱的句式（讓學(xué)生自己找出來，體會它們的對稱美，互相映襯，富有情趣）①.我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。②.前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。③.我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。④我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。四、訓(xùn)練檢測，目標(biāo)探究1、文中寫景的句子你喜歡嗎？分別寫了哪些景物？第四段：田野、新綠、嫩芽、冬水第七段：菜花、桑樹、魚塘2、從這些景物描寫中，你感悟到了什么樣的意境和哲理呢？第四段：意境：蓬勃的生機(jī)哲理：珍視生命第七段：意境：春天的召喚哲理：珍愛生活五、遷移應(yīng)用，拓展探究1、以“家是——，我是——”的句式寫幾句話，來表達(dá)你對家人的深情。2、閱讀課后練習(xí)第三題中短文《三代》，與課文比較，那個故事更感動你？說出理由。六、作業(yè)布置：家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不止在作者筆下，更縈繞在每一位同學(xué)身邊。請以《有家真好》為題目寫一篇小短文。（ 字左右）七、板書設(shè)計(jì)（一）、文章線索散步的人：我，我的母親，我的妻子，我的兒子季節(jié)：春天地點(diǎn)：田野事情：選擇大路小路的分歧結(jié)果：母親依從孫子，繼續(xù)散步(二)、人物形象我：孝順善良，關(guān)愛母親我的母親：慈愛親切，愛護(hù)小輩我的妻子：溫柔賢惠我的兒子：天真活潑，聰明伶俐《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：一、知識：1、有感情地朗讀課文，體味濃濃的親情。2、品味并積累語言。二、方法：運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式理解短文的主旨。三、情感：培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、關(guān)愛家庭的意識和情感，促使學(xué)生為家庭親情建設(shè)盡一份力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】：體會本文家庭成員之間和諧的親情?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】：品味并積累語言?！窘虒W(xué)流程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃激情家是愛的港灣，乍看平平淡淡的生活，往往滿溢著濃濃的親情。南方初春的田野上，一家三代人的一次常而又常的散步，讓我們看到他們家人之間的相親相愛、和和美美，心里頓生出許多感慨?，F(xiàn)在就讓我們一起來欣賞莫懷戚先生的《散步》。請同學(xué)們打開課本的第123頁。二、閱讀質(zhì)疑，自主探究請同學(xué)們大聲、準(zhǔn)確、整齊地朗讀課文。然后，請回答下面的問題：、散步的地點(diǎn)？、散步的季節(jié)？3、課文中出現(xiàn)了哪幾個人物？關(guān)鍵人物是誰？4、在散步過程中發(fā)生了什么事，結(jié)果如何？5、從文中的字里行間你看到一個怎樣的家庭？（和美）三、多邊互動，合作探究1、理清文章思路：⑴分歧母親想走大路，兒子要走小路。問題1：為什么我決定要委屈兒子？問題2：為什么“一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大”？⑵換位思考設(shè)想一下：如果文中的我毫不猶豫地依從兒子走小路，那么，母親會怎樣想？小結(jié)：看似不起眼的小事，如果處理不當(dāng)，就會產(chǎn)生家庭矛盾。⑶又一波母親決定改走小路。問題：為什么“母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意”？⑷結(jié)局一家人田野溫馨散步。2、品讀課文，感悟親情。散步是多么平凡的生活小事，而作者卻抓住了瞬間的美麗，感受了特有的溫馨和美好。你有發(fā)現(xiàn)美的眼睛嗎？現(xiàn)在就來試試，請你找出你認(rèn)為文中最美、最能表現(xiàn)親情、最有深意的句子?！澳赣H本不愿出來的 便去拿外套”（寫出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬?！罢?yàn)槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。）3、對稱的句式（讓學(xué)生自己找出來，體會它們的對稱美，互相映襯，富有情趣）①.我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。②.前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。③.我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親。④我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。四、訓(xùn)練檢測，目標(biāo)探究1、文中寫景的句子你喜歡嗎？分別寫了哪些景物？第四段：田野、新綠、嫩芽、冬水第七段：菜花、桑樹、魚塘2、從這些景物描寫中，你感悟到了什么樣的意境和哲理呢？第四段：意境：蓬勃的生機(jī)哲理：珍視生命第七段：意境：春天的召喚哲理：珍愛生活五、遷移應(yīng)用，拓展探究1、以“家是——，我是——”的句式寫幾句話，來表達(dá)你對家人的深情。2、閱讀課后練習(xí)第三題中短文《三代》，與課文比較，那個故事更感動你？說出理由。六、作業(yè)布置：家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不止在作者筆下，更縈繞在每一位同學(xué)身邊。請以《有家真好》為題目寫一篇小短文。（ 字左右）七、板書設(shè)計(jì)（一）、文章線索散步的人：我，我的母親，我的妻子，我的兒子季節(jié)：春天地點(diǎn)：田野事情：選擇大路小路的分歧我：孝順善良，關(guān)愛母親我的母親：慈愛親切，愛護(hù)小輩我的妻子：溫柔賢惠我的兒子：天真活潑，聰明伶俐《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)時(shí)間及學(xué)情分析：1課時(shí)（45分鐘）1、我們的學(xué)生剛進(jìn)初一，語文學(xué)習(xí)理念還沒完全轉(zhuǎn)變過來，因此，需以課文為例子，進(jìn)一步引導(dǎo)他們走進(jìn)初中語文的大門，培養(yǎng)他們自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力。2、本文所描繪的田園景色，優(yōu)美、溫馨、寧靜，對于我們農(nóng)村孩子來說，又是那么熟悉，自然有一份親切感。在這樣的環(huán)境中再融進(jìn)教我們的孩子如何不對它產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣？教師應(yīng)緊緊抓住學(xué)生的興從而培養(yǎng)他們美的情操，提高對美的欣賞能力。3力，等都很差。教師應(yīng)借鑒本文特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用“心”去感悟生活，描繪生活，以提高學(xué)生讀寫能力。一、情感態(tài)度與價(jià)值觀理解文章所體現(xiàn)的人性美。二、過程與方法學(xué)生先預(yù)習(xí)，即自主學(xué)習(xí)，找出疑難問題。意境美。三、知識與技能培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。學(xué)會整體感知課文，感悟景物描寫對人物的烘托作用，挖掘文章的內(nèi)在美。教學(xué)重點(diǎn)、1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟文章的意境美、語言美、人性難點(diǎn)美，2.理解文章的人性美。教學(xué)資源圖片、音頻、視頻、課件、板書《散步》教學(xué)活動過程描述一導(dǎo)一教學(xué)活動1一、導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語：是啊，“我是娘的全部，娘是我的全部?！眱号歉改傅娜?，父母是兒女在生活中有時(shí)需要我們在父母和兒女之間作一些選擇，我們該怎么辦呢？現(xiàn)在我們來看看作家莫懷戚是怎樣選擇的。請同學(xué)們翻開書：《散步》（大屏幕顯示課題，作者）教學(xué)活動2二、新課（一）整體感知課文、師配樂朗讀（大屏幕）認(rèn)真看著書，用“心”聽老師朗讀，老師讀完后，同學(xué)們要說說自己對這篇散文的總體感受。（配樂：輕音樂《春野》）2、同學(xué)們喜歡這篇課文嗎？說說自己為什么喜歡？（學(xué)生各抒己見，目的是要引出散文的美）（二）、欣賞散文的美1（大屏幕）概括課文內(nèi)容課文寫了一件什么事？（一家四口在田野散步）（1）“在很聽我的話，、”就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！边@兩句話說明什么？（一個“慈母”，一個“孝子”。一個真誠的理解，一個絕對的信任。）（2）在岔路口，母親要走大路，因?yàn)樾÷酚幸馑??！拔摇睕Q定委屈兒子走大路，因?yàn)?這又說明什么？（尊老）就在我決定走大路的時(shí)候，母親摸摸孫兒的小腦瓜， 決定走小路，這又體 現(xiàn)什么?（愛幼）師白：“尊老愛幼”是我們的傳統(tǒng)美德，這是一種人性的美!(大屏幕)尊老愛幼——人性美2美”,這是我們從文章的哪方面挖掘出來的？（主題）同學(xué)們覺得這篇散文還有哪方面的美？也像概括“人性美”一樣給它一個標(biāo)題。（引導(dǎo)：這是一篇優(yōu)美的散文，它和詩歌一樣具有意境美）（大屏幕）景物描寫——意境美找出景物描寫優(yōu)美的句子我們大家來欣賞欣賞如（大屏幕）?這南方初春的田野，大塊大塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。教學(xué)活動33、除了主題美，意境美之外，同學(xué)們覺得它還有哪方面美嗎？（引導(dǎo)：讀課文第一段，覺得語言怎樣？）（大屏幕）平易樸實(shí)——語言美教學(xué)活動4（三）、學(xué)生配樂朗讀課文，整體品味散文之美。（配樂 :《春野》）學(xué)生讀完后總體概括本文之美(大屏幕)概括散文之美?尊老愛幼的人性美??景物描寫的意境美平易近人的語言美教學(xué)活動5三、課堂小結(jié)、拓展延伸同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課都有哪些收獲？師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識，結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)作小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生要像學(xué)會用心去感悟生活，學(xué)會用生動感人的語言去描繪生活?！渡⒉健方虒W(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)得其所”等詞語，掌握它們的讀音及詞義。品讀課文中具有對稱美的句子及含義豐富的語句。能力目標(biāo)1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。體。德育目標(biāo)感知文中蘊(yùn)含的家人之間深沉的愛和歡樂純真的情，培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實(shí)純真的親情。2角度?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1能力。2．課文中幾個人物的形象分析，悟讀尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感?！窘虒W(xué)方法】1．朗讀教學(xué)法。2．討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。3．品讀法。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過程一、音樂鋪墊，深情導(dǎo)入。有一個人，一心想尋找世界上最寶貴的東西，他詢問他見到的每一個人：“世界上最寶貴的東西是什么？”黃金，鉆石，權(quán)力，地位??眾說紛紜。因?yàn)樗磺逭嬲膶氊愂鞘裁矗@個人便決定走遍天涯海角去尋找。許多年過去了，他窮了，老了，病了，卻一無所獲，也無一絲快樂，只好失望地回家了。回到家中，看著溫暖的燈光，家人關(guān)切的面孔，這個人終于明白，原來世界上最寶貴的就是屬于我們自己的溫暖的家呀！今天就讓我們走進(jìn)莫懷戚先生的家。陪同他們一家三代去散步，分享他們之間那濃濃的親情。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)情況1．介紹作者生簡介作者（這一環(huán)節(jié)可采用課前預(yù)習(xí)的方式讓學(xué)生搜集資料，自主學(xué)習(xí)，有利于節(jié)約課堂時(shí)間。）2．字詞識記（投影出示）嫩芽(nan)霎（shà）時(shí)拆（chāi）散熬（áo）過分歧（qí）水波粼粼（lín）委屈各得其所三、熟讀課文，感知內(nèi)容1．兩分鐘速讀課文，快速搶答（投影出示A、散步的季節(jié)？b、散步的地點(diǎn)？cd、在散步過程中發(fā)生了什么事？結(jié)果如何？ｅ、這是一個什么樣的家庭？（如：和睦、互敬互愛、互相體貼①“我”勸母親散步→②→③走大路小路的分歧→④→⑤→⑥“我”和妻子分別背起母親和兒子。（如：②全家一起散步；④“我”決定委屈兒子；⑤母親卻依從了孫子）3．再讀課文，點(diǎn)評人物用“我最欣賞，因?yàn)?，從文中（句子）可以看出他（她）是一個的人?！钡木涫交卮?。（投影出示）母親——溫和、慈愛、謙讓、善解人意A造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個人在家。“她現(xiàn)在很聽我的話，就像小時(shí)候我很聽她的話一樣”寫出母親對我的信任。B：“母親對小孫子的疼愛，為了孫子，母親放棄了走大路的想法?！斑€是走小路吧”說明母親理解孫子的心思，決定自己克服困難，滿足小孫子的心愿，彰顯了人類生命的真諦——對幼小生命的保護(hù)，體現(xiàn)出中華民族“愛幼”的傳統(tǒng)美德。妻子——溫柔賢惠A兒子——聰明伶俐、善于觀察A：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！??“我”——孝順、體貼、溫和、穩(wěn)重A母親的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運(yùn)動運(yùn)動，對老年人有好處。B尊重老人家的意見，知道母親伴同“我”的日子不會很長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光。C：“這樣，我們在陽光下??背起了兒子?！薄拔衣?，穩(wěn)穩(wěn)地。走得很仔細(xì)”中的“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細(xì)這幾個詞語把我的小心翼翼描寫得非常逼真，足以看出我對母親的體貼關(guān)心，惟恐母親有閃失?！編熜〗Y(jié)】：幸福的家庭，離不開每個人的付出。無論寫誰，字里行間表達(dá)的都是真摯的情感：母子情、夫妻情、祖孫情、婆媳情??。歸納為一個詞就是“相親相愛”或“互敬互愛”（板書：相親相愛）。4．寫法探妙——以小見大【師】一次平常的散步，一點(diǎn)小小的波折，這是一件小事，卻折射出人性中最閃光的地方，“以小見大”（板書：“小”“大”）地開掘出頌揚(yáng)中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德的深意。這種以小事情表現(xiàn)大主題的寫作手法非常值得我們學(xué)習(xí)。請找出你認(rèn)為最妙的一個詞、最美的一句話，最精彩的一段文字，讀一讀，品一品。如生動的景物描寫；含義深刻的語句??（投影出示四、品味語言寫景的句子A有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。”襯托了一家人散步時(shí)祥和、歡樂的情緒。B：齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。”分析：這句描寫了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，點(diǎn)明了走小路的原因，充分展現(xiàn)了母親理解孫兒愿望的內(nèi)心世界，同時(shí)渲染了一種和諧美好的氛圍。含義深刻的語句A分析：如果處理不好母親、妻子、兒子三者間的“分歧”，也會影響家庭和諧?！拔摇卑堰@種“分歧”的處理想象成“就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣”，可見“我”對家庭的重大責(zé)任感B：“好像我背上的和她背上的加起來，就是整個世界”？分析：對于一個家庭來說，“我”和妻子是家的主心骨，上面有風(fēng)燭殘年的母親，下面是未成年的孩子，他們都需要照顧和關(guān)心，表現(xiàn)了中年人肩負(fù)著既要扶老又要攜幼的人生責(zé)任。從深層的意思看，這里的“我和妻子”代表著中年人，“母親”代表著過去，“兒子”代表著未來，所以對于一個國家，一個民族而言則象征著中年人肩負(fù)承前啟后、繼往開來的歷史責(zé)任。文章的結(jié)尾，用象征的手法，使文章的思想進(jìn)入了一個更高的境界，意蘊(yùn)更深刻，把親情推及到更廣泛的境界。2.教師提問：看似不起眼的小事，如果處理不當(dāng)，就會產(chǎn)生家庭矛盾，傷害到家人。通過學(xué)習(xí)這篇課文，你悟出了一個怎樣的道理？（投影出示）明確：要尊老愛幼，當(dāng)上有老，下有小，兩頭無法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)?！編煛肯胂肟矗诩彝ド钪?，你與父母有過分歧嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么處理的？學(xué)了這篇文章后，你覺得以后遇到類似的情況，你該怎樣做？（投影出示）〖引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師及時(shí)鼓勵、表揚(yáng)。培養(yǎng)學(xué)生健康的情感?！健編煛坑軐W(xué)家培根曾說過：“哺育子女是動物也有的本能，唯愿同學(xué)們也能把我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳。3、課堂小調(diào)查：每年過生日的時(shí)候，只要爸爸媽媽在身邊，他們是否都為你過了生日？你能準(zhǔn)確地說出爸爸媽媽的生日嗎？你在爸爸、媽媽生日時(shí)，為他們獻(xiàn)上過生日的祝福嗎？你為父母做過早餐嗎？你知道你的父母最喜歡吃的東西嗎？師：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。這份沉甸甸的愛，我們該如何償還？五、拓展延伸，情感升華看視頻《一朵玫瑰花》，珍愛生命，珍愛親情。真誠行動（愛不至于轟轟烈烈，只在點(diǎn)滴之間）▲愛要說出口：現(xiàn)在你也許有千言萬語想對爸爸、媽媽或親人傾訴吧？請把你最想對他們說的話寫在紙上，回家后深情地向你的爸爸、媽媽或親人訴說；也可以寫到賀卡上，在他們生日時(shí)給他們一份真摯的祝福（鼓勵學(xué)生當(dāng)場寫，并抽部分學(xué)生大膽說出來，讀出來）。集錦：父愛如山，伴著兒女成長；母愛似水，永在心中流淌。我愛你——親愛的爸爸媽媽！不老的爸爸，你是我的長青樹；幸福的爸爸，你是我甜蜜的思念；快樂的爸爸，你是我看不完的開心辭典！總希望快樂將你圍繞；總盼望幸福把你擁抱；總期望健康與你同在；總奢望能為你做得更多。祝福你——我最親最愛的爸爸媽媽?！行袆樱嚎匆曨l《媽媽洗腳》，情感感悟?；丶页楦改?、家人做點(diǎn)事，父母不求你為他做多大的貢獻(xiàn)，只是在點(diǎn)滴之間：捶捶背、洗洗腳、揉揉肩??相信你能做到（投影出示）六、教師寄語：親愛的同學(xué)們：家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù)；家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)（投影出示）當(dāng)爸爸、媽媽還健在的時(shí)候，讓我們共同守護(hù)好這個家，守護(hù)好這份愛吧。伴著這首《讓愛住我家》歌曲，老師衷心祝愿大家家庭幸福、美滿、安康?。úシ?視頻歌曲《讓愛住我家》）七、課后作業(yè)（作文）抓住你生活中的一件小事，寫一篇短文，抒寫一下你與家人間的濃濃親情。附：板書設(shè)計(jì)母親——溫和慈愛散步相親相愛兒子 聰明伶俐妻子——溫柔賢惠尊老愛幼《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)散文美，感受字里行間濃濃親情。、培養(yǎng)正確、流利、有感情地朗讀課文；3、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼，珍愛親情的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)優(yōu)美語言；2、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼，珍愛親情的情感。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，理解責(zé)任教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)方式：多媒體展示教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、新課題導(dǎo)入：老師提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡散步嗎？”（同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況回答，答案不要求統(tǒng)一。）“下面我們學(xué)習(xí)莫懷戚的散文——《散步》?！崩蠋熗ㄟ^多媒體PPT的方式展示展示圖片（人散步的圖片）（提示：隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平提高了，散步已經(jīng)成為人們平時(shí)或者飯后休閑的生活習(xí)慣，散步既可以欣賞戶外的美景、風(fēng)土人情，也可以培養(yǎng)家人之間的情感，增進(jìn)彼此之間的互信，有利于家庭的團(tuán)結(jié)與和諧。）二、作者簡介莫懷戚1951年出生，重慶人。筆名周