四年級上冊數(shù)學教案-4.5運動與身體變化-蘇教版

運動與身體變化1、[教學內(nèi)容]義務教育實驗教科書蘇教版小學數(shù)學四年級上冊第54頁——第55頁。2、

[教學目標]（1）使學生經(jīng)歷探索運動前后脈搏跳動變化規(guī)律的過程,感受通過實驗收集數(shù)據(jù)的一般方法,進一步理解平均數(shù)的意義,增強用平均數(shù)分析數(shù)據(jù)的意識和能力。（2）使學生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程,體會平均數(shù)在數(shù)據(jù)分析過程中的作用,培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。（3）使學生在參與實踐活動的過程中,培養(yǎng)獨立思考與合作交流的意識,體驗參與數(shù)學活動的樂趣。3、[教學具準備]

教師:（1）準備PPT多媒體課件,演示準確測量脈搏的方法,為獲得準確數(shù)據(jù)打下基礎。

（2）分好4人小組確定小組長為記錄員

學生:學生自己查找有關運動和身體狀況變化方面的知識。4、學情分析從教材編排看:運動與身體變化是一次引導學生采用實驗的方法運用所學的統(tǒng)計知識研究、解決問題的實踐活動。學生學會分段整理數(shù)據(jù)、理解平均數(shù)的意義以及會求簡單的平均數(shù),這些都是是學生進行活動的認知基礎。從本課內(nèi)容看:這部分內(nèi)容主要是引導學生運用數(shù)據(jù)的收集、整理,以及平均數(shù)等相關知識和方法,探索和發(fā)現(xiàn)運動前后脈搏跳動的變化規(guī)律從而進一步理解平均數(shù)的意義,感受探索數(shù)學規(guī)律的一般過程。從學生經(jīng)驗看:“運動后身體會發(fā)生哪些變化”這一問題來源于學生日常生活,是學生熟悉且感興趣的話題,可以激起學生相關的體驗和感受。從學科價值看:通過這節(jié)綜合與實踐課,把數(shù)學知識與平時的生活實際緊密結合起來,不僅使學生數(shù)學思考有了現(xiàn)實的依據(jù),而且使學生能夠更加深刻地體會平均數(shù)在數(shù)據(jù)分析過程中的作用,培養(yǎng)了初步的數(shù)據(jù)分析觀念。5、重點難點[教學重點]讓學生經(jīng)歷完整的研究過程。[教學難點]運用實驗和統(tǒng)計的方法研究和解決問題。6、教學過程6.1第一學時6.1.1教學活動活動1【活動】運動與身體變化[教學過程]

一、談話導入

談話:同學們,天氣漸漸涼了,你們學校都開展了哪些冬季體育鍛煉項目呢?你喜歡什么運動?(學生自由發(fā)表意見)

看來,大家都是運動健將啊!那你能說說每次運動后,你的身體會發(fā)生哪些變化呢?(適時板書:出汗、心跳加速、呼吸加快)這節(jié)課我們就來親身體驗一下運動給身體帶來的變化。(板書課題)

【設計說明:從學生熟悉的、有親身體驗的話題入手,易于激發(fā)學生的興趣并且能直觀地表述出身體運動前后的變化,為親身體驗對照埋下伏筆?！?/p>

二、提出問題,活動準備

1.學習測量脈搏的方法

同學們已經(jīng)知道了運動會給身體帶來各種變化,下面我們重點來研究下運動對脈搏造成的影響。首先,認識下脈搏以及測量脈搏的方法。

(課件演示)介紹脈搏,示范脈搏測量的方法:伸出左手,用右手搭在手腕處。對于測量有困難的同學,可以組內(nèi)交流或單獨指導。

你能描述下你的脈搏跳動的頻率是怎樣的?

【設計說明:學會正確地測量脈搏是這節(jié)課的活動基礎,因此在活動前給學生充分的時間去尋找橈動脈是十分必要的。在此基礎上,讓學生用語言描述出脈搏跳動的頻率可以幫助學生正確地計數(shù)脈搏跳動的次數(shù)?！?/p>

2.測量運動前脈搏

計時1分鐘,學生嘗試測量脈搏跳動的次數(shù),按4人小組的安排把自己一分鐘的脈搏次數(shù)報告組長。教師巡視指導,確保每位學生都能夠正確測量出自己的脈搏。

學生分小組活動,得出準確的數(shù)據(jù),并匯報交流。

三、展開實驗,探究討論

(一)運動對脈搏的影響

1.明確要求,分工合作

每4人一組,按以下步驟進行實驗,把每次得到的數(shù)據(jù)填入下表,并算出平均數(shù)。

(1)測出運動前1分鐘脈搏的次數(shù)。

(2)原地高抬腿跑30秒后,立即測出1分鐘脈搏的次數(shù)。

(3)休息2分鐘后,再測出1分鐘脈搏的次數(shù)。

2.分組活動,大膽猜測

讓學生明確實驗的要求,尋找關鍵詞,以確保測量數(shù)據(jù)的準確性。學生分小組進行兩次活動,組長分別在表格中記錄數(shù)據(jù)。

在學生休息的2分鐘時間里,讓學生觀察小組內(nèi)的數(shù)據(jù)思考:你們組運動過后的脈搏平均數(shù)可能是多少?

【設計說明:明確實驗的要求,放手讓學生經(jīng)歷活動的全過程,充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”。利用休息的時間,引導學生估計“運動后脈搏的平均數(shù)可能是多少”,將關注點從運動本身回到數(shù)學活動中來,從而加深對平均數(shù)意義的理解?！?/p>

3.分析比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

通過計算,我們知道了小組同學脈搏變化的平均數(shù),請你對照表中的數(shù)據(jù)和小組內(nèi)同學思考下面的幾個問題:

(1)運動后,你的脈搏是怎樣變化的?

(2)從算出的平均數(shù)來看,小組同學的脈搏又是怎樣變化的?

(3)運動前后,你的脈搏次數(shù)與小組平均數(shù)相比,差別大嗎?

(4)從上面的實驗中,你還知道什么?

學生交流匯報,明確:運動會加快脈搏的跳動,休息了一段時間后,脈搏又恢復了正常。(板書)

(二)不同運動對脈搏的影響

我們知道了運動會對脈搏產(chǎn)生影響,那么不同的運動對脈搏會有不同的影響嗎?選擇另外一項運動,按前面的步驟進行實驗。

理解活動要求后,讓學生在小組里討論選擇的運動項目,對學生提出的運動項目進行必要的篩選,再分小組進行活動。

匯報:根據(jù)你們組的實驗結果,猜測估計:每組數(shù)據(jù)的平均數(shù)大約是多少。

組織交流:

(1)這次運動引起的脈搏變化時怎樣的?

(2)比較兩次運動前后脈搏發(fā)生的變化,你想到了什么?

小結:通常情況下,體育運動都會引起脈搏的加快,而不同運動量所引起的脈搏加快程度也不一樣,如果運動量比較大,脈搏也比較快。

【設計說明:由于有了第一組實驗的經(jīng)驗基礎,因此第二組實驗充分放手讓學生自主實驗,收集、整理實驗數(shù)據(jù),進而發(fā)現(xiàn)體育運動會引起脈搏加快,且脈搏加快的程度與運動量的大小有關?！?/p>

四、引申反思,活動延伸

運動量越大,每分鐘脈搏跳動的次數(shù)就越多,那是不是運動越劇烈,脈搏就會一直高上去呢?一般來講,通過體育活動使脈搏跳動加快,對人體是有好處的,但運動強度過大,脈搏跳動過快,也會給身體帶來傷害。

(課件演示)你知道嗎?

一般來講,通過體育活動,正常成人的脈搏會達到每分鐘120次左右,運動員參加體育比賽時,脈搏每分鐘可達200或200次以上,這都是正常的情況。

但是如果運動強度過大,脈搏跳動地過快,也會給身體帶來一定的傷害。

那么,我們四年級學生的運動量多少合適呢?

1.課后向體育老師了解四年級學生體育課上每分鐘脈搏次數(shù)達到多少比較合適,老師是怎樣為我們安排活動的。

2.設計并完成活動:測量你在不同運動前后每分鐘的呼吸次數(shù),記錄下來支撐統(tǒng)計表。

【設計說明:放手讓學生自己設計實驗方案,測量不同運動前后每分鐘呼吸次數(shù)的變化情況,引導學生再次經(jīng)歷探索規(guī)律的過程,進一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力】

五、回顧評價,總結提升

通過實驗,你對運動與身體的變化有了哪些新的認識?新的收獲?

[板書設計]《運動與身體變化》學習單

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