《七色花》教學(xué)設(shè)計之七

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《七色花》教學(xué)設(shè)計之七〖教材特點分析〗

《七色花》是一篇根據(jù)前蘇聯(lián)有名童話改寫的選學(xué)課文。課文寫了小女孩珍妮用奇妙的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞"奇妙的七色花'從"得花'到"用花'，層次明顯。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發(fā)展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫，條理清楚。語言重復(fù)較多。除了第6件事略寫外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結(jié)果怎樣的方法表達(dá)，寫法相像。因此，教學(xué)中注意以下兩點：

1.教師應(yīng)處理好教與學(xué)的關(guān)系，強調(diào)以學(xué)生自學(xué)為主。

2.根據(jù)童話的特點，應(yīng)加強朗讀練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像，進(jìn)入課文描寫的意境，感悟蘊含的思想內(nèi)容。

〖學(xué)生特點分析〗

三年級的小學(xué)生對童話充滿興趣，且想像豐富，估計對課文《七色花》較為愛好。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.通過自學(xué)讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解詞語的意思。

2.能正確有感情地朗讀課文，有感情地讀好課后習(xí)題的三個句子。

3.通過虛擬的情境，讓學(xué)生進(jìn)入童話所描寫的意境，感受小女孩用最終一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩，培養(yǎng)愿意關(guān)心幫助有困難的人的思想感情。

〖教學(xué)過程〗

(一)激情導(dǎo)入，入情入境

1.板書課題《七色花》讀題。

2.同學(xué)們你們見過七色花嗎?你們猜猜七色花在你的印象中會是什么樣的?

生1：我猜是七種不同顏色構(gòu)成的一朵花。

生2：我想這七色花具有奇妙的魔力。

生3：我想這七種顏色構(gòu)成的一朵花一定很美而且花蕊可能也還是各種不同色調(diào)的，美極了。

3.大家都想知道七色花是什么樣子，今天，老師就帶你們一起去看看珍妮手中的七色花是怎樣的，它又為珍妮帶來了什么呢?

(二)初讀整體感知

1.自由讀課文，在讀懂的地方做簡單批注，在讀不懂的地方做記號。

2.生自由大聲讀課文，師巡查。

3.檢查預(yù)習(xí)中生字詞，出示部分字詞，指名讀，及時改正讀音，著重指導(dǎo)以下生詞：

招牌舔陌生合攏羨慕提防翼翼

(三)細(xì)讀體會，了解大意

(導(dǎo)語：這真是一朵奇妙的七色花，每撕一片花瓣，就能實現(xiàn)一個愿望，你覺得哪個情節(jié)最好玩兒，你就選讀那一段讀。)

指名分段朗讀，知道文中講了七色花的什么事?

生A：課文講珍妮得到了七色花，她分別用它來做了七件事。

生B：課文講珍妮去買面包圈回家時不提防被狗吃了，這時她意外得到七色花，她每次都用一片花瓣來實現(xiàn)自己的心愿。

(四)合作探究，對比發(fā)現(xiàn)

(導(dǎo)語：同學(xué)們，經(jīng)你們這么一讀，老師覺得七色花更美了，也更奇妙了，細(xì)心的同學(xué)有沒有發(fā)現(xiàn)，從用第一片花瓣到用第七片花瓣在寫法上有哪些一致的，有哪些不同的。)

1.同學(xué)們讀了兩遍課文后，一定會有大量疑問或感興趣的話題，請你再快速瀏覽一遍課文，把你感興趣的內(nèi)容用"?n'畫下來;有不解的句子用"―'畫下來。

2.小組合作學(xué)習(xí)，交流感受，解決問題。

以下句子要重點理解：

(1)她想：六片花瓣都浪費了，這最終一片，要它做什么事，得好好想一想。

(這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時的想法。"得好好想一想'，說明她此時已經(jīng)意識到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對最終一片花瓣顯得特別的珍惜，她要讓最終一片花瓣充分發(fā)揮作用，要充分表達(dá)它的價值。)

(2)珍妮想買巧克力糖，買蛋卷可是吃過就沒有了;買三輪小車，買電影票不，等一等，讓我再想想看。

(這句話寫出了當(dāng)剩下最終一片花瓣時，珍妮繁雜的心理活動。在她腦中閃過了不少念頭，然而又被她一一否決了，由于她發(fā)現(xiàn)假如買吃的，"吃過就沒有了';買玩的，玩一段時間就膩了;看電影，看過就完了"讓我再想想'，說明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些幫助)

3.生自由探討完成，暢所欲言。

生A：珍妮用七色花來回家，到北極去，補花瓶、買玩具等，我認(rèn)為她這七件事中大量都白用了，她最有意義的是最終一朵，為小弟弟治好了腳，幫助別人。

生B：我覺得珍妮用七色花來合攏了打碎的花瓶這樣做不好，由于這是欺騙媽媽，不誠懇。我認(rèn)為她最終用七色花來救助小弟弟才做得對，這樣讓小弟弟也能開心地生活學(xué)習(xí)。

生C：老師，我也認(rèn)為她最終一朵用得對，這樣既幫助了小弟弟，也讓自己做了一件有意義的事，使自己得到開心，這正是助人為開心之本，假如我能有一朵就好了。

4.總結(jié)升華，奇妙引導(dǎo)

(1)師：大家都說得真好，現(xiàn)在同桌之間相互說：把你認(rèn)為珍妮做得不對的或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來說一說，并探討一下你假如有一朵七色花你會怎么做?

(2)生再次探討、交流。

(3)指名發(fā)言，說說假如你有七色花你會怎么做。

生A：老師，我假如有一朵七色花我要讓那些在農(nóng)村受凍挨餓的人們都過上幸福生活。

生B：我假使有一朵七色花我會讓那些上不了學(xué)的孩子們重新走進(jìn)校園。

生C：我假如有一朵七色花，我會讓世界上所有戰(zhàn)爭消失，四處都充滿和平，人們安居樂業(yè)。

生D：我假如有七色花我要利用它們?yōu)槲业淖鎳銎呒笫?，讓祖國富強起來?/p>

生E：假如我有七色花我會讓所有病人康復(fù)，減輕他們痛楚。

師：說得真棒，那你們?yōu)槭裁匆@樣做?

生A：我認(rèn)為七色花應(yīng)當(dāng)是大家的，所做的事也應(yīng)當(dāng)是為了人民。

生B：我覺得七色花應(yīng)當(dāng)用在幫助人們，就像珍妮最終用七色花幫助了小弟弟那樣。

生C：我認(rèn)為七色花既然這么寶貴就不應(yīng)當(dāng)隨意花掉而應(yīng)當(dāng)將它用在最有意義，最能幫助別人地方，助人為開心之本。

(五)想像延伸，擴(kuò)展閱讀

過渡：多么奇妙的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學(xué)們，你們想要嗎?好，閉上眼睛，伸出雙手，噓――聽，七色花和著音樂的節(jié)奏輕盈地飛來了，