大班教案范文七篇

大班教案范文七篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過看圖譜幫忙幼兒熟識(shí)樂曲旋律，感受音樂活潑歡快的心情。

2、指導(dǎo)幼兒在熟識(shí)樂曲旋律與節(jié)奏的根底上，學(xué)習(xí)身體動(dòng)作總譜。

3、要求幼兒依據(jù)教師指揮的手勢(shì)，快速正確地做出動(dòng)作反響。

活動(dòng)預(yù)備：

1、樂曲錄音磁帶

2、圖譜一張

活動(dòng)過程：

1、出示圖譜：秋天的池塘里真喧鬧，小螃蟹們開起了音樂會(huì)，它們表演吹泡泡。吹——泡泡，吹——泡泡。看，河蚌來了，小螺獅來了，小魚來了，小魚也吹起了泡泡，這時(shí)水草也跟著舞動(dòng)起來，大家一齊跳起來。

2、傾聽音樂：讓我們一起來聽聽池塘里的音樂會(huì)。

幼兒邊聽音樂，教師邊指圖譜。

師：你覺得它們的音樂會(huì)怎么樣？

3、師：讓我們也來跟著音樂一起拍拍手吧。幼兒按樂曲的節(jié)拍隨音樂拍手。

4、引導(dǎo)幼兒編身體動(dòng)作總譜

5、指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”

（1）在總體仿照動(dòng)作嫻熟的根底上，教師用仿照動(dòng)作指揮幼兒分聲部做動(dòng)作

（2）教師用指揮動(dòng)作指揮幼兒分聲部做動(dòng)作。

（3）請(qǐng)個(gè)別力量強(qiáng)的幼兒指揮做分聲部動(dòng)作。

三拍子的音樂以前接觸的較少，所以一開頭的時(shí)候有些困難，但經(jīng)過漸漸的練習(xí)后，也能整齊的拍出來。

看著圖譜孩子們能夠打出整首樂曲的節(jié)奏了，但是不知道他們配上樂曲后，會(huì)不會(huì)亂掉？

大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、具有遵守把戲運(yùn)球嬉戲規(guī)章及雙人合作運(yùn)球的意識(shí)。

2、能探究出多種用身體運(yùn)球的方法并能與同伴一起雙人合作運(yùn)球闖關(guān)。

3、體會(huì)把戲運(yùn)球嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

皮球20個(gè)，球框兩個(gè)，小籃子3個(gè)，雪花片若干，障礙物兩個(gè)，小獎(jiǎng)品若干，熱身音樂，放松音樂。

活動(dòng)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)《水果歌》。

師：孩子們，今日皮球?qū)殞氁獊砗湍銈円黄鹜婺g(shù)，我們一起來看看大家都變了些什么東西了？

二、引導(dǎo)幼兒用腳夾著球跳。

重放一遍音樂，跟隨音樂引導(dǎo)幼兒用腳夾球跳，并把球放回球框。

三、雙人合作把戲運(yùn)球奪寶賽。

1、（分組）師：請(qǐng)珍寶們先把球放到球框，然后12345，12345的報(bào)數(shù)，請(qǐng)念到1的珍寶站在原地不動(dòng)，請(qǐng)念到2345的珍寶舉起你們的（左手/右手），站到（左手/右手）的后面去，后面那個(gè)小盆友看著你前面小盆友的后腦勺。（分成4組，5人一組）

2、師：（講解嬉戲規(guī)章）珍寶們，現(xiàn)在我要邀請(qǐng)你們來玩把戲運(yùn)球奪寶賽的嬉戲，嬉戲規(guī)章：想想除了用腳運(yùn)球以外，還可以用身體的那些方法來運(yùn)球？

現(xiàn)在我們分成了4組，請(qǐng)1、2兩組的珍寶兩人一起合作運(yùn)球（用手比劃一下）3、4兩組的珍寶兩人一起的合作運(yùn)球。你們每組的前面有一個(gè)籃筐，每一輪競(jìng)賽的時(shí)候，對(duì)面的終點(diǎn)線上都會(huì)消失一朵神奇的雪花片，只有先到達(dá)終點(diǎn)線的珍寶才可以把雪花片帶回來放回籃筐里，最終哪一組的雪花片多就成功了。（強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)章）現(xiàn)在按你們的方法兩人合作把球夾好運(yùn)到終點(diǎn)線奪回寶貝，然后抱著球跑回來，把球交給你們組的下一個(gè)小盆友，（放好雪花片）然后排到你們組的隊(duì)尾去。（請(qǐng)一組幼兒示范一下）

3、引導(dǎo)幼兒把戲運(yùn)球競(jìng)賽。

四、雙人合作把戲運(yùn)球障礙賽。

1、師：數(shù)數(shù)哪一組籃子里戰(zhàn)果最多了，哦，時(shí)機(jī)又來了，難度升級(jí)了。

2、嬉戲規(guī)章：這一輪嬉戲在上一輪的嬉戲上難度增大了，我們不僅要兩個(gè)兩個(gè)用身體一起合作運(yùn)球，還要跨障礙闖關(guān)運(yùn)球，這一次又是哪一組的珍寶奪回的寶貝最多了。

3、引導(dǎo)幼兒玩雙人合作把戲運(yùn)球闖關(guān)賽的嬉戲。

（活動(dòng)過程中留意提示幼兒球從哪里掉的就撿起來從哪里開頭。）

五、放松運(yùn)動(dòng)。

請(qǐng)珍寶們一組一組的把球放到籃筐里去，放好的珍寶請(qǐng)站到線線上，我們用一種特殊的方式和球?qū)殞氄f再見。

大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)追趕跑和躲閃跑，提高幼兒跑的力量及活動(dòng)的協(xié)調(diào)性。

2.能聽信號(hào)快速作出相應(yīng)的動(dòng)作，增加反響力量。

3.體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣,進(jìn)展自身制造力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4.培育幼兒安康活潑的性格。

5.熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和敏捷。

活動(dòng)預(yù)備：

材料預(yù)備：花環(huán)人手一個(gè)，鈴鼓一個(gè)，塑料圈兩個(gè)，沙包、夾子、塑料袋若干。

閱歷預(yù)備：幼兒有看過或玩過躲閃嬉戲的閱歷。

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備局部

1.師幼跟著音樂一起手拿花環(huán)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地做熱身運(yùn)動(dòng)。

2.師：我們剛剛做運(yùn)動(dòng)手里拿的花環(huán)是用什么做的呀?(幼兒：塑料袋。)今日我們就用塑料袋做嬉戲好不好?

二、根本局部

(一)出示塑料袋，探究塑料袋的玩法。

1.提問：小朋友們想一想塑料袋可以怎么玩呢?(鼓舞幼兒憑借以往的閱歷來說說)

2.幼兒嘗試各種玩塑料袋的方法(頭頂、胸夾、手拍、腳踢等，可自己或與小伙伴一起探討)，教師觀看，幫忙有需要的幼兒。

3.教師總結(jié)幼兒探究出的玩法，并個(gè)別示范玩法。

4.幼兒自由結(jié)伴，分散練習(xí)，教師進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。

(二)競(jìng)賽嬉戲，培育幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神。

1.嬉戲“抓尾巴“。

幼兒自由分成兩組，相隔肯定距離面對(duì)面站好，幼兒把塑料袋用夾子夾在身體背后，聽教師的“開頭抓“命令發(fā)出后，幼兒快速用手去抓對(duì)方身后的塑料袋，以抓中他人的塑料袋者為勝，最終哪一組抓掉對(duì)方的尾巴多的即為獲勝組。

2.嬉戲“踩氣球“。

在上一嬉戲的根底上加大難度，幼兒把塑料袋系在腳踝上，相隔肯定距離站好，聽教師的鈴鼓聲節(jié)奏單腳跳或雙腳跳。鈴鼓聲停，兩隊(duì)幼兒快速相互追趕，設(shè)法去踩掉對(duì)方組員腳上系著的塑料袋。最終哪一組所剩的塑料袋多即為獲勝組。

3.合作性嬉戲“運(yùn)糧忙“。

幼兒通過團(tuán)結(jié)合作，跳過小水溝(塑料圈)，繞過障礙物，跑到糧倉前，通過幼兒間的相互傳遞幫小動(dòng)物將糧倉內(nèi)的糧食全部運(yùn)完，體驗(yàn)合作的歡樂。

(三)總結(jié)評(píng)價(jià)

1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)展自評(píng)，互評(píng)。

2.教師進(jìn)展總結(jié)性評(píng)價(jià)。

三、完畢局部

1.師幼跟隨音樂做放松運(yùn)動(dòng)。

2.帶著幼兒整理好活動(dòng)場(chǎng)地，完畢本次活動(dòng)。

活動(dòng)延長：

將塑料袋投放到晨間活動(dòng)材料里，豐富晨間活動(dòng)內(nèi)容，連續(xù)訓(xùn)練幼兒追趕跑和躲閃跑的力量，并且幼兒在探究的過程中進(jìn)展幼兒的想象力，體驗(yàn)體育活動(dòng)帶來的樂趣。

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中也存在著缺乏：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們寧靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)留意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

大班教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、在活動(dòng)中探究竹條與竹筒的多種玩法，進(jìn)展鉆、跑、跳的力量。

2、能與同伴相互合作，體驗(yàn)玩農(nóng)村自制玩具的樂趣。

二、活動(dòng)預(yù)備。

1、人手一根竹條、一個(gè)竹筒。

2、動(dòng)感音樂。

三、活動(dòng)過程。

（一）事先讓幼兒拿好竹條每人一根四排站好，跟隨音樂幼兒和教師一起跳竹條操。

師：“小朋友讓我們拿起竹條跟著音樂一起來熱熱身吧?。ㄉ现\(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)）

師：“做玩竹條操之后是不是感覺渾身很舒適呀！請(qǐng)小朋友快快地到教師身邊來！

（二）教師引導(dǎo)幼兒玩竹條的興趣。

師：“小朋友竹條可以用來做操，那它還可以怎么玩呢？請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想一想？

師：“玩的時(shí)候要留意安全，每個(gè)小朋友要想出不同的玩法，你可以自己玩，也可以和旁邊的小朋友玩，看誰想的玩法多？

（三）展現(xiàn)自己的玩法，幼兒個(gè)別展現(xiàn)自己玩竹條的方法以及自由結(jié)伴溝通合作不同的玩法，，教師和其他幼兒表示鼓舞和贊揚(yáng)。

師：“朱教師發(fā)覺小朋友用竹條想出了許多好玩的方法，誰能將你玩的方法講給其他小朋友聽一聽呢？”你一個(gè)人是怎樣玩竹條的呢？（跳繩、挑水、拉弓）

師：“剛剛朱教師發(fā)覺還有些小朋友是一起合作玩竹條，那請(qǐng)你們來說一說你們是怎樣玩竹條的呢？（鉆山洞、并排跳竹條）

師：“好，現(xiàn)在我要請(qǐng)紅隊(duì)與黃隊(duì)的小朋友做山洞，其他兩組的小朋友來鉆山洞，小朋友我們?cè)阢@的時(shí)候不僅可以正著鉆，還可以側(cè)著鉆。（提示做山洞的小朋友將竹條可以由低到高漸漸地提升）

（四）總結(jié)：

剛剛我們小朋友想出了許多玩竹條的好方法，一個(gè)人玩的時(shí)候可以當(dāng)繩跳、可以挑水、可以拉弓，一起合作的時(shí)候可以放在地上并排跳、可以做鉆山洞，小朋友們真棒！

（五）引導(dǎo)幼兒探究竹條與竹筒結(jié)合的多種玩法。

師：“今日朱教師還帶來了一個(gè)能干的小幫手，你們看？它是竹筒。（出示竹筒）

師：“現(xiàn)在我想讓竹條和竹筒兩個(gè)成為好朋友，我們可以想什么方法呢？（滾竹筒）

（六）嬉戲活動(dòng)。

1、師：“竹條和竹筒成為好朋友，那小朋友想不想一起來玩一個(gè)嬉戲呢？

（請(qǐng)女小朋友和男小朋友各站一排進(jìn)展競(jìng)賽）

2、四組競(jìng)賽。

師：“剛剛我們是男女小朋友進(jìn)展了競(jìng)賽，現(xiàn)在我們小組來進(jìn)展競(jìng)賽，看你們哪一組能夠獲勝！獲勝的一方有嘉獎(jiǎng)哦！我們讓客人教師一起幫助喊加油吧！”（播放動(dòng)感音樂）

大班教案篇5

目標(biāo)：

學(xué)會(huì)在肯定范圍內(nèi)畫豎線。樂于參加繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在肯定范圍內(nèi)畫豎線。

過程：

1、喜羊羊音樂入場(chǎng)。

2、故事情境導(dǎo)入，灰太狼進(jìn)入羊村。教師把灰太狼趕出去。

3、教師提問：“剛剛灰太狼從哪進(jìn)來的？（圍墻）有什么好辦方能夠攔住灰太狼？

4、引導(dǎo)幼兒說出什么東西既能攔住外來的東西，又能看到外面的風(fēng)光。它叫什么？（護(hù)欄）

5、請(qǐng)幼兒觀看羊村里的圍墻是什么樣的？它有什么？長長的、直直的、密密的。（幫忙幼兒回憶原有閱歷），引出護(hù)欄的畫法。

6、今日我們也來畫一個(gè)這樣的欄桿。

有兩個(gè)小鐵棍，要把護(hù)欄畫在小鐵棍的中間。

兒歌：小小護(hù)欄長又長，從上往下畫下來，直直的密密的，攔住灰太狼。

7、示范錯(cuò)誤的畫法

8、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手畫護(hù)欄。（教師進(jìn)展觀看與指導(dǎo)，播放背景音樂）

9、觀賞幼兒作品

10、體驗(yàn)勝利的喜悅。

大班教案篇6

設(shè)計(jì)意圖

喜愛小動(dòng)物好像是每個(gè)孩子的天性。幼兒園東側(cè)有一片“小竹林”，那里成為孩子的樂園。一天戶外活動(dòng)，孩子們又到那邊去“尋寶”。我走過去聽到他們說：“小瓢蟲真得意?！薄捌跋x吃什么?”“那么瓢蟲是害蟲還是益蟲?”……為了滿意孩子們的奇怪心和劇烈的求知欲望。我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中查找答案，同時(shí)也給他們一個(gè)全面探究瓢蟲隱秘的時(shí)機(jī)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒初步了解瓢蟲的學(xué)問。

2、鼓舞幼兒大膽想象，選用不同的方式來表現(xiàn)瓢蟲。

3、培育幼兒動(dòng)手力量，并體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1、瓢蟲圖片或課件若干。

2、油畫棒、橡皮泥、繪畫紙、彩色卡紙各若干，固體膠和剪刀各若干。

活動(dòng)過程

一、了解瓢蟲的生活習(xí)性。

1、觀看課件提問：這是什么?為什么叫瓢蟲?它的身體有什么特征?

：對(duì)，是瓢蟲。瓢蟲的外形像用來盛水的葫蘆瓢，所以叫瓢蟲。瓢蟲的身體很小，只有一粒黃豆那么大，踏實(shí)一種辦個(gè)圓球那樣的小甲蟲，有兩層翅膀，外面的一層叫鞘翅，鞘翅小妹有一層軟翅膀，能夠飛行。

2、這只瓢蟲身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?

七個(gè)，這是七星瓢蟲，我們可以依據(jù)瓢蟲身上的斑點(diǎn)來確認(rèn)是什么瓢蟲?如有兩個(gè)斑點(diǎn)就是二星瓢蟲。

3、觀看課件提問：瓢蟲喜愛吃什么?

：瓢蟲喜愛吃葉子上的蚜蟲，會(huì)愛護(hù)莊稼。一只瓢蟲一天能夠100多只蚜蟲。瓢蟲分益蟲和害蟲。

益蟲有：二星瓢蟲、六星瓢蟲、七星瓢蟲、十二星瓢蟲、十三星瓢蟲;

害蟲有：十一星瓢蟲和二十八星瓢蟲等。無論是益蟲還是害蟲都喜愛吃蚜蟲。

4、觀看課件，請(qǐng)幼兒說出圖中瓢蟲的名稱。

5、提問：瓢蟲怎樣愛護(hù)自己?

：瓢蟲身體雖小，但很多強(qiáng)敵都對(duì)它無可奈何。特殊是七星瓢蟲，它的3對(duì)細(xì)腳關(guān)節(jié)上有一種化學(xué)武器，能分泌一種極難聞的黃色液體，使敵人受不了而逃走，它還有一種裝死的本事，瞞過敵人而求生。

二、選用自己喜愛的”方式來表現(xiàn)瓢蟲。

1、我們熟悉了這么多瓢蟲，你們想不想自己動(dòng)手做一只瓢蟲。

2、你們可以選擇自己喜愛的方式：剪貼、(大考吧幼兒教育)泥工、繪畫。

3、幼兒動(dòng)手操作，教師巡察指導(dǎo)。

4、鼓舞幼兒大膽操作，發(fā)揮自己的想象力。

三、欣賞。

將幼兒作品按不同表現(xiàn)形式進(jìn)展分類展現(xiàn)。

請(qǐng)幼兒介紹自己作品的制作方法和操作過程。

活動(dòng)反思

我覺得教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容必需是幼兒的生活閱歷。幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣以及學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程與情景是嚴(yán)密聯(lián)想的。使學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)習(xí)者密不行分。這次活動(dòng)是幼兒在主動(dòng)的觀看中自然產(chǎn)生，由此小小瓢蟲激發(fā)了孩子好玩的探究，幼兒的探究得等了進(jìn)展。在這個(gè)過程中孩子的學(xué)習(xí)力量了，也激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。

大班教案篇7

主題活動(dòng)名稱：水的學(xué)問

以“水”作為活動(dòng)的依據(jù)（緣由）：

對(duì)于大班幼兒而言，正處于一個(gè)各種力量逐步進(jìn)展和提升的年齡段，其有意性行為開頭進(jìn)展，嬉戲活動(dòng)中的表征水平逐步提高，對(duì)于事物的熟悉和認(rèn)知都會(huì)有一個(gè)新的層次，他們會(huì)對(duì)我們?nèi)粘Ｒ姷降母鞣N事物產(chǎn)生各種各樣的想法，當(dāng)有人問某個(gè)事物的一些學(xué)問時(shí)，他們會(huì)不自覺地表達(dá)他們所認(rèn)為的別人所不知道的一些方面，以此來顯示他們的聰慧。這是小孩子普遍的一種心理行為？

在我們的生活中，水是一種不接或缺的存在，它是包括人類在內(nèi)全部生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成局部，固然也是孩子們生活中最為熟識(shí)的東西。把“水”作為一個(gè)活動(dòng)的主題，能夠使幼兒更深的了解“水”這一物質(zhì)，通過水這一物質(zhì)，不僅可以使幼兒感受大自然的神秘，還可以以這一主題的進(jìn)展，讓他們拓寬思維，對(duì)于其他的東西也有更廣泛、更深刻的見解，由此想到了“水的學(xué)問”這一主題。會(huì)不自覺地表達(dá)他們所認(rèn)為的別人所不知道的一些方面，以此來顯示他們的聰慧。這是小孩子普遍的一種心理行為。

主題目標(biāo)：

1、通過觀看了解水的一些簡(jiǎn)潔的物理性質(zhì)，培育幼兒的觀看力量和急躁。

2、嘗試聯(lián)系以前學(xué)過的學(xué)問和生活中常常用到的學(xué)問，為“水”這一主題增加更多的語文學(xué)問，讓幼兒們從小就養(yǎng)成不斷積存學(xué)問的習(xí)慣。

3、進(jìn)展幼兒的觀看比擬力量。

4、考驗(yàn)小朋友們的反響力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

5、初步了解安康的小常識(shí)。

活動(dòng)的預(yù)備（環(huán)境、道具、資源等）

1、幼兒活動(dòng)的地方：學(xué)問的講授可以在教室里進(jìn)展，團(tuán)體活動(dòng)可以在教室或者院子里或操場(chǎng)開展，實(shí)踐體驗(yàn)就需要孩子們走出學(xué)校，到學(xué)校外進(jìn)展實(shí)踐。

2、開展這一主題活動(dòng)要用到的道具有水、筆、紙、畫板、鋼琴或手風(fēng)琴等樂器、活動(dòng)過程中，孩子們有表演需要的道具時(shí)，可以自行預(yù)備。

3、在實(shí)踐時(shí)，孩子們要在教師的帶著下在公園或一些公眾場(chǎng)合進(jìn)展一系列的活動(dòng)。

主題活動(dòng)的詳細(xì)過程

“水的學(xué)問”這一主題活動(dòng)主要分為三個(gè)局部即有關(guān)水的知授、有關(guān)水的團(tuán)體嬉戲活動(dòng)、涉及水的方面的一些實(shí)踐活動(dòng)。所以，活動(dòng)的詳細(xì)過程就需要三個(gè)步驟來完成。

首先，課堂的學(xué)問講授是不會(huì)像傳統(tǒng)教師上課那樣，只是一上課就告知孩子們水的一些學(xué)問。它是這樣進(jìn)展的：由教師帶來一杯水，先讓孩子們觀看這杯水一兩分鐘左右，然后讓他們說出他們就眼睛所看到的一些現(xiàn)象，再由教師依據(jù)孩子們說到的現(xiàn)象或詞語，向孩子們傳授一些簡(jiǎn)潔淺顯的的學(xué)問，如水的形成過程、分類、用途、對(duì)我們生活的影響等。接下來，教師可以就“水”這個(gè)字眼，讓孩子們把知道的有關(guān)帶“水”的詞語、成語、神話故事等說出來，這個(gè)環(huán)節(jié)中，可以讓孩子們進(jìn)展搶答，訓(xùn)練孩子的反響力量和思維力量。再由教師進(jìn)展補(bǔ)充孩子們不知道的一些學(xué)問，這樣有利于幼兒們把握更多的學(xué)問。除了以上這些外，教師還可以擴(kuò)展一下孩子的思維，例如讓孩子們說一下，看到水他們會(huì)聯(lián)想到的到什么、水能用來做些什么、怎樣的水不能喝等。教師做這些不僅可以是孩子們更多地了解水這一物質(zhì)，更多的是讓孩子們就這一簡(jiǎn)潔的課，學(xué)會(huì)如何對(duì)生活中的常見事物進(jìn)展細(xì)致的了解，有利于培育孩子的奇怪心和獲知欲望，可以是他們不僅僅可以“意會(huì)”，還能“言傳”。另外，假如課堂條件允許的話，的動(dòng)畫片對(duì)水這一物質(zhì)產(chǎn)生不同的見解。

對(duì)于美術(shù)這方面，需要孩子們充分發(fā)揮他們的想象力，他們還是按音樂那樣分的小組，要進(jìn)展小組畫畫。這個(gè)活動(dòng)要在學(xué)校課堂上完成，教師會(huì)讓孩子們自己小組內(nèi)部進(jìn)展分工，畫出他們所認(rèn)為的水或有關(guān)水的一些東西，任由孩子們發(fā)揮想象，教師不要進(jìn)展干預(yù)，直到孩子們自己完成。固然不僅僅是完成一幅畫而已，小組內(nèi)可以出來一個(gè)同學(xué)對(duì)他們小組的這幅畫做一描述，假如他們小組的其他同學(xué)還有要說的，也可以進(jìn)展補(bǔ)充。教師和其他小組的孩子聽完后，假如有要問的，也可以進(jìn)展發(fā)問。這樣做的主要目的是，先讓孩子們通過圖畫來發(fā)揮他們的想象力，大班的孩子差不多都五六了，這個(gè)年齡的孩子已經(jīng)有了他們的想法，對(duì)好多的事情都布滿了奇怪，以畫畫的方式使他們充分發(fā)揮想象力。這些孩子都還是很童真的，所謂“初生牛犢不怕虎”，他們很會(huì)大膽的想象，不會(huì)受到外界的干擾，所創(chuàng)作的圖畫是他們腦中真實(shí)的反映，有利于激發(fā)他們的想象潛力。進(jìn)展圖畫的描述，有利于熬煉他們的語言力量，可以為他們以后的語言學(xué)習(xí)供應(yīng)一個(gè)好的根底。而提問環(huán)節(jié)也是至關(guān)重要的，提問者可以更好地了解別人的想法，知道一些別人能想到而自己想不到的，被提問者可以培育他的臨時(shí)應(yīng)答力量和反響力量，而這些力量的培育對(duì)孩子來說越早越好。所以這不單單是一堂美術(shù)課，更多的是培育孩子各方面的力量，讓他們從小就具備這些力量，以后的學(xué)習(xí)會(huì)更加的得心應(yīng)手。固然，活動(dòng)完畢后，教師也可以像音樂那樣，對(duì)于集體認(rèn)為好的小組發(fā)獎(jiǎng)狀進(jìn)展鼓舞。對(duì)于表現(xiàn)不是很好的孩子要進(jìn)展語言或其他方面的鼓舞，讓他們?cè)俳釉賲栂麓伪憩F(xiàn)的更好。

嬉戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以提前布置下去，讓孩子們?cè)谡n外完成，還是用“水”這個(gè)主題，現(xiàn)在可以是五到八個(gè)人一組進(jìn)展做嬉戲，孩子們分好組以后，就進(jìn)展商議每組要做一個(gè)嬉戲或表演一個(gè)節(jié)目，這個(gè)節(jié)目必需要與水有關(guān)。一周以后，教師選個(gè)時(shí)間帶孩子在院子或操場(chǎng)來完成，這個(gè)環(huán)節(jié)可以允許家長來觀看，為他們的孩子加油。這個(gè)活動(dòng)的安排，不只是盼望孩子們能夠又很好的想法和表演力量，更多的是讓孩子們懂的團(tuán)隊(duì)的合作力量，讓他們意識(shí)到他們是一個(gè)整體，只有相互努力，共同協(xié)作才能取得勝利

最終，是實(shí)踐方面的活動(dòng)，小孩子都很好動(dòng)，比起在教室上課他們更喜愛去玩邊玩，而這次實(shí)踐的安排，不僅可以讓他們玩，還可以做一些力所能及的環(huán)保工作，對(duì)大班的孩子來說是完全有必要的。這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)有安康活動(dòng)和環(huán)?；顒?dòng)兩個(gè)環(huán)節(jié)。首先來說安康活動(dòng)，那么這次活動(dòng)要怎么來表達(dá)安康呢？游泳就是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇，所以這需要教師聯(lián)系一家安全牢靠的幼兒游泳中心，讓孩子們學(xué)習(xí)游泳，這對(duì)于孩子的體能進(jìn)展有很好的幫忙，有利