大班科學(xué)取米教案反思

大班科學(xué)取米教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒嘗試用各種方法取米，并能分析結(jié)果。

2.在活動(dòng)中幼兒能大膽地與同伴相互溝通自己的操作過(guò)程，并能用適宜的詞語(yǔ)來(lái)描述。

3.幼兒初步了解碾米工具的進(jìn)展，體驗(yàn)科技進(jìn)步對(duì)人們生活帶來(lái)的好處。

4.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

5.進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

活動(dòng)預(yù)備：1.各種工具：剪刀、石臼、石磨、石塊等。

2.一張大記錄表。

3．稻子若干。

4．古代取米畫(huà)面，碾米機(jī)碾米。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起幼兒興趣。

看，教師帶來(lái)了什么？把稻子外面的殼剝開(kāi)，是什么呢？今日教師帶來(lái)了許多的稻子，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣才能讓這些稻子變成米呢，你有什么好方法？

二、幼兒猜測(cè)，提出自己的方法。

三、試驗(yàn)操作，嘗試用各種工具取米。

教師給小朋友預(yù)備了幾種工具，用它們能不能把米取出來(lái)呢？哪種工具取得又多又好？我們一起去試一試。（提示幼兒不要鋪張稻子）教師指導(dǎo)有些工具的使用。

四、幼兒共同溝通。

1.剛剛你是用了什么工具取米的？你發(fā)覺(jué)了什么？這個(gè)方法取的米怎么樣？

2.引導(dǎo)幼兒對(duì)工具質(zhì)疑。（如用石臼取的米不潔凈，不易把米和稻殼分開(kāi)。）五、觀看錄像，引導(dǎo)幼兒感受取米方法從古至今越來(lái)越先進(jìn)的變化。

1．古代的取米方式。

2．現(xiàn)代的碾米機(jī)。

六、鼓舞小朋友平常多觀看，多動(dòng)腦筋，長(zhǎng)大后創(chuàng)造給人類(lèi)帶來(lái)方面的東西。

教學(xué)反思：

《綱要》中指出，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，就在我們的身邊。本次活動(dòng)取材孩子的日常生活，深受孩子的喜愛(ài)。首先通過(guò)自己猜一猜，說(shuō)一說(shuō)怎么把米取出來(lái)，激發(fā)了幼兒的探究愿望，他們說(shuō)了許多的方法，對(duì)動(dòng)詞的把握也很好，在操作驗(yàn)證的過(guò)程中，孩子們對(duì)各種工具更是布滿了興趣，最終了解你碾米的機(jī)器也是孩子感興趣的?？傊⒆觽?cè)谝话愕纳畲笫轮邪l(fā)覺(jué)了科學(xué)，收獲了閱歷。

本次活動(dòng)由于教師的觀念、閱歷和預(yù)備的各種問(wèn)題，在許多方面需要改良。第一，探究面太多，不利于孩子深入討論，可以把目標(biāo)壓縮，一次活動(dòng)集中討論一個(gè)問(wèn)題，比方這次就可以集中討論取米的方法，除了教師供應(yīng)的工具之外，可以讓幼兒觀看身邊的物體，探究可以利用的工具。其次，科學(xué)性不強(qiáng)，比方在探究不同工具的優(yōu)劣的時(shí)候，太信任孩子的直覺(jué)，沒(méi)有從科學(xué)的角度設(shè)計(jì)活動(dòng)，不利于孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培育，可以讓幼兒用不同的工具取同樣量的米