大班科學(xué)活動(dòng)彎管之旅教案反思

大班科學(xué)活動(dòng)彎管之旅教案反思

設(shè)計(jì)背景：

上學(xué)期，我班新增了一些幼兒喜愛的管子玩具。有一天，我發(fā)覺幾個(gè)孩子這樣玩管子：一個(gè)孩子用嘴透過管子往另一個(gè)孩子的頭上吹，另一個(gè)孩子的頭發(fā)被吹飄起來了；一個(gè)孩子把好幾個(gè)管子連接在一起，把一個(gè)彈珠放進(jìn)管子，彈珠從另一頭滾出來了：一個(gè)孩子把一塊積木也放進(jìn)了管子，可是積木落下去一半，卻出不來了《綱要》強(qiáng)調(diào)，要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，孩子們的這些行為不正是在進(jìn)展哪些東西能穿過彎管的探究嗎?于是我打算利用管子玩具，讓幼兒在假設(shè)猜想、不斷探究中，了解事物的相關(guān)特性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能結(jié)合已有閱歷提出假設(shè)，愿意通過試驗(yàn)加以驗(yàn)證，感受科學(xué)探究的樂趣。

2．通過試驗(yàn)獲得物體穿越彎管需要具備的特性，學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3．喜愛操作，大膽溝通，懂得試驗(yàn)是驗(yàn)證猜測(cè)的方法之一。

4．能在情景中，通過試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。

5．培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1．操作材料：彎管玩具，螺帽(直徑小于彎管的直徑)、毛線、較長(zhǎng)的硬鋼絲、沙子、手電筒。

2．教學(xué)材料：大記錄表一張(圖一)，小記錄表(圖二)人手一張，笑臉、哭臉圖片若干。

活動(dòng)過程：

1．彎管拼搭

教師：看，這是小朋友們平常常玩的管子玩具，請(qǐng)你們用兩分鐘的時(shí)間抓緊搭一根彎管，比比誰搭得又快又有創(chuàng)意。(幼兒拼搭，教師計(jì)時(shí)。)

教師：舉出你的彎管讓全部的小朋友看到，說說你搭的是什么。(幼兒自由答復(fù)，教師賜予回應(yīng)。)

2．猜測(cè)假設(shè)

(1)查找彎管共同點(diǎn)

教師：你們搭的彎管各不一樣，真好玩呀，可認(rèn)真觀看一下你們的彎管，它們有一個(gè)什么共同的地方?(幼兒認(rèn)真觀看，允許和同伴小聲溝通。)

小結(jié)：彎管的造型無論怎么變化，中間都是空的。

(2)猜測(cè)

教師：彎管的中間都是空的，像一條彎彎的隧道，今日來了很多的小東西，它們想鉆到彎管的身體里去旅行!看看，有哪些小東西?(出示統(tǒng)計(jì)表，表上有空氣、沙、毛線、電筒、硬鉛絲的圖片。)

教師：這些東西能穿越彎管隧道嗎，它們想請(qǐng)我們小朋友先來猜一猜!教師給你們每個(gè)人都預(yù)備了一些笑臉和一些哭臉，笑臉表示能夠穿越，哭臉呢?(不能夠穿越)

(3)統(tǒng)計(jì)

教師：請(qǐng)你們想一想，猜一猜，哪些東西能穿過彎管，哪些東西不能穿過彎管，把笑臉和哭臉貼到相應(yīng)的表格里。(幼兒把自己的猜測(cè)結(jié)果貼到前面的大記錄表上，笑臉表示能穿過，哭臉表示不能穿過。)

教師：我們看一下小朋友的猜想結(jié)果，你從表格上看懂了什么?(點(diǎn)數(shù)表格上笑臉和哭臉的數(shù)量，把總數(shù)寫在最終一欄，初步學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)的方法分析表格。)

3．驗(yàn)證、記錄

(1)教師：小朋友有不同的意見，那它們究竟能不能穿越彎管呢?讓我們一起來做個(gè)試驗(yàn)驗(yàn)證一下。

教師：教師為你們預(yù)備了一些試驗(yàn)材料，請(qǐng)你們?nèi)プ鰝€(gè)試驗(yàn)．然后把試驗(yàn)的結(jié)果記錄到統(tǒng)計(jì)圖上，能穿越的打，不能穿越的打。不要忘了每一樣?xùn)|西都要試一試哦!

(2)教師巡回觀看、指導(dǎo)，了解幼兒的試驗(yàn)過程及問題，提示幼兒準(zhǔn)時(shí)記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果。

4．溝通試驗(yàn)結(jié)果

(1)空氣：空氣是流淌的，所以能在彎管子里通過。還有哪些東西是流淌的，也能穿越彎管呢?(風(fēng)、水、聲音、氣味等)

(2)沙子：顆粒比擬小，能在管子里滾動(dòng)、穿過。在生活中，還有哪些這樣的東西呢?(米、小豆等)

教師：怎樣可以快速地穿過彎管呢?(個(gè)別幼兒試驗(yàn)后教師小結(jié)：放入沙子后，晃動(dòng)彎管，更簡(jiǎn)單快速穿過。)

(3)毛線：線在穿越的時(shí)候還需要一點(diǎn)技巧呢!要抖一抖才能夠順當(dāng)穿越。為什么線能穿越彎管呢?

教師小結(jié)：由于線是細(xì)細(xì)的，軟軟的，那為什么教師還要在線上面綁一個(gè)螺帽呢?(由于可以增加它的重力，使它能夠更加便利地穿越彎管。)

(4)光：它只能到哪里啊?

教師：手電筒照出來的光是直射的，所以不能穿越彎管。

(5)鋼絲：由于長(zhǎng)鋼絲是直直的、硬硬的，不能拐彎，所以不能穿越彎管。

教師：有什么方法讓它穿越彎管嗎?(幼兒自由爭(zhēng)論)

教師：人們動(dòng)了許多腦筋幫忙它們穿過彎管。教師帶來了一個(gè)奇妙的珍寶(出示鋼絲彈簧)，鋼絲變成螺旋形的樣子后，可以伸到長(zhǎng)長(zhǎng)的彎管里幫忙清理堵塞在彎管里的垃圾了!

小結(jié)：通過試驗(yàn)，小朋友發(fā)覺流淌的、小顆粒的物體可以比擬簡(jiǎn)單穿過彎管，但是一些不能一下子就穿過彎管的東西，想想方法，可能也會(huì)穿過彎管。感興趣的小朋友可以在科學(xué)角試一試，怎樣讓光穿越彎管。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開頭，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的完畢，并不是真正的完畢，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取