《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)10

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)10☆目標(biāo)聚焦

1、培養(yǎng)閱讀文言文的能力通過反復(fù)誦讀理解文章的主要內(nèi)容，體會語文的幽美精彩、生動簡練。

2、感受古人通過稱贊錦繡河山的壯闊雄奇、清幽秀麗表達(dá)的熱愛宏偉祖國的思想感情。重視學(xué)生情感熏陶。

3、學(xué)會錘煉語言，細(xì)心觀測，寫作時(shí)抓住事物特征，形象描寫，提高描寫景物的能力，培養(yǎng)審美情趣。

☆要領(lǐng)提醒

古代語言與現(xiàn)代漢語有所差異，學(xué)習(xí)文言文，文字障礙是第一關(guān)，這就要求我們借助文言詞語工具書和教材上有關(guān)注解來掃清文字障礙?！度龒{》短文書上注解翔實(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)，要結(jié)合注解了解文中大意，在此基礎(chǔ)上反復(fù)朗讀直至背誦。同時(shí)，要抓住這兩篇短文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)和理解文中寫景的方法。

這篇課文是酈道元為《水經(jīng)江水》所作解釋中關(guān)于三峽的一段，但不失為一篇很好的古代寫景散文。課文寫了大自然無比雄偉宏大的風(fēng)景，抒發(fā)了熱愛祖國河山的情懷，也使讀者從中受益。抓住景物特征來寫是這篇課文的主要的寫作特點(diǎn)。從自然形成的角度來看，不言而喻三峽是離不開山水的，但山水中有四季的變化穿插其間，這就不能寫一時(shí)一處的風(fēng)景，而是要在四季變化中呈現(xiàn)三峽奇異詭譎的美景，寓靜態(tài)于動態(tài)之中，動靜結(jié)合，寫出三峽的整體的富于動感的風(fēng)景，這就是典型化的手法。沒有典型化的手法，是寫不出三峽的美景的。

這篇短文富有詩情畫意，簡樸自然，意味雋永。應(yīng)認(rèn)真品味文章的語言，深入作品的意境，涵泳體會，獲得美的享受。

☆教學(xué)設(shè)想

本文是一篇幽美的寫景文言散文，描寫了三峽四季的宏大風(fēng)景。本文抓住景物及季節(jié)特征，將景物寓于四季變化中來描寫，語言精練，思路清楚。

1、教學(xué)方法：

A、熟讀課文，在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀中漸漸加深對內(nèi)容的理解。借助多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣。

B、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們自己疏通文意，同學(xué)間探討解釋疑難，老師只作適當(dāng)講解。

C、教讀時(shí)，為便于學(xué)生理解文章所表達(dá)的思想感情，適當(dāng)穿插介紹課文及的有關(guān)知識。

2、媒體設(shè)計(jì)

多媒體及相關(guān)軟件，《三峽風(fēng)光》VCD。

☆實(shí)例探究

教學(xué)目的

1、培養(yǎng)閱讀文言文的能力通過反復(fù)誦讀理解文章的主要內(nèi)容，體會語言的幽美精彩、生動簡練。

2、體會古人通過稱贊雄偉宏大的錦繡河山表達(dá)的熱愛宏偉祖國的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、在反復(fù)朗讀中形成初步的語感。

2、結(jié)合課文來理解一些詞和句的含義。

3、學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。

4、體會語言運(yùn)用的好處，受到美的熏陶，豐富文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)設(shè)想

教學(xué)方法

1、熟讀課文，在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀中漸漸加深對內(nèi)容的理解。

2、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們自己疏通文意，同學(xué)間探討解釋疑難，老師只作適當(dāng)講解。

3、教讀時(shí)，為便于學(xué)生理解文章所表達(dá)的思想感情，適當(dāng)穿插介紹課文及的有關(guān)知識。

媒體設(shè)計(jì)

可采用多媒體播放《三峽風(fēng)光》等與課文內(nèi)容有關(guān)的片斷，以加強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解及感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語

設(shè)計(jì)

我們宏偉的祖國，有雄偉的崇山峻嶺，有奔騰的黃河長江，有寶貴的文物古跡，有秀麗的園林風(fēng)光。有名的學(xué)者余秋雨曾說："在國外，一個(gè)外國朋友曾說，中國有意思的地方好多，你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎？一個(gè)，請只說一個(gè)。這樣的提問我遇到過大量次了，往往隨口吐出的回復(fù)是：三峽，三峽為會有這樣大的魅力？下面請同學(xué)們欣賞電視系列片《話說長江》中三峽風(fēng)光的片斷（使用多媒體播放）。

早在1500年前，有名地理學(xué)家、散文家酈道元就對三峽的風(fēng)光有一段十分精彩的描述，今天我們就學(xué)習(xí)這篇短文《三峽》。

（講解：設(shè)計(jì)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣及學(xué)生的愛國勢均力熱心。）

二、解題

引導(dǎo)看"閱讀提醒'和解釋①介紹作品及。

文選自酈道元，北魏有名地理學(xué)家、散文家，《水經(jīng)注》是酈道元給《水經(jīng)》作的解釋?！端?jīng)》是記載我國河流水道的一部較早的地理書。原文記載簡潔，酈道元用收集到的有關(guān)資料記載和自己游歷各地的見聞給《水經(jīng)》作注，寫成《水經(jīng)注》40卷。語言簡單精練，文字秀麗幽美，給后代游記文學(xué)有很大的影晌。雖是地理專著，卻有寶貴的文學(xué)價(jià)值。

（講解：以上內(nèi)容可由學(xué)生課下收集，學(xué)生講授為主，教師適當(dāng)補(bǔ)充。）

三、研習(xí)課文

1、讀課文，整體把握。

教師范讀或播放課文錄音。

要求學(xué)生；聽清字音，必要時(shí)在書上注音。教師提出以下字詞，請學(xué)生讀準(zhǔn)字音。教師提出以下字詞，請學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

闕quē疊di曦xī溯s讞yǎn嘯xio

學(xué)生試讀課文。

要求；放聲讀書。

學(xué)生互讀課文。

方法；同桌兩人，一人讀一人聽，改正錯(cuò)誤讀音；各讀一遍。

請4位同學(xué)，每人讀一段，集體改正錯(cuò)誤讀音。

（講解：從正音入手，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文，是為了熟悉課文內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)聽讀了兩遍，對課文內(nèi)容已有大致了解。本文語言淺易，熟讀利于疏通全文大意。）

2．疏通全文大意。

兩人一小組，參考解釋，疏通課文大意。沒有解釋的句子依據(jù)學(xué)過的文言常識解決或查閱工具書解決，解決不了的畫下來，待全班集體探討解決。

(講解：引導(dǎo)學(xué)生利用書上注解和工具書獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。設(shè)立兩人一組探討，是為了相互啟發(fā)，利于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性、主動性。)

集體解決疑難。

方法：二人小組提出在疏通文意時(shí)遇到的問題，由其他小組同學(xué)幫助

解答。學(xué)生解決不了時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥或給予解答。

(講解：學(xué)生閱讀中遇到問題，由同學(xué)相互啟發(fā)，自己解決最好。必要時(shí)，教師點(diǎn)撥或講解。盡可能地調(diào)動其積極性，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力。)

結(jié)合課后練習(xí)四，解釋重點(diǎn)文言詞語。

方法：提問，學(xué)生回復(fù)，集體改正。

(講解：進(jìn)一步穩(wěn)定重點(diǎn)文言詞語的含義，做到字句落實(shí)，為口譯課文做準(zhǔn)備。)

學(xué)生各自疏通全文大意。

方法：把課文的意思用白話大聲說一遍。

讀課文、理清思路。說說從哪些方面描繪三峽雄偉秀麗的風(fēng)光？抓住了三峽的什么特點(diǎn)？

探討明確：第一段總寫三峽的山，描述了峰高谷深的險(xiǎn)要地勢。第2、3、4段寫水，分別寫三峽江水四季變化的不同奇景，突出了三峽山高水險(xiǎn)的總特征。

3．欣賞品味。

這篇僅有百余字的短文寫景狀物情景交融，語言精練，風(fēng)格清爽，是《水經(jīng)注》中特別幽美的章節(jié)之一。

下面我們共同欣賞文中寫景的文字，選擇你認(rèn)為最精彩的詞句作簡要分析。

⑴"素湍綠潭，回清倒影'一句寫出了江水的季節(jié)特點(diǎn)。

春冬水涸之季，下灘之水雪浪飛濺，此為"素湍'；水清流緩可謂"綠潭'。"素'"綠'色調(diào)相間，"湍'與"潭'一動一靜。巖崖、云朵、藍(lán)天于碧水中可見，令人有無限遐想。

⑵"絕讞多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。'"素湍綠潭'一句是俯視，而此句是仰望。"絕'字形容山，"怪'字修飾，緊扣三峽的地理持征：柏樹生長在懸崖峭壁之上，毫無遮擋，加之峽谷之中風(fēng)力強(qiáng)勁，天長日久，自然開成"怪'狀。在"絕讞'"怪柏'這個(gè)背景上，再抹上一筆"懸泉瀑布，飛漱其間'，那懸掛在絕壁高崖上的飛泉瀑布，使整個(gè)畫面頓生活意：懸崖絕壁，怪柏傲立，飛泉噴灑，瀑布宣瀉，貌似可以聽到如鼓如瑟的泠泠水聲，真是高山流水，蔚為奇觀。

⑶"清榮峻茂'四字狀四物：以"清'字狀水，以"峻'字狀山，以"榮'字狀柏樹，以"茂'字狀草，水清、樹榮、草茂相互輝映，大自然充滿無限活力。"一切景語皆情語'，如此"

清榮峻茂'的三峽美景自然會使人產(chǎn)生"良多苦味'，而三峽的春冬之景終究只是在熱愛祖國山川的人眼里才益發(fā)顯得"清榮峻茂'。讀到此處，使人油然而生熱愛宏偉祖國的感情。

⑷"晴初霜旦，林寒澗肅'，并不明確點(diǎn)出"秋"字，而是以一個(gè)'霜晨，又以"寒'"肅'二字渲染，三峽秋景遂變成清寒之景，給人帶來的心情也是凄涼之情。

⑸"高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。'不再寫山、寫水、寫樹、，而是寫猿鳴，以此來襯托蕭瑟的秋景，寫出人們身處此時(shí)此地的傷感。

其他的如"重巖疊嶂，隱天蔽日'"夏水襄陵，沿溯阻絕'等句也可作簡潔分析，重點(diǎn)放在第3、4段以上幾句。

講解：以上分析,可以讓學(xué)生4人一組探討后再發(fā)言,也可讓學(xué)生七嘴八舌地說,必要時(shí)教師要適當(dāng)點(diǎn)撥或做示范,對學(xué)生的分析要多表揚(yáng)、確定，總之要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使之思維活躍。）

歸納總結(jié)語言的特點(diǎn)：

（1）本文語言精練，僅用百余字，卻寫出三峽錯(cuò)落有致的諸多氣象。

（2）富有表現(xiàn)力，情景交融，用有限的字句，分別描繪四幅漂亮的山水畫，又以季節(jié)的變化描述色調(diào)的或濃烈或淡雅。三峽的宏大風(fēng)景，磅礴氣勢，千姿百態(tài)，如在眼前，使人的心靈受到陶冶和震撼。

(講解：以上分析，可由師生共同探討歸納，或由學(xué)生回復(fù)，教師補(bǔ)充。如學(xué)生回復(fù)不到位，可由教師陳述為主。)

3．課堂小結(jié)。

齊讀課文(或教師朗讀不，學(xué)生進(jìn)一步體會)。

這堂課，我們朗讀翻譯，并欣賞了這篇描繪三峽幽美風(fēng)光的精彩散文，體會了從字里行間所滲透出來的對袓國宏大山河的熱愛之情。當(dāng)代散文家學(xué)者余秋雨曾贊揚(yáng)道，此文用了最儉省的文字，描述了三峽春冬之時(shí)的"清榮峻茂'，"晴初霜旦'的"林寒澗肅'使后人再難調(diào)動描繪的詞章。的確，酈道元的這篇散文對后代山水游記產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，請同學(xué)們課下朗讀背誦，進(jìn)一步體會本文語言運(yùn)用的妙處。

四、布置作業(yè)

1、背誦課文，摘抄精彩詞句。

2、補(bǔ)充閱讀余秋雨的散文三峽，對比兩篇文章的異同。

☆資源采擷

《三峽》美點(diǎn)尋蹤

本文是一篇描寫三峽水勢及兩岸風(fēng)光的精致散文，文中的內(nèi)容就好像一幅又一幅的山水畫。細(xì)細(xì)品讀之中，不時(shí)會有閃亮的美點(diǎn)進(jìn)入我們的眼簾。

《三峽》，美在那宏觀勾畫的一筆。全文僅150余字，可謂精致小巧，然而竟在這極短的篇幅之內(nèi)，用高明的具有音樂美感的語言，濃縮了萬千氣象，呈現(xiàn)了無限風(fēng)光，頗有"尺幅千里'的意味。文章的第一段只有33個(gè)字，卻是全景式的宏觀勾畫，可謂筆力雄健，內(nèi)容雄奇，寫得異常的美。就那么一筆，總寫了磅礴的山勢，勾畫出700里三峽的雄險(xiǎn)，描寫了群峰連綿、隔江對峙、山高峽長的宏大。就那么一筆，視點(diǎn)變化多姿，"三峽七百里'寫三峽之長，貌似只有俯視才可能盡收眼底；"兩岸連山，略無闕處'寫群山的高峻，是縱向的極目遠(yuǎn)望；"重巖疊嶂，隱天蔽日'寫峽谷的幽深，明顯有從下向上仰望的感覺。就那么一筆，表達(dá)手法也令人稱奇，除了大筆勾畫、進(jìn)行正面描寫之外，還奇妙地進(jìn)行了側(cè)面襯托，"自非亭午夜，不見曦月'寫得多好抬頭看天，不到"亭午夜分'連世界上最不光輝的事物都難以看到，這山還不高嗎？這峽還不深嗎？

《三峽》美在那層層鋪展的手法。假如說上面所說的那雄奇的一筆還有一個(gè)作用的話，那就是為下

一段寫水勢埋下了伏筆險(xiǎn)峻的山峽造就了江水的湍急。從內(nèi)容來看，其次段寫的是夏季的江水，從寫法來看，運(yùn)用了"層層鋪展'的手法美美地將水寫了一番。第一層，用"沿溯阻絕'寫出水漲路絕的不夠，再來一筆，假設(shè)"乘奔御風(fēng)'業(yè)與快速的流速進(jìn)行對比，從側(cè)面再次進(jìn)行有力的襯托。在這幾筆之中，寫得最美的就是"朝發(fā)白帝，暮到江陵'那幾句，它不僅僅只從時(shí)間之短、距離之長寫了水之流速，它可讓我們想象三峽江流的洶涌向前、奔騰吼叫，它可讓我們感覺到我們坐在小小木船上飛流直下、一瀉千里、蕩魂攝魄的快感，它還讓我們聯(lián)想到，李白那極具美感的《早發(fā)白帝城》，是不是對此的創(chuàng)造性改寫呢？

《三峽》，美在那錯(cuò)落有致的點(diǎn)染。第三段寫的是春冬江景，此時(shí)時(shí)令不同，水退潭清，山水秀美，與夏日相比又是一番景象。這一段好像是用取景框選取的極為漂亮的一角，然后用神工妙筆生動地，精心地描繪"以點(diǎn)帶面'，來表現(xiàn)三峽與江流的四處美景。這漂亮的一角是立體的、錯(cuò)落有致的。低有深潭，然而寫深潭還嫌單調(diào)，還要寫潭中的倒影；高有絕山獻(xiàn)，然而寫絕山獻(xiàn)還覺單一，還要寫山獻(xiàn)上的怪柏；再幾道"懸泉瀑布'，讓它們"飛漱其間'，又是壯闊的一景。這漂亮的一角又是色調(diào)潤澤的、動靜有致的。你看"素湍綠潭'，乳白的是急流，碧綠的是深潭；你再看"回清倒影'，旋繞的是粼粼的清波，晃動的是模糊的物影；更不用說那跌宕多姿、水花飛濺的"懸泉瀑布'了，它們甚至讓我們聽到了那嘩嘩的水聲，甚至讓我們感覺到了隨風(fēng)飄灑到我們臉頰上輕微的飛沫。在這水清、樹榮、山峻、草茂的地方，在這活力盎然的山水之間，誰說不是"良多趣味'呢？

《三峽》，美在那一聲悠長的漁歌。第四段寫的得特別有情調(diào)，特別有意境，它寫的是秋景的凄涼。從全文來講，在寫了夏、春、冬之后必定要描寫秋景，而寫秋景必定要注意精選不同的角度。于是，在寫了高山深峽、急流碧水之后，他調(diào)動筆鋒為寒林高猿敷設(shè)上一筆，在寫了雄壯、險(xiǎn)峻、秀美之后，他著力地表現(xiàn)肅殺，在寫了形、寫了色之后并沒有忽視寫聲，到此已多角度、全方位地把三峽的奇妙漂亮表現(xiàn)在我們的面前。所以不管從哪一個(gè)角度講，這一段中的描寫均是妙筆，都能讓人進(jìn)行回味悠長的咀嚼。然而更妙的、更美的就是那一聲漁歌，就是那一句貌似順手拈來同時(shí)又是奇妙點(diǎn)綴的漁者之歌。本來，"林寒澗肅'已經(jīng)是夠凄清的了，"空谷傳響'的"高猿長嘯'已經(jīng)夠凄異了，啼聲的"哀轉(zhuǎn)久絕'已經(jīng)能夠讓聞?wù)弑陡泻饬?。然而一?巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳

'頓然將這凄涼寒這境進(jìn)行升華，它唱出了哀婉的猿聲中旅人的悲涼心境，更加襯托出秋景的凄涼，給人余音繚繞之感。這時(shí)的描寫，就達(dá)到了"情景交融'的境界。假如說在此之前所寫的是"風(fēng)景'；的話，到這里已帶著寫"意'之味。在盡寫了山光水色之后將筆觸轉(zhuǎn)向"猿'與"人'，從而深化文章意境，這就是的妙筆所在。