幼兒園健康教案教學(xué)

—幼兒園健康教案教學(xué)作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫(xiě)教案需要留意哪些格式呢？下面是由給大家?guī)?lái)的幼兒園健康教案教學(xué)7篇，讓我們一起來(lái)看看！幼兒園健康教案教學(xué)篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的對(duì)話(huà)，感知詩(shī)中美麗的句式，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的創(chuàng)編.2、體驗(yàn)散文詩(shī)中小主人對(duì)媽媽的關(guān)懷，了解媽媽與娃娃的依偎情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《小樹(shù)葉》、“大樹(shù)媽媽”的課件、3棵大樹(shù)2、小鳥(niǎo)、松鼠、小星星的胸飾人手一份，小動(dòng)物指偶人手一份活動(dòng)過(guò)程：一、聽(tīng)《小樹(shù)葉》音樂(lè)入場(chǎng)。⒈導(dǎo)語(yǔ)：哎呀，秋天來(lái)了，很多樹(shù)葉娃娃離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)械椒浅５毓陋?dú)、孤獨(dú)，那你們想想誰(shuí)會(huì)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃，來(lái)陪她呢？⒉幼兒自由講解并描述二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)，理解散文詩(shī)的內(nèi)容。1、觀看畫(huà)面一（1）提問(wèn)：看看究竟是誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃呢？（小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么話(huà)呢？（2）幼兒自由講解并描述。（3）放課件。師：聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)究竟是怎么說(shuō)的？（4）幼兒學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)的話(huà)。2、觀看畫(huà)面二提問(wèn)：還有誰(shuí)也來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃呢？小松鼠）那誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小松鼠的話(huà)？3、觀看畫(huà)面三提問(wèn)：咦，又是誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃了，小星星又會(huì)說(shuō)什么呢？4、完好賞識(shí)散文詩(shī)（1）老師朗誦。師：老師還把它們說(shuō)的話(huà)編成了散文詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！（2）賞識(shí)散文錄音后提問(wèn)：你覺(jué)得這篇散文詩(shī)美嗎？那你們想不想來(lái)表演一下呢？三、幼兒表演，穩(wěn)固散文詩(shī)內(nèi)容。1、幼兒自由選擇角色師：請(qǐng)小好友把自己喜愛(ài)的小動(dòng)物輕輕地請(qǐng)到自己的身上，和旁邊的好好友說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么。2、分角色訓(xùn)練對(duì)話(huà)。3、幼兒表演，并將小動(dòng)物送到大樹(shù)上。四、感受散文詩(shī)中表現(xiàn)的內(nèi)在情感，產(chǎn)生愛(ài)樹(shù)媽媽的情感。1、幼兒商量：為什么小鳥(niǎo)、松鼠小星星來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃，情愿陪她呢？2、提問(wèn)：你們喜愛(ài)大樹(shù)媽媽嗎？你情愿為大樹(shù)媽媽做什么？五、創(chuàng)編。1、小組商量師：秋天還有許多的小動(dòng)物，它們也想來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃，請(qǐng)小好友也去拿一個(gè)小動(dòng)物，到大樹(shù)媽媽的身邊去說(shuō)吧！2、幼兒創(chuàng)編展現(xiàn)六、萌發(fā)師生間的情感。師：如今大樹(shù)媽媽有了許多的娃娃，她很開(kāi)心，老師媽媽也想有娃娃，你們誰(shuí)情愿來(lái)當(dāng)我的娃娃，那讓老師媽媽帶你們一起去玩吧。幼兒園健康教案教學(xué)篇2活動(dòng)目標(biāo)1.嘗試按音樂(lè)的節(jié)奏模擬和創(chuàng)編猴子跳舞的動(dòng)作。2.感受音樂(lè)所表達(dá)的歡快心情，體驗(yàn)玩音樂(lè)游戲“猴子學(xué)樣”的歡樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.《恰恰》音樂(lè)。2.“猴子學(xué)樣”舞譜。3.帽子數(shù)頂?；顒?dòng)過(guò)程一、模擬猴子的動(dòng)作1.簡(jiǎn)潔回憶故事《猴子學(xué)樣》的內(nèi)容。2.幼兒自由講解并描述猴子活潑頑皮的樣子，并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作，給相關(guān)動(dòng)作命名，如猴子摘香蕉、猴子回頭看、猴子撓癢癢等。二、學(xué)編猴子的舞蹈1.賞識(shí)“猴王”跳舞的表演。（老師選取幼兒的動(dòng)作，加工提煉成舞蹈動(dòng)作并示范表演）2.說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)“猴王”跳舞的好玩動(dòng)作。3.幼兒集體學(xué)跳“猴王”的舞蹈。師：是不是像你們所說(shuō)的那樣呢？再看領(lǐng)頭猴跳—遍。（老師語(yǔ)言輔助X好友你好聳聳肩）二、看舞譜跳猴子舞1.老師出示“猴子學(xué)樣”的舞譜（依據(jù)音樂(lè)、動(dòng)作畫(huà)的舞譜），幼兒講解并描述自己對(duì)舞譜的理解，并依據(jù)舞譜學(xué)做單一動(dòng)作。2.老師運(yùn)用舞譜提示幼兒，全體幼兒邊看舞譜邊學(xué)跳猴子舞。3.引導(dǎo)幼兒想象音樂(lè)“啊——呀——呀——”處猴子可能會(huì)做什么動(dòng)作，嘗試創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。4.全體幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)跳猴子舞，并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的動(dòng)作（訓(xùn)練2-3遍）。四、玩玩學(xué)學(xué)：猴子傳帽1.探究傳帽子的方法。老師和幼兒共同回憶“猴子學(xué)樣”的舞蹈動(dòng)作，探究哪一個(gè)動(dòng)作合適傳帽子。2.共同確定某一個(gè)動(dòng)作，嘗試徒手傳帽子。（無(wú)音樂(lè)伴奏）3.結(jié)合舞譜請(qǐng)幼兒驗(yàn)證傳帽動(dòng)作。（箭頭為傳帽子，輔助語(yǔ)言為“好友”；圓點(diǎn)為拍腿，輔助語(yǔ)言為“你好”；M為聳肩膀，輔助語(yǔ)言為“聳聳肩”或者“帽子真好看”）4.幼兒在音樂(lè)伴奏下按節(jié)奏傳帽子。5.漸漸增加2-3頂帽子，使幼兒有更多的傳帽時(shí)機(jī)。五、音樂(lè)游戲“猴子學(xué)祥”1.共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子，由該幼兒確定一個(gè)大家共同做的模擬動(dòng)作。2.音樂(lè)開(kāi)頭，大家邊做動(dòng)作邊傳遞帽子，到“啊——呀——呀——”部分時(shí)放下帽子，按節(jié)奏做各自想象的動(dòng)作。3.由下一位接到帽子的幼兒確定一個(gè)模擬動(dòng)作，開(kāi)頭新一輪游戲。4.增加帽子數(shù)量進(jìn)行游戲。延長(zhǎng)活動(dòng)：1.游戲時(shí)連續(xù)增加帽子數(shù)量。2.游戲時(shí)將帽子從胸前傳遞變?yōu)閺念^上傳遞，增加動(dòng)作難度。3.進(jìn)一步創(chuàng)編“猴王”的動(dòng)作，豐富舞蹈動(dòng)作。幼兒園健康教案教學(xué)篇3一、活動(dòng)目標(biāo)1.能用動(dòng)作、表情表現(xiàn)歌曲不憐憫緒，唱準(zhǔn)切分音。2．體驗(yàn)編唱歌曲的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.表情的面具（快樂(lè)、氣憤、悲傷）2.樂(lè)曲《表情歌》三、指導(dǎo)要點(diǎn)1.活動(dòng)重點(diǎn)：用不同的表情表現(xiàn)歌曲不憐憫緒。2.活動(dòng)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)切分音符。四、活動(dòng)過(guò)程1.練聲活動(dòng)2.導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師給你們帶來(lái)了好玩的表情圖片，看看圖片中的小好友他們的表情是什么樣子的。（一）出示快樂(lè)表情圖片師：看，這個(gè)小好友的表情是什么樣子的？你是從哪里看出來(lái)他是快樂(lè)的啊？那你快樂(lè)時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作？（二）出示氣憤表情圖片師：看，這個(gè)小好友的表情是什么樣子的？你是從哪里看出來(lái)他是氣憤的啊？那你氣憤時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作？（三）出示悲傷表情圖片師：看，這個(gè)小好友的表情是什么樣子的？你是從哪里看出來(lái)他是悲傷的??？那你悲傷時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作？3.看面具，玩游戲師：如今老師要跟你們玩一個(gè)好玩的表情游戲，老師出示什么表情圖片，你們就做什么表情，看誰(shuí)學(xué)的最像。4.熟識(shí)旋律，學(xué)唱歌曲師：今天老師帶來(lái)了一首關(guān)于表情的歌曲，歌曲的名稱(chēng)叫《表情歌》師：請(qǐng)小好友們認(rèn)真聽(tīng)歌曲唱出小好友什么心情，做了什么動(dòng)作？老師范唱歌曲，幼兒賞識(shí)提問(wèn)：歌曲唱出了小好友什么心情？做了什么動(dòng)作？師：是不是啊，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲。提問(wèn)：小好友快樂(lè)時(shí)做了什么動(dòng)作？（那我們一起來(lái)學(xué)拍拍手的動(dòng)作）師：歌曲里面的小好友很快樂(lè)的唱歌，那我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的心情來(lái)唱歌啊。（表?yè)P(yáng)語(yǔ)：小好友真棒）5.動(dòng)作創(chuàng)編師：歌曲里小好友快樂(lè)時(shí)會(huì)做拍拍手的動(dòng)作，那你快樂(lè)時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作啊，那我們把你快樂(lè)時(shí)喜愛(ài)做的動(dòng)作編到歌曲里面來(lái)唱歌吧?？鞓?lè)的聲響很輕松，很輕快，臉上是笑的，那我們用很輕松，很輕快的聲響來(lái)唱出你快樂(lè)的心情。師：那你氣憤時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作？那我們把你氣憤時(shí)喜愛(ài)做的動(dòng)作編到歌曲里面來(lái)唱歌吧，氣憤的聲響很緊急，比擬快，那我們用緊急，比擬快的聲響來(lái)唱出你氣憤的心情。師：那你悲傷時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作？那我們把你悲傷時(shí)喜愛(ài)做的動(dòng)作編到歌曲里面來(lái)唱歌吧。悲傷的聲響比擬緩慢，那我們用緩慢的聲響來(lái)唱出你氣憤的心情。師：那我們把剛剛演唱的三段歌曲，連起來(lái)完好的演唱一遍。師：今天小好友表現(xiàn)的都很好，今天我們學(xué)的歌曲有三種心情，你最喜愛(ài)哪一種，為什么？老師小結(jié)：老師也喜愛(ài)快樂(lè)的心情，我們要保持好快樂(lè)的心情，快樂(lè)的心情會(huì)給我們帶來(lái)健康，歡樂(lè)，老師也希望小好友們每天都開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園，快快樂(lè)樂(lè)的跟伙伴們一起玩。師：今天我們把這首表情歌學(xué)會(huì)了，那我們回到班上把這首好聽(tīng)的歌曲聽(tīng)給別的小好友聽(tīng)吧。6.自然結(jié)束幼兒園健康教案教學(xué)篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、熟識(shí)歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)邊唱邊用動(dòng)作表演。2、在間奏處，創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和歡樂(lè)的象聲詞。3、體驗(yàn)牙齒健康和歡樂(lè)的情感。4、穩(wěn)固切分音符的唱法。5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：有正確的刷牙習(xí)慣和愛(ài)護(hù)牙齒的根本常識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)歌曲《小手歌》。（1）齊唱歌曲。（2）為歌曲創(chuàng)編新的替換詞，并邊唱邊用動(dòng)作表演。2、熟識(shí)《刷牙歌》樂(lè)曲旋律。合著音樂(lè)拍手、做刷牙動(dòng)作。3、學(xué)唱歌曲。（1）老師范唱，幫忙幼兒理解歌詞，聽(tīng)出間奏。（2）聽(tīng)老師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和牙齒健康的歡樂(lè)象聲詞。如：咕嚕嚕，哈哈哈等。（3）跟老師學(xué)唱歌曲，并在間奏處做刷牙動(dòng)作以及漱口聲，歡樂(lè)象聲詞。4、創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。（1）幼兒創(chuàng)編動(dòng)作“除了歌曲中X地刷牙，還能怎么樣刷？用動(dòng)作做出來(lái)，大家學(xué)一學(xué)?！保?）創(chuàng)編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕?！薄肮緡！钡龋瑒?chuàng)編表示歡樂(lè)的象聲詞和節(jié)奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。（3）老師選用幼兒的創(chuàng)編，集中并反應(yīng)，完好地唱歌，留意交換間奏中的節(jié)奏和象聲詞。5、邊唱邊表演。老師唱歌，幼兒按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。教學(xué)反思：老師是幼兒模擬的典范，你的言行和精神狀態(tài)可定會(huì)不同程度地影響到幼兒，因此語(yǔ)言和教態(tài)非常重要。上課時(shí)語(yǔ)言要精簡(jiǎn)、明確，以在最短的時(shí)間內(nèi)讓幼兒明白自己該做什么，不該做什么；教態(tài)不能任意，要有風(fēng)范，在頭腦高度集中的同時(shí)還要考慮你的身體體態(tài)所傳遞出的信息。幼兒園健康教案教學(xué)篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、讓孩子們明白方形的特征。2、錘煉孩子們的肌肉。3、學(xué)會(huì)區(qū)分各種大小的方形并能按大小分類(lèi)。4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)看法。5、愿意大膽地把自己的想法告知大家?；顒?dòng)準(zhǔn)備：方形的物品，各種大小的方形箱子，各種樣式的磚塊，彩紙，膠水活動(dòng)內(nèi)容：[導(dǎo)入]通過(guò)唱長(zhǎng)方形這首歌提高孩子們的留意力。我是一個(gè)長(zhǎng)方形請(qǐng)你把我要記清四條邊，四個(gè)角對(duì)邊，對(duì)角都相等。[綻開(kāi)]1、找一找四周的方形物體。我們老師里有哪些東西是方形的？一起來(lái)觀看老師準(zhǔn)備的方形物品。（書(shū)，手冊(cè)，訓(xùn)練冊(cè)，日歷，方形的色盤(pán)，紙抽）2、研討一下方形的物品，它們有什么共同的特征。觀看書(shū)，手冊(cè)，訓(xùn)練冊(cè)等等物品，它們有什么共同點(diǎn)？3、印出各種方形。①準(zhǔn)備好各種種類(lèi)的方塊。（正方形，長(zhǎng)方形，大小不一的方形）②是包裝紙貼在墻上。（先畫(huà)好作為背景的包裝紙。）③用方塊蘸上顏料印在包裝紙上。4、把蓋子正確的蓋好。①把有各種大小蓋子的箱子準(zhǔn)備好。②把箱子和蓋子打亂分開(kāi)，然后再把正確大小的蓋子蓋回箱子上。5、用活動(dòng)紙中的材料表現(xiàn)出方形。①讀動(dòng)畫(huà)書(shū)引發(fā)孩子們的好奇心。（小豬三兄弟）（我們來(lái)給第三只小豬建一座堅(jiān)實(shí)的房子吧。）②準(zhǔn)備一張和活動(dòng)紙中磚墻一樣大小的彩紙。③用彩色貼在小豬的磚墻上。[總結(jié)]1、讓孩子們把自己的作品介紹給好友們2、總結(jié)活動(dòng)[活動(dòng)圖片]【教學(xué)反思】活動(dòng)第一環(huán)節(jié)：找梯形。我制作了課件，出示小豬的圖片，為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“小豬告知大家好消息，它家造新居子”的活動(dòng)情景，激發(fā)活動(dòng)愛(ài)好。然后讓幼兒找一找這幢房子的房頂特別之處，然后引出梯形，并讓幼兒認(rèn)識(shí)梯形。本環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)讓幼兒感知梯形倒著放、斜著放，還是梯形。這里自我感覺(jué)對(duì)梯形的介紹不精煉，沒(méi)有把梯形和長(zhǎng)方形作一個(gè)透徹的比擬，所以部分幼兒還不能把長(zhǎng)方形和梯形區(qū)分出來(lái)。接著是認(rèn)識(shí)直角梯形和等腰梯形。這里方老師也提出了建議，活動(dòng)中，我太強(qiáng)調(diào)讓幼兒認(rèn)識(shí)直角梯形和等腰梯形。確實(shí)，我把目標(biāo)定得太高了，不符合中班幼兒的接受力量。第二環(huán)節(jié)：變梯形，把長(zhǎng)方形和三角形轉(zhuǎn)換成梯形。以情景：“豬媽媽又生了許多寶寶，她準(zhǔn)備給每只小豬蓋一幢房子，小豬們都喜愛(ài)梯形的房頂，請(qǐng)你們一起幫忙!”導(dǎo)入下環(huán)節(jié)。我的設(shè)計(jì)意圖是把長(zhǎng)方形、三角形轉(zhuǎn)換成梯形，感知長(zhǎng)方形、三角形與梯形的關(guān)系。我設(shè)計(jì)了一個(gè)很難的環(huán)節(jié)，而且在幼兒操作前，也沒(méi)有做到清晰的講解示范，一開(kāi)頭就讓幼兒自己探究，導(dǎo)致部分幼兒不能轉(zhuǎn)換出正確的梯形。幼兒園健康教案教學(xué)篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)展幼兒思維的規(guī)律性、敏捷性、獨(dú)立性，提高幼兒解決問(wèn)題的力量。2、喜愛(ài)發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感。3、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的愛(ài)好。4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)看法?；顒?dòng)重點(diǎn)：1、嘗試用AB模式的方式來(lái)進(jìn)行排序活動(dòng)難點(diǎn)：1、小好友互相協(xié)作或者用自己身體來(lái)挑戰(zhàn)AB模式的不同排序方法活動(dòng)準(zhǔn)備：1、有AB模式的圖片若干張2、每個(gè)小好友一小籃操作材料（兩種顏色的雪花片或者兩種顏色的小剪刀或兩種顏色的手工紙等若干）3、含有AB模式排序的故事活動(dòng)過(guò)程：一、感受規(guī)律的存在發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律，引出AB模式的排序談話(huà)引出幻燈片，小好友觀看幻燈片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出圖片里面排列的規(guī)律，通過(guò)幻燈片的播放提問(wèn)：他們是根據(jù)什么規(guī)律排起來(lái)的呢？讓孩子一起找出其中的規(guī)律1、出示圖片：1）小好友排隊(duì)的照片（一個(gè)男一個(gè)女），讓小好友觀看師：小好友看一看圖片里面的小好友在做什么呀？他們是怎樣排隊(duì)的呢？那小好友是按什么規(guī)律在排隊(duì)的呢？（男女男女）師：哦，是按男女男女，你們看出來(lái)啦，那我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，從第一個(gè)開(kāi)頭吧：一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃。師：看小好友有規(guī)律的排隊(duì)真整齊，那一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃是幾個(gè)一組的呢？一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃；接著又來(lái)一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃是幾個(gè)一組呢？（2個(gè)一組）2）師：老師再給小好友看看（出示另一張圖片），這個(gè)是小學(xué)操場(chǎng)跑道的照片，認(rèn)真看好了，這個(gè)跑道的顏色有什么不一樣？（趙玲藝你來(lái)說(shuō)）（紅色的綠色的）師：哪里是紅，哪里是綠呢？我們來(lái)看一看（老師手指花紋）一道紅，一道綠，一道紅一道綠，來(lái)一起來(lái)，一道……一道……，這個(gè)又是幾個(gè)一組的呢？（3個(gè)一組的答復(fù)錯(cuò)誤了老師又抽問(wèn)其它的小好友那你覺(jué)得呢？那你覺(jué)得呢？也是兩個(gè)一組），一道紅一道綠接著又是重復(fù)一道紅一道綠3）我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)梳子上面的齒是按什么規(guī)律來(lái)排列的呢？你說(shuō)按什么規(guī)律的？（長(zhǎng)短長(zhǎng)短），我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)：一根長(zhǎng)一根短，一根長(zhǎng)一根短；2、老師歸納總結(jié)：我們圖片里面呀每一個(gè)事物都是有規(guī)律的，你看像小好友排隊(duì)是一個(gè)男的一個(gè)女的一個(gè)男的一個(gè)女的；操場(chǎng)的跑道呢是一紅一綠一紅一綠；梳子的齒呢是一長(zhǎng)一短一長(zhǎng)一短。他們都是兩個(gè)一組一個(gè)接著一個(gè)排列的對(duì)吧？3、讓小好友來(lái)說(shuō)一說(shuō)在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些AB模式的排序？如幼兒的座位：一個(gè)男娃娃一個(gè)女娃娃；斑馬；二、幼兒進(jìn)行操作，用AB模式進(jìn)行排序1、老師呀今天也給小好友帶來(lái)了一些東西，看看小好友能不能利用這些材料根據(jù)這種規(guī)章來(lái)排一排呢？哦肯定要兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)接著排哦老師出示材料：我們來(lái)看看有些什么：這是什么？雪花片、手工紙、積木、粗細(xì)不同的勾線(xiàn)筆、剪刀。我們一起來(lái)用這些東西來(lái)排一排。兩個(gè)兩個(gè)一組一個(gè)接著一個(gè)排列，行嗎？好，但是我們是大班的小好友了，老師是有規(guī)章，有要求的：第一，小好友靜靜走到一個(gè)籃子面前，自己一個(gè)人完成第二，輕拿輕放，排好了就坐回自己的位置第三，必需按兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)接著排列記住了嗎？好了，來(lái)輕輕的走過(guò)來(lái)吧。我們來(lái)看看誰(shuí)第一個(gè)排好，老師提示引導(dǎo)孩子可以按外形排序、可以按大小排序、可以按顏色排序，可以按特征排序等等。2、排好了就坐回位置去，排完之后，老師讓小好友們一起來(lái)共享自己的作品，分別說(shuō)說(shuō)自己是怎么排列的。（哇小好友排的真好看，我們一起來(lái)看看手工紙是誰(shuí)排的，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么排的？）一種材料可以按顏色，兩種材料可以按名稱(chēng)來(lái)排。剪刀：假如今天沒(méi)有綠色的剪刀，你還可以按兩個(gè)一組一個(gè)一個(gè)來(lái)排列嗎？一個(gè)正一個(gè)反，一個(gè)朝上一個(gè)朝下，一個(gè)打開(kāi)一個(gè)合攏。一種材料也可以?xún)蓚€(gè)一組一個(gè)一個(gè)排列，兩種材料也可以?xún)蓚€(gè)兩個(gè)一組進(jìn)行排列三、游戲活動(dòng)：讓小好友利用自己來(lái)排序，嘗試AB模式的排序1、幾個(gè)人的排序：哇小好友都好厲害，可能是王老師的材料很簡(jiǎn)潔，難不倒你們，我最喜愛(ài)和小好友做游戲了，下面a師問(wèn)：假如老師不給小好友提供物品，你們用身體還可以?xún)蓚€(gè)一組一個(gè)一個(gè)進(jìn)行排列嗎b請(qǐng)一個(gè)小好友上來(lái)進(jìn)行AB模式的排序，老師引導(dǎo)小好友動(dòng)作，我們來(lái)開(kāi)火車(chē)，請(qǐng)你的好好友來(lái)幫助你。一個(gè)……一個(gè)……要幫忙他完成哦c你想出來(lái)的這個(gè)方法這么多人都來(lái)幫忙你，還有沒(méi)有不一樣的方法再請(qǐng)一組幼兒上來(lái)用不一樣的方式來(lái)嘗試排序。一個(gè)站一個(gè)頓2、一個(gè)人的排序：老師增加游戲的難度a師問(wèn)：剛剛呀我們幾個(gè)小好友在一起主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行了AB模式的排序。幾個(gè)小好友可以進(jìn)行AB模式的排序，假如如今只有一個(gè)小好友了能完成兩個(gè)一組的排列嗎？“網(wǎng)出處”第一個(gè)動(dòng)作是這樣，那第二個(gè)呢？你要換第二個(gè)動(dòng)作呢，兩個(gè)一組呀？換不出來(lái)啦請(qǐng)坐，一個(gè)人很難，誰(shuí)再來(lái)試一試？朝后超前還有呢？?jī)蓚€(gè)一組間隔排列，還有一組動(dòng)作朝后超前。請(qǐng)一個(gè)小好友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并進(jìn)行演示。多請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)，看一看小好友們可以用哪些不一樣的方法進(jìn)行AB模式的排序b老師提問(wèn)：剛剛小好友一個(gè)人也可以進(jìn)行AB模式的排序，有的小好友利用了手，有的小好友利用了腳等等，假如如今手腳身體都不動(dòng)，只用頭還可以進(jìn)行AB模式的排序嗎？下面我來(lái)挑戰(zhàn)一下，我手不動(dòng)，腳不動(dòng)，只用頭，看看我行不行？看好咯，剛剛我做了個(gè)什么事情？請(qǐng)小好友來(lái)說(shuō)一說(shuō)（點(diǎn)頭不點(diǎn)頭點(diǎn)頭不點(diǎn)頭；閉眼睜睜眼；伸舌不伸伸舌頭不伸舌頭等等）。C漸漸加深難度老師又提問(wèn)：假如頭上的器官都不動(dòng)，我們還可以用AB模式來(lái)排序呢？（可以利用聲響）四、結(jié)束：以故事結(jié)束，再一次穩(wěn)固AB模式的排序1、今