學(xué)前教育科學(xué)研究方法

學(xué)前教育科學(xué)研究方法

王秀麗QQ461714021第1頁，共29頁。第一章學(xué)前教育科學(xué)研究概述

第一節(jié)學(xué)前教育科學(xué)研究的內(nèi)涵第二節(jié)學(xué)前教育科學(xué)研究的一般步驟第三節(jié)學(xué)前教育科學(xué)研究的發(fā)展與類別2第2頁，共29頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)識記層次學(xué)前教育科學(xué)研究的對象學(xué)前教育科學(xué)研究方法的要求理解層次學(xué)前教育科學(xué)研究方法的主要內(nèi)容學(xué)前教育科學(xué)研究方法的學(xué)科性質(zhì)和特點學(xué)前教育科學(xué)研究方法的意義應(yīng)用層次研究學(xué)習(xí)學(xué)前教育科學(xué)研究方法的理論和實踐依據(jù)研究學(xué)習(xí)學(xué)前教育科學(xué)研究方法的策略3第3頁，共29頁。第一節(jié)學(xué)前教育科學(xué)研究的內(nèi)涵

一、教育科學(xué)研究的含義（一）教育科學(xué)研究的界定1.科學(xué)研究的含義第一，科學(xué)研究是人類的一種認識活動。第二，科學(xué)研究是一種有目的、有計劃、有意識、有系統(tǒng)的認識活動。第三，科學(xué)研究是一種在前人已有認識經(jīng)驗基礎(chǔ)上的認識活動。第四，科學(xué)研究是一種運用科學(xué)方法對客觀事實加以掌握、分析和概括，進而揭示其本質(zhì)、探索新規(guī)律的認識過程。4第4頁，共29頁。2.教育科學(xué)研究的含義

第一，教育科學(xué)研究是教育研究工作者對有關(guān)的教育現(xiàn)象及教育實踐中的事實進行的一種有目的、有計劃的認識過程。第二，教育科學(xué)研究的目的是要探索和發(fā)現(xiàn)教育實踐中帶有普遍性即規(guī)律性的東西，并試圖通過對教育領(lǐng)域的這些規(guī)律性的認識，更好地指導(dǎo)教育實踐。第三，教育科學(xué)研究要運用科學(xué)的方法，其中包括要根據(jù)研究目的任務(wù)，科學(xué)選用適宜的方法，研究的過程要遵循科學(xué)的程序，始終堅持實事求理的態(tài)度等。5第5頁，共29頁。（二）教育科學(xué)研究的一般特點1.繼承性2.創(chuàng)新性3.規(guī)范性4.系統(tǒng)性6第6頁，共29頁。（三）教育科學(xué)研究的特殊性1.多因素性2.實踐性3.遲效性4.難控性7第7頁，共29頁。二、學(xué)前教育科學(xué)研究的含義與意義（一）學(xué)前教育科學(xué)研究的含義學(xué)前教育科學(xué)研究是探索學(xué)前教育科學(xué)的認識過程，其目的是通過揭示和發(fā)現(xiàn)學(xué)前教育領(lǐng)域內(nèi)各種現(xiàn)象的客觀規(guī)律，不斷豐富和完善學(xué)前教育科學(xué)的知識體系，進而更有效地指導(dǎo)學(xué)前教育實踐。8第8頁，共29頁。（二）學(xué)前教育科學(xué)研究的意義1.有利于提高學(xué)前教育質(zhì)量2.有利于更好地豐富和完善學(xué)前教育科學(xué)體系3.有利于更好地促進學(xué)前教育工作者的科研意識和科研水平4.有利于更好地推動學(xué)前教育改革的全面深入9第9頁，共29頁。三、學(xué)前教育科學(xué)研究方法的內(nèi)涵（一）學(xué)前教育科學(xué)研究方法的含義學(xué)前教育科學(xué)研究方法就是研究者按照某種途徑，有組織、有計劃、系統(tǒng)地進行學(xué)前教育研究和構(gòu)建學(xué)前教育理論的方式，是以學(xué)前教育現(xiàn)象為對象、以科學(xué)方法為手段，遵循一定的研究程序，以獲得學(xué)前教育科學(xué)規(guī)律性知識為目標(biāo)的一整套系統(tǒng)研究過程。10第10頁，共29頁。（四）學(xué)前教育科學(xué)研究的基本方法1.按適用范圍和概括程度分類（1）方法論哲學(xué)方法論指馬克思主義認識論；一般方法論指系統(tǒng)論、信息論和控制論（2）具體方法分為量的研究、質(zhì)的研究和定性研究（3）輔助方法統(tǒng)計方法與技術(shù)、測量方法與技術(shù)、圖表方法與技術(shù)、抽樣方法與技術(shù)和計算機技術(shù)。11第11頁，共29頁。（四）學(xué)前教育科學(xué)研究的基本方法2.按研究過程的階段分類（1）準備階段的方法確定課題的方法、查閱文獻的方法和研究設(shè)計的方法（2）實施階段的方法形成事實的方法和形成理論的方法（3）總結(jié)評價階段的方法撰寫報告的方法、成果評定的方法和推廣運用的方法。12第12頁，共29頁。（四）學(xué)前教育科學(xué)研究的基本方法3.按問題的性質(zhì)分類（1）理論方法歸納、演繹、類比、分類、比較、綜合、概括（2）實證方法觀察、問卷、訪談、測量（3）實驗研究方法真實驗、準實驗(4)歷史研究方法作品分析法文獻法13第13頁，共29頁。（五）學(xué)習(xí)學(xué)前教育科學(xué)研究方法的意義1.有助于害羞學(xué)前教育工作者的專業(yè)素質(zhì)和提高科研能力2.有助于提高學(xué)前教育實踐活動的質(zhì)量3.有助于豐富和發(fā)展學(xué)前教育科學(xué)14第14頁，共29頁。第二節(jié)學(xué)前教育科學(xué)研究的一般步驟

一、選定研究課題二、查閱文獻資料三、確定研究方法四、制訂研究計劃五、整理和分析研究資料六、成果表述與評價15第15頁，共29頁。一、選定研究課題（一）選定研究課題的意義1.選定研究課題既是研究過程的首要環(huán)節(jié)，也是研究的先決條件2.準確的選題不僅可以保證研究方向，而且還能提高科研效率3.選題的過程有助于研究者建立和調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)16第16頁，共29頁。（二）選定研究課題應(yīng)注意的問題1.選定的研究課題必須是一個有待于解決、驗證或回答的問題2.研究課題不能太大、太籠統(tǒng)3.課題的表述要準確17第17頁，共29頁。二、查閱文獻資料1.進一步明確研究課題2.對課題研究的關(guān)鍵概念進行界定3.為研究提供科學(xué)依據(jù)、借鑒研究4.提高教師的研究能力18第18頁，共29頁。三、確定研究方法1.研究方法要根據(jù)研究課題，特別是研究目的而定，要適合研究對象的性質(zhì)和特點2.要注意所選方法的可行性3.要注意多種研究方法的綜合運用四、制訂研究計劃五、整理和分析研究資料六、成果表述與評價19第19頁，共29頁。第三節(jié)學(xué)前教育科學(xué)研究的發(fā)展與類別

一、學(xué)前教育科學(xué)研究發(fā)展述略（一）學(xué)前教育實驗的開端（二）研究方法的發(fā)展演變（三）研究方法的發(fā)展趨勢1.重視運用數(shù)學(xué)方法，使定性研究和定量分析有機地結(jié)合起來2.重視經(jīng)驗法、思辨方法和實驗法等多種研究方法的綜合使用3.開放式的教育研究活動和協(xié)作研究方式的廣泛開展20第20頁，共29頁。二、學(xué)前教育科學(xué)研究的類別（一）基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究基礎(chǔ)研究

屬于純科學(xué)研究或?qū)W術(shù)研究，注重一般知識、普通原理原則的建立。應(yīng)用研究

是針對某個具體的問題，運用基礎(chǔ)研究得出的原理、原則，提出具有較強針對性的應(yīng)用理論和方法。21第21頁，共29頁。（二）縱向研究和橫向研究縱向研究

是指在一個相對較長的時間里對學(xué)前教育中的某一個教育現(xiàn)象或問題進行系統(tǒng)的定期研究，也稱追蹤研究。橫向研究

是就某一個教育現(xiàn)象或問題在同一時間內(nèi)對某一年齡組或幾個年級一的兒童行為表現(xiàn)進行考察和比較的研究，也叫橫斷研究。22第22頁，共29頁。（三）定性研究和定量研究定性研究是根據(jù)社會現(xiàn)象或事物所具有的屬性和在運動中的矛盾變化，從事物的內(nèi)在規(guī)定性來研究事物的一種方法和角度。它以普遍承認的公理、一套演繹邏輯和大量的歷史事實為分析基礎(chǔ)，從事物的矛盾出發(fā)，描述、闡釋所研究的事物。定量研究是指主要運用數(shù)據(jù)和量度來描述研究內(nèi)容的特征或變化的研究。研究活動往往是在一定的理論基礎(chǔ)上，將研究內(nèi)容分析為某些因素或變量，運用數(shù)據(jù)進行度量，通過對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析形成結(jié)論，對結(jié)論的表述也主要領(lǐng)先數(shù)據(jù)、圖表等手段。23第23頁，共29頁。（四）個案研究和成組研究個案研究是研究者選取一個特殊個體或典型安全進行全面而深入的考察的研究。成組研究是研究者選取較多的研究對象組成若干被試組，對被試組中的每個個體都進行系統(tǒng)考察的研究。24第24頁，共29頁。第四節(jié)學(xué)前教育科學(xué)研究的基本原則

一、客觀性原則要求1.在研究的指導(dǎo)思想上要堅持客觀性原則。2.在研究過程中要堅持客觀性原則。3.在對事實資料進行分析時要堅持客觀性原則。25第25頁，共29頁。二、系統(tǒng)性原則1.要以整體的眼光，將自身課題研究置于整個人類認識過程的環(huán)節(jié)之中。2.要以系統(tǒng)的眼光，既要把課題研究放在更大的系統(tǒng)中去考察，同時也要關(guān)注課題本身內(nèi)容的系統(tǒng)關(guān)系。3.要從系統(tǒng)角度，過程角度和時空角度出發(fā)，構(gòu)建獨特具體的學(xué)前教育科學(xué)研究這一探索活動的系統(tǒng)。26第26頁，共29頁。三、教育性原則1.課題研究的內(nèi)容要有教育意義，不能進行任何影響學(xué)前兒童身心健康的研究。2.研究的過程和結(jié)果不能損害學(xué)前兒童的利益。27第27頁，共29頁。四、倫理性原則1.尊重受試者的權(quán)利2.研究活動不給被研究者造成不恰當(dāng)?shù)膲毫Α?.要慎重解釋研究材料或研究結(jié)果。28第28頁，共29頁。內(nèi)容梗概學(xué)前教育科學(xué)研究方法。QQ461714021。第三，科學(xué)研究是一種在前人已有認識經(jīng)驗基礎(chǔ)上的認識活動。2.教育科學(xué)研究的含義

第一，教育科學(xué)研究是教育研究工作者對有關(guān)的教育現(xiàn)象及教育實踐中的事實進行的一種有目的、有計劃的認識過程。3.有利于更好地促進學(xué)前教育工作者的科研意識和科研水平。（1）方法論哲學(xué)方法論指馬克思主義認識論。（2）具體方法分為量的研究、質(zhì)的研究和定性研究。（3）實驗研究方法真實驗、準實驗。3.選題的過程有助于研究者建立和調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)。1.選定的研究課題必須是一個有待于解決、驗證或回答的問題。3.為研究提供科學(xué)依據(jù)、借鑒研究。2.重視經(jīng)驗法、思辨方法和實驗法等多種研究方法的綜合使用。3.開放