2021-2022年度湖北省通城縣教師招聘考試《教育基礎(chǔ)知識》真題試卷及答案

2021-2022年度湖北省通城縣教師招聘考試《教育基礎(chǔ)知識》真題試卷及答案注意事項1、考生須誠信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。2、考生按規(guī)定時間參加考試，考試預(yù)備鈴響后（考前15分鐘），考生進考室，按要求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名：考試中途考生不準以任何理由離開考場。3、所有考生均不得提前交卷出考場。4、不準用規(guī)定以外的筆答卷，不準在答卷上作任何標記。考生書寫在答題卡規(guī)定區(qū)域外的答案無效。5、考生嚴禁攜帶任何通訊工具（如手機及其它無線接收、傳送設(shè)備等）、電子存儲記憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正帶等物品進入考場。6,考生在考試過程中如不遵守考場紀律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀違規(guī)行為，按有關(guān)規(guī)定進行處罰。一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.課堂中從眾現(xiàn)朦的產(chǎn)生，一般認為是（ ）的結(jié)果.A、群體規(guī)范B、群體凝聚力C、課堂氣氛D、課堂里的人際交往與人際關(guān)系.下列不屬于課程設(shè)計的是（ ）.A、課程計劃B、課程目標C、課程標準D、教材.下列關(guān)于小學(xué)生心理輔導(dǎo)，說法錯誤的是（ ）.A、心理輔導(dǎo)的基本目標是學(xué)會調(diào)適B.預(yù)防功能是初級功能，發(fā)展功能則是高級功能C、教育活動只需立足于心理健康的一般問題即可D.心理輔導(dǎo)是面向全體學(xué)生、為全體學(xué)生服務(wù)的.主張教育目的要根據(jù)社會需求決定，認為個人只是教育加工培養(yǎng)的對象，強調(diào)把受教育者培養(yǎng)成符合社會要求的公民，這種觀點屬于（ ）.A、個人本位論B、社會本位論C、形式教育D、實質(zhì)教育.啟發(fā)式教學(xué)活動最充分地體現(xiàn)了教學(xué)的（ ）。A、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性辯證統(tǒng)一B、掌握知識與發(fā)展智力辯證統(tǒng)一C、掌握知識與提高思想品德辯證統(tǒng)一D、直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗辯證統(tǒng)一.以下沒有體現(xiàn)教育對文化發(fā)展的促進作用的是（ ）?A、教育具有整理文化的功能B、教育受文化的影響C、教育具有更新文化的作用D、教育具有篩選文化的作用.“在科學(xué)課程中，學(xué)生將通過科學(xué)探究等方式理解科學(xué)知識，學(xué)習科學(xué)技能，體驗科學(xué)過程與方法，初步理解科學(xué)本質(zhì)，形成科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力?！边@句話表達的課程的目標是（ ）.A、表現(xiàn)性目標B、行為性目標C、普遍性目標D、生成性目標.我國首次規(guī)定男女同校的學(xué)制是（ ）.A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬戌學(xué)制D、壬子癸丑學(xué)制.新課程改革的主要任務(wù)是：更新觀念、轉(zhuǎn)變方式、重建制度。在新課程所要完成的三大主要任務(wù)中,（ ）是核心的任務(wù)。A、教師課堂教學(xué)方式的改革B、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式C、改變學(xué)生在學(xué)校里的生存條件D、重新建立教育評價制度.學(xué)校教育在人的發(fā)展中起（ ）.A、輔助作用B、主導(dǎo)作用C、強化作用D、促進作用.看過《西游記》的人在頭腦中都可以形成孫悟空的形象，這是（ ）的心理活動。A、表象B、再造想象C、創(chuàng)造想象D、幻想.王老師的班級里面總有幾個學(xué)生非常不聽話，上課睡覺，下課追逐打鬧甚至偷東西，放學(xué)后打架斗毆。對于這些學(xué)生的教育，王老師應(yīng)該（ ）.A、多了解此類學(xué)生的家庭環(huán)境，并表現(xiàn)出真實的關(guān)懷B、讓學(xué)生把思想品德書上的內(nèi)容多抄幾遍C、在班內(nèi)實施一些更為嚴厲的懲處措施D、告知學(xué)生家長，讓其好好''教育''子女.明確提出“教學(xué)永遠具有教育性”的教育家是（ ）.A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、儂D、贊可夫.提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是（ ）。A、備好課B、上好課C、抓好課后的教導(dǎo)D、搞好教學(xué)評價.我國中〃浮普遍實行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，是（ ）的表現(xiàn)。A、課程是知識B、課程是經(jīng)驗C、課程是活動D、課程是項目.11歲的小強去網(wǎng)吧查資料，根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，網(wǎng)吧（ ）.A、允許小強進入但不超過兩小時B、不用阻止小強進入C、不允許小強進入D、要求小強由成年人帶領(lǐng)進入.教育應(yīng)遵循“循序漸進”的原則，這是因為（ ）.A、人的發(fā)展具有不平衡性B、人的發(fā)展具有順序性C、人的發(fā)展具有互補性D、人的發(fā)展具有個別差異性.根據(jù)評價所運用的方法和標準的不同來劃分，選拔性考試屬于（ ）。A、目標參照性評價B、個體內(nèi)差異評價C、絕對性評價D、相對性評價.把課程分為理想的、正式的、理解的、運作的、經(jīng)驗的五個不同層次的課程論專家是（ ）.A、古德萊德B、怕里斯C、斯金納D、蘭德.我國第一部比較完整的成文法典——（ ）,是戰(zhàn)國時期魏國的李悝于公元前407年編成的。A、《開皇令》B、《法典》C、《法經(jīng)》D、《法言?學(xué)行》.個體身心發(fā)展的不平衡性要求（ ）.A、教育工作要抓住發(fā)展的關(guān)鍵期B、教育工作要循序漸進C、教育工作要根據(jù)學(xué)生的不同年齡分階段進行D、教育工作要因材施教.對于一個過分害怕貓的學(xué)生，我們可以讓他先看貓的照片、談?wù)撠?，再讓他遠遠觀看關(guān)在籠中的貓,讓他靠近籠中的貓，最后讓他用手觸摸貓，逐步消除對貓的懼怕反應(yīng)。這種方法在心理治療中稱為（）.A、松弛訓(xùn)練B、肯定性訓(xùn)練C、系統(tǒng)脫敏療法D、合理情緒療法.教育法規(guī)作為國家的一種普遍的強制性教育行為標準，具有判斷、衡量人們的教育行為的作用。這體現(xiàn)的是教育法規(guī)的（ ）。A、指引作用B、評價作用C、教育作用D、保障作用.下列選項，屬于f能力的是（ ）.A、記憶力B、曲調(diào)感C、節(jié)奏感D、彩色鑒別能力.某學(xué)校開展“遠離毒品，珍惜生命”的教育活動，邀請極度干警和學(xué)生家長參加，這一活動體現(xiàn)了學(xué)校德育貫徹（ ）.A、一致性原則B、因材施教原則C、量力性原則D、直觀性原則.與建構(gòu)主義相符的觀點是（ ）.A、知識是教師傳授的B、教師是學(xué)生的幫助和引導(dǎo)者c、教師是教學(xué):舌動的唯一主角D、教師的重點是如何去教.在學(xué)習與教學(xué)的要素中，（ ）不僅影響教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和容量的大小，而且對教師與學(xué)生在教學(xué)過程中的作用、教學(xué)組織形式及學(xué)生的學(xué)習方法都將產(chǎn)生深遠的影響.A、校風B、空間布置C、課堂自然條件D、教學(xué)媒體.下列關(guān)于懲罰的概述，錯誤的是（ ）.A、懲罰的目的是教育B、懲罰應(yīng)當合情合理、公平、準確、靈活C、懲罰與對學(xué)生的尊重相結(jié)合D、懲罰應(yīng)以物質(zhì)上的懲罰為本質(zhì).我國現(xiàn)階段的教育目的是“促進德育、智育、體育、美育的有機融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為（ ）.“A、德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人B、充分發(fā)揮自身潛能的人C、具有創(chuàng)造意識和創(chuàng)新思維的人D、具有國際視野的人.下列哪項屬于真正的創(chuàng)造？（ ）A、陶淵明發(fā)明桃花源B、礦工從地下礦井挖出礦石C、愛迪生發(fā)明電燈D、兒童背會一首古詩二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.運用品德評價法的要求是（ ）.A、目的明確，公正合理B、表揚為主，批評為輔C、發(fā)揚民主，學(xué)生參與D、堅持標準，實事求是.由瓦？根舍因提出的“范例”教學(xué)模式的基本特征有（ ）。A、基礎(chǔ)性B、基本性C、示范性D、啟發(fā)性.操彳方平定的主要內(nèi)容有（ ）.A、道德品行B、勞動C、學(xué)習D、身心健康.教師獲得威信的基本條件是（ ）。A、具有高尚的思想B、師生平等交往C、知識淵博D、高超的教育和教學(xué)藝術(shù).教師的知識結(jié)構(gòu)包括（ ）。A、通曉所教學(xué)科與專業(yè)B、具有廣泛的基礎(chǔ)文化知識C、高尚的道德D、掌握教育科學(xué)理論懂得教育規(guī)律.下列屬于教學(xué)的輔助組織形式的有（ ）。A、作業(yè)B、參觀C、講座D、輔導(dǎo).教育法律關(guān)系包括（ ）.A、學(xué)校與家長B、學(xué)校與社會C、學(xué)校與學(xué)生D、學(xué)校與教師.學(xué)校情景中的成就動機主要由三方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（ ）。A、強化的內(nèi)驅(qū)力B、認知的內(nèi)驅(qū)力C、附屬的內(nèi)驅(qū)力D、自我提高的內(nèi)驅(qū)力.德育過程是培養(yǎng)學(xué)生品德的過程，學(xué)生的品德包括（ ）。A、道德認知B、道德情感C、道德意志D、道德行為."近水樓臺先得月”反映了影響人際吸引的因素有（ ）。A、相似性B、熟悉性C、互惠性D、鄰近性.在《智能的結(jié)構(gòu)》一書中，加德納提出了多元智能理論，認為智能就其基本結(jié)構(gòu)來說是多元的,個人身上至少存在七項智能。這一理論在教育學(xué)界產(chǎn)生了重要影響，其教育啟示包括（ ）.A、積極性的學(xué)生觀B、差異化的教學(xué)觀C、多樣化的成才觀D、科學(xué)性的智力觀42.我國新型師生關(guān)系的特點是（ ）.A、尊師愛生B、民主平等C、教學(xué)相長D、心理相容43.《新時代中4浮教師職業(yè)行為十項準則》的基本內(nèi)容包括（ ）。A、堅定政治方向B、傳播優(yōu)秀文化C、嚴格要求學(xué)生D、加強安全防范44.被稱為教育史上里程碑的著作有（ ）。A、《理想國》B、《愛彌兒》C、《教育神話》D、《民主主義與教育》45.有關(guān)誦讀式說話的語境包括（ ）.A、朗讀B、朗誦C、背誦D、問答46.現(xiàn)在許多學(xué)校很重視校本培訓(xùn)I,有針對性地請專家進校指導(dǎo)、送教師外出進修、安排網(wǎng)絡(luò)學(xué)習等，同時組織開展教師的娛樂活動。健全的培訓(xùn)機制、教師休閑能力的提高，促進了教師的成長，也提高了學(xué)校的教育質(zhì)量。從行動研究的角度分析，上述案例說明（ ）.A、行動研究能解決教學(xué)實踐中存在的實際問題B、彳亍動研究的主體是學(xué)生C、行動研究注重反思D、行動研究注重理論和實踐的融合每47.以下關(guān)于關(guān)鍵期的說法正確的是（ ）.A、關(guān)鍵期是個體內(nèi)對某種刺激特別敏感的時期B、過了關(guān)鍵期，同樣的刺激對個體影響很小c、4?5歲是學(xué)習書面語言的關(guān)鍵期D、關(guān)鍵期是絕對的，一旦錯過關(guān)鍵期，再努力學(xué)習，也無濟于事.下列哪些選項體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則？( )A、教學(xué)相長B、不憤不啟，不白壞發(fā)C、道而弗牽，強而弗抑，開而弗達D、學(xué)不蹬等.創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生興趣，維持其好奇心，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機。創(chuàng)設(shè)問題情境的原則有().A、要有較高的難度B、要富有啟發(fā)性C、問題要小而精D、要與學(xué)生實際生活經(jīng)驗相關(guān).某物理課上發(fā)生了如下事件，其中，( )屬于自上而下的知識。A、學(xué)生小明回答老師提問時說：“夏天下暴雨時，我觀察到總是先出現(xiàn)閃電，后聽到聲音''B、學(xué)生小梅從教材上看到電流電壓的計算公式C教師給學(xué)生分發(fā)磁鐵，學(xué)生們在把玩磁鐵時發(fā)現(xiàn)，磁鐵同極相斥、異極相吸D、教師向?qū)W生們講解安培力的概念三、判斷題，判斷下列說法的正誤。TOC\o"1-5"\h\z.記憶術(shù)是運用聯(lián)想的方法對無意義的材料賦予某些人為意義，以促進知識保持的策略。( ).教學(xué)過程主要是一種認識過程。( ).人民教師的法律素質(zhì)高低對依法執(zhí)教的順利實施關(guān)系不大。( ).小組合作學(xué)習一般以同質(zhì)分組為基本形式，即小組由性別、學(xué)業(yè)成績、個性特征、家庭背景等方面具有同質(zhì)性的學(xué)生組成。( ).盧梭使教育自然性思想哲學(xué)化，其宣揚自然主義教育理論的作品是《愛彌兒》.( ).在工作多年后，張老師開始考慮學(xué)生的個體差異，認識到不同發(fā)展水平的學(xué)生的不同需要。由此可以判斷，張老師的專業(yè)成長處于關(guān)注情境階段。( ).真正的教育不僅發(fā)生在課堂上，同時發(fā)生在師生交流的任何一個時刻。( ).適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當提出申請，由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。( ).品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的教師，學(xué)校無效解聘。( ).與其他職業(yè)道德相比，教師職業(yè)道德的顯著特點是教書育人。( )四、簡述題.簡述素質(zhì)教育的基本特征。.簡述心理健康教育的總目標。.何謂教學(xué)，中學(xué)教學(xué)有哪幾項一般任務(wù)?五、案例分析題.教師節(jié)前夕，許老師收到了畢業(yè)多年的學(xué)生小雪的來信：許老師，您還記得畢業(yè)前的那次主題班會嗎？班會上您送給我們每人一張三年前剛?cè)雽W(xué)時的照片，并在照片的背面寫上了您的贈言，送給即將走進考場的我們。我端詳著照片中有些稚嫩的自己，翻看背面您的贈言："相信自己，成功就在下一步的堅持中！“心中涌動著一陣暖流，這句話給了我前進的動力，激勵我實現(xiàn)了夢想。我不會忘記，您陪我走過情緒低沉的時光.突如其來的重病使我一度那么消沉與無助，是您無微不至的關(guān)心給了我戰(zhàn)勝病魔的信心與勇氣！等我身體恢復(fù)后，您又利用休息時間不知疲倦地幫我補習落下的功課。我不會忘記，為了和同學(xué)們有更多的交流話題，年過半百的您學(xué)習制作視頻，關(guān)注足球賽事，就連"超女快男"也略知一二；我不會忘記，為了拓展學(xué)生們的知識面，您帶領(lǐng)我們一起快樂“悅讀"；不會忘記您在課余時間伏案學(xué)習的背影……請從教師職業(yè)道德的角度，評價許老師的教育行為。第6頁，共11頁2021?2022年度湖北省通城縣教師招聘考試《教育基礎(chǔ)知識》真題試卷及答案（參考答案）一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.【答案】A【解析】群體規(guī)范會形成群體壓力，對學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生極大的影響，在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人T的行為，即從眾。故選A..【答案】B【解析】課程設(shè)計是一個有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計劃（課程計劃）、教學(xué)大綱（課程標準）及教科書的系統(tǒng)化活動。由此，B項：課程目標是指課程本身要實現(xiàn)的具體目標和意圖。與題意相符，當選。A、C、D三項：均屬于課程設(shè)計。與題意不符，排除。故選瓦.【答案】C【解析】整體性發(fā)展原則認為心理輔導(dǎo)應(yīng)以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的心理狀況，教育活動必須立足于促進學(xué)生的心理發(fā)展，而不僅僅限于心理健康的一般問題。C項說法錯誤，為正確選項。A項：心理輔導(dǎo)的一般目標：學(xué)會調(diào)適和尋求發(fā)展。這兩個目標中，學(xué)會調(diào)適是基本目標，以此為主要目標的心理輔導(dǎo)可稱為調(diào)適性輔導(dǎo)；尋求發(fā)展是高級目標，以此為主要目標的心理輔導(dǎo)可稱為發(fā)展性輔導(dǎo)。與題干不符，排除。B項：心理輔導(dǎo)既有預(yù)防功能，又有發(fā)展功能。預(yù)防功能是初級功能，發(fā)展功能則是高級功能，而兩者有機結(jié)合才能更好地達到心理輔導(dǎo)的目的。與題干不符，排除。D項:心理輔導(dǎo)是面向全體學(xué)生、為全體學(xué)生服務(wù)的，是為了促進學(xué)生整體素質(zhì)的提高和個性的和諧發(fā)展。與題干不符，排除。故選C..【答案】B【解析】題干所述為社會本位論的基本觀點。故選B。.【答案】A【解析】在啟發(fā)式教學(xué)法中，“啟”是對教師而言，“發(fā)”是就學(xué)生而論?！皢ⅰ笔墙處煹闹鲗?dǎo)作用的表現(xiàn)；“發(fā)”是學(xué)生的學(xué)習自覺性、主動性的體現(xiàn)。在教與學(xué)的過程中，學(xué)生的學(xué)習自覺性和主動性是起決定作用的,是提高學(xué)習質(zhì)量的內(nèi)因。因此啟發(fā)式教學(xué)活動最充分地體現(xiàn)了教學(xué)的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動性辯證統(tǒng)一?故選A..【答案】B【解析】教育受文化的影響，說明了文化對教育帶來的制約作用而不是教育對文化的促進作用。故選B.7.【答案】B【解析】行為性目標是以具體的、可操作的行為的形式陳述的課程與教學(xué)目標，它指明課程與教學(xué)過程結(jié)束后學(xué)生身上所發(fā)生的行為變化。行為目標的基本特點是：目標的精確性、具體性、可操作性。顯然,題干描述的課程目標屬于行為性目標.故選B。.【答案】D【解析】壬子癸丑學(xué)制第一次規(guī)定男女同校，廢除讀經(jīng)，并且充實了自然科學(xué)內(nèi)容，將學(xué)堂改為學(xué)校。蠅D..【答案】B【解析】新課程改革的基本任務(wù)包括：全面貫徹黨的教育方針，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。新課程改革的主要任務(wù)包括：更新觀念，轉(zhuǎn)變方式，重建制度。即更新教與學(xué)的觀念；轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式；重建學(xué)校管理與教育評價制度。新課程改革的核心任務(wù)是：轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式。B項正確。A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選B..【答案】B【解析】影響人的身心發(fā)展主要有四個因素，遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育和人的主觀能動性，其中遺傳是物質(zhì)基礎(chǔ)，環(huán)境是外部條件，學(xué)校教育起主導(dǎo)作用，人的主觀能動性起決定作用。故選及11.【答案】B【解析】根據(jù)語言的表述或^語言的描繪（圖樣、圖解、模型、符號記錄等）在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象，就是再造想象。故選及.【答案】A【解析】學(xué)生偏離行為的糾正主要是指對學(xué)生不良行為的糾正.教育者要利用教育引導(dǎo)和行為糾正相結(jié)合的方法，不能急于求成，也不能單純采用行為限制的方法。題干中，王老師班級里的幾個學(xué)生有一些不良行為，對此，王老師應(yīng)該了解學(xué)生的家庭環(huán)境，與學(xué)生多溝通，表達老師的關(guān)愛。A項正確。B、CD三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選A..【答案】B【解析】赫爾巴特在西方教育史上第一次明確提出"教育性教學(xué)”的思想。他明確指出，“不存在‘無教學(xué)的教育’這個概念，正如反過來，我不承認有任何’無教育的教學(xué)’"。故選瓦14.【答案】B【解析】上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。故選B..【答案】A【解析】傳統(tǒng)觀點認為，課程是知識。英國斯賓塞“什么知識最有價值”的思想，已經(jīng)表達了將課程看作知識的傾向?？梢哉f，世界范圍內(nèi)的近代課程體系主要是在這種觀點即響下建立的。這種課程觀目前仍然是最具代表性和廣泛性的。我國中小學(xué)普遍實行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，就是這種觀點的表現(xiàn)。故選A。.【答案】C【解析】《未成年人保護法（2020年修訂本）》第五十八條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園周邊不得設(shè)置營業(yè)性娛樂場所、酒吧、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所。營業(yè)性歌舞娛樂場所、酒吧、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動場所的經(jīng)營者，不得允許未成年人進入；游藝娛樂場所設(shè)置的電子游戲設(shè)備，除國家法定節(jié)假日外，不得向未成年人提供.經(jīng)營者應(yīng)當在顯著位置設(shè)置未成年人禁入、限入標志；對難以判明是否是未成年人的，應(yīng)當要求其出示身份證件?！盋項正確。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選c..【答案】B【解析】人的發(fā)展是具有順序性的.這種順序性是客觀的、不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。教育工作要遵循這種順序性.循序漸進地促進人的發(fā)展。所以教育一般不可‘陵節(jié)而施"，而要循序漸進”，否則就會出現(xiàn)教育的異化，造成教育的負效應(yīng)。故選B。.【答案】D【解析】根據(jù)運用的標準不同，可分為相對性評價、絕對性評價和個體內(nèi)差異評價。相對性評價又稱為常模參照性評價，是運用常模參照性測驗對學(xué)生的學(xué)習成績進行的評價。相對性評價具有甄選性強的特點，因而可以作為選拔人才、分類排隊的依據(jù)。它的缺點是不能明確表示學(xué)生的真正水平，不能表明其在學(xué)業(yè)上是否達到了特定的標準，對于個人的努力狀況和進步的程度也不夠重視。題干中，“選拔性考試'、表明要對人才進行甄別，符合相對性評價說法。D項正確。A、C兩項絕對性評價又稱目標參照性評價,是運用目標參照性測驗對學(xué)生的學(xué)習成績進行的評價。與題干不符，排除。B項：個體內(nèi)差異評價是指對被評價者的過去和現(xiàn)在進行比較，或?qū)⒃u價對象的不同方面進行比較e與題干不符，排除。故選D.19.【答案】A【解析】古德萊德關(guān)于課程的分類包括：（1）理想的課程：由一些研究機構(gòu)、學(xué)術(shù)團體與課程專家提出的應(yīng)該開設(shè)的課程；（2）正式的課程：由教育行政部門所規(guī)定的課程；（3）領(lǐng)悟的課程：任課教師所領(lǐng)悟的課程；（4）運作的課程：教師在課堂上實際實施的課程；（5）經(jīng)驗的課程：學(xué)生在課程學(xué)習過程中實際體驗到的東西，即課程經(jīng)驗。A項正確。B、D兩項：均為干擾項。與題干不符，排除。C項：斯金納是著名的行為主義心理學(xué)家，程序教學(xué)的主要代表人。與題干不符，排除。故選A。.【答案】C【解析】戰(zhàn)國時期魏國的李悝于公元前407年編成的《法經(jīng)》是我國第一部比較完整的成文法典。故選.【答案】A【解析】個體身心發(fā)展的不平衡性要求教育工作要抓住發(fā)展的關(guān)鍵期，及時施教，一旦錯過學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期，只會“事倍功半二故選A..【答案】C【解析】系統(tǒng)脫敏療法是指當某些人對某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)（害怕、焦慮、不安）時，我們可以在當事人身上發(fā)展起一種不相容的反應(yīng)，使其對本來可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)。故選C..【答案】B【解析】教育法規(guī)作為國家的一種普遍的強制性教育行為標準，具有判斷、衡量人們的教育行為的作用。這種作用就是評價作用。故選B。.【答案】A【解析】根據(jù)能力的構(gòu)造（性質(zhì)、傾向性、適用范圍），可將其分為一般能力與特殊能力。其中，一般能力又稱為智力，是從事一切活動所必備的能力的綜合，主要包括觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、抽象概括能力、言語表達能力等.A項正確。B、C、D三項：特殊能力是指從事某種專業(yè)活動所必備的能力的綜合，如數(shù)學(xué)能力、文學(xué)能力、藝術(shù)表演能力、管理能力、繪畫能力等.“曲調(diào)感"節(jié)奏感"彩色鑒別能力”均屬于特殊能力。與題干不符，排除。故選A。.【答案】A【解析】邀請家長、干警一道參加，體現(xiàn)了要統(tǒng)一多方面的教育影響，也就是教育影響的一致性原則。故選A..【答案】B【解析】建構(gòu)主義認為知識是動態(tài)的，主觀的，需要個體生成新知識，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)習方式主要包括自主建構(gòu)，小組合作，問題探究。故選B。.【答案】D【解析】教學(xué)媒體是指在教學(xué)過程中傳遞信息的物質(zhì)工具。教學(xué)媒體不僅影響教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和容量的大小，而且對教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的作用、教學(xué)組織形式以及學(xué)生的學(xué)習方法等都將產(chǎn)生深遠的影響。D項正確。A、B、C三項：均屬于教學(xué)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境不僅影響著學(xué)生的學(xué)習過程、學(xué)習方法和教師的教學(xué)方法、教學(xué)組織形式，還關(guān)系到學(xué)生認知、情感和社會性的發(fā)展。與題干不符，排除。故選D..【答案】D【解析】教育懲罰是在關(guān)愛的前提下對學(xué)生的不良行為進行糾正的強制措施。其目的思寸學(xué)生進行教育,在懲罰的過程中應(yīng)當遵循合情合理、公平、準確、靈活的原則和尊重學(xué)生的原則，不應(yīng)以物質(zhì)上的懲罰為手段、為目的。故選D..【答案】A【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010?2020年）》強調(diào)：“促進德育、智育、體育、美育有機融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。''故選A.30.【答案】C【解析】創(chuàng)造可以分為真正的創(chuàng)造和類似的創(chuàng)造。前者是一種產(chǎn)生了人類歷史首創(chuàng)性成品的活動，如畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)后者則主要針對個人而言，所產(chǎn)生的成品并非首創(chuàng)，但對個體來說，具有獨創(chuàng)性?？梢哉f，創(chuàng)造性是人類普遍存在的一種能力。故選C.二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.【答案】ABCD【解析】運用品德評價法的要求是：目的明確，公正合理；表揚為主，批評為輔；發(fā)揚民主，學(xué)生參與;堅持標準，實事求是。A項：無論采用何種評價，班主任必須明確評價的目的，并在尊重信任中學(xué)生的基礎(chǔ)上，以說明道理、辨明是非為前提。不能隨心所欲、隨意濫用，更不能把評價當作發(fā)泄個人好惡情感的機會。A項正確。B項：品德評價的主要形式是屬于肯定性評定的表揚、獎勵和屬于否定性評定的批評、懲罰。但是，在具體運用批評與表揚的過程中，要注意給中學(xué)生多加鼓勵、少作批評，不能挫傷他們的自尊心。B項正確。C項：品德評價的對象是中學(xué)生，如何評價、評價是否準確、評價后達到何種效果與評價是否民主、中學(xué)生是否參與其過程直接相關(guān)。班主任要充分發(fā)揚民主，讓中學(xué)生參與品德評價，重視發(fā)揮集體輿論的作用。C項正確。D項：在品德評價中，中學(xué)生最不信服的就是班主任的偏袒和偏信。因此，班主任要深入中學(xué)生實際，全面了解中學(xué)生的實際情況。同時，堅持是非面前人人平等，該獎該罰以事實為重，不徇私情，不講情面，使評價具有較高的信度。D項正確。故選ABCD。.【答案】ABC【解析】范例教學(xué)模式具有如下特點：（1）體現(xiàn)基本性，教學(xué)重視基本知識的學(xué)習；（2）體現(xiàn)基礎(chǔ)性.教學(xué)重視學(xué)生實際和可接受性，難度適宜；（3）體現(xiàn)范例性，在學(xué)科知識中精選起示范作用的內(nèi)容，便于學(xué)生學(xué)習時進行正向遷移；（4）體現(xiàn)四個統(tǒng)一，即知識教學(xué)與德育的統(tǒng)一、問題教學(xué)與系統(tǒng)學(xué)習相統(tǒng)一、掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一、主體與客體的統(tǒng)一。故選ABC。.【答案】ACD【解析】班主任工作內(nèi)容包括：（1）了解和研究學(xué)生；（2）組織和培養(yǎng)班集體；（3）建立學(xué)生成長檔案；（4）組織班會活動和課外活動；（5）協(xié)調(diào)各種教育影響；（6）操行評定；（7）班主任工作計劃與總結(jié)。其中，操行評定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以《中小學(xué)生守則》為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價.操行評定的主要內(nèi)容有道德品行、學(xué)習、身心健康三個方面。A、C、D三項正確。B項：不屬于操行評定的主要內(nèi)容。與題干不符，排除。故選ACD。34.【答案】ACD【解析】教師本身具備應(yīng)有的條件，才是建立教師威信的決定因素。高尚的道德品質(zhì)，淵博的專業(yè)知識,高超的教育教學(xué)藝術(shù)，是教師獲得威信的基本條件。A、C、D三項正確。B項：不屬于教師獲得威信的基本條件。與題干不符，排除。故選ACD..【答案】ABD【解析】C選項不屬于知識構(gòu)成，而是個人素質(zhì)。故選ABD。.【答案】ABCD【解析】教學(xué)的輔助組織形式包括：（1）作業(yè)，又稱課外作業(yè)或家庭作業(yè)，是指學(xué)生在課外或家中獨立完成由教師布置的，為理解、掌握知識與技能而進行的學(xué)習或者練習任務(wù)；（2）參觀，顆根據(jù)一定的教學(xué)目標組織學(xué)生到一定的現(xiàn)場，通過對實際的事物或活動進行觀察、詢問，以獲取知識的教學(xué)活動形式；（3）講座，是由教師或請有關(guān)專家不定期地向?qū)W生講授與學(xué)科有關(guān)的科學(xué)趣聞或新的發(fā)展，以擴大他們的科學(xué)視野的一種教輔活動；（4）輔導(dǎo)，是根據(jù)學(xué)生的需要，由教師給予指引的一種教輔形式。故選ABCD..【答案】BCD【解析】學(xué)校教育法律關(guān)系的內(nèi)容包括學(xué)校與政府、學(xué)校與社會、學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生，不包括學(xué)校與家長。故選BCD。.【答案】BCD【解析】奧蘇貝爾認為，學(xué)校情境中的成就動機至少應(yīng)包括三方面的內(nèi)驅(qū)力，即認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力。.【答案】ABCD【解析】德育過程是促使學(xué)生的知、情、意、行互動發(fā)展的過程，包括了：道德認知、道德情感、道德意志、道德行為。故選ABCD。.【答案】BD【解析】影響人際吸引的因素有：（1）熟悉與鄰近，熟悉性和鄰近性均與人們之間的交往頻率有關(guān)。處于物理空間距離較近的人們，見面機會較多，容易熟悉，產(chǎn)生吸引力，彼此的心理空間就容易接近。（2）相似性，人們往往喜歡刃陛和自己相似的人。（3）互補性，當雙方在某些方面看起來互補時，彼此的喜歡也會增加。（4）外貌，容貌、體態(tài)、服飾、舉止、風度等個人外在因素在人際情感中的作用也是很大的。（5）才能，才能一般會增加個體的吸引力。（6）人格品質(zhì)，人格品質(zhì)是影響吸引力的最穩(wěn)定因素，也是個體吸引力最重要的因素之一。俗話說"近水樓臺先得月"，由于地理上的接近，人們相對來說有更多相互接觸的機會，因此也就更容易了解和熟悉對方。B、D兩項正確。A項相似性是指人與人之間在背景（包括年齡、性別、社會地位、經(jīng)濟狀況、教育水平、耳只業(yè)、籍貫）、興趣、態(tài)度、價值觀等方面具有類似的傾向性，人們通常喜歡那些在各方面與自己存在某種相似的人。與題干不符，排除。C項：為干擾項。與題干不符，排除。故選BD。.【答案】ABCD【解析】加德納的主要觀點有：（1）積極樂觀的學(xué)生觀。加德納認為每個學(xué)生的智力都有自己獨特的表現(xiàn)形式，有自己的智力強項和學(xué)習風格。因此，應(yīng)對所有學(xué)生都抱有熱切的成長希望，充分尊重每一個學(xué)生的智力特點，是教學(xué)真正成為愉快教學(xué)、成功教學(xué)，而不應(yīng)把學(xué)生分為三、六、九等；（2）科學(xué)的智力觀。長期以來，學(xué)校教育偏重于培養(yǎng)學(xué)生的言語智力和邏輯一數(shù)學(xué)能力，而忽視了對學(xué)生其他智力的開發(fā)和培養(yǎng)。根據(jù)多元智力理論，我們必須認識到學(xué)生智力的多樣性、廣泛性和差異性，把培養(yǎng)學(xué)生的多種能力放在同等重要的地位；（3）因材施教的教學(xué)觀。由于每個學(xué)生的智力都是多元的，其作用方式也是有差異的，因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的智力特點進行教學(xué)，要善于針對不同智力特點的學(xué)生，尤其要根據(jù)學(xué)生智力結(jié)掏中的優(yōu)勢智力，采用多元化的教學(xué)模式和教學(xué)方式，使不同的學(xué)生都能得到最好的發(fā)展；（4）多樣化的人才觀和成才觀。傳統(tǒng)的觀點認為，只有讀了大學(xué)的人才是人才，只有通過上大學(xué)這條路才能成才。而根據(jù)多元智力理論，每個學(xué)生都有自己的智力優(yōu)勢，只要這一優(yōu)勢得到了合理發(fā)展,就有可能成為優(yōu)秀的人才，成才的道路應(yīng)該是多樣化的。故選ABCD。.【答案】ABCD【解析】我國新型師生關(guān)系的特點表現(xiàn)為：尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長、心理相容。故選ABCD..【答案】ABD【解析】《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》包括堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優(yōu)秀文化、潛心教書育人、關(guān)心愛護學(xué)生、加強安全防范、堅持言行雅正、秉持公平誠信、堅守廉潔自律、規(guī)范從教行為。ffiffiABD..【答案】ABD【解析】被稱為教育史上三大里程碑的著作是《理想國》《愛彌兒》《民主主義與教育》?故選ABD..【答案】ABC【解析】有關(guān)誦讀式的說話語境包括：朗讀、朗誦及背誦。因此，A、B、C三項正確。D項：問答是交流式的說話語境。與題干不符，排除。故選ABC。.【答案】ACD【解析】彳亍動研究是指在自然、真實的教育環(huán)境中，教育實際工作者按照一定的操作程序，綜合運用多種研究方法與技術(shù)，以解決教育實際問題為首要目標的一種研究模式。它注重反思，理論與實際相結(jié)合來解決問題。結(jié)合題意，A、C、D三項正確。B項：彳亍動研究的主體是教師，與題意不符，排除。故選ACD..【答案】ABC【解析】關(guān)鍵期是指個體的行為和能力的發(fā)展有一定的時間，在此期間，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響減弱或沒有影響。已有研究提出，2歲是口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期，4歲是形狀知覺形成的關(guān)鍵期，冬5歲是學(xué)習書面語言的關(guān)鍵期。A、B、C三項正確。D項：關(guān)鍵期并非是絕對的，即使錯過了關(guān)鍵期，以后經(jīng)過朱M嘗性學(xué)習，仍有可能獲得某些能力，只是難度要大些。與題干不符，排除。故選ABC..【答案】BC【解析】除"不憤不啟，不俳不發(fā)”"道而弗牽，強而弗抑，開而弗達“勺卜，蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)"也體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則。故選BC..【答案】BCD【解析】創(chuàng)設(shè)問題情境的原則包括：（1）問題要小而精；（2）與學(xué)生實際生活經(jīng)驗相關(guān)；（3）要有適當?shù)碾y度；（4）要富有啟發(fā)性.故選BCD..【答案】BD【解析】維果斯基將內(nèi)化過程中知識的相互作用分成了兩種。一種是自下而上的知識，即從具體的知識向高級水平的知識的發(fā)展，是指學(xué)習者在自己的日常生活、交往、游戲等活動中，形成大量的個體經(jīng)驗。例如，了解到紅色"圓的“香味等最后形成'蘋栗'這一概念。另夕I—種是自上而下的知識，在個體學(xué)習中，這種知識先以語言符號的形式出現(xiàn)，由概括向具體經(jīng)驗發(fā)展。例如，在教科書上接觸至小電視2電腦”這些概念，最后在實際中也具體了解了這些。B、D兩項正確。A、C兩項：均屬于“自下而上的知識二與題干不符，排除。故選BD。三、判斷題，判斷下列說法的正誤。.【答案】正確【解析】記憶術(shù)是一種有用的精加工技術(shù)，它能在新材料和視覺想象或語義知識之間建立聯(lián)系。即運用聯(lián)想的方法對無意義的材料賦予某些人為意義，以促進知識保持的策略。故正確。.【答案】正確【解析】教學(xué)過程中的主要矛盾是學(xué)生與其所學(xué)知識之間的矛盾，是認識主體（學(xué)生）與其客體之間的矛盾，因此，學(xué)生的認識活動是教學(xué)中最主要的活動，教學(xué)過程是一種特定的認識活動，是實現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的過程。故正確。.【答案】錯誤【解析】人民教師的法律素質(zhì)高低直接決定著依法執(zhí)教能否順利實施，進而影響到教育質(zhì)量和效果的優(yōu)劣。故錯誤。.【答案】錯誤【解析】為了更好地幫助學(xué)生之間互補，小組合作學(xué)習的分組應(yīng)該以“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”為原則，根據(jù)性別比例、興趣傾向、學(xué)習水準、交往技能、守紀情況等合理搭配，分成學(xué)習小組，小組內(nèi)部應(yīng)該由異質(zhì)性的學(xué)生組成。故錯誤。.【答案】正確【解析