2022年云南省玉龍納西族自治縣教師招聘考試《教育基礎知識》試卷及答案

2022年云南省玉龍納西族自治縣教師招聘考試《教育基礎知識》試卷及答案注意事項1、考生須誠信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。2、考生按規(guī)定時間參加考試，考試預備鈴響后（考前15分鐘），考生進考室，按要求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名：考試中途考生不準以任何理由離開考場。3、所有考生均不得提前交卷出考場。4、不準用規(guī)定以外的筆答卷，不準在答卷上作任何標記?？忌鷷鴮懺诖痤}卡規(guī)定區(qū)域外的答案無效。5、考生嚴禁攜帶任何通訊工具（如手機及其它無線接收、傳送設備等）、電子存儲記憶錄放設備以及涂改液、修正帶等物品進入考場。6,考生在考試過程中如不遵守考場紀律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀違規(guī)行為，按有關規(guī)定進行處罰。一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.認知遷移理論的前提是（ ）.A、如果是形成遷移，社會交互學習是必要條件B、如果要形成遷移，領會是必要條件C如果是形成遷移，概括原理的能力是必要條件D、如果是形成遷移，良好的外部環(huán)境是必要條件.教學工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）.A、備課B、上課C、課外輔導D、檢有評定成績.廣義學習是指人或動物在生活過程中憑借經驗產生的（ ）相對持久性的變化。A、知識B、智力C、行為D、行為或行為潛能.貫徹"以人為本”的教育理念應做到（ ）.A、尊重學生人格，關注個體差異B、讓學生自主選擇課程C、培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度D、充分地給學生傳授科學知識.教育的根本任務是培養(yǎng)人.在一定社會中培養(yǎng)具有什么樣的政治方向、思想意識的人是由（ ）所決定的。A、政治制度B、經濟制度C、生產力發(fā)展水平D、教育規(guī)律.下列不屬于教育行政執(zhí)法特征的是（ ）.A、主體多樣性B、國家意志性C、單方權威性D、不告不理.教師要從過去作為單純灌輸者的角色中解放出來，推動以學習能力為中心的學生整個個性的和諧、健康發(fā)展，這屬于教師角色中的（ ）.A、研究者B、設計者C促進者D、終身學習者.奴隸社會教育的特點具有（ ）。A、平等性B、階級性C、生產性D、民主性.隨著教學的進程，在黑板上展示教學的重點內容和細目，表現教學內容的結構體系，這是（）.A、提綱式板書B、重點詞語式板書C、對比式板書D、問答式板書.師德規(guī)范的核心的內容是（ ）.A、愛崗敬業(yè)、終身學習、為人師表B、愛崗敬業(yè)、教書育人、終身學習C、愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表D、教書育人、終身學習、為人師表.建構主義者認為，“對話性溝通超越了傳統意義的傳遞，具有重新建構意義、生成意義的功能。當來自他人的信息為自己所吸收，自己的既有知識為他人的視點所喚醒，這樣才會產生新的思想，才會出現與自己完全不同的見解，才會促成新的意義的創(chuàng)造?！边@體現了課堂7寸話的（ ）。A、民主性B、生成性C、多邊性D、開放性.學習成績一般的小麗在縣舞蹈比賽中取得良好成績，班會上，班主任吳老師表揚了她：”一花一世界，每個人都有自己的精彩."這表明吳老師關注（ ）。A、學生的個性發(fā)展B、學生的品行發(fā)展C、學生的知識習得D、學生的身心健康.通過學習，學生了解到正六邊形是具有六條相等的邊和六個相等內角的多邊形，學生關于正六邊形的知識表征形式是（ ）.A、表象B、概念C、命題D、圖式.根據教學過程的基本規(guī)律，下列描述正確的選項是（ ）。A、學生以學習直接經驗為主，掌握知識是發(fā)展智力的基礎B、學生以學習間接經驗為主，發(fā)展智力是掌握知識的基礎C、學生以學習間接經驗為主，掌握知識是發(fā)展智力的基礎D、學生以學習或經驗為主，發(fā)展智力是掌握知識的基礎.下面有關操作技能的特點正確的是（ ）。A、物質性、協調性、簡縮性B、適應性、協調性、簡縮性C、物質性、外顯性、展開性D、觀念性、協調性、適應性.《論語?先進篇》中陳述了孔子對弟子們的評價。子日：“從我于陳、蔡者，皆不及門也」德行：顏淵、閔子騫、冉伯牛、仲弓。言語：宰我、子貢。政事：冉有、季路。文學：子游、子夏。這體現的是（）.A、啟發(fā)性原則B、因材施教原則C、鞏固性原則D、循序漸進原則.“教學相長”這一提法（ ）.A、最早出現于《論語》B、指明了教師在教學活動中的主導地位C、是我國新型的師生關系的特點之一D、說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個要素.根據練習時間分配不同，練習方式分為（ ）。A、集中練習與分散練習B、整體練習與部分練習C、模擬練習與實際練習D、實際練習與心理練習.先學習“全等三角形的判定定理”然后再學習,相似三角形的性質定理:這種學習屬于（ ）.A、信號學習B、連鎖學習C、辨別學習D、規(guī)則或原理學習.托爾斯泰說“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師二句話突出了教師（ ）的職業(yè)道德。A、關愛學生B、教書育人C、為人師表D、愛崗敬業(yè).學校不能對高中生進行（ ）處分。A、警告B、記過C、開除學籍D、送去勞動教養(yǎng).下列教育人物與觀點對應錯誤的是（ ）.A、孟子一一“染于蒼則蒼，染于黃則黃”B、夸美紐斯一一“將一切事物教給一切人”C、柏拉圖一一“寓學習于游戲”D、荀子—一“人之性惡，其善者偽也”.下列哪類學生被稱為過度努力者？（ ）A、高趨高避型B、高趨低避型C、低趨高避型D、低趨低避型.我國《義務教育法》規(guī)定，義務教育的實施體制是（ ）。A、國務院領導，省級人民政府統籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理B、省政府領導，縣級人民政府統籌規(guī)劃實施，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）級人民政府為主管理C、市政府領導，縣級人民政府統籌規(guī)劃實施，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）級人民政府為主管理D、國務院領導，市級人民政府統籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理.六一兒童節(jié)上，班主任老師給班里期中考試成績前十名的同學一人發(fā)了一個精美的筆記本。第十一名到二十名的同學一人一塊水果糖，第二十名到第二十五名的同學每人一句口頭祝福。但沒有理會排名最后的五名同學。該班主任違背（ ）.A、教師義務B、教師公正C、教師良心D、教師榮譽.美國教育心理學家布盧姆認為，教育目標即學生的學習結果。他提出的三個基本領域不包括（）?A、認知學習B、情感學習C、智力技能學習D、動作技能學習.班級管理的基本功能是（ ）.A、運用教學技術手段精心設計各種不同教學活動B、調動班級成員參與班級管理的積極性C、幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人D、進行社會角色的學習.日常生活中，我們上網搜東西、看電影、打臺球等的注意是（ ）.A、不隨意注意B、隨意注意C、隨意前注意D、隨意后注意.中國古代有“不憤不啟，不封環(huán)發(fā)”的觀點，是哪個思想家的觀點？（ ）A、孟子B、荀子C、墨子D、孔子.每到教師節(jié)，有些家長打著尊師的旗號，對教師采取各種方式表達心意，對此，教師最好的辦法就是（ ）.A、當場拒絕并給予批評B、根據禮物的輕重或接受或拒絕C、根據學生家庭情況或接受或拒絕D、事先和學生家長約法三章，不給學生、家長的各種表達心意的機會二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.下面關于班級管理的說法正確的是（ ）.A、班級管理的根本目的是實現教育目標，使學生得到充分的、全面的發(fā)展B、班級管理的主要對象是學生，班級管理主要是對學生的管理C、班級管理是一種組織活動過程D、班級管理體現了教師與學生之間的雙向活動，是一種互動的關系.根據教學中使用的主要方法劃分課的種類，可分為（ ）.A、新授課B、實驗課C、鞏固課D、練習課.學?？梢越馄附處煹那樾斡校?）。A、不是團結同事，其械師不愿與之共事的B、故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的C、教師不受學生歡迎D、品行不良、侮辱學生，影響惡劣的.學生的學習內容有（ ）。A、知識、技能的掌握B、學習策略的掌握C、潛意識的挖掘D、問題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展.課文《掌聲》寫的是殘疾小女孩小英獲得同學們給她的兩次掌聲，從內心自卑的人變成了活潑開朗的人的故事。課文語言樸實，但卻包含充沛的情感。教師讓學生朗讀體悟后問學生：你是如何理解這個故事？對學生的說法，教師沒有給出固定的答案。從自主學習的角度分析，上述案例說明（ ）.A、自主學習中教師的角色可以淡化B、自主學習中學生被期待形成自己的知識C、自主學習中要避免告訴學生問題的答案D、自主學習要求學生學會分析、綜合和評價.“性相近，習相遠”說明了（ ）的作用。A、先天素質B、教育環(huán)境C、家庭環(huán)境D、社會環(huán)境.技能的基本特點是（ ）.A、技能是通過遺傳獲得的B、技能是通過學習或練習而形成的，不同于本能行為C技能是由一系列動作及執(zhí)行方式構成的D、技能是通過系統的學習與教學而形成的.班杜拉提出的觀察學習的過程包括（ ）。A、注意過程B、保持過程C、復現過程D、動過程.下列教育家與其教育思想的對應，正確的有（ ）?A、孔子」不憤不啟，不白壞發(fā)”B、蔡元培」關注鄉(xiāng)村平民教育“C、蘇格拉底，美德就是知識的命題”D、洛克」教育的目的在于培養(yǎng)紳士”.教師績效考核的主要內容，應包括（ ）。A、遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的情況B、履行《義務教育法》、《教師法》、《教育法》等法律法^規(guī)定的教師法定職責C、從事德育、教學、教育教學研究、教師專業(yè)發(fā)展的情況D、從事班主任工作的實績.成敗歸因理論認為屬于穩(wěn)定歸因的因素有（ ）。A、能力B、努力C、任務難度D、運氣.教師對學生的期望是否達到預期效應，取決的因素包括（ ）。A、教師自身因素B、學生的人格特征C、自我意識D、歸因風格.小明和小剛兩個學生在課堂上相互逗打，張老師看到之后忙著上課沒有制止，結果小剛用筆把小明的臉部劃了一道又長又深的口子.事后，家長把學校告上法庭，法院審理調查后判定學校應賠償小明醫(yī)療費、伙食補助費、營養(yǎng)費、精神慰問金共計38663元.事后，學校認為張老師沒有履行好課堂的監(jiān)管職責，給予張老師警告處分。這個案例中涉及到的教育法律責任有（ ）。A、刑事法律責任B、民事法律責任C行政法律責任D、違憲法律責任.CSE評價模式的實施步驟包括（ ）.A、需要評定B、方案計劃C、形成性評價D、總結性評價.教育法規(guī)有（ ）功能。A、預示B、規(guī)范C、磔D、強制.呂老師在講授《北國的雪》一課時，結合觀看錄像向學生講解飄雪的形態(tài)。在這個過程中，呂老師運用了（ ）.A、實物直觀.義務教育是公益性事業(yè)。（ ）.義務教育是公益性事業(yè)。（ ）.對學生發(fā)展最有利的師生關系模式是管理型。（.國家課程具有規(guī)定性和強制性。（ ）四、簡述題.新課程課堂教學評價帶來了哪些變化？C、言語直觀D、虛擬直觀.以下屬于教師教學輔助行為的是（ ）.A、激發(fā)動機B、教師期望C、課堂交流D、課堂管理.《中4%班主任工作條例》對班主任工作的要求是（ ）。A、以育人為本，以學生為主體B、注重公平，面向班集體每一個學生62.教師的心理健康直接影響學生的健康成長和教師自身發(fā)展，因此教師保持良好的心理狀態(tài)極為重要。請問教師自我心理調適有哪些方法。C、62.教師的心理健康直接影響學生的健康成長和教師自身發(fā)展，因此教師保持良好的心理狀態(tài)極為重要。請問教師自我心理調適有哪些方法。D、關心學生的全面發(fā)展.小明看到同班的小強，原來物理成績與自己差不多，后來買了一本非常好的輔導書，認真系統地學習一段時間，現在解題比自己快，成績也大大超過自己，于是也買來這本書學習.小明的做法屬于（）。A、觀察學習B、替代性學習C、頓悟學習63.簡述傳授知識和發(fā)展智力之間的辯證關系。D、63.簡述傳授知識和發(fā)展智力之間的辯證關系。.嘗試錯誤學習的基本規(guī)律有（ ）.A、效果律B、對比律C、練習律D、準備律三、判斷題，判斷下列說法的正誤。五、案例分析題64.小華是一名剛升入初中的學生。由于老師每天講授的知識點不多，他感覺自己什么都懂，就沒有進行必要的預習和鞏固練習。幾次五、案例分析題64.小華是一名剛升入初中的學生。由于老師每天講授的知識點不多，他感覺自己什么都懂，就沒有進行必要的預習和鞏固練習。幾次測驗，他的各門功課都是剛剛及格，任課老師為此分別找他談話。認識到問題的嚴重性后，他決定好好學習，每天進行晨讀午練，晚上也學習到很遲才睡。接下來的幾次測驗,他的成績雖然有所好轉，但遠遠沒有達到預定的目標。他把問題歸結自己還不夠努力，于是更加刻苦學習，就連平時的休息時間、運動時間都花在了做題上。結果，成績仍然不理想，甚至還不如原來。后來,只要聽到“測驗”“考試”，他就高度緊張，甚至吃不香、睡不好。對此，他很著急，也非常迷茫。.學習期待就其作用來說就是學習的誘因。（ ）.在教育的基本要素中，起主導作用的是教育膨響。（ ）.格式塔和桑代克之間的明顯對立在于頓悟和試誤。（ ）.在階級社會里，超階級、超政治的教育是不存在的。（ ）.科學教育心理學的誕生時間是19世紀初。（ ）.場獨立型學生比場依存型學生的問題解決水平高。（ ）(1)請分析小華可能存在的心理健康問題。(2)結合材料，談談學習動機與學習效果的關系。(3)作為教師，如何正確激發(fā)學生的學習動機？第6頁，共12頁2022年云南省玉龍納西族自治縣教師招聘考試《教育基礎知識》試卷及答案（參考答案）一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.【答案】B【解析】認知遷移理論有一個基本前提，即領會，是學習遷移的必要條件，但不是充分條件.我們在沒有領會的情況下也可以習得信息，例如，通過機械記憶。然而，我們回憶或使用未被領會的信息的條件是極為有限的。例如，在機械背誦后立即回憶或使用。所以，若要形成學習遷移，首先必備的第一步是要領會。故選B。.【答案】B【解析】教學工作的基本環(huán)節(jié)包括：備課、上課、課夕M乍業(yè)的布置與批改、課勺懈導、學業(yè)評定。其中,教學工作的中心環(huán)節(jié)是上課。A項：備課是上好課的前提。因此，與題意不符。C項：課外輔導是上課的必要補充。因此，與題意不符。D項：檢查學生學業(yè)成績的常用形式是考查和考試。因此，與題意不符.故選B..【答案】D【解析】廣義的學習指有機體在后天生活過程中，由于練習或反復經驗而產生的行為或行為潛能的比較持久的變化，包含動物的學習和人類的學習。把握廣義學習的實質，需要注意：學習是人與動物共有的普遍現象；學習是有機體后天習得經驗的過程；學習所引起的變化是相對持久的。故選二.【答案】A【解析】貫徹“以人為本"的教育理念應做到以學生為主體，尊重學生人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，充分調動學生的學習積極性。故選A..【答案】A【解析】教育通過傳播一定的社會政治意識形態(tài)，完成年青一代的政治社會化。政治社會化是指引導人們接受一定的社會政治意識形態(tài)，形成適應于一定社會政治制度的政治態(tài)度和政治認同感，以及積極參與政治、監(jiān)督政治的政治習慣與能力的過程。這一過量寸年青一代尤為重要，是確保把他們培養(yǎng)成為國家公民的過程。政治社會化主要是通過教育進行的。故選A..【答案】D【解析】教育行蜘法的特點有：（1）具有國家意志性；（2）具有法律性；（3）具有強制性；（4）具有單方權威性；（5）具有主動性；（6）具有執(zhí)法主體多樣性。故選D。.【答案】C【解析】為適應現代社會的發(fā)展，教師必須完成自身角色的轉變，教師要從知識的傳授者轉變?yōu)閷W生學習的引導者和學生發(fā)展的促進者，題干所述重在要求教師應推動學生整個個性的和諧、健康發(fā)展，這屬于教師的促進者角色。故選C..【答案】B【解析】奴隸社會教育的特點是階級性、道統性、專制性、刻板性和象征性。B項正確。C兩項是原始社會教育的特點。與題意不符，排除。D項：民主性是現代社會教育的特點。故選B。.【答案】A【解析】提綱式板書是指教師以講授內容的內在邏輯關系為線索，從而體現教學信息結構體系的板書形式。提綱式板書是最常見的一種板書形式，幾乎適用于所有學科。這類板書的主要特點是層次清楚，重點突出，文字簡明扼要，便于學生理解和記憶教學內容。故選A。.【答案】C【解析】《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定，師德規(guī)范的核心內容是愛崗敬業(yè)、教書育人。故選C..【答案】B【解析】這體現了課堂教學過程不再是知識的傳輸過程，而是知識的建構和意義的生成過程，是課堂對話的生成性。故選.【答案】A【解析】素質教育是立足于人的個性的教育。它在承認人與人在個性上存在差異的基礎上，從差異出發(fā),以人的個性發(fā)展為目標，實質上是一種個性發(fā)展的教育。題目中的小麗雖然學習成績一般，但吳老師表揚其有自己的精彩，正是關注學生的個性發(fā)展的表現。故選A..【答案】B【解析】概念代表著事物的基本屬性和基本特征，是一種簡單的表征形式。題干描述的是正六邊形的基本屬性和基本特征。B項正確。A項：表象是人們頭腦中形成的與現實世界的情境相類似的心理圖像，是對事物的物理特性做出連續(xù)保留的一種知識形式，是人們保存情景信息與形象信息的一種重要方式。與題干不符，排除。C項：一個命題就相當于一個觀念。它是我們能夠評價是非對錯的最小的意義單元,也是知識的最小單元。兩個或多個命題常常因為有某個共同的成分而相互聯系在一起，從而構成了命題網絡，或稱為語義網絡。知識的理解越深，所形成的聯系就越多，命題網絡就越復雜。與題干不符，排除。D項：圖式是認知結構的起點和核心，是將相互聯系的概念、命題和表象組織起來而形成的有組織的認知單元.與題干不符，排除。故選B..【答案】C【解析】教學過程的基本規(guī)律包括：教與學雙邊活動的規(guī)律；間接經驗與直接經驗相結合的規(guī)律；知識教學與思想教育相統一的規(guī)律；掌握知識與發(fā)展智力相統一的規(guī)律。其中，間接經驗與直接經驗相結合的規(guī)律方面，要求教學活動要以間接經驗為主，同時結合學生的直接經驗，兩者的有機結合是提高教學效能和質量的重要條件；掌握知識與發(fā)展智力相統一的規(guī)律中，知識是發(fā)展智力的基礎，發(fā)展智力又會促進知識的掌握。故選C..【答案】C【解析】操作技能本身屬于技能的范疇，具有一般技能所有的特點，但就操作技能本身而言，又具有與其他技能不同的一些特點，主要有：動作對象的物質性、動作進行的外顯性、動作結構的展開性。故選Cc.【答案】B【解析】因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。題干中，孔子說：“當年跟隨我在陳國、蔡國之間遭受困厄的弟子們，現在都不在我身邊受教了?！钡滦泻玫挠校侯仠Y、閔子騫，冉伯牛、仲弓。善于辭令的有：宰我、子貢。擅長政事的有：冉有、季路。通曉文獻知識的有：子游、子夏。這句話強調學生的個性差異，體現了因材施教原則。B項正確。A項：啟發(fā)性原則是指在教學中，教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力,與題干不符，排除。C項：鞏固性原則是指教師要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能，并使其長久地保持在記憶中，能根據需要迅速再現出來，以利于對知識、技能的運用。與題干不符，排除。D項：循序漸進原則是指教師要按照學科的邏輯系統和學生認識能力發(fā)展的順序進行教學，使學生掌握系統的科學文化知識，能力得到充分的發(fā)展。與題干不符，排除。故選B.17.【答案】C【解析】在教育學意義上教學相長是現代師生關系的特點之一，指師生關系的確立表現出的互惠的嶄新特點。在這種師生關系中，教師不僅僅是講授者，他本身也受到教益，學生在被教的同時也反過來教育老師，他們在課堂生態(tài)系統中共同展現著自身的生命價值，在充分發(fā)掘自己的生命潛能中共同生長、共同進步。故選C..【答案】A【解析】練習方式有多種，根據練習時間分配的不同有集中練習與分散練習；根據練習內容的完整性的不同有整體練習與部分練習；根據練習途徑的不同有模擬練習、實際練習與心理練習等等。故選A.19.【答案】C【解析】辨別學習，是指能識別各種刺激特征的異同并做出相應的不同的反應。它既包括一些簡單的辨別，如對不同形狀、顏色的物體分別做出不同的反應，也包括復雜的多重辨別，如對相似的、易混淆的單詞分別做出正確的反應。題干強調的是兩個學習內容的不同。C項正確。A項：信號學習，是指學習對某種信號做出某種反應。經典性條件反射就是一種信號學習。這是一種最簡單的學習，其先決條件主要取決于有機體先天的神經組織。與題干不符，排除。B項：連鎖學習，是一系列刺激一反應的聯合。個體首先要習得每個刺激一反應聯結，并按照特定的順序反復練習，同時還曦受必要的及時強化。與題干不符，排除。D項：規(guī)則學習亦稱原理學習，指了解概念之間的關系，學習概念間的聯合。自然科學中的各種定律、定理的學習是規(guī)則學習。與題干不符，排除。故選C..【答案】A【解析】教師職業(yè)道德中，'關愛學生',要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。題干中，托爾斯泰的話正是體現了教師要??關愛學生”這一要求。A項正確。B項：教書育人是教師的天職。具體要求包括：遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數作為評價學生的唯一標準。與題干不符，排除。C項：為人師表是教師職業(yè)的內在要求。具體要求包括：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則.衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長.作風正派，廉潔奉公.自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。與題干不符，排除。D項：愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質要求。具體要求包括：忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。與題干不符，排除。故選A..【答案】D【解析】在籍生在學或休學期間，犯有觸犯國家法律、違反學校規(guī)章制度等錯誤，學校則視其所犯錯誤情節(jié)輕重及其對錯誤的認識態(tài)度，給予必要的批評教育或紀律處分。紀律處分分為六種：警告、嚴重警告、記過、留校察看、勒令退學，開除學籍。學校是無權將學生送去勞動教養(yǎng)的.D項正確。A、B、C三項：均屬于學?？梢詫Ω咧猩M行的處分。與題干不符，排除。本題為選非題。故選D..【答案】A【解析】“人性素絲說”出自墨子的“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變，五入必（畢）而已則為五色矣?！痹谀涌磥?，人性不是先天所成，生來的人性不過如同待染的素絲，下什么色的染缸，就成什么樣顏色的絲，即有什么樣的環(huán)境就能造就什么樣的人。因此，A項表述錯誤，與題干相符,當選。B項：“把一切事物教給一切人”是捷克教育家夸美紐斯從民主主義的“泛智”思想出發(fā)而提出的觀點。與題干不符，排除。C項：“寓學習于游戲”的最早提倡者是柏拉圖。與題干不符，排除。D項：“人之性惡，其善者偽也”是我國古代教育家荀子提出的觀點，即人性趨向于邪惡，人們善良的行為是后天作為的結果。與題干不符，排除。故選A..【答案】A【解析】科溫頓關注人們如何評估自身的價值，將學生分為四類：高趨低避型、低趨高避型、高趨高避型、低趨低避型。其中，高趨高避型動機的學生同時受到成功的誘惑和失敗的恐懼，他們對一項任務含有既追求又排斥的沖突情緒。他們兼具了成功定向者和避免失敗者的特點。對他們而言，焦慮引起并加強了對學習的注意。他們采取的方式：用取得成功來逃避失敗。因為他們的根本目的是防御。這類學生通常是教師非常喜歡的孩子，他們學習努力、聰明能干，而且似乎比同齡人成熟一些。表面看來，他們很好，但事實上他們嚴重地受著緊張、沖突的精神困擾。這類學生被稱作“過度努力者”.為了成功同時又要掩飾自己的努力，他們中就出現了一種“隱諱努力”的現象。他們在同學中盡量表現得貪玩、不在乎考試，但私下里卻偷偷努力，拼命學習。A項正確。B項：高趨低避型，這類人擁有無窮的好奇心,對學習有極高的自我卷入水平。他們通過不斷的刻苦努力發(fā)展自我。這樣的學生在課后的幾乎所有時間里都在學習。他們通常表現得自信、機智。這類學生被稱作“成功定向者”或“掌握定向者”。與題干不符，排除。C項：低趨高避型，對于這類學生，逃避失敗要重要于對成功的期望。他們對學校和生活感到持續(xù)的厭惡和無聊，大部分時間里表現得無精打采，懶洋洋的.但是他們并不一定存在學習問題，他們的成績可以是很好的，但是對課程的興趣卻不高。他們可能會用短時間里的“猛攻”來換取更多時間里的悠閑。他們看起來沒有學習的動機，但其實他們有強烈的對失敗的恐懼。這類學生被稱為“逃避失敗者”。與題干不符，排除。D項：低趨低避型，他們沒有對成功自豪的期望，也沒有對羞恥感的恐懼。他們內心很少有沖突，同時學習的機會和時間也^常有限。他們放棄了通過能力保持其身份地位的努力。這些學生在面臨學業(yè)挑戰(zhàn)時表現出退縮，至少是被動的反應，他們對成就表現得漠不關心。這類學生被稱作“失敗接受者”。與題干不符，排除。故選A。.【答案】A【解析】《義務教育法》規(guī)定，義務教育實行國務院領導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統籌規(guī)劃實施,縣級人民政府為主管理的體制?？h級以上人民政府教育行政部門具體負責義務教育實施工作；縣級以上人民政府其他有關部門在各自的職責范圍內負責義務教育實施工作。故選A..【答案】B【解析】教師公正即教師的教育公正，是指教師在教育和教學過程中，公平合理地對待和評價每一個學生?？梢哉f，教師公正是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標志.教師公正主要包含以下三方面（I）堅持真理（2）秉公辦事；（3）獎罰分明。故選B..【答案】C【解析】布盧姆等人在其教育目標分類系統中將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。因此，智力技能學習不屬于他提出的三個基本領域。C項表述錯誤，為正確選項。A、B、D三項：均屬于布盧姆提出的三個基本領域。與題干不符，排除。故選C..【答案】B【解析】班級管理是指教師根據一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領全班學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制，以實現教育目標的組織活動過程?；竟δ苁牵孩儆兄趯崿F教學目標，提高學習效率；②有助于維持班級秩序，形成良好班風；③有助于鍛煉學生能力，學會自治自理.故選瓦.【答案】B【解析】根據有無目的和意志努力，注意可以分為無意注意、有意注意和有意后注意三種。有意注意是自覺的、有目的的、需要做出一定意志努力的注意，又叫隨意注意。題干中，日常生活中，我們上網搜東西、看電影、打臺球等的注意是一種有目的的需要意志努力的注意，屬于隨意注意。B項正確。A項不隨意注意，也叫無意注意，是指沒有預定目的、無須意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。與題干不符，徘除。C項：為干擾項。與題干不符，排除。D項：隨意后注意是有著自覺目的，但無須意志努力的注意。與題干不符，排除。故選.【答案】D【解析】孔子提出“不憤不啟，不國壞發(fā)”，意思是不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去開導他,不到他心里明白卻不能完善表達出來的程度不要去啟發(fā)他，體現的是啟發(fā)性教學原則?？鬃邮鞘澜缟献钤缣岢鰡l(fā)式教學的教育家。D項正確。A項：孟子提出“盈科而后進”，提倡教學要循序漸進。與題干不符，排除。B項：荀子主張“性惡論”.與題干不符，排除。C項：墨子提出“夫智者必量其力所能至而如從事焉”，體現了教學的量力性原則。與題干不符，排除。故選D。.【答案】D【解析】《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》中明確提出作為教師要愛崗敬業(yè)，愛國守法，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習，所以作為教師的我們要時刻嚴格要求自己，既要做好自己的本職工作也要維護好與學生家長的關系，既要敬畏自己的神圣職業(yè)也要尊重學生們的家長，因此，先與家長做好溝通，是老師正確處理家庭與學校關系的良好表現。D項正確.A項：直接批評不合適。與題干不符，徘除。B、C兩項：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008修訂）》明確說明，教師應為人師表，不應利用職務之便謀取私利。與題干不符，排除。故選＞二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.【答案】ABCD【解析】班級管理是教師根據一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領班級學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協調、控制，以實現教育目標的組織活動過程.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】根據使用的主要教學方法，可分為新授課、練習課、實驗課和復習課。I凡固課多屬復習課。故選ABCD..【答案】BD【解析】A項情形未造成惡劣影響，而且可以通過批評教育等方式進行引導或調解，因而不屬于應被解聘的情形。C項也不屬于..【答案】ABD【解析】學生的學習是人類學習中的一種特殊形式，它是在教師的指導下，有目的、有計劃、有組織、有系統地進行的，是在較短的時間內接受前人所積累的知識經驗，并以此來充實自己，獲得發(fā)展的過程。學生的學習不但要掌握知識經驗和技能，還要發(fā)展智能，培養(yǎng)行為習慣。以及修養(yǎng)道德品質和促進人格的發(fā)展。因此，其學習內容大致可分為三個方面：一是知識、技能和學習策略的掌握；二是問題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展；三是道德品質和健康心理的培養(yǎng)。A、B、D三項正確。C項：潛意識的挖掘不是學習學習的內容。與題干不符，排除。故選ABD..【答案】BCD【解析】在自主學習過程中，學生要發(fā)揮自己的能動性和獨立性，擺脫對教師的依賴，獨立自主地開展學習活動；在自主學習的模式中，教師的主導作用并沒有被淡化和削弱。故選BCD..【答案】BCD【解析】“性相近，習相遠”的意思是：人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。可見，這句話突出了環(huán)境的作用。故選BCD。.【答案】BCD【解析】技能是在學習的基礎上形成的、按某些規(guī)則或操作程序順利完成某種智慧任務或身體協調任務的能力。故選BCD。.【答案】ABCD【解析】班杜拉認為觀察學習分為注意、保持、復現和動機四個過程。故選ABCD..【答案】ACD【解析】孔子在教學思想和教學方法強調“學而知之”，重視因材施教。因材施教的基本方法是啟發(fā)誘導,提出'不憤不啟，不俳不發(fā)”，要求在教學過程中掌握學生學習的主動性和求知欲。蔡元培提出提出'五育''并舉，并提出'以美育代替宗教;晏陽初被稱為'平民教育之父’提出欲，化農民”，必先，農民化二梁漱溟致力于鄉(xiāng)村教育理論與實驗，重視鄉(xiāng)村教育.蘇格拉底在《論美德》中提出了''美德即知識二洛克著有《教育漫話》倡導，'紳士教育二故選ACD..【答案】ABCD【解析】《關于做好義務教育學校教師績效考核工作的實施意見》中指出教師績效考核的主要內容包括以下內容：,,教師履行《義務教育法》、《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)規(guī)定的教師法定職責，以及完成學校規(guī)定的崗位職責和工作任務的實績，包括師德和教育教學、從事班主任工作等方面的實績：（1）師德主要考核教師遵守《中4浮教師職業(yè)道德規(guī)范》的情況，特別是為人師表、愛崗敬業(yè)、關愛學生的情況；（2）教育教學主要考核教師從事德育、教學、教育教學研究、教師專業(yè)發(fā)展的情況；（3）班主任是義務教育學校教育教學工作中的重要崗位。二故選ABCD..【答案】AC【解析】韋納的成敗歸因理論的六個因素中屬于穩(wěn)定歸因的有：能力、任務難度；屬于不穩(wěn)定歸因的有:努力程度、運氣、身心狀況、外界環(huán)境。A、C兩項正確。B、D兩項：努力和運氣屬于不穩(wěn)定歸因。與題干不符，排除。故選AC..【答案】ABCD【解析】羅森塔爾等人的研究表明，教師的期望或明或暗地傳送給學生，會使學生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為，即羅森塔爾效應，也叫皮格馬利翁效應或期待效應。教師期望效應的發(fā)生，既取決于教師自身的因素，也取決于學生的人格特征、原有認知水平、歸因風格和自我意識等心理因素。A、B、C、D四項正確。故選ABCD..【答案】BC【解析】根據違法行為的性質和危害程度的不同，教育法律責任分為行政法律責任、刑事法律責任、民事法律責任和違憲法律責任。其中，民事法律責任，民事法律責任是指由于人們實施民事違法行為所導致的賠償或未M愛的法律責任，簡稱民事責任。民事責任的特點表現為：（1）民事責任基于民事違法行為而產生。主要包括違反合同的民事責任和侵權的民事責任。（2）民事責任主要是財產責任。民法主要是調整平等主體之間財產關系和人身關系。其中，即使是因人身關系而導致的糾紛，如侵犯姓名權、名譽權等，其承擔責任方式也可以是財產責任。(3)一定條件下，民事責任可以由當事人協商解決。違法者TS應主動承擔，拒不履行時，才由受害人請求人民法院裁決。(4)民事責任既有個人責任，也有連帶責任或由相關人員替代責任。題干中，學校為張老師承擔替代責任，進行經濟賠償，屬于民事法律責任,B選項正確。行政法律責任是指行為人因實施行政違法行為而應承擔的法律責任，簡稱行政責任，其種類包括：警告、記過、記大過、降級、降職、撤職、留用察看和開除共8種.題干中張老師被學校給予警告處分，屬于一種行政法律責任，C選項正確。A選項，刑事法律責任是指由于實施刑事違法行為所導致的受刑罰處罰的法律責任，簡稱刑事責任。刑事責任是一種懲罰最為嚴厲的法律責任。題干未體現,排除。D選項，違憲法律責任，違憲責任是一種特殊的法律責任，它是指國家機關及其工作人員、各政黨、社會團體、企事業(yè)單位和公民的言論或行為違背憲法的原則、精神和具體內容因而必須承擔相應的法律責任。違憲通常是指有關國家機關制定的某種法律、法規(guī)和規(guī)章，以及國家機關、社會組織或公民的某種行為與憲法的規(guī)定相抵觸。題干并未體現，排除。故選BC..【答案】ABCD【解析】CSE評價模式的實施步驟主要有:需要評定、方案計劃、形成性評價、總結性評價.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】教育法規(guī)的功能主要包括以下幾個方面。①規(guī)范功能。教育法規(guī)是通過規(guī)定教育主體在法律上的權利和義務及其實施后所承擔的責任來調整教育活動和教育關系的。②標準功能。教育法規(guī)之所以具有規(guī)范功能，其中重要的原因是教育法律規(guī)范是人們教育行為的標準，人們進行教育行為還是不進行教育行為是以教育法律為準繩的。③預示功能。根據教育法律規(guī)范和教育法律的實施過程，人們可以預先知曉或估計到如何開展教育活動或在什么范圍內開展教育活動。④強制功能。法律是國家意志的體現，盡管要依靠教育使人們自覺地遵守法律，但僅僅依靠教育是不夠的，必須以強制力為后盾，使其得以堅決貫徹執(zhí)行。A、B、C、D四項全部正確。故選ABCD。.【答案】BC【解析】直觀教學的種類有三種：①實物直觀，即好感知要學習的實際事物的一種直觀方式，包括各種實物、標本、實驗、參觀。②模象直觀是對事物的模擬形象進行直接感知的一種直觀方式，包括各種圖片、圖標、模型、幻燈片、錄像帶、電視和電影等。③言語直觀是在形象化語言的作用下，通過學生對語言的物質形式(語音、字形)的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。題干中，教師結合觀看錄像屬于模象直觀，教師講解飄雪的形態(tài)屬于言語直觀。B、C兩項正確。A項實物直觀在題干中未體現。與題干不符，排除。D項：為干擾項。與題干不符，排除。故選BC。.【答案】ABC【解析】課堂教學輔助行為是指為主要教學行為服務的、指向課堂中的學生和教學情境，具有間接性、內隱性、偶發(fā)性的教學行為。它主要包括學生學習動機的激發(fā)，課堂交流、強化，教師期望等。ABC兩項正確。D項：為干擾項，與題干不符，排除。故選ABC..【答案】ABCD【解析】班主任應該全面了解班級內每一個學生，深人分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。采取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發(fā)展。故選ABCD。.【答案】ABD【解析】社會認知學習理論把學習分為參與性學習和替代性學習。參與性學習：通過實做并體驗行動后果而進行的學習。實際上就是在做中學。替代性學習：也叫觀察學習，通過觀察別人而進行的學習。在學習過程中學習者沒有外顯行為。班杜拉以兒童的社會行為習得為研究對象，他認為觀察學習是人的學習的最重要的形式。觀察學習指通過觀察并模仿他人而進行的學習。故選ABD..【答案】ACD【解析】試誤說的基本規(guī)律分為準備律、練習律、效果律。準備律是指在進入某種學習活動之前，如果學習者做好了與相應的學習活動相關的預備性反應（包括生理和心理的），學習者就能比較自如地掌握學習的內容。練習律是指對學習者已形成的某種聯結，在實踐中正確重復這種反應會有效地增強這種聯結。效果律是指學習者在學習過程中所得到的各種正或負的反饋意見會加強或減弱學習者在頭腦中已經形成的某種聯結。根據題干表述，A、C、D三項正確。B項：對比律是指凡是兩個顯著不同甚至互相對立的事物，就容易被清楚地感知，屬于感知規(guī)律。與題干不符，排除。故選ACD。三、判斷題，判斷下列說法的正誤。.【答案】錯誤【解析】動機說認為，遺忘是由情緒或動機的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶就能恢復。日常生活中，由情緒緊張引起的遺忘，就是動機說的體現。而德國心理學家艾賓浩斯最早對遺忘進行了實驗研究，并繪制了“遺忘曲線”。這條曲線表明，遺忘在學習之后立即開始，最初遺忘速度很快，隨著時間的推移，遺忘的速度逐漸下降。由此可以看出，遺忘是有規(guī)律的，即遺忘的進程是不均衡的，其趨勢是先快后慢、先多后少，呈負加速，并且到一定的程度就幾乎不再遺忘了。故錯誤。.【答案】正確【解析】學習期待是指個體對學習活動所要達到的目標的主觀估計。誘因是指能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物。學習期待是靜態(tài)的，而誘因是動態(tài)的，它將靜態(tài)的期待轉換成為目標。所以，學習期待就其作用而言就是學習的誘因。故正確。.【答案】錯誤【解析】教育的基本要素主要包括教育者、受教育者和教育影響。教育者是教育活動的主導者和實施者,也是學生的主要影響者和引導者，作為以培養(yǎng)人為目的的教育活動，離不開教育者。教育影響是教育實踐活動的手段，是教育活動中教育者和學習者相互作用的全部信息，既包括信息的內容，也包括信息選擇、傳遞和反饋的形式，是內容和形式的統一。故錯誤。.【答案】正確【解析】苛勒認為，學習過程中問題的解決，都是由于對情境中事物關系的理解而構成一種“完形”來實現的。桑代克認為學習的過程是刺激與反應之間建立聯結的過程，聯結是通過盲目嘗試，逐步減少錯誤（試誤）而形成的，因此他把自己的觀點又稱為試誤說?？梢钥闯?，頓悟說認為學習是突然的頓悟，而不是不斷嘗試錯誤的過程。試誤說認為學習的過程是通過盲目嘗試，逐步減少錯誤。兩者是相對立的。