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名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(2課時)名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(2課時)名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(2課時)EvaluationOnly.CreatedwithAspose.PDF.Copyright2002-2020AsposePtyLtd.學(xué)內(nèi)容朝花夕拾(一)策略手段小合作研究三、各篇主要內(nèi)容和主思想.《狗·貓·鼠》——教行為學(xué)目標1.學(xué)生提高整本的能力;引導(dǎo)學(xué)生用粗和的內(nèi)容,熟悉優(yōu)秀片斷;漫筆2.認識作品的文化史背景,幫助學(xué)生理解作品內(nèi)容。3.認識作品的主要內(nèi)容,并能夠激趣明標4踐活中展學(xué)生多向思想的能力,提高其言綜合涵養(yǎng)。.《阿與〈山海〉》——重點點.《二十四孝》——一、明確目,自主學(xué)(讀本內(nèi)容,完成以下—相信自己,快前行!收集迅的相關(guān)料。2.利用外《朝花夕拾》部,認識本的寫作背景和全內(nèi)容。3.填空:.《五猖會》——()《朝花夕拾》全篇文章,外加一篇《》,一篇《》,是迅獨一一先學(xué)后教本集;是迅回憶、和不同樣生活的文字,是,是回憶性。
。()我已學(xué)》、《》等。
.《無?!贰獑枺ā妨魧W(xué)的學(xué)生活,表達在醫(yī)受日本學(xué)及方法指生歧視、侮辱和決定的述日本老藤野先生的的高尚品德,“他的性格,在我的眼里和心里是大的,.《從百草園到三味屋》——然他的姓名其實不。二、小交流,合作研究——小合作,研究!.《父的病》——《朝花夕拾》的主要內(nèi)容1.___________________________①《小引》§4②《從百草園到三味屋》:“有無量的興趣??”③《狗·貓·鼠》.《—§(喜歡小物)④《無?!访袼?、地方充連畫、花、民會和目的趣與。2._______________________________①《五猖會》中“背”一段(父親母親不懂孩子心理,自以為教育得法,卻重地了.《藤野先生》——孩子的心靈。)3.___________________________________①《物學(xué)(金石學(xué))、赫胥黎《天演》10.《范—②《藤野先生》到京學(xué)醫(yī),此后又棄醫(yī)從文。今后走上文學(xué)道路,身以醒公民精神己任,同反落后作斗爭。4.____________①喜歡的人(“無?!?、媽??)②恭順的人(藤野先生、壽吾)③同情的人(范5.________________________________EvaluationOnly.CreatedwithAspose.PDF.Copyright2002-2020AsposePtyLtd.①《父的病》中“庸醫(yī)”的;②中醫(yī)的偏見:“取病人③《黑暗腐敗的當堂練(指)學(xué)內(nèi)容朝花夕拾(二)策略手段小合作研究教行學(xué)目標1.學(xué)生提高整本的能力;引導(dǎo)學(xué)生用粗和的內(nèi)容,熟悉優(yōu)秀片斷;2.認識作品的文化史背景,幫助學(xué)生理解作品內(nèi)容。漫筆《從百草園到三味屋》一文表了作者怎樣的思想感情?( )①用百草園的自由快屋的無聊無味,揭示和責備封建腐敗、走開少兒EvaluationOnly.CreatedwithAspose.PDF.Copyright2002-2020AsposePtyLtd.3.認識作品的主要內(nèi)容,并能夠私塾教育。4踐活中展學(xué)生多向思想的能力,提高其言綜②用百草園的自由快同三味屋的無聊無味作,表了少兒自由合涵養(yǎng)。激趣明標快生活的心理,同少兒身心展的封建教育表示不。③經(jīng)過屋的回憶,表作者少兒代自然的知的追求,以重點點人物解析、寫作手法結(jié)
及天真、天真、一、明確目,自主學(xué)(讀本內(nèi)容,完成以下—相信自己,本最初以《舊事重提》總,后改稱《朝花夕拾》,兩個目哪一個好??快前行!三、當堂試找出在全中你你留下印象最深的人物。
《朝花夕拾》運用了哪些先學(xué)后教問及方法指導(dǎo)四、拓展反響二、小交流,合作研究——小合作,研究!
抄寫迅的名言,最好注明出,最少三段。:優(yōu)秀片段之——《阿與山?!?.經(jīng)過粗,認識文章寫了哪些事重點寫了什么?2.經(jīng)過精,是一位怎樣的舊中國動女?3.經(jīng)過品,認
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