教師經驗交流發(fā)言稿(合集15篇)

第13頁共13頁老師經歷交流發(fā)言稿(合集15篇)老師經歷交流發(fā)言稿1一、向課堂45分鐘要效率課堂教學是我們的“主陣地”，她經歷了無數(shù)次的變革，但無論怎么變，向課堂45分鐘要效率，要成績是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認的事實。我備課不僅將課本內容，教參內容和材料有機重組。而且每次備課時都認真閱讀課本，仔細確立教學目的，然后根據課本內容搜索各種資料和典型習題來補充課堂教學;除了備好課本知識以外還要備學生，即把我們備的知識以學生認可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂，我認為課堂教學應該是嚴格要求與放任自由相結合的。假如一節(jié)課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學習的信心，甚至還會產生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣，學生被迫去學，根本談不上學習效果。如何在課堂上把學生從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學生學習的興趣入手。注意教學的生動性和興趣性，使課堂教學生動活潑，充滿激情和樂趣。在我的課堂上我經常讓學生扮演各種角色，互相對話，講英語故事，當小老師，表演短劇節(jié)目，用英語自我介紹，聽英語歌曲，講述西方國家的民風民俗以及學生感興趣的話題等。這些活動極大地激發(fā)學習熱情。時間一久，這些興趣就會轉化為強大內部學習動機。使學生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而期盼下一節(jié)英語課的開場。二、建立良好的師生關系良好的師生關系是保證完成教學任務的重要條件。學生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的承受老師傳授的知識，提升學習興趣。我很喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學》中說的一段話：一個好老師“首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，擅長跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，理解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子?！逼鋵嵱袝r我也很困惑，我是真心對學生好可是有時學生真的不領情。人們常說“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”為什么學生就不明白呢?后來我讀了一篇文章使我徹底明白了，原來是方法不恰當。文章中指出良藥并不一定就是苦的，既然利于病何不做成膠囊，把苦味裹在里面。要想和如今的學生搞好關系，真得和他們斗智斗勇。老師經歷交流發(fā)言稿2各位領導、各位老師：光陰如梭、秋風漸涼，一轉眼我戴上“老師”這個光環(huán)已有兩個多月了。這短短的七十多天里，在領導的關心、其他老師的幫助和自己努力下，我成功的實現(xiàn)了從學生到老師的角色轉變、比擬平穩(wěn)的接手了八、二班的班主任工作和兩個班的數(shù)學教學。在班主任工作方面，我覺得對平行班的學生，我們首先應對他們充滿信心，幫助其看到希望，千萬不要讓他們覺得自己是一個無可救藥的人；第二，不管用什么方法對學生進展教育時，最后一定要讓學生感到老師這樣做都是為了我好、是為了幫助我，這樣做不一定能讓學生馬上改掉所有壞習慣，但至少學生不會和老師對著干或對老師產生怨恨；第三，抓住教育時機，事半功倍。在這方面我嘗到過甜頭，但更多的時候我只是片面的“見子打子”，常常抓不住最好的教育時機；第四，其身不正，雖令不從；其身正，不令亦行。作為老師，對學生提出的要求，自己也必須做到，如假設違背響按規(guī)定承受與學生一樣的懲罰?！怖簛G粉筆事件〕第五，向學生家長反映情況時，應該先揚后抑，這樣可以防止家長對老師的抵觸情緒；在與學生家長發(fā)生誤會時，要敢于成認錯誤，但當我們正確時更要勇于據理力爭，牢牢抓住一個“理”字，用得體的語言與家長解除誤會。在平行班教學上，我最大的感覺就是——穩(wěn)扎穩(wěn)打。不求將知識教得多深或是發(fā)散到多廣，重要的是教一個知識點學生就真真正正的掌握一個知識點，并且經常幫助學生復習。不過在這段時間里，我也遇到許多的困惑和問題。特別是學生的反復，常常是讓我不可思議和沮喪，有時我費盡心機對其教育了許久，學生也是態(tài)度誠懇的成認了錯誤甚至流下眼淚，可是才一、兩天、有的是一轉眼就又犯錯甚至是犯剛剛同樣的錯；然后，因為我班學生已經初二，許多壞缺點已變成了壞習慣，而且平行班學生的自控力又很差，所以轉化起來非常困難；再者就是極個別特殊學生的教育問題，而且對這些極個別學生的教育不當，會影響班主任對整個班的威信，甚至帶動更多的學生下滑。在教學上，我感到的最大問題就是：因為對初一教材的不熟悉，所以有時在初一、初二知識點的銜接上出現(xiàn)失誤；并且在考點的把握上沒有經歷?！奥仿湫捱h兮”我們如今只是走出了自己老師生涯的第一步，雖然感到了宏大的壓力、遇到了許多的困難，可我們的信心沒有下降、我們的決心沒有動搖。在后面的日子里，我們會繼續(xù)為“破瓶頸，興人和”而不懈奮斗。老師經歷交流發(fā)言稿3尊敬的各位領導、各位老師：大家好！我是來xxx學校的六年級數(shù)學老師，今天很榮幸地可以在這里學習各位老師的教學經歷，我教學經歷談不上，只說一說在工作中的一點感受，也就是數(shù)學總復習的策略，希望可以與大家共勉。小學六年級數(shù)學總復習是小學數(shù)學教學中的重要組成局部，總復習不同于單元復習，對學生來說，知識容量多，跨度大，時間長，所學的知識遺忘率高，對老師來說那么感到時間緊，內容多知識的綜合性強，難以在短時間內獲得明顯的復習效果，因此這個過程的優(yōu)化對學生來說尤為重要，在這個學習過程中要引導學生把所學的知識進展系統(tǒng)的歸納與總結，彌補學習過程中的缺漏，使數(shù)學知識條理化，系統(tǒng)化，從而掌握各局部知識的重點和關健，使學生學以致用，根據自己的教學理論，我認為可以從以下幾個方面進步復習的質量和郊果。1、充分理解學生、培養(yǎng)學生的興趣六年級學生到了總復習時，很多學生會發(fā)現(xiàn)思想混亂，厭學情緒，出現(xiàn)這種情況原因很多，如學生心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化，集中不了精力學習，還有的認為總復習的內容都是以前學過的知識，不必再聽，也有學生認為自己學習根底差，怎么學也趕不上別人，所以得過且過，無心學習針對這些情況，我們老師必需要做好學生的思想工作，明確學習目的，培養(yǎng)學生的興趣，讓學生在寬松、愉快的學習環(huán)境中樂意學，引導學生主動參與到討論，動手操作，實驗，大膽嘗試等活動，無論學生做得是否正確，都予以肯定，表彰他們學習主動性，從而讓學生自然地到達主動學習的目的。2、注重指導學生復習方法，進步復習效率復習前，老師認真鉆研教學復習指導說明，讓學生明確畢業(yè)考試的方向，內容和題型，明確復習內容，指導學生合理分配復習時間，根據學生的實際情況，確定復習進度，讓學生心中有譜，克制盲目性，我教學時，首先用一半以上的時間指導學生復習課本的內容，重在復習教材中的重點難點，考點和疑點，方法是老師指導與學生自主復習相結合，學生在復習中查漏補缺，老師注重解疑和檢查，然后再用四分之一的時間進展階段復習，比方數(shù)的復習，幾何知識的復習等，結合不同的復習內容，確定不同的重點難點，分類整理梳理，強化復習的系統(tǒng)性，選擇有利于知識的系統(tǒng)化和其內在聯(lián)絡的把握，做到梳理、訓練拓展有序開展，進步復習效果，最后用四分之一的時間進展綜合復習各種題型等等全面開展訓練。3、注重教法，讓復習省時、高效老師要準備好每一堂課，不管是復習根底知識還是復習重點、難點及要點，也不管是專題訓練還是試卷講評，老師對所授內容認其分析^p，精心準備，把握教材內容，提煉歸納教材的知識要點和訓練重點，把握知識的廣度和深度，重視對教材的使用，一般的復習課我采用以下一些教學課型：〔1〕回憶式復習課前，布置給學生詳細的復習要求，一是復習回憶根底知識進展歸納整理。二是記錄與此相關的問題和提問，如在復習《倍數(shù)與周數(shù)》時，教材只呈現(xiàn)“關于倍數(shù)和周數(shù)，我們學習了哪些內容，請你整理一下？”由于課前已布置了學生回憶《倍數(shù)與周數(shù)》相關的根底知識，學生結合自己喜歡的方式進展歸類整理，教學過程中，老師抽查局部學生對知識的整理情況，同時讓學生口述重點、難點，老師予以指導補充。接下來就要要求學生對這局部知識在小學階段是怎樣運用的，以前在學習的過程中遇到什么問題？如分數(shù)的約分通分等都需運用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識?！?〕“幫扶式”復習課教學活動中，學生是學習的主體，老師那么起到引導的作用，是學生學習的引導者、合作者，在老師的引導下梳理知識和穩(wěn)固練習，即以歸納整理帶練習，即先整理再練習。我邊整理知識邊練習，也可練習為主，整理為輔，就是先練習，在練習冊中整理知識。〔3〕“融通式”復習課這一類復習課學習素材都是從學生的生活經歷和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)絡生活學數(shù)學，把生活經歷數(shù)學化，數(shù)學問題生活化，表達數(shù)學于生活，寓于生活，用于生活的思想。圍繞一個主題，以問題解決為中心。貫穿全課，形式是創(chuàng)設問題情景—探究解決問題方法—再現(xiàn)和整理所學知識—進步開展。創(chuàng)新如在復習圓柱體的相關知識時，可以先出示，要挖一個直徑為10米深5米的蓄水池，然后讓學生自己根據信息提出數(shù)學問題，并且提取一些有關系的問題加以分析^p、解決，如〔1〕這個水池占地多少平方米？(圓面積知識)〔2〕要挖這樣一個水池，需要挖多少立方米的土？〔我往這個水池注滿水，水的體積是多少方〕〔圓柱的體積與容積知識〕〔3〕假如要在這個水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面積是多少平方米？〔圓柱外表積知識〕等，這樣的情況，既可以起到梳理知識，又可以把所學的知識與解決實際問題聯(lián)絡起來。4、精心編排練習題我認為精心編排練習題是施行教學論斷和反響的好方法，每天布置適量的習題作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，引導學生集體討論，并且利用課余時間針對問題個別糾正。使復習行之有效。因此，編排練習注重以下幾點，一是對學生進展專題復習訓練，交融知識的復習于技能訓練中，強化學生的內功，向練習要質量。二是加強一題多解的訓練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步進步創(chuàng)新才能。三是對?？家族e題多講多練，進步學生的鑒別和分析^p才能，加深知識的理解，進步學生的答題正確性?？傊?，小學六年級數(shù)學總復習教學是一個艱辛的過程，學生通過系統(tǒng)的整理復習，綜合復習，查漏補缺后，他們的數(shù)學綜合素質會得到進步，想念會有好的收效。老師經歷交流發(fā)言稿4可以和大家一起討論、交流班主任工作，我感到非常榮幸和快樂。說到班主任的工作經歷，在座的老師都非常豐富，也給我提供了一個學習進步的時機。下面，我就班主任工作的一些做法和體會向大家匯報一下。班級是一個小集體、小社會，班級工作牽涉到方方面面，大的方面有社會、學校環(huán)境的影響，小的方面有學生、家長、老師。有方方面面的人際關系，要想把班級工作做得好，就要把這方方面面的關系協(xié)調好，還要建立健全班級體制。就我個人方面而言，我深入體會到要想做一個好的班主任，管理好班級，需要做好這樣幾點：一、責任心每一份職業(yè)都有其所擔負的責任與義務。責任，是一個成熟的人對自己的內心和環(huán)境完全承擔的才能和行為。作為班主任，責任無處不在，假如沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，我們的教育也就不會成功。社會賦予我們老師的責任無疑是重大的。我個人的簡單理解就是對每一位學生負責，只要對學生負責了，就是對教育負責，就是對社會負責。每個班有幾十名學生，這幾十名學生在學習和行為習慣上是不可能都到達學校和老師要求的，特別是對于那些學習成績比擬差，而又不守紀律的學生，我們更需要有一顆高度負責的心，不能產生破罐子破摔的念頭。我班每天都有不遵守紀律，上課不聽講，下課不能按時完成作業(yè)的情況發(fā)生，我都是課余看著他們把沒做完的作業(yè)、沒改完的題一一做好，全部訂正后才回到辦公室休息。這樣長期堅持下來，給學生這樣一個定式：不要想著不完成作業(yè)就能回家，不能在老師眼皮底下偷懶、逃避作業(yè)。二、愛心一位教育家說過：“沒有愛的教育就不是教育?！睈郏墙逃那疤?，灑滿愛的教育，能產生情感的共鳴，能開花結果。作為小學班主任，不但要有責任心，還要有愛。所有學生，無論是智商上下、無論懂事或淘氣，無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都非常需要老師的愛，我一直堅信“星星再小，也會發(fā)光”，不歧視每一個學生，這也無疑成為我管理班級的教育理念。老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)說過這樣一段話，我至今想起仍頗為感動。他說：“從早到晚我一直生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛注視他們的眼睛.我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑?！泵烂畹娜松菫閻鬯鶈酒?，并為知識所引導的。從這一角度講，美妙人生的開場掌握在我們老師手中。我班學生趙俊紅每次作業(yè)都做得很爛，有幾次還不完成作業(yè)，我理解到原因是父母都在外地打工，跟著姥姥生活，姥姥不識字，沒法給他讀題，所以就不會寫作業(yè)。于是，我每天下午放學后都幫他讀題，輔導他寫作業(yè)，這樣使他的學習不至于落下。宋德銘同學，家庭特殊，跟著奶奶生活，經濟條件不好。別的同學都訂了奶，都在學圍棋，都有跳繩跳，而他都沒有，特殊的家庭影響了他的心理，不服管，做事不能善終，課堂上經常是沒有筆，沒有作業(yè)本，這個時候我沒有去批評他，而是給他找來筆和本子，作業(yè)寫到一半，或者是聽課聽了一半就嚷著不想做了，不想