22 圓明園的毀滅 一教學要求

本文格式為Word版，下載可任意編輯——22圓明園的毀滅一教學要求22圓明園的破壞一、教學要求

1.了解圓明園的輝煌和它的破壞，使學生記住這一國恥，加強振興中華的責任感。

2.體會是怎樣圍繞中心表達的。

3.學習本課生字。

4.有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。

二、教學重點

1.通過理解語言文字，想象圓明園原來的樣子。

2.了解圓明園是怎樣被破壞的，激發(fā)振興中華的責任感。

三、教具準備

1.生字生詞卡片。

2.教學掛圖。

四、教學時間三課時。

第一課時

一、導入新課。

在四年級，我們學過一篇課文《頤和園》。頤和園原來是一座皇家園林，是專門供皇帝、后妃游樂欣賞的，現(xiàn)在已經(jīng)成了人民的公園，是中外游客的旅游勝地。今天這篇課文中講的圓明園(板書：圓明園)原來也是一座皇家園林，比頤和園還要氣派輝煌，可是現(xiàn)在怎樣了呢？(掛出反映圓明園殘垣斷壁的掛圖)現(xiàn)在圓明園已經(jīng)破壞，成了一片廢墟。(在板書的"圓明園'三字后加"的破壞'，將課題補充完整。)

二、指名按自然段朗讀課文，注意改正讀音。

三、初步理解課文。

1.提出要求：小聲朗讀課文，想想課文可以分成幾段，每段講的是什么?？梢赃呑x邊做記號。

2.學生自學后探討：課文可分幾段，每段講的是什么？(可分為三段。第一自然段是第一段，講圓明園的破壞是不可估量的損失；其次、三、四自然段是其次段，講圓明園原來的樣子；第五自然段是第三段，講圓明園的破壞。)

3.請三人朗讀其次段，每人讀一個自然段。讀后探討：這三個自然段是從哪三個方面介紹圓明園的？(先講圓明園的位置和總體布局，再講圓明園里的各種景點，然后講圓明園中珍藏的歷史文物和奇珍異寶。)這幾個自然段話雖不多，內(nèi)容十分豐富，要一句一句細細品味。我們下節(jié)課再具體學習。

四、學習本課生字詞。

1.用生字生詞卡片檢查字詞讀音。

2.指導區(qū)分"損'與"捐'、"幻'與"幼'、"博'與"搏'的字形。

3.把"讀讀寫寫'中的詞語抄寫兩遍。

五、布置作業(yè)。

朗讀課文，想想圓明園原來是什么樣子。

其次課時

一、復習舊課。

1.《圓明園的破壞》一文可分幾段？每段講的是什么？

2.指名朗讀其次段，讀后說說這一段是從哪三個方面介紹圓明園的。

二、理解圓明園的位置和總體布局。

1.提出要求：默讀其次自然段，想想共有幾句話，每句講的是什么。

2.學生自學后探討。

圓明園的位置在哪兒？(在北京西北郊)圓明園的總體布局是怎樣的？(有三個大園，還有大量小園。小園分布在東、西、南三面，眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周邊。)板書"眾星拱月'。什么叫眾星拱月？(無數(shù)星星環(huán)圍著月亮，比喻大量東西圍圍著一個中心。)誰能用個簡單的圖把講圓明園總體布局的這句話畫出來？(學生畫示意圖，注意表達"眾星供月'，大量小園在東、西、南三面，圓明園座北向南。)

三、理解圓明園中的有名景點。

1.提出要求：默讀第三自然段，想一想，這段共有幾句話，講到了圓明園的哪些景點。

2.學生各自閱讀思考，然后同座交流。

3.探討。

(1)這段共有幾句話？(共有六句，注意有分號的兩個分句算一句。)其中哪幾句是總的介紹，哪幾句是講具體景點？(第一句和第六句是總的介紹，中間四句講具體景點。)

(2)齊讀第一句。這一句總的介紹園內(nèi)景觀，講了哪些方面？(金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺樓閣，象征喧嚷街市的"買賣街'，象征田園風光的山鄉(xiāng)村野。)"金碧輝煌'是什么意思？(形容建筑物異常綺麗，光輝奪目)"玲瓏剔透'，是什么意思？(形容器物小巧玲瓏，精致巧妙)"象征'，是什么意思？(用具體東西來表現(xiàn)某種事物、某種意義)大家體會一下："有象征著喧嚷街市的買賣街，也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。'從這句話可以看出，圓明園中有沒有喧嚷街市？有沒有田園風光？(學生自由發(fā)言?？赡苡械恼f有，有的說并不是真的，只是象征性的。)

(3)教師補充介紹。

圓明園是專供皇帝、后妃游樂的。他們?yōu)榱俗冏兓ㄕ?，換換口味，偶而也想上街逛逛，到農(nóng)村看看，就在圓明園內(nèi)造了個"買賣街'，街上有商店、旅館、碼頭，但并沒有居民?；实垡浣值闹家庖幌?，皇宮里的人就立刻扮成商人、游客，做起各種交易，熱喧嚷鬧地像個真的街市。圓明園內(nèi)有個農(nóng)村式樣的區(qū)域，有種著莊稼的田地，像農(nóng)夫居住的村落。"買賣街'并不是真的喧嚷街市，所以說"象征著喧嚷街市的買賣街'。山鄉(xiāng)村野也并不是真的田園風光，所以說"象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野'。從這個例子可以看出，的用詞造句是十分確切的。

(4)指名讀其次、三、四、五句。讀后探討。

圓明園中有名的景點有100多處。方才讀的幾句話是把景點分成哪幾類來介紹的？(一種是仿照各地名勝古跡建造的，一種是根據(jù)詩人的詩情畫意建造的，還有一種是西洋景觀。)"西洋'，泛指歐、美各國。在圓明園內(nèi)有一處"西洋樓'，就是一座西式宮殿建筑，樓房石柱仿照羅馬式，圍墻、道路以及屋內(nèi)的陳設也都是西洋式的。

(5)在圓明園內(nèi)游覽會有怎樣的感受呢？齊讀第六句。"有如'，是什么意思？(好像)"流連其間'，是什么意思？(留戀，不想離開)在圓明園里，為什么好像漫游在天南海北，可以飽覽中外風景名勝呢？(學生聯(lián)系圓明園風景風光的特點具體回復。)

4.各人自由朗讀第三自然段，體會圓明園建筑的宏偉，風景的巧妙。

四、了解圓明園內(nèi)珍藏的歷史文物。

1.提出要求：默讀第四自然段，想想這段共有幾句話，每句講的是什么。

2.學生自學后探討。

為什么說圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館？(由于里面珍藏著最寶貴的歷史文物和各種奇珍異寶。)"最寶貴'，從哪些地方可以體會到？(從文物的時間上看，"上自下至'包括了兩千多年間的文物。"先秦時代'，指秦始皇統(tǒng)一中國以前，是公元前221年以前。從珍藏的品種看，有"青銅禮器'"名人書畫'，這些都是無價之寶。)

五、總結。課文其次段從三個方面介紹了當年圓明園的輝煌，它不僅宏偉、壯觀、漂亮，而且是當時世界上最大的博物館、藝術館。

六、練習有感情地朗讀課文。

七、布置作業(yè)。

熟讀課文，背誦其次段。

第三課時

一、檢查背誦，導入新課。

1.指名背誦其次段。

2.圓明園是一座舉世有名的園林。大家看看課文的最終一句話，稱圓明園是什么？(園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華)什么叫"瑰寶'？(特別寶貴的東西)什么叫"精華'？(挑揀，提煉出來的，最好的。)這么好的園林竟然在幾天之內(nèi)化為一片灰燼。這是英、法聯(lián)軍犯下的滔天罪行，是他們侵略中國的罪證。

二、理解第三段。

1.指名朗讀第三段。

2.各人小聲朗讀第三段，邊讀邊想，英、法聯(lián)軍是采用了哪些手段來破壞圓明園的。

3.學生自學后探討。(英法聯(lián)軍破壞圓明園的手段，一是搶掠，拿得動的拿，拿不動的用大車或牲口搬運；二是破壞，毀掉；三是放火燒。)

4.看看"思考練習'2的其次小題，說說從"凡是'"統(tǒng)統(tǒng)'"實在'"任意'這些加點詞語中體會到了什么。(學生自由發(fā)言，體會一點就談一點。從"凡是'"統(tǒng)統(tǒng)'，可以體會到強盜們的貪婪，他們把能搶的東西都搶光了。從"實在'"任意'，可以體會到強盜們破壞時的瘋狂、野蠻、不擇手段。)

5.再指名朗讀第三段?？啥嗾垘讉€人讀，達到越讀越憤怒的效果。

三、聯(lián)系全文，理解第一段。

1.齊讀第一段。

2."不可估量'，是什么意思？(無法估計，說明損失十分十分大)為什么說"圓明園的破壞是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失'？(聯(lián)系課文內(nèi)容具體理解。)

四、朗讀全文，體會中心思想。

1.學生自由朗讀課文。

2.通過朗讀課文，你產(chǎn)生了怎樣的思想感情？(引導學生怎么想的就怎么說，然后集中到對祖國璀璨文化的熱愛和侵略者的仇恨這一中心思想上。)

3.學生在作業(yè)本上練習概括中心思想，然后探討交流。(課文通過陳述圓明園當年的輝煌景觀和它的破