幼兒園秋天知識(shí)教案大班

—幼兒園秋天知識(shí)教案大班作為一名教學(xué)工，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)呢？下面是由給大家?guī)?lái)的幼兒園秋天學(xué)問(wèn)教案大班7篇，讓我們一起來(lái)看看！幼兒園秋天學(xué)問(wèn)教案大班篇1【活動(dòng)目標(biāo)】1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天漂亮景象的情感和樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。（情感目標(biāo)）2、會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)秋葉飄舞飄落的情景，發(fā)揮幼兒的想象力、制造力。（力量目標(biāo)）3、初步辨別音的不同，并能作出反應(yīng)。（認(rèn)知目標(biāo)）【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、課件：觀看秋天的落葉，明白秋天到了，樹(shù)葉有的變黃，有的變紅都落下來(lái)了。2、小樹(shù)葉每人二片。3、用樂(lè)器演奏的刮風(fēng)聲響（鋼琴刮奏的聲響）4、錄音機(jī)、磁帶?！净顒?dòng)過(guò)程】一、出示秋天的課件。（邊看圖片，邊引導(dǎo)并有節(jié)奏的朗誦）1、提問(wèn)：“小好友們，剛剛那首詩(shī)好聽(tīng)嗎？”2、師：它有個(gè)一好聽(tīng)的名字叫《秋天》，老師把它變成了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？”二、學(xué)習(xí)歌曲并運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。1、老師清唱2邊，幼兒傾聽(tīng)。2、鋼琴伴奏2邊，幼兒傾聽(tīng)。3、幼兒帶著快樂(lè)的心情跟老師學(xué)唱歌曲。三、學(xué)習(xí)辨別和表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏的快慢。1、請(qǐng)幼兒猜想：秋葉跳的很歡快時(shí)，會(huì)是什么樣的？2、鋼琴節(jié)奏的快慢，來(lái)感受風(fēng)的大小。3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)集體表演。四、《大風(fēng)和落葉》的游戲。1、每個(gè)孩子帶上樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒把自己想像成一片小樹(shù)葉，幼兒邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)落葉。2、鋼琴節(jié)奏快慢，初步辨別音的不同，并作出反應(yīng)。孩子聽(tīng)音樂(lè)想象自己是一片落葉，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)大風(fēng)聲響時(shí)趕緊抱在一起。3、聽(tīng)音樂(lè)玩2-3遍。五、活動(dòng)結(jié)束。幼兒園秋天學(xué)問(wèn)教案大班篇2活動(dòng)背景目前許多幼兒園的美術(shù)活動(dòng)一味追求材料新穎、形式多樣，而無(wú)視了教給幼兒一些必要的美術(shù)技能的研討。本人開(kāi)展幼兒美術(shù)教學(xué)實(shí)踐研討多年，教學(xué)也存在著創(chuàng)意豐富而技能缺乏的問(wèn)題。最近我在思索：美術(shù)是審美的藝術(shù)，這樣的藝術(shù)表現(xiàn)需要怎樣的技術(shù)支撐？創(chuàng)意美術(shù)要不要在保證幼兒創(chuàng)意的前提下，學(xué)習(xí)審美表現(xiàn)的技術(shù)？創(chuàng)意與技能之間的平衡度該如何把握？有美術(shù)專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)：“聯(lián)系創(chuàng)意與技能的橋梁是審美?！睂徝澜逃辉谝怀幌?，而在于平常的浸透和積累，所以幼兒園美術(shù)教學(xué)必需從急躁的形式創(chuàng)新轉(zhuǎn)向?qū)徝赖膬?nèi)涵挖掘。我園附近有一所紙廠，廠里廢棄的紙芯結(jié)實(shí)、耐用，粗細(xì)不一，圓筒的形狀、單一的顏色，是孩子進(jìn)行彩繪、粘貼等創(chuàng)作的好主材，可擺，可掛，裝飾性極強(qiáng)。在搜集了一些紙筒后，我就這一材料進(jìn)行彩繪想象：感覺(jué)紙筒渾圓的形狀合適畫(huà)一些接龍圖案。大班幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作過(guò)依樣接畫(huà)的題型，那對(duì)于接龍圖案又有多少認(rèn)識(shí)呢？接龍圖案要求同一種物品反復(fù)顯現(xiàn)時(shí)，大小、顏色都要相同，假如他們直接在紙筒上彩繪是否有難度？幼兒彩繪接龍圖案時(shí)是否需要一些引導(dǎo)標(biāo)記，以便彩繪出的圖案更具審美效果？圖案的選擇是否需要一些主題？帶著這些思索，在“秋溢峰影”主題中，我設(shè)計(jì)了大班彩繪活動(dòng)《紙筒上的秋天》。幼兒通過(guò)表達(dá)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)――感知紙筒特征――辨析圖案規(guī)律――選擇專(zhuān)題、設(shè)計(jì)圖案――互相賞識(shí)點(diǎn)評(píng)這五個(gè)環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)線(xiàn)的提示下嘗試自己選擇秋天中的物品，在紙筒外表上進(jìn)行接龍圖案彩繪。這些彩繪后的紙筒不僅可以作裝飾品，同時(shí)它還會(huì)成為幼兒愛(ài)不釋手的體育玩具呢。活動(dòng)目標(biāo)核驗(yàn)：感知紙筒的形狀特征。在引導(dǎo)線(xiàn)的提示下，進(jìn)行秋季物品接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：感受顏色比照和圖案有規(guī)律改變的美感；嘗試自主解決操作過(guò)程中顯現(xiàn)的一些問(wèn)題?；顒?dòng)重點(diǎn)選擇秋天中的小專(zhuān)題設(shè)計(jì)連續(xù)圖案。活動(dòng)難點(diǎn)紙筒上圖案的規(guī)律改變?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中幼兒有過(guò)依樣接畫(huà)的操作經(jīng)驗(yàn)。環(huán)境準(zhǔn)備：1．展現(xiàn)臺(tái)：大小、高矮、顏色不一的紙筒，上面畫(huà)好細(xì)的引導(dǎo)線(xiàn)。2．黑板：貼上接龍圖案，備用。3．操作臺(tái)：六張桌子，分別貼上“秋天的水果”、“秋天的農(nóng)作物”、“秋天的樹(shù)葉”、“秋天的花”、“秋天的蟲(chóng)子”、“秋天的？”的字卡；每桌冷暖兩筐顏料?；顒?dòng)流程1．表達(dá)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，幼兒馬上會(huì)被展現(xiàn)臺(tái)上的各色紙筒所吸引。師：“今天我們要把秋天畫(huà)在紙筒上。你最喜愛(ài)秋天里的什么東西？”追問(wèn)：“你明白秋天里還有哪些XX（水果，／農(nóng)作物／花……）？”“你還明白菊花有哪些顏色嗎？”“哪些蟲(chóng)子是秋天里特有的？”……教學(xué)建議：在提問(wèn)中概括繪畫(huà)時(shí)觸及到的秋天小專(zhuān)題，并聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展孩子的思路。2．感知紙筒特征（1）老師拿起一個(gè)紙筒：“我們要把這些秋天的東西畫(huà)到紙筒上。想想，在紙筒上畫(huà)畫(huà)和我們平常在紙上畫(huà)畫(huà)有什么不同？”（2）老師示范：左手按住紙筒頂，右手做出拿毛筆的姿態(tài)：“紙筒可以轉(zhuǎn)著畫(huà)?！苯虒W(xué)建議：老師轉(zhuǎn)動(dòng)的手勢(shì)動(dòng)作需夸張、放慢，示意幼兒操作時(shí)也可這樣轉(zhuǎn)動(dòng)紙筒畫(huà)畫(huà)。3．辨析圖案規(guī)律（1）老師拿起兩個(gè)紙筒湊近給幼兒看：“認(rèn)真看看，紙筒上還藏著一個(gè)小秘密呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”（引導(dǎo)線(xiàn)）“今天我們要把秋天的東西畫(huà)在這些線(xiàn)上。你們看，我在線(xiàn)上也畫(huà)了一些東西?！保ㄍ瞥龊诎?。）（2）“認(rèn)真看看，每一條線(xiàn)上的圖案有什么規(guī)律？”（老師手指劃過(guò)兩條引導(dǎo)線(xiàn)。）（3）老師小結(jié)：它們都是秋天里的東西，有秋天的花、秋天的水果……它們有的兩個(gè)、有的三個(gè)、有的四個(gè)好好友一組，一組接著一組，每一組都一模一樣。它們就像我們玩的接龍游戲一樣，我們就叫它接龍圖案。教學(xué)建議：范例圖案按五個(gè)小專(zhuān)題設(shè)計(jì)，并有意識(shí)地按小組個(gè)數(shù)從少到多排列，對(duì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案起示意作用；給幼兒充足的時(shí)間表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。4．選擇專(zhuān)題、設(shè)計(jì)圖案（1）操作要求：每張桌上都有文字提示，這是“秋天的農(nóng)作物”組、這是“秋天的水果”組等，自己選擇一個(gè)喜愛(ài)的紙筒，到喜愛(ài)的組里去設(shè)計(jì)接龍圖案。（2）操作問(wèn)題：a．用顏料畫(huà)畫(huà)。假如紙筒滾在桌上，或者手握著紙筒轉(zhuǎn)，都會(huì)把顏料弄“花”，怎樣讓紙筒上的畫(huà)保持千潔凈凈呢？b．看看你選擇的紙筒是什么顏色，在上面畫(huà)什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯？c．接龍圖案有許多種，你能不能設(shè)計(jì)出和老師不一樣的接龍圖案？（3）幼兒操作。提示幼兒看清桌上的文字提示，按專(zhuān)題設(shè)計(jì)接龍圖案。教學(xué)建議：提出操作問(wèn)題時(shí)，作一些演示幫忙幼兒理解；巡回指導(dǎo)時(shí)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路，激勵(lì)他把想法表現(xiàn)出來(lái)；提示反復(fù)運(yùn)用比照不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。5．互相賞識(shí)點(diǎn)評(píng)（1）建議完成作品的幼兒在保持紙筒外表潔凈的前提下，自己把紙筒拿到展現(xiàn)臺(tái)上。老師有意識(shí)地將展現(xiàn)臺(tái)上的紙筒按高矮排列一下。（2）集中賞識(shí)。師：“今天我們展現(xiàn)臺(tái)上這么多紙筒放在一起可真美啊?！薄澳阕钕矏?ài)哪一個(gè)紙筒上的圖案，為什么？”（3）結(jié)束：“其實(shí)接龍圖案在我們的生活中常常用到，比方說(shuō)家里衛(wèi)生間的瓷磚上、媽媽的裙邊上、瓶子的包裝紙上，許多許多，我們一起找找看，好嗎？”教學(xué)建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺(jué)沖擊力；老師關(guān)注幼兒的賞識(shí)角度，順著幼兒的介紹，有意識(shí)地從畫(huà)面潔凈、顏色比照明顯、圖案設(shè)計(jì)新穎等方面點(diǎn)評(píng)?；顒?dòng)評(píng)價(jià)幼兒進(jìn)展：是不是能夠依據(jù)專(zhuān)題設(shè)計(jì)、彩繪連續(xù)圖案？是不是能夠?qū)育垐D案的規(guī)律變通應(yīng)用？能不能自己嘗試解決在操作中遇到的困難？老師進(jìn)展：能不能順應(yīng)幼兒的話(huà)語(yǔ)作一些創(chuàng)作思路的拓展？是不是關(guān)注幼兒不同的操作想象，按時(shí)發(fā)現(xiàn)他的設(shè)計(jì)新意或困難？是不是給了幼兒一些技能的挑戰(zhàn)和審美經(jīng)驗(yàn)的提升？幼兒園秋天學(xué)問(wèn)教案大班篇3設(shè)計(jì)意圖：秋天是一個(gè)五光十色、果實(shí)豐收的季節(jié)，孩子們?cè)谇锾炖锸菤g樂(lè)的，他們有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：外形各異的秋葉、五彩繽紛的果實(shí)、金色的稻穗、紅紅的高粱、潔白的棉花等等，大班教案《多彩的秋天》。經(jīng)過(guò)孩子們的一系列觀看、制作，豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒主動(dòng)探究、熱愛(ài)大自然的情感。圍繞“金色的秋天”我們開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。帶孩子們?nèi)ゴ笞匀徊檎仪锾?，利用孩子們帶回?lái)的秋天的自然物標(biāo)本，進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動(dòng)中充足地表達(dá)了綜合性、主動(dòng)性、制造性。一、活動(dòng)目標(biāo)：1、感受、梳理秋天看到的景象，熱愛(ài)大自然。2、能把觀看到的秋天的特征，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來(lái)。3、能用較連貫的語(yǔ)言清晰地表達(dá)秋天的一些主要特征，進(jìn)一步加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件：搜集有關(guān)秋天的圖片及光碟。圖片：大樹(shù)、蘋(píng)果、梨子、柿子、樹(shù)葉。字卡：金燦燦，紅彤彤，果實(shí)累累。三、活動(dòng)過(guò)程：一、歌曲《小樹(shù)葉》導(dǎo)入活動(dòng)，引出主題，教案《大班教案《多彩的秋天》》。師：你們明白如今是什么季節(jié)嗎？（秋天）那你們明白秋天有什么改變呢？讓我們一起來(lái)賞識(shí)一組圖片，來(lái)去查找多彩的秋天吧！二、出示課件，引導(dǎo)幼兒賞識(shí)畫(huà)面，感知秋天的改變。賞識(shí)第一幅圖感知楓葉的特征。師：小好友們，你們明白這幅圖表現(xiàn)的是哪一個(gè)季節(jié)嗎？那請(qǐng)你們認(rèn)真的觀看一下，小樹(shù)葉都有什么改變呢？有沒(méi)有小好友見(jiàn)過(guò)它，明白它的名字呢？小結(jié)：楓葉的葉子很小，到了秋天葉子就會(huì)變成紅色，像我們的手掌。2.賞識(shí)第二幅圖感知梧桐樹(shù)葉的特征。師：你們?cè)谶@幅圖中，觀看到了什么呢？小結(jié)：梧桐樹(shù)葉的葉子很大，秋天到了樹(shù)葉會(huì)變枯變黃，像手掌一樣。秋天有各種各樣的秋樹(shù)和秋葉，它們到了秋天就會(huì)變得枯黃，然后飄落下來(lái)，秋天呀！還是一個(gè)豐收的季節(jié)，各種各樣的水果都成熟了。師：你們明白秋天都有什么水果嗎？3.賞識(shí)第三幅圖秋天的水果，感知秋天水果的特征。師：秋天里的水果都穿著五彩繽紛的衣服，好像在告知大家我最美我最美！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們都穿了哪些顏色的衣服呢？小結(jié)：秋天可真是果實(shí)累累呀！4.出示字卡果實(shí)累累。5.賞識(shí)第四幅圖秋天的柿子樹(shù)，感知柿子樹(shù)的特征并認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)紅彤彤。師：秋天到了紅彤彤的柿子掛在枝頭，好像一個(gè)小燈籠一樣，很美很美。你們覺(jué)得美嗎？小結(jié)：秋天還有許多的顏色需要我們認(rèn)真的查找，就請(qǐng)小好友們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧！6.賞識(shí)第五福圖秋天的田野，感知田野的美并學(xué)習(xí)詞語(yǔ)金燦燦。提問(wèn)：秋天的田野是什么顏色的呀？田野上都有什么？農(nóng)夫伯伯在田野上面干什么呢？小結(jié)：秋天的田野是一片金黃色，金燦燦的稻穗都成熟了，農(nóng)夫伯伯正在收割稻穗。師：你們喜愛(ài)秋天嗎，張老師也很喜愛(ài)秋天，由于秋姑娘給我們送來(lái)了很多的禮品：有五彩繽紛的水果、有各種各樣的秋葉，它想讓我們用這些禮品做成秋天的畫(huà)報(bào)，你們情愿嗎？三、出示大樹(shù)媽媽?zhuān)層變哼\(yùn)用手中的材料，來(lái)裝飾秋天里的樹(shù)。幼兒一邊制作老師在一旁、指導(dǎo)。四、展現(xiàn)作品老師小結(jié)：小好友們瞧，大樹(shù)媽媽被我們裝飾的多美啊，樹(shù)上還結(jié)著各種各樣的水果，可真是一棵神奇的大樹(shù)啊。五、活動(dòng)結(jié)束教學(xué)反思：針對(duì)大班兒童年齡特征，為完成教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，采納談話(huà)法、圖片觀看法、快樂(lè)教學(xué)法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。在觀看中充足發(fā)揮幼兒視覺(jué)的作用，觀看秋天樹(shù)葉、水果的顏色，認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美。通過(guò)觀看、實(shí)踐來(lái)滿(mǎn)意兒童的好奇、好動(dòng)的需求，把幼兒愛(ài)好引導(dǎo)到生活中來(lái)，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)、主動(dòng)性和制造性，主要緣于幼兒對(duì)秋天主題開(kāi)展的參與。幼兒積累了大量的對(duì)于秋天的認(rèn)識(shí)和學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)。所這以在今天的活動(dòng)中，小好友們都能主動(dòng)的舉手發(fā)言，也能較好的綻開(kāi)商量。在活動(dòng)中幼兒的參與性比擬強(qiáng)，在繪畫(huà)的環(huán)節(jié)幼兒也能較好地布局畫(huà)面，對(duì)于秋天的主要特征都能在作品中表現(xiàn)出來(lái)。幼兒園秋天學(xué)問(wèn)教案大班篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、賞識(shí)、感受文學(xué)作品的意境美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。2、依據(jù)散文的根本格式，嘗試仿編散文詩(shī)。（重難點(diǎn)）活動(dòng)準(zhǔn)備：1、配樂(lè)磁帶2、將幼兒記錄的秋天制作成幻燈片活動(dòng)流程：談話(huà)導(dǎo)入——賞識(shí)秋色——賞識(shí)散文詩(shī)《秋天多么美》——幼兒創(chuàng)編——小結(jié)活動(dòng)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入1、你們明白如今是什么季節(jié)嗎？2、你們還記得秋天是什么樣子嗎？（幼兒自由闡述）3、我明白你們眼中的秋天都很漂亮，而且有的小好友已經(jīng)畫(huà)了下來(lái)，讓我們一起去看一看，好嗎？二、賞識(shí)秋色1、賞識(shí)PPT，師生互動(dòng)。提問(wèn)：——這是哪個(gè)小好友眼中的秋天呀，能給我們介紹一下嗎？2、老師用散文詩(shī)的形式將幼兒的感受串聯(lián)成一句美麗的話(huà)語(yǔ)。三、賞識(shí)散文詩(shī)《秋天多么美》1、小好友們眼中的秋天可真美??！不過(guò)，梁老師也找到了一個(gè)漂亮的秋天，但是我沒(méi)有畫(huà)下來(lái)，而是用美麗的語(yǔ)言說(shuō)了出來(lái)，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)呀？2、配樂(lè)朗誦《秋天多么美》3、我找到的秋天你們覺(jué)得美嗎？為什么？（最好說(shuō)出語(yǔ)言美）4、其實(shí)，我明白有很多的小好友都找到了秋天，他們也很想說(shuō)的，對(duì)嗎？5、那么老師就請(qǐng)你把你找到的秋天用美麗的語(yǔ)言講給你四周的好伙伴聽(tīng)聽(tīng)，然后在講給拉平老師和其他的伙伴聽(tīng)。四、幼兒創(chuàng)編五、小結(jié)：聽(tīng)了小好友們找到的秋天，我覺(jué)得秋天真的好美呀！就讓我們一同到外面感受秋天的漂亮景象吧！幼兒園秋天學(xué)問(wèn)教案大班篇5教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，感知課文內(nèi)容，把握的感情。2、揣摩、品嘗詩(shī)歌凝練、美麗的語(yǔ)言，初步把握鑒賞詩(shī)歌的根本方法。3、體會(huì)詩(shī)歌“詩(shī)中有畫(huà)”的獨(dú)特意境，3、激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)多形式朗讀，揣摩、品嘗詩(shī)歌美麗的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌美麗的意境。課時(shí)布置：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：俗話(huà)說(shuō)：“一場(chǎng)秋雨一層涼”。我們剛剛嘗過(guò)中秋的月餅，就迎來(lái)了一場(chǎng)場(chǎng)涼絲絲的秋雨，雨給我們帶來(lái)了陣陣涼意，也告知我們到了“秋風(fēng)起兮白云飛”的秋天了。面對(duì)這平常的季節(jié)變換，你是否留心觀看過(guò)秋天嗎？你喜愛(ài)秋天嗎？我們先來(lái)賞識(shí)一下自然界的秋景！二、賞秋（課件展現(xiàn)：第一環(huán)節(jié)主題“賞秋”二字）1、課件展現(xiàn)家鄉(xiāng)秋景圖片（激發(fā)同學(xué)美在家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情）請(qǐng)同學(xué)們先猜猜這是什么地方？這些漂亮的風(fēng)景全都是咱們貴州的“土特產(chǎn)”，簡(jiǎn)介家鄉(xiāng)秋色：花溪黃金大道、黔靈公園、貞豐三岔河2、面對(duì)如此令人驕傲的家鄉(xiāng)秋景，你是否想過(guò)用文字的形式將它們長(zhǎng)期地保存下來(lái)呢？在中國(guó)，描繪秋色，抒寫(xiě)秋感歷來(lái)是文學(xué)的一種傳統(tǒng)，那么在詩(shī)人的筆下，“秋”又是怎樣的呢？下面，就讓我們走進(jìn)現(xiàn)代詩(shī)人何其芳的詩(shī)歌《秋天》，一同去領(lǐng)會(huì)秋的風(fēng)采，傾聽(tīng)秋的訴說(shuō)。3、介紹及作品（展現(xiàn)課文標(biāo)題：《秋天》和）在賞識(shí)詩(shī)歌之前，讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（課件展現(xiàn)簡(jiǎn)介）下面就讓我們一起來(lái)讀一讀何其芳筆下充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的秋天吧！進(jìn)入這節(jié)課的第二環(huán)節(jié)“讀秋”。二、讀秋（課件展現(xiàn)：第二環(huán)節(jié)主題“讀秋”二字）1、同學(xué)齊讀（課件展現(xiàn)：生字詞）整體感知課文。在朗讀前，請(qǐng)同學(xué)先讀二遍屏幕上的生字詞，讀準(zhǔn)字音，再朗讀課文。2、播放配樂(lè)課文朗讀。（對(duì)朗讀情況作評(píng)價(jià)）同學(xué)們要不要聽(tīng)聽(tīng)名家們是怎么來(lái)讀這首詩(shī)歌的呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們合上書(shū)，跟隨美麗的音樂(lè)第二次走進(jìn)《秋天》，同時(shí)依據(jù)屏幕上的朗讀要求在書(shū)上作相應(yīng)的標(biāo)記。（課件展現(xiàn)朗讀要求：1、劃分節(jié)奏2、標(biāo)出重音3、留意詳情4、揣摩感情）3、同學(xué)自由朗讀大家都聽(tīng)得很認(rèn)真，很陶醉呀。那我們要不要摩仿他重新來(lái)一次呢？好，下面請(qǐng)同學(xué)們先自由訓(xùn)練朗讀，先找找節(jié)奏、醞釀一下感情，希望這次讀得更好。4、全班齊讀（課件展現(xiàn)畫(huà)面和音樂(lè)）5、評(píng)價(jià)朗讀情況，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)同學(xué)們的領(lǐng)悟力很高，朗讀技巧也大有所長(zhǎng)進(jìn)，我都快被你們的朗讀深深陶醉了。那么假如讓你用一個(gè)字來(lái)表達(dá)讀完這首詩(shī)的感受，你用什么呢？（生：美、好）那么美在何處呢？這當(dāng)然需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品嘗其中的韻味了。下面我們進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)：品秋三、品秋（課件展現(xiàn)第三環(huán)節(jié)主題“品秋”二字）所謂品，即品嘗，就是要認(rèn)真體會(huì)詩(shī)歌中美麗的語(yǔ)言和意境。秋天，是含蓄高雅的，要真正領(lǐng)會(huì)它的魅力，還要專(zhuān)心去“品”。如今，就讓我們一起來(lái)品品詩(shī)中的“人”“物”“景”，去發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的美。l“品秋”方式：合作探究性學(xué)習(xí)，以小組商量發(fā)言為主。（一）探討詩(shī)歌內(nèi)容，理解感情。請(qǐng)同學(xué)圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的思索和商量（課件展現(xiàn)商量問(wèn)題組）1、為什么說(shuō)這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？（從導(dǎo)語(yǔ)中找）詩(shī)人選取了哪些景物來(lái)表現(xiàn)的呢？A、表季節(jié)：（露珠、冷霧、白霜、蟋蟀）B、表地點(diǎn)：（稻香、鐮刀、農(nóng)家、漁船、牛背、牧羊女）師：通過(guò)大家的商量發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)大家都是生活的有心人，觀看力量都很強(qiáng)，可謂“明察秋毫”。大家都抓住了秋天這個(gè)季節(jié)富有特征的具有代表性的一些景物，這點(diǎn)對(duì)寫(xiě)作是值得借鑒的。2、這些景物構(gòu)成了詩(shī)中的幾幅圖畫(huà)？請(qǐng)你發(fā)揮想象給你最寵愛(ài)一幅畫(huà)命名并說(shuō)明理由。師：全詩(shī)僅三節(jié)，短小精悍（簡(jiǎn)潔復(fù)習(xí)詩(shī)歌的特點(diǎn)：短小精悍、音韻和諧等），卻構(gòu)成了三幅漂亮的圖畫(huà)，（命名參考：農(nóng)家豐收?qǐng)D；霜晨歸漁圖；牧女思戀圖，要求說(shuō)出理由。）這也就充足表達(dá)了詩(shī)歌“詩(shī)中有畫(huà)”的藝術(shù)特點(diǎn)。3、詩(shī)歌抒發(fā)了怎樣的思想感情？師：三幅畫(huà)，讓我們仿佛看見(jiàn)了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽(tīng)到了輕輕的漁歌和牧羊女甜美的心事，可見(jiàn)詩(shī)人懷著是對(duì)秋天的一種極度的寵愛(ài)和贊美之情來(lái)完成的詩(shī)作。（二）品嘗語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌美麗意境（課件展現(xiàn)：自主實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容及方式）l主題：這樣的秋景你喜愛(ài)嗎？最喜愛(ài)哪幅？你能用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪嗎？l方式：以四人小組為單位選取本組最喜愛(ài)的一幅畫(huà)，并綻開(kāi)想象和聯(lián)想用美麗的文字描繪所喜愛(ài)的圖畫(huà)。1、老師示范：朗讀第一節(jié)并描繪（課件分別展現(xiàn)三幅圖）（農(nóng)家豐收?qǐng)D：早晨朝露未唏的時(shí)分，有位農(nóng)人來(lái)到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮品，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起共享……）2、同學(xué)自由發(fā)言（2——3個(gè)同學(xué)）分別描繪三幅畫(huà)，老師作評(píng)價(jià)。（三）作課堂小結(jié)，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：（課件展現(xiàn)小結(jié)內(nèi)容）1、小結(jié)：通過(guò)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的初步探究，我們已了解到詩(shī)人通過(guò)描繪了不同的秋日?qǐng)鼍昂彤?huà)面，既呈現(xiàn)了農(nóng)閑時(shí)的清靜氣氛，還有世外桃源般的清遠(yuǎn)生活，也有少男少女朦朧而純真的愛(ài)的清甜，制造了一種似乎遠(yuǎn)離塵俗的氣氛。令人留連忘返，陶醉其中。2、同學(xué)再次美讀課文（同學(xué)自由選擇分節(jié)朗讀）3、學(xué)問(wèn)拓展：搜集展現(xiàn)古今詠秋名句。在中國(guó)其他文學(xué)家筆下，秋也被描寫(xiě)得絢麗多姿，流光溢彩。唐代詩(shī)人王維用“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流”將秋寫(xiě)得清爽明凈，杜牧則用“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”向我們勾畫(huà)了一幅顏色斑斕的山村秋景圖，在劉禹錫眼中，秋是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的賽過(guò)春天更充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的季節(jié)；一代偉人的“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染。百舸爭(zhēng)流，漫江碧透。”更是給予了秋以蓬勃的生命力，寫(xiě)出了秋的壯美。如此看來(lái)，“秋”真是美不勝收?。R讀詩(shī)句）那么我們可以用什么方法來(lái)描繪自己眼中漂亮的秋天呢？下面到了“我的地盤(pán)我作主”的時(shí)間了，進(jìn)入今天的第四個(gè)環(huán)節(jié)：繪“秋”。四、繪秋（課件展現(xiàn)第四環(huán)節(jié)主題“繪秋”二字）根據(jù)課前的預(yù)習(xí)布置，同學(xué)們肯定已作好“繪秋”準(zhǔn)備了。請(qǐng)同學(xué)們自由展現(xiàn)，讓你豐富多彩的才能得以充足地呈現(xiàn)吧！大家以小組為單位進(jìn)行展現(xiàn)準(zhǔn)備，老師作簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)。主要采納三種方法：（課件展現(xiàn)方法）l心靈手巧（制作手工）l妙筆丹青（用圖畫(huà)和文字表現(xiàn)）其中展現(xiàn)三幅圖，請(qǐng)同學(xué)用散文、詩(shī)詞等形式自由描寫(xiě)并朗讀。l同學(xué)創(chuàng)意表現(xiàn)（依據(jù)詳細(xì)情況而定）2、同學(xué)們的多種展現(xiàn)精彩地表現(xiàn)了自己眼里最漂亮的秋天，希望在以后的生活中，每個(gè)同學(xué)都能做生活的有心人，留心觀看我們的世界，帶著一顆擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)美的心去制造更加美妙的事物。最終讓我們?cè)俅卧诶聿榈?、克萊德曼的《秋日私語(yǔ)》中走進(jìn)何其芳那恬靜而充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的《秋天》吧。全班再次朗讀《秋天》，結(jié)束本課教學(xué)。五、布置作業(yè)：1、以“我是風(fēng)”為題，寫(xiě)一篇左右的文字，體裁不限，呈現(xiàn)秋天的漂亮。2、利用國(guó)慶節(jié)假期，走進(jìn)大自然，發(fā)現(xiàn)并用自己寵愛(ài)的方式描繪家鄉(xiāng)和祖國(guó)漂亮的金秋十月。幼兒園秋天學(xué)問(wèn)教案大班篇6環(huán)境創(chuàng)設(shè)是主題活動(dòng)的補(bǔ)充與延長(zhǎng)，是對(duì)主題內(nèi)容的深化與拓展。好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅能賜予幼兒“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育，也能讓人從中看出主題進(jìn)行的軌跡，促進(jìn)家園共育。我班在環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)角設(shè)置上最大的特點(diǎn)就是把活動(dòng)室墻面布置和區(qū)角創(chuàng)設(shè)全面融合。我們利用班級(jí)空間，布置了一個(gè)讓幼兒可以觀看、講解并描述、記錄的主題墻，有秋天的水果、蔬菜、景象、還有孩子們親身感受秋天的照片，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，感受秋天的到來(lái)。依據(jù)主題活動(dòng)的開(kāi)展，在美工區(qū)布置孩子們的寫(xiě)生《菊花》、創(chuàng)意不同的樹(shù)葉粘貼作品、樹(shù)葉拓印畫(huà)、樹(shù)葉標(biāo)本等。孩子們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)的環(huán)境中，感受四周環(huán)境的改變，這也為幼兒提供了探究、溝通的廣闊空間。在語(yǔ)言區(qū)家長(zhǎng)和孩子對(duì)秋天做了前期的調(diào)查，這有利于讓幼兒感受自然的改變。通過(guò)散文詩(shī)《樹(shù)真好》圖譜講解并描述、故事《梨子小提琴》表演等形式，使幼兒能時(shí)辰置身于主題之中，并能在與環(huán)境的互動(dòng)中最大限度地獲得進(jìn)展。在數(shù)學(xué)區(qū)，將樹(shù)葉站在雪糕棒上，讓幼兒進(jìn)行樹(shù)葉分類(lèi)（桉樹(shù)葉的顏色、大小、外形）雪糕棒顏色進(jìn)行分類(lèi)，這些自然物的呈現(xiàn)讓孩子們的觀看變得更好玩了。幼兒園秋天學(xué)問(wèn)教案大班篇7[設(shè)計(jì)理念]《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“階段目標(biāo)”部分，每個(gè)學(xué)段都布置一個(gè)“綜合性學(xué)習(xí)”這樣一個(gè)新板塊，小學(xué)語(yǔ)文：《找秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)。這是新一輪課改的一個(gè)創(chuàng)新命題?！熬C合性學(xué)習(xí)”貴在“綜合”，通過(guò)分析。把相關(guān)內(nèi)容兩各個(gè)聞分組成一個(gè)親密聯(lián)系的整體，在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行再制造?！熬C合性學(xué)習(xí)”貴在“活動(dòng)”，而且這些活動(dòng)還要求“主要由同學(xué)自行設(shè)計(jì)和組織”。[設(shè)計(jì)特色]經(jīng)過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，老師充足開(kāi)和利用課程資源，發(fā)揮同學(xué)的自主性，激發(fā)同學(xué)觀看大自然的愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)觀看秋天的景物和氣候，了解秋天，感受秋天，畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天，搜集有關(guān)秋天的一切，創(chuàng)作有