2023學年教學設計：Uncle Booky's Study

Unit3UncleBooky’sStudy教學設計（Lesson2）Get

Ready

1.猜一猜

從前面的單元中選一些物品呈現圖片，讓學生猜一猜分別是誰的。例如第一單元Ann的照相機，小男孩的風箏等。

T:

Look,

whose

camera

is

it?

2.復習故事

（1）呈現故事（I）的插圖2，引導學生回顧故事主要內容。

（2）呈現插圖，刪除部分對話內容，讓學生看插圖補全對話?；蚶媒虒W光盤中的動畫，將聲音隱去，請學生為故事配音。

（3）放錄音，學生四人一組朗讀故事（I）的人物對話。

Listen

and

Read

1.導入故事

（1）呈現glasses,

watch,

books的插圖，讓學生猜一猜分別是誰的東西。

（2）教師呈現句型Is

it

(Aunt

Booky’s

watch?)讓學生判斷。

2.學習故事

（1）完整播放故事動畫，讓學生說一說以上物品分別是誰的。

（2）播放故事動畫，在圖6、7、8暫停。呈現卡片，讓學生說一說是誰的物品。教師把卡片帖在相應人物頭像下。

T：Is

this

Uncle

Booky’s

watch?

（3）播放插圖9的動畫。讓學生注意感受突然打開電視時的聲音，可以結合故事內容滲透不亂動別人東西的教育。

T:

What

is

Mocky

doing?

Is

that

Mocky’s

TV?

What’s

that

noise?

（4）讓學生看插圖，并說一說為什么Aunt

Booky

不生氣了。呈現插圖2，讓學生和插圖1進行對比，教師呈現詞匯

tidy,clean,引導學生結合圖片理解單詞含義。

3.模仿表演

（1）教師播放故事動畫，學生觀看動畫并嘗試跟讀。

（2）教師播放錄音，學生指讀書中文字進行跟讀。

（3）讓學生獨立看連環(huán)畫閱讀故事內容。（4）可以讓學生挑選喜歡的情節(jié)或內容朗讀或分角色表演。Talk

Together

1.呈現情景

（1）讓學生看插圖，說一說這個場景是哪里，圖中的三個人是誰，圖中都有哪些物品。

（2）告訴學生Tom和Lily的媽媽一進門發(fā)現房間很亂，于是詢問都是誰亂放的物品。

2.學習對話

（1）讓學生看地上的CD,猜一猜是Tom的還是Lily的。

（2）放錄音，讓學生認真聽，說一說這些CD是誰的。

（3）拿出尺子的卡片，呈現詞匯，然后問學生尺子是否是Tom的，并說一說為什么，T:

Look

at

this.Is

this

Tom’s

ruler?

Why?

3.練習運用

（1）拿出圖中物品的圖片，讓學生說出這些物品的名稱。

（2）教師把學生分成小組，讓學生根據Tom和Lily正在做什么判斷物品所屬，注意要求讓學生只能用Yes或No回答。

（3）給時間讓學生練習對話，判斷這些物品分別是誰的。

（4）最后叫幾組學生展示。

Let’s

Sing

（1）讓學生看插圖，先說一說圖中都有哪些物品和玩具，并猜一猜是誰的。（2）教師播放歌曲，讓學生完整聽一遍。

（3）再放一遍，讓學生分別指圖