四年級科學上冊第一單元聽聽聲音 習題-【教學參考】

四年級科學上冊第一單元聽聽聲音習題四年級科學上冊第一單元聽聽聲音習題歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質文檔四年級科學上冊第一單元聽聽聲音習題歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質文檔1.聽聽聲音習題學校：年級：姓名：一、填空題1．在自然界里，聲音有__________有弱，有__________有低。2．有些聲音讓我們覺得（______），比如（______）；有些聲音讓我們覺得（_______），比如（________）。3．我們周圍的聲音豐富多彩。有來自（______）的叫聲，有來自（______）的聲音，還有來自（______）生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。4．在車站、菜市場等地經(jīng)常會聽到（______）的聲音。5．我們學到的描述聲音的詞匯主要有（______）、低、（______）、弱、（______）、刺耳等。6．我們可以這樣描述鳥叫聲：很動聽，一會兒（______），一會兒（______）。7．周圍的聲音根據(jù)______不同，可以分為動物的叫聲、自然界的聲音、人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。8．我們生活在一個充滿（______）的世界里，雖然（______）看不見也摸不著，但是我們卻總能感覺到它的存在，并能從中獲得很多（______）。9．一些歌唱家的歌聲被稱為“海豚音”，是因為他們能發(fā)出很（______）的聲音。10．在“do，re，mī”這三個音節(jié)中，（______）的聲音是最低的，用數(shù)字（______）表示，（______）的聲音是最高的，用數(shù)字（______）表示。二、選擇題11．工廠里機器的轟鳴聲是（）發(fā)出的。A．自然界 B．動物 C．人類生產(chǎn)生活12．在一望無際的田野里，我們可以聽到的聲音是（）。①蟲鳴聲②鳥叫聲③商販叫賣聲④汽車鳴笛聲A．①③ B．①② C．③④13．下列聲音中，聲音較弱的是（）。A．雷聲 B．喇叭聲 C．蚊子發(fā)出的嗡嗡聲14．我們在校園里聽到的鳥叫聲是（）。A．自然界的聲音 B．動物的叫聲 C．人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音15．下列關于聲音的說法，正確的是（）。A．不同的聲音表示的意義不同B．人說話不需要人體振動 C．凡是聲音都能看見16．下列對電鋸的聲音描述正確的是（）。A．很動聽，很美妙 B．很響，比較刺耳 C．聲音清脆，節(jié)奏感很強17．下面音符中，音調最高的是（）。A．1 B．4 C．518．下面描述聲音的詞語中，有誤的一組是（）。A．高、低B．強、弱 C．嘈雜、漂亮19．下列聲音中（）屬于人為的制造聲音。A．海浪聲 B．歌聲 C．風聲20．下列小動物不能發(fā)出人耳能聽到的聲音的是（）。A．蝴蝶 B．蜜蜂 C．蟋蟀三、判斷題21．毛絨玩具掉進塑料桶里會發(fā)出清脆的聲音。（______）22．當我們用耳朵貼近一名同學的前胸時，不會聽到任何聲音。（______）23．我們聽到的聲音都是自然界的聲音。（______）24．用錘子敲石頭的聲音很刺耳。（______）25．描述聲音可以用高、低、強、弱等詞匯。（______）26．一列鳴笛的火車自遠處來經(jīng)過你身邊，又由近而遠，聲音大小沒有變化。（______）27．世界上的聲音只有一種。（______）28．只有我們人類才能發(fā)出各種各樣的聲音。（______）29．下雨聲屬于人類生活發(fā)出的聲音。（______）30．敲擊空心的物體都能發(fā)出聲音，敲擊實心的物體都不能發(fā)出聲音。（______）四、連線題31．把下列對應的內容連起來。歌聲人為的聲音雨聲琴聲雷聲自然界的聲音流水聲汽車鳴笛五、簡答題32．夏天的夜晚，我們經(jīng)常能聽到蟋蟀的叫聲，可是，你知道嗎？只有雄性蟋蟀會叫，雌性是不會叫的。而且，蟋蟀的叫聲不是從口中發(fā)出的，而是靠翅膀的摩擦來發(fā)聲的。在雄性蟋蟀的前翅上，有旋渦紋狀的翅膜，一邊翅膀長著銼刀狀的翅膜——弦器，另一邊翅膀長著較硬的翅膜——彈器。當這兩種發(fā)音器相互摩擦時，就能發(fā)出聲音。蟋蟀稱得上是昆蟲界里一名優(yōu)秀的小提琴師。你還聽見過哪些動物的叫聲？試寫出5種。六、綜合題33．下面是一首歌曲的曲譜的一部分，請將曲譜中的音節(jié)（數(shù)字）按從高到低的順序排列。ddsslls11|55|66|5-|1、一閃一閃亮晶晶，2、太陽慢慢向西沉，ffmmrrd44|33|22|1-|滿天都是小星星，烏鴉回家一群群，從高到低：。坐在教室里能聽到的聲音……34．想一想，坐在教室里你能聽到哪些聲音？參考答案1．強高【解析】【分析】【詳解】我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們雖然看不到它，但可以感受到它。聲音可以用高低、強弱、悅耳和刺耳等詞語來進行描述?！军c睛】本題考查聲音，要求學生掌握聲音。2．悅耳、動聽黃鸝鳥叫聲刺耳、難聽汽車喇叭聲【解析】【分析】【詳解】我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們雖然看不到它，但可以感受到它。聲音可以用高低、強弱、悅耳和刺耳等詞語來進行描述。有些聲音讓我們覺得悅耳、動聽，比如黃鸝鳥叫聲。有些聲音讓我們覺得刺耳、難聽，比如汽車喇叭聲和機器聲等?！军c睛】本題考查聲音，要求學生掌握聲音的分類。3．動物自然界人類【解析】【分析】【詳解】我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們雖然看不到它，但可以感受到它。聲音可以用高低、強弱、悅耳和刺耳等詞語來進行描述。我們周圍的聲音豐富多彩。有來自動物的叫聲，有來自自然界的聲音，還有來自人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。有些聲音讓我們覺得悅耳、動聽，比如黃鸝鳥叫聲。有些聲音讓我們覺得刺耳、難聽，比如汽車喇叭聲和機器聲等?！军c睛】本題考查聲音，要求學生掌握聲音的分類。4．嘈雜【解析】【分析】【詳解】我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們雖然看不到它，但可以感受到它。聲音可以用高低、強弱、悅耳和刺耳等詞語來進行描述。在車站、菜市場等地經(jīng)常會聽到嘈雜的聲音?！军c睛】本題考查聲音，要求學生掌握聲音的描述。5．高低悅耳【解析】【分析】【詳解】我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們雖然看不到它，但可以感受到它。聲音可以用高低、強弱、悅耳和刺耳等詞語來進行描述?！军c睛】本題考查聲音，要求學生掌握聲音的描述。6．高低【解析】【詳解】我們通常用高低強弱來描述聲音。聲音的高低叫音高，聲音的強弱叫音量。我們可以這樣描述鳥叫聲：很動聽，一會兒高，一會兒低。7．產(chǎn)生途徑【解析】【詳解】聲音是由物體振動而產(chǎn)生的，聲音的傳播需要介質，聲音能在固體、液體、氣體中傳播。聲音不能在真空中傳播。周圍的聲音根據(jù)產(chǎn)生途徑不同，可以分為動物的叫聲、自然界的聲音、人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。8．聲音聲音信息【解析】【詳解】我們生活在一個充滿聲音的世界里，雖然聲音看不見也摸不著，但是我們卻總能感覺到它的存在，并能從中獲得很多信息。我們常用高、低、強、弱、悅耳、刺耳來描述聲音。例如，雷聲比較強，雨聲比較弱；小孩的聲音比較高，成年人的聲音比較低；鳥叫聲比較悅耳，機器的轟鳴聲比較刺耳。9．高【解析】【詳解】聲音的高低叫音調，它是由發(fā)聲體振動頻率決定的，頻率越大，音調越高。海豚音是至今為止人類發(fā)聲頻率的最上限，迄今為止，還沒有任何唱法能高于海豚音。一些歌唱家的歌聲被稱為“海豚音”，是因為他們能發(fā)出很高的聲音。10．do1mi3【解析】【詳解】聲音的高低叫音調，它是由發(fā)聲體振動頻率決定的，頻率越大，音調越高。本題考查了音節(jié)，分析“do、re、mi”這三個音節(jié)可知，do的聲音是最低的，用數(shù)字1表示；mi的聲音是最高的，用數(shù)字3表示。11．C【解析】【分析】【詳解】我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們雖然看不到它，但可以感受到它。有來自動物的叫聲，有來自自然界的聲音，還有來自人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。工廠里機器的轟鳴聲是人類生產(chǎn)生活發(fā)出的，所以C符合題意?！军c睛】本題考查聲音，要求學生掌握聲音的分類。12．B【解析】【分析】【詳解】我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們雖然看不到它，但可以感受到它。聲音可以用高低、強弱、悅耳和刺耳等詞語來進行描述。我們周圍的聲音豐富多彩。有來自動物的叫聲，有來自自然界的聲音，還有來自人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。在一望無際的田野里，我們可以聽到的聲音是蟲鳴聲和鳥叫聲，所以B符合題意?！军c睛】本題考查聲音，要求學生掌握聽聽聲音。13．C【解析】【詳解】聲音是由物體振動而產(chǎn)生的。聲音以波的形式傳播，當聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，聲音就是這樣通過各種物質，從一個地方傳播到另一個地方的。鑼聲、鼓聲是由于人類活動引起的，雷聲、風聲是自然聲音較強。蚊子發(fā)出的嗡嗡聲，就是它們在飛行時因翅的振動而產(chǎn)生的聲音較弱。14．B【解析】【詳解】周圍的聲音根據(jù)發(fā)聲體不同，可以分為動物的叫聲、自然界的聲音、人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。我們在校園里聽到的鳥叫聲是動物的叫聲。15．A【解析】【分析】【詳解】我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們雖然看不到它，但可以感受到它。聲音可以用高低、強弱、悅耳和刺耳等詞語來進行描述。聲音是由物體振動而產(chǎn)生的。停止振動聲音就會馬上停止，所以A符合題意。【點睛】本題考查聲音，要求學生掌握聲音的描述。16．B【解析】【詳解】聲音是由物體振動而產(chǎn)生的，發(fā)聲體無規(guī)則的振動發(fā)出的聲音是噪音。根據(jù)噪音的概念解答即可。電鋸的聲音很響，比較刺耳，會影響人們的生活，是噪音。17．C【解析】【詳解】聲音是由物體振動產(chǎn)生的，聲音的高低可以用音調來描述。樂曲中的音符數(shù)字越大，表示音調越高。18．C【解析】【詳解】我們常用高、低、強、弱、悅耳、刺耳來描述聲音。例如，雷聲比較強，雨聲比較弱；小孩的聲音比較高，成年人的聲音比較低；鳥叫聲比較悅耳，機器的轟鳴聲比較刺耳。漂亮不能用來描述聲音。19．B【解析】【詳解】海浪聲和風聲都是大自然的聲音，歌聲是人發(fā)出的，屬于人為制造的聲音。20．A【解析】【分析】【詳解】蜜蜂翅膀振動能發(fā)出聲音；在蟋蟀雄蟲的前翅上，有旋渦紋狀的翅膜，一邊翅膀長著銼刀狀的翅膜——弦器，另一邊翅膀長著硬翅膜——彈器，當這兩種發(fā)音器相互摩擦時，就能發(fā)出聲音。21．×【解析】【分析】【詳解】我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們雖然看不到它，但可以感受到它。聲音可以用高低、強弱、悅耳和刺耳等詞語來進行描述。有些聲音讓我們覺得悅耳、動聽。有些聲音讓我們覺得刺耳、難聽。毛絨玩具掉進塑料桶里不會發(fā)出清脆的聲音，所以題干中說法是錯誤的?！军c睛】本題考查聽聽聲音，要求學生掌握毛絨玩具掉進塑料桶里不會發(fā)出清脆的聲音。22．×【解析】【分析】【詳解】我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們雖然看不到它，但可以感受到它。聲音可以用高低、強弱、悅耳和刺耳等詞語來進行描述。聲音是由物體振動而產(chǎn)生的。當我們用耳朵貼近一名同學的前胸時，會聽到聲音，所以題干中說法是錯誤的?！军c睛】本題考查聽聽聲音，要求學生掌握我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們雖然看不到它，但可以感受到它。23．×【解析】【分析】【詳解】我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們雖然看不到它，但可以感受到它。聲音可以用高低、強弱、悅耳和刺耳等詞語來進行描述。我們周圍的聲音豐富多彩。有來自動物的叫聲，有來自自然界的聲音，還有來自人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音，所以題干中說法是錯誤的。【點睛】本題考查聲音，要求學生掌握聽聽聲音。24．√【解析】【分析】【詳解】我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們雖然看不到它，但可以感受到它。聲音可以用高低、強弱、悅耳和刺耳等詞語來進行描述。有些聲音讓我們覺得悅耳、動聽，比如黃鸝鳥叫聲。有些聲音讓我們覺得刺耳、難聽，比如汽車喇叭聲和機器聲等。用錘子敲石頭的聲音很刺耳，所以題干中說法是正確的。【點睛】本題考查聽聽聲音，要求學生掌握用錘子敲石頭的聲音很刺耳。25．√【解析】【詳解】描述聲音可以用高、低、強、弱等詞匯。這種說法正確。聲音的強弱可以用音量來描述。振動的幅度越大，聲音越強；振動的幅度越小，聲音越弱。聲音的高低可以用音調來描述，音調是描述物體振動快慢的一個量。物體振動的越快，發(fā)出的聲音就越高；物體振動的越慢，發(fā)出的聲音就越低。26．×【解析】【詳解】物體在振動時也會引起它周圍物質的振動，并通過這些物質把聲音從一個地方傳播到另一個地方。發(fā)聲體距離越遠，聽到的聲音越小。一列鳴笛的火車自遠處行駛而來，又由近而遠，聲音會由弱變強再變弱。27．×【解析】【詳解】我們生活在一個充滿聲音的世界里，雖然聲音看不見也摸不著，但是我們卻總能感覺到它的存在。風聲、雨聲、雷聲等是自然界的聲音。歌聲、讀書聲、機器的轟鳴聲等是人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。狗叫聲、貓叫聲、馬的嘶鳴聲等是動物的叫聲。28．×【解析】【詳解】我們生活在一個充滿聲音的世界里，風聲、雨聲、雷聲等是自然界的聲音。歌聲、讀書聲、機器的轟鳴聲等是人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。狗叫聲、貓叫聲、馬的嘶鳴聲等是動物的叫聲。29．×【解析】【詳解】聲音是由物體振動而產(chǎn)生的，根據(jù)聲音產(chǎn)生的原因解答即可。下雨聲屬于自然界的聲音，不是人類生活發(fā)出的聲音。30．×【解析】【詳解】聲音是由物體振動產(chǎn)生的，敲擊空心和實心的物體，都會振動，因此都會發(fā)出聲音。31．【解析】【詳解】我們聽到的聲音按照來源可以分為人為的聲音、自然界的聲音、動物的叫聲。歌聲、琴聲、汽車鳴笛屬于人為的聲音。雷聲、雨聲、流水聲屬于自然界的聲音。32．馬牛雞喜鵲百靈鳥33．654321【解析】【分析】【詳解】聲音的高低可以用音調來描述，音調是描述物體振動快慢的一個量。物體振動的越快，發(fā)出的聲音就越高；物體振動的越慢，發(fā)出的聲音就越低。音節(jié)按從高到低的順序排列：6、5、4、3、2、1?！军c睛】本題考查聲音，要求學生掌握聲音的高低。34．老師講課的聲音同學朗朗的讀書聲上下課的鈴聲【解析】【詳解】我們生活在一個充滿聲音的世界里，雖然聲音看不見也摸不著，但是我們卻總能感覺到它的存在，并能從中獲得很多信息。坐在教室里，我們能聽到老師講課的聲音，同學郎朗的讀書聲、上下課的鈴聲等。

如何加強學生寫作想象力的訓練自古有句俗語“好記性不如爛筆頭”，培養(yǎng)學生的寫作想象力還需多加訓練。加強學生想象力的訓練主要形式有續(xù)寫、擴寫、改寫等。續(xù)寫就是提供文章開頭，通過想象繼續(xù)寫下去直至完篇。擴寫就是將一篇短文擴寫成長文，運用想象對原文進行補充、發(fā)揮和擴展。改寫就是將一篇文章改寫中心思想和主要內容相同的另一種形式的文章。訓練的形式多種多樣，在小學眾多課程中，最能發(fā)揮學生想象能力的就是寫作，教師在學生日常寫作中必須注重在作文訓練中培養(yǎng)學生豐富的想象力。在日常寫作教程中學生可以通過續(xù)寫、擴寫、改寫等多種形式的訓練方法不斷豐富想象力，讓想象得到鍛煉，能更有助于寫作中想象力的培養(yǎng)。學生在寫作中進行再造性想象訓練，要求學生調動已有知識和表象積累，對所供材料進行想象