詩(shī)詞課程設(shè)計(jì)

詩(shī)詞五首課程設(shè)計(jì)五首導(dǎo)入新課宋代中以詞的成就最高，詩(shī)詞五首第二課時(shí)。宋詞被后人尊奉為與楚之騷、漢之賦、六朝駢文、唐之詩(shī)、元之曲相媲美的文學(xué)瑰寶。今天我們學(xué)習(xí)兩首宋詞，作者分別是蘇軾和，他們是重要的宋詞作家，前者開創(chuàng)豪放派詞風(fēng)，后者是婉約派代表，他們的詞雖風(fēng)格迥異，但都是詞中上品，希望同學(xué)們能從中收獲知識(shí)。（一）明確目標(biāo).用多種方法引導(dǎo)學(xué)生用普通話背誦宋詞。.用朗誦引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞的意境。（二）整體感知.蘇軾是一位充滿矛盾、苦悶而又竭力掙扎希望精神解脫的大詩(shī)人。這首詞不僅創(chuàng)造了許多潔凈華美的形象，更加洋溢著一股焦慮煩悶和無可奈何的情緒。全詞借中秋之夜的月下歡飲和對(duì)弟弟子由的懷念，呈現(xiàn)出心靈的覺醒亦即超越現(xiàn)實(shí)終乂回歸現(xiàn)實(shí)的歷程。.一代才女李清照博聞強(qiáng)記，詩(shī)文皆能。本詞寫在一個(gè)漫長(zhǎng)的白天，適逢薄霧濃云，更加愁悶，盡管屋里燒著香料。在這重陽(yáng)佳節(jié)，睡在考究的寢帳里，半夜醒來感到周圍的涼氣侵入肌骨，精神和肉體都痛苦得難以承受。她在黃昏之后，借酒消愁，雖然有滿袖的菊花幽香，仍然感到在人過度傷感的時(shí)候，身體也像菊花那樣消瘦，整首詞圍著“愁”字作文章，緣于對(duì)丈夫的深切思念。（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的'學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程.復(fù)習(xí)舊知識(shí)，讓學(xué)生背誦1-3冊(cè)學(xué)過的詞。（以小組為單位，哪組背的多，哪組獲勝）.作者、背景介紹蘇軾（1036—1101）字子瞻，號(hào)東坡居士，眉山（今屬四川）人。與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。嘉祜二年進(jìn)士。因反對(duì)新法，諫官劾其作詩(shī)“謗訕朝廷”，下獄，貶謫黃州，哲宗時(shí)為翰林學(xué)土，官禮部尚書。紹圣初年，復(fù)行新法，貶惠州，又貶瓊州?；兆跁r(shí)，遇赦召還，卒于常州，他學(xué)識(shí)廣博，于文章詩(shī)詞書畫均工。有《東坡樂府》。李清照(1084—?)號(hào)易安居土，中國(guó)古代最偉大的女詞人，有《漱玉集》。李清照的生平以靖康之變?yōu)榻?，形成了鮮明的對(duì)照，前期生活富足而美滿，因此詞風(fēng)清新活潑明朗，后期國(guó)破家亡，在大動(dòng)蕩的社會(huì)中，飽嘗了人世間的種種辛酸，感情變得越來越沉摯悲涼凄切。.教師范讀(伴輕音樂)或聽錄音帶。然后引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生充滿感情地朗讀。開展朗讀比賽。規(guī)則如下：把全班學(xué)生分成若干組，每組選派兩名男生、兩名女生，先準(zhǔn)備5分鐘，然后到講臺(tái)前抽簽，抽到哪段，就到講臺(tái)上面對(duì)全班同學(xué)大聲朗讀，要求必須使用普通話，聲音響亮，讀音正確。然后由老師指定的“評(píng)委會(huì)”給打分，最后評(píng)出“最佳朗誦手”給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。準(zhǔn)備階段：(1)正音闕que瓊qi6ng閣ge綺qi嬋chdn重ch6ng筒H盈ylng(2)讀詞也要?jiǎng)澐止?jié)奏，如：明月/幾時(shí)/有?把酒/問/青天，初中二年級(jí)語(yǔ)文《詩(shī)詞五首第二課時(shí)》。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年。我欲/乘風(fēng)/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝/寒。薄霧/濃云/愁永晝，瑞腦/銷/金獸。佳節(jié)/又/重陽(yáng)，玉枕/紗廚，半夜/涼/初透。按上述要求讀這兩首詞。(3)用幻燈片打出兩首詞的譯文，讓同學(xué)對(duì)照朗誦，了解詩(shī)的大意。明月什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)啊？拿起酒杯去問青天。不知有著宮殿樓閣的天上，今天晚上是哪一年?我想要乘借風(fēng)力返回天宮，又怕在那潔白玉石修筑的月宮里,那么高的地方，一定寒冷得受不了。面對(duì)自己清爽的影子，站起來向它舞弄，又哪里像似在人間發(fā)生的事呢。月光照遍華麗的樓閣，低低地照進(jìn)雕花的門窗，再照到難以成眠的我，月光不應(yīng)當(dāng)有什么怨恨，為什么要經(jīng)常在人們別離時(shí)候出現(xiàn)圓月呢？人們都會(huì)有悲哀、歡樂、分離、會(huì)合，月亮也有顯現(xiàn)或隱沒、渾圓和殘缺的時(shí)候，這類事情從古至今都難以圓滿解決。只希望人們都能夠長(zhǎng)久平安，就能和遠(yuǎn)在千里之外的弟弟共同欣賞美好的月色啦醉花陰在薄霧濃云的大白天里都在發(fā)愁，在金色獸形香爐里的香料正在燃燒。乂遇到了重陽(yáng)佳節(jié)，枕著白色瓷枕睡在碧紗櫥里，夜半的涼氣開始侵入肌體。黃昏之后在東籬邊上舉杯飲酒。一股幽香不知不覺地充滿衣袖。不要說不極度傷感呀，你看那西風(fēng)卷起簾幕，那簾里的人比起菊花來還要消瘦。.講讀《水調(diào)歌頭》(1)關(guān)于小序：這首詞寫于宋神宗熙寧九年。這一年，蘇軾在密州任太守。其時(shí)，蘇軾因與王安石政見不合，出守外郡已歷時(shí)五載，而與在齊州做官的弟弟蘇轍(子由)又長(zhǎng)達(dá)七年未能相見，政治上不能施展搶負(fù)，生活上兄弟天各一方。中秋之夜，他喝酒賞月，直到天亮。每逢佳節(jié)倍思親，面對(duì)清風(fēng)明月，家家團(tuán)圓之時(shí)，他不禁懷念起不在身邊的弟弟蘇轍。這小序即交代了作此詞的理由。(2)上闋講析：提問：文中有沒有正面描寫月色的?作者從哪個(gè)角度下筆寫的?運(yùn)用了什么手法?創(chuàng)造出什么意境?抒發(fā)作者何種感想？作者沒有正面描寫月色，而是從對(duì)月亮突發(fā)奇想人筆，這就不落俗套，寫出了新的意境，表現(xiàn)了作者特有的藝術(shù)才能。詞的正文開頭兩句劈空而來，先寫飲泗賞月，還通過對(duì)青天的詢問，把思路引向了對(duì)宇宙奧妙的探索：明月從何時(shí)就有了？不知天上的神仙世界按照他們的歷法，今晚屬于哪一年的中秋?原來，他的詢問，是有原因的，他由賞月而幻想離開塵世，飛到月宮的瓊樓玉宇中去。又因不堪月宮的孤寂清寒而依戀人間，于是在月光下翩翩起舞，這時(shí)他自?shī)首詷罚蚨氲?，飛上冷清的天宮，哪里有人問這樣的樂趣呢。他從幻想中回到現(xiàn)實(shí)人間，自我戰(zhàn)勝了出世之念。(3)下闋分析：下闋抒發(fā)了詞人和胞弟的離愁別緒。詞人由賞月而怨月：月亮，你對(duì)我們不該有什么過不去的地方吧，為什么偏偏在人們別離之時(shí)圓呢?這豈不是加深了人們的離愁嗎?最后從“月有陰晴圓缺”的種種變化聯(lián)想到人世的悲歡離合，人生在世，悲歡離合總是難免的，月亮運(yùn)行，陰晴圓缺乃自然規(guī)律。這樣，作者以曠達(dá)的態(tài)度否定了離愁別緒。“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，這千古名句表達(dá)