《爬山虎的腳》教學實錄

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１、知識目標：

理解重點詞句，了解爬山虎的腳的特點。

２、能力目標：

學習觀測和表達方法，培養(yǎng)學生留心觀測周邊事物的習慣和能力。

３、情感目標：

激發(fā)學生觀測的興趣，做生活的有心人。

通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點。

爬山虎是怎樣向上爬的？

課件、彩色筆、畫紙。

一、談話導入，直奔難點

師：同學們，上節(jié)課我們初步了解了《爬山虎的腳》這篇課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學習。請同學們開啟課本，自由地讀讀課文，等一會兒，把你覺得在學習上有困難的自然段提出來。

生：我第三、四自然段不好理解。

生：

二、方法指導，引導自學

師：同學們敢于提出自己學習的難點，這很好。那么以小組為單位，讀讀二、三、四、五自然段，然后探討一下，可以用什么學習方法來讀懂這幾個自然段呢？

生：我們可以用畫圖畫的方式來理解課文。

生：我們也可以一邊看圖一邊陳述加深課文內(nèi)容的理解。

生：我想用讀課文找關(guān)鍵詞、句的方法來學習。

生：一邊讀，一邊想象，一邊表演來幫助我學習課文。

生：可以采用"讀書百遍，其義自見'的方法。

生：

師：同學們的建議的確很好?，F(xiàn)在請同學們用自己喜歡的學習方法自學你認為對比難讀懂的自然段。假如還有不明白的，在小組內(nèi)提出來，進行交流。開始吧！

（生自學）

三、交流匯報，教師點撥

師：誰樂意給大家講講你怎么學習其次自然段的？

生：我用畫圖畫來學習這一自然段。

師：你來當小老師給大家講講這一自然段吧。

師：畫得好，也講得明了，不錯。給他一點掌聲吧。同學們也來讀讀其次自段吧。

師：爬山虎的葉子這么美，那么，爬山虎的腳是什么樣子？誰能來講？

生：

師：老師這里也畫了爬山虎的腳，請同學們畫出第三自然段中有關(guān)爬山虎腳的句子，邊讀邊想：這幅畫畫得對不對？

師：誰來評呢？

生：畫得對。

師：上來給大家講解一下吧！

（生講解）

師：講得不錯。請同學們默讀第三自然段，想：這幾句話寫了爬山虎腳的哪些方面？

師：從哪些方面寫出爬山虎腳的樣子呢？

（生回復(fù)，師板書：位置、外形、顏色）

師：同學們都看著大屏幕，一起來讀這幾句話，一邊讀一邊在你的腦海里也畫一畫爬山虎的腳。

師：為什么能把爬山虎腳的樣子寫明了呢？

生：注意觀測。

師：你是怎么知道注意觀測的。

生：

師：注意觀測能夠幫助我們寫好作文，回去以后同學們也去細心地觀測一種你喜歡的植物的特點，把觀測到的寫在日記上。

師：自己讀懂了爬山虎腳的位置、外形、顏色。現(xiàn)在我特別想知道你們是怎樣自學第四自然段的？誰來說？

生：我用畫關(guān)鍵詞的方法來理解爬山虎是怎樣向上爬的？

師：你畫了哪些關(guān)鍵詞呢？

生：變、巴、彎曲、拉、爬

師：能注意到爬的一系列動詞，十分好。同學也來讀讀第四自然段，用動作比劃比劃，試著真正地讀懂爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。

（生讀課文做動作。）

師：誰來做一做爬山虎往上爬的動作呢？其他同學注意看，待會請你們來評一評。

（指名來做動作）

師：能根據(jù)課文表演，不錯的。許老師也想來讀讀這一自然段，請同學們邊聽邊注意看畫面。

師：真正讀懂第四自然段的同學看著大屏幕，自己給自己講講爬山虎的腳是怎樣一腳一腳往上爬的？還沒能真正讀懂的同學，認真地把這一段再多讀幾遍，你會弄明白的。

（生自由讀課文。）

師：方才哪個同學覺得第五自然段對比難學？現(xiàn)在你學會了嗎？好，老師來考考你。你讀懂了什么呢？

生：我讀懂了

師：真不錯，能自己讀懂。你把這一自然段給同學們讀一讀吧。

（指名讀第五自然段。）

師：好的。方才，我們隨著葉圣陶爺爺了解爬山虎的腳，現(xiàn)在我們再來美美地欣賞一下吧！

（播放錄像。）

四、拓展延伸，指導課外閱讀

師：爬山虎的腳具有那么奇妙的力量，其他植物也很巧妙，請同學們讀讀這些片段。

（生自由讀）

師：方才同學們從這些片段中讀懂了什么？

師：你們還知道哪些植物的機要呢？