生命 生命 導(dǎo)學(xué)案

生

生【習(xí)標(biāo)1．我會(huì)認(rèn)5生字，會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)正確讀寫詞語。2．通過自、范讀、賽讀、評(píng)讀的方式朗讀課文，能用自己的話說出三個(gè)事例中蘊(yùn)含的意思，并試著背誦課文。3．通過讀讀，畫一畫的方式，找出文中感受深刻的句子，說一說自己對(duì)這些句子的理解?！玖?xí)難】1．閱讀全，通過聯(lián)系生活中的例子，明白要懂得珍愛生命、尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值?！玖?xí)程一、自主學(xué)習(xí)。初步感知課文內(nèi)容：通過讀課文，我知道了這篇課文分別從

求生、磚縫中長(zhǎng)出的、傾聽

等幾件小事中，展示了生命的意義：雖然生命，但是

。作者還表達(dá)了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要

，決不讓它，使自己活得更加二、合作探究。

。讀完課文，我不明白的是地方是

。細(xì)讀課文一遍，揣摩相關(guān)語句，在小組合作下完成下列任務(wù)：（一）根據(jù)“學(xué)法提示組合作學(xué)習(xí)課文第2自然段求生的飛蛾、第自然段生長(zhǎng)的瓜苗和第自然段躍動(dòng)的心跳。學(xué)法指導(dǎo)：提示：我們組想展示的是第（）自然段（我們想先向大家展示一下朗讀；在這一段中，我畫出的感觸深刻的句子是，從這些句子中我感受到了有這些詞語中我感受到了：

；在這一段中，我畫出的印象深刻的詞語，從1/3

。（1）第二自然段——走進(jìn)飛蛾。1．按“學(xué)指導(dǎo)”中的提示進(jìn)行第二段的學(xué)習(xí)。2果現(xiàn)在我就是這只小小的飛蛾別人的手中極力地掙扎著人只要稍微一用力，我的生命就沒有了……此時(shí)此刻，我想對(duì)自己說：。3．小小的蛾帶給我們的是極大的讀出來。（2）第三自然段——走進(jìn)香瓜子。1．按“學(xué)指導(dǎo)”中的提示進(jìn)行第三段的學(xué)習(xí)。2．假如這小的香瓜子此刻就在我的手中，我好想對(duì)它說：

我們要一起把這種感情小小的香瓜子，你（小小的香瓜子，你（學(xué)習(xí)。3．小小的瓜子帶給我們的是極大的讀出來。

讓我感受到了生命的偉大。讓我感受到了強(qiáng)大的震撼，要向你我們要一起把這種感情（3）第四、五自然段——了解自己。1．按“學(xué)指導(dǎo)”中的提示進(jìn)行第四、五段的學(xué)習(xí)。2．此時(shí)此，感受著我沉穩(wěn)的心跳和強(qiáng)而有力的脈搏，我好想對(duì)自己說：。3．今天我才更加了解了自己，原來我們的生命力是這么強(qiáng)，我感到非常的，我們要一起把這種感情讀出來可以邀請(qǐng)全班同學(xué)參與）（二）這么好的文章我想把它背誦下來。三、拓展延伸。同學(xué)們其實(shí)除了課本上提到的飛蛾瓜苗我們生活中還有很多事物在瞬間也體現(xiàn)了生命的可貴，請(qǐng)模仿課文中的例子寫下來。四、當(dāng)堂檢測(cè)。1．看拼音詞語：2/3

zhhnzotàǎnzànzhuzhungdǎrǎo（）（）（）（）（）2．根據(jù)課內(nèi)容填空：雖然生命短暫是們卻以讓

體現(xiàn)出。于是，我下定決心，一定要，決不讓它，使自己活得更加以

地

它可