二年級數(shù)學上學期滲透法制教育教案

二年級數(shù)學上學期滲透法制教育教案：位數(shù)（進位加法）單位：卡蒲毛南族鄉(xiāng)新關小學教師：周承友時間：2011年10月8日二年級數(shù)學上學期滲透法制教育教案：課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加法）一、教學內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位加法）二、教學目標：1、通過學生的合作交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。2、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算3、能運用數(shù)學知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學生良好的傾聽習慣。4、向學生滲透《中華人民共和國道路交通安全法》，讓學生初步了解我國道路交通安全法知識，從小養(yǎng)成自覺遵守交通安全的良好習慣。三、教學重點：在理解的基礎上掌握進位加法的筆算方法。四、教學難點：使學生理解并掌握“滿十向前一位進一”的方法。五、教學方法：主要應用觀察法、設置問題探究法以及獨立探究法。六、教學時間：1課時。七、學具準備：小棒。八、教學過程：A、新課引入：1、師：上節(jié)課我們學習了什么？生：兩位數(shù)加兩位數(shù)。師：你能自己寫一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式嗎？生：能。（讓學生自己寫一道算式，并把它計算出來，教師注意巡視輔導。最后指名板演，并讓學生口述計算過程。）師：用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)時應該注意什么？生：1）相同數(shù)位對齊；2）從個位加起。2、計算：（學生獨立完成后，集體訂正。）12+9=（？）26+8=（？）49+7=（？）21+23=（?）45+13=（?）34+25=（？）3、揭示并板書課題：師：27+45=（？）你們會算嗎？有的學生說會，有的學生說不會。師：這就是本節(jié)課我們要學的內(nèi)容，（進位加法）兩位數(shù)加兩位數(shù)。（進位加法）兩位數(shù)加兩位數(shù)。B、新課教學：1、情景導入，激發(fā)興趣。（教師引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并讓學生有想辦法解決問題的欲望。從而提高他們的學習興趣。）引導學生觀察主題圖。師：通過觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：我們知道二（1）班有36人，二（3）班有35人，還有一輛車準乘70人。師：題目問我們什么？生：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？師：準乘是什么意思？（教師說明：準乘即是允許且不能超過的意思。）2、教學例3（合作交流，掌握算法）例3：二（1）班有36人，二（3）班有35人，:一輛車準乘70人。二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？1）引導學生分析題意：師：我們要知道二（1）班和二（3）班能不能合乘一輛車。該怎么辦？生：先要知道兩個班的總人數(shù)。然后再拿總人數(shù)和70相比，如果少于70或者等于70，就可以合乘，如果大于70，就不能合乘。師：總人數(shù)怎樣求呢？生：把兩個班的人數(shù)加起來。2）誰能列出算式？（學生舉手回答，教師立即板書。）師：36+35=3）讓學生先用自己的方式計算。（教師巡視輔導，最后小結，從而培養(yǎng)學生一題多解的計算方法。）師：你是怎么算的，能講給老師聽聽嗎？生：能。生（甲）：我是用擺小棒的方法做的，10根為1捆，把36擺成3捆零6根，35擺成3捆零5根，然后零的加起來有11根，再把這11根擺成一捆零1根，就得到7捆零1根，也就是71。生（乙）：我把36分成30和6,35分成30和5，然后先計算30+30=60，再計算6+5=11，最后計算60+11=71。生（丙）：老師，我是用豎式計算的。我用個位上的6加5等于11，滿十了，向十位進一。拿十位上的3加3，再加進來的1等于7，最后的結果也是71。生（?。骸瓗煟簞偛磐瑢W們回答得怎么樣？生：很好。師：那我們用掌聲表揚他們一下。（全班掌聲響起）4）師：在他們的回答中，你覺得哪種方法最好算？生：豎式最好算。師：豎式計算該注意什么？生：相同數(shù)位對齊，從個位加起，滿十了，向十位進一。師：哇！你們太棒了。5）師生小結計算過程：36+35=71+24=70想：個位上的6加4的多少？46（10）怎么寫？（進1寫0）+214705、課堂小結：師：本節(jié)課我們學了什么？生：進位加法。師：進位加法需注意些什么？生：數(shù)位對齊，從個位加起，滿十向前進1。師：這節(jié)課你們表現(xiàn)得太棒了。（讓學生對自己說聲：棒！棒！“我”真棒。）6、作業(yè)布置：13—14頁中的4、5題。（用豎式計算）7、板書設計：略。8、教后反思：教學中，教師要充分調(diào)動學生的學習積極性。讓學生真正成為學習的主人。本堂課我利用表揚、激趣、創(chuàng)設情境、問題探究等方式，把學生吸引到學中來，這樣，不僅能活躍課堂氣氛，而且能培養(yǎng)學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并且有想辦法解決問題的欲望，如此一來，就讓我們的課堂不但很活躍，而且能讓學生在活躍的氛圍中學到知識?？傊?，我們要給學生留有一定的空間，還他們的一片精彩。切記，我們教師只是導演，是課堂這出戲的配角，孩子們才是真正的主演，是課堂這出戲的主角。課堂這出戲