二年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期滲透法制教育教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期滲透法制教育教案：位數(shù)（進(jìn)位加法）單位：卡蒲毛南族鄉(xiāng)新關(guān)小學(xué)教師：周承友時(shí)間：2011年10月8日二年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期滲透法制教育教案：課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）一、教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)生的合作交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。4、向?qū)W生滲透《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》，讓學(xué)生初步了解我國(guó)道路交通安全法知識(shí)，從小養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通安全的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法。四、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握“滿十向前一位進(jìn)一”的方法。五、教學(xué)方法：主要應(yīng)用觀察法、設(shè)置問(wèn)題探究法以及獨(dú)立探究法。六、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。七、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。八、教學(xué)過(guò)程：A、新課引入：1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？生：兩位數(shù)加兩位數(shù)。師：你能自己寫一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式嗎？生：能。（讓學(xué)生自己寫一道算式，并把它計(jì)算出來(lái)，教師注意巡視輔導(dǎo)。最后指名板演，并讓學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程。）師：用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么？生：1）相同數(shù)位對(duì)齊；2）從個(gè)位加起。2、計(jì)算：（學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。）12+9=（？）26+8=（？）49+7=（？）21+23=（?）45+13=（?）34+25=（？）3、揭示并板書課題：師：27+45=（？）你們會(huì)算嗎？有的學(xué)生說(shuō)會(huì)，有的學(xué)生說(shuō)不會(huì)。師：這就是本節(jié)課我們要學(xué)的內(nèi)容，（進(jìn)位加法）兩位數(shù)加兩位數(shù)。（進(jìn)位加法）兩位數(shù)加兩位數(shù)。B、新課教學(xué)：1、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并讓學(xué)生有想辦法解決問(wèn)題的欲望。從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。）引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。師：通過(guò)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：我們知道二（1）班有36人，二（3）班有35人，還有一輛車準(zhǔn)乘70人。師：題目問(wèn)我們什么？生：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？師：準(zhǔn)乘是什么意思？（教師說(shuō)明：準(zhǔn)乘即是允許且不能超過(guò)的意思。）2、教學(xué)例3（合作交流，掌握算法）例3：二（1）班有36人，二（3）班有35人，:一輛車準(zhǔn)乘70人。二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？1）引導(dǎo)學(xué)生分析題意：師：我們要知道二（1）班和二（3）班能不能合乘一輛車。該怎么辦？生：先要知道兩個(gè)班的總?cè)藬?shù)。然后再拿總?cè)藬?shù)和70相比，如果少于70或者等于70，就可以合乘，如果大于70，就不能合乘。師：總?cè)藬?shù)怎樣求呢？生：把兩個(gè)班的人數(shù)加起來(lái)。2）誰(shuí)能列出算式？（學(xué)生舉手回答，教師立即板書。）師：36+35=3）讓學(xué)生先用自己的方式計(jì)算。（教師巡視輔導(dǎo)，最后小結(jié)，從而培養(yǎng)學(xué)生一題多解的計(jì)算方法。）師：你是怎么算的，能講給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎？生：能。生（甲）：我是用擺小棒的方法做的，10根為1捆，把36擺成3捆零6根，35擺成3捆零5根，然后零的加起來(lái)有11根，再把這11根擺成一捆零1根，就得到7捆零1根，也就是71。生（乙）：我把36分成30和6,35分成30和5，然后先計(jì)算30+30=60，再計(jì)算6+5=11，最后計(jì)算60+11=71。生（丙）：老師，我是用豎式計(jì)算的。我用個(gè)位上的6加5等于11，滿十了，向十位進(jìn)一。拿十位上的3加3，再加進(jìn)來(lái)的1等于7，最后的結(jié)果也是71。生（?。骸瓗煟簞偛磐瑢W(xué)們回答得怎么樣？生：很好。師：那我們用掌聲表?yè)P(yáng)他們一下。（全班掌聲響起）4）師：在他們的回答中，你覺(jué)得哪種方法最好算？生：豎式最好算。師：豎式計(jì)算該注意什么？生：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，滿十了，向十位進(jìn)一。師：哇！你們太棒了。5）師生小結(jié)計(jì)算過(guò)程：36+35=71+24=70想：個(gè)位上的6加4的多少？46（10）怎么寫？（進(jìn)1寫0）+214705、課堂小結(jié)：師：本節(jié)課我們學(xué)了什么？生：進(jìn)位加法。師：進(jìn)位加法需注意些什么？生：數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，滿十向前進(jìn)1。師：這節(jié)課你們表現(xiàn)得太棒了。（讓學(xué)生對(duì)自己說(shuō)聲：棒！棒！“我”真棒。）6、作業(yè)布置：13—14頁(yè)中的4、5題。（用豎式計(jì)算）7、板書設(shè)計(jì)：略。8、教后反思：教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。本堂課我利用表?yè)P(yáng)、激趣、創(chuàng)設(shè)情境、問(wèn)題探究等方式，把學(xué)生吸引到學(xué)中來(lái)，這樣，不僅能活躍課堂氣氛，而且能培養(yǎng)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且有想辦法解決問(wèn)題的欲望，如此一來(lái)，就讓我們的課堂不但很活躍，而且能讓學(xué)生在活躍的氛圍中學(xué)到知識(shí)?？傊?，我們要給學(xué)生留有一定的空間，還他們的一片精彩。切記，我們教師只是導(dǎo)演，是課堂這出戲的配角，孩子們才是真正的主演，是課堂這出戲的主角。課堂這出戲