幼兒園小班音樂優(yōu)質(zhì)課蜜蜂做工教案反思

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幼兒園小班音樂優(yōu)質(zhì)課蜜蜂做工教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋小班音樂教案的您有所援助。

1、幼兒園小班音樂優(yōu)質(zhì)課蜜蜂做工教案反思

一活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)看圖譜并依據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

2.愿意與同伴進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)，并能依據(jù)指揮敏捷變換節(jié)奏。

3.熟識歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

4.通過音樂活動(dòng)培育幼兒想象力、口語表達(dá)技能及肢體的表現(xiàn)技能。

二活動(dòng)預(yù)備：

1.節(jié)奏圖譜一張

2.指揮棒一根

3.錄音機(jī)

三活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入部分

1.老師：“春天來了，好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點(diǎn)去幫幫它吧!(放〈〈蜜蜂做工〉〉的音樂做律動(dòng)進(jìn)場)

(二)出示圖譜

1.老師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來觀賞一下。”(出示節(jié)奏圖譜)

2.老師：“他們有什么不一樣”(有的是一朵，有的兩朵連在一起的)

3.(出示小蜜蜂)“現(xiàn)在小蜜蜂要來教我們采蜜啦!看好。(老師進(jìn)行完整地示范一

遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡

(1)提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰情愿用你的小手來學(xué)一學(xué)(老師用口令援助)

4.老師：“小伙伴學(xué)的真好!小蜜蜂告知我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些(仿照嗡嗡)，一朵花時(shí)可以采慢些(仿照嗡)“我們一起來試試”

(三)完整練習(xí)拍節(jié)奏

(1)老師：“我們一起聽著好聽的音樂在來學(xué)一學(xué)，好嗎?(放音樂留意前奏讓幼兒預(yù)備好)

(2)老師：“小蜜蜂說你們學(xué)的太棒了，它還想看一次呢，你們情愿嗎?

(3)老師：“今日，我們向小蜜蜂學(xué)會(huì)了采蜜，真快樂，大家一起來和小蜜蜂跳個(gè)舞吧!(小蜜蜂頭飾)

(四)結(jié)束部分

老師：“感謝你們我又要采蜜了，你們?nèi)?(出室)

活動(dòng)反思：

每當(dāng)音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得分外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對音樂的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷加強(qiáng)?！睹鄯渥龉ぁ返臉非?jié)奏明快，并富有肯定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及老師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培育了他們的節(jié)奏意識。

當(dāng)孩子們有了肯定的“節(jié)奏意識”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過程中幼兒的技能一步步得到提升。

整個(gè)活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分表達(dá)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素養(yǎng)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問題，比如說應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：***|***|節(jié)奏變換到**|**等。

2、幼兒園小班音樂優(yōu)質(zhì)課蜜蜂做工教案反思

一活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)看圖譜并依據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

2.愿意與同伴進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)，并能依據(jù)指揮敏捷變換節(jié)奏。

3.熟識歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

4.通過音樂活動(dòng)培育幼兒想象力、口語表達(dá)技能及肢體的表現(xiàn)技能。

二活動(dòng)預(yù)備：

1.節(jié)奏圖譜一張

2.指揮棒一根

3.錄音機(jī)

三活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入部分

1.老師：“春天來了，好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點(diǎn)去幫幫它吧!(放〈〈蜜蜂做工〉〉的音樂做律動(dòng)進(jìn)場)

(二)出示圖譜

1.老師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來觀賞一下?！?出示節(jié)奏圖譜)

2.老師：“他們有什么不一樣”(有的是一朵，有的兩朵連在一起的)

3.(出示小蜜蜂)“現(xiàn)在小蜜蜂要來教我們采蜜啦!看好。(老師進(jìn)行完整地示范一

遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡

(1)提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰情愿用你的小手來學(xué)一學(xué)(老師用口令援助)

4.老師：“小伙伴學(xué)的真好!小蜜蜂告知我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些(仿照嗡嗡)，一朵花時(shí)可以采慢些(仿照嗡)“我們一起來試試”

(三)完整練習(xí)拍節(jié)奏

(1)老師：“我們一起聽著好聽的音樂在來學(xué)一學(xué)，好嗎?(放音樂留意前奏讓幼兒預(yù)備好)

(2)老師：“小蜜蜂說你們學(xué)的太棒了，它還想看一次呢，你們情愿嗎?

(3)老師：“今日，我們向小蜜蜂學(xué)會(huì)了采蜜，真快樂，大家一起來和小蜜蜂跳個(gè)舞吧!(小蜜蜂頭飾)

(四)結(jié)束部分

老師：“感謝你們我又要采蜜了，你們?nèi)?(出室)

活動(dòng)反思：

每當(dāng)音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得分外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對音樂的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷加強(qiáng)?！睹鄯渥龉ぁ返臉非?jié)奏明快，并富有肯定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及老師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培育了他們的節(jié)奏意識。

當(dāng)孩子們有了肯定的“節(jié)奏意識”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過程中幼兒的技能一步步得到提升。

整個(gè)活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分表達(dá)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素養(yǎng)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問題，比如說應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：***|***|節(jié)奏變換到**|**等。

3、小班音樂優(yōu)質(zhì)課蜜蜂做工教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并依據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

2、愿意與同伴一起進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。

3、指導(dǎo)技能弱的幼兒能跟上節(jié)奏，并能依據(jù)指揮敏捷變換節(jié)奏。

活動(dòng)預(yù)備：節(jié)奏圖譜一張，指揮棒一根，貼絨小紅花假設(shè)干朵。半圓形座位，進(jìn)退場音樂，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、進(jìn)場《火車快飛》?！疤鞖庹婧?，讓我們一起坐著火車去旅行吧?！?/p>

二、律動(dòng)：《生活仿照動(dòng)作》要求幼兒動(dòng)作合拍。

三、節(jié)奏練習(xí)《蜜蜂做工》。

1、出示圖譜。2、幼兒看圖譜，有節(jié)奏地拍手。

A.“小蜜蜂說你們能把這上面的節(jié)奏拍對了，它就把這些花送給小伙伴?！?/p>

B、“一朵紅花拍一下手，一朵紅花拍一下手?！?/p>

C、“花兒在笑了，我們來做一下，拍一下手，打開?！?兩手拍一下打開。)

D、“呀，這是什么呀?”(指毛毛蟲)“毛毛蟲來吃花了，怎么辦?”(老師默示性地用力拍一下手)“我們和小蜜蜂一起來拍，這么多呢，快?！崩蠋熀陀變阂黄鹋倪@四小節(jié)節(jié)奏。(練習(xí)2遍)E、“毛毛蟲拍死了，花兒又開了?！迸淖钅┧男」?jié)。

3、完整練習(xí)2-3遍?！靶』锇檎婺芨?，小蜜蜂要把這幾朵花送給這幾位小伙伴。(對個(gè)別技能弱的幼兒要求它們能跟上集體的節(jié)奏，并能依據(jù)老師的指揮敏捷變換節(jié)奏。實(shí)時(shí)鼓舞，把花都送給幼兒。)

四、結(jié)束部分“小伙伴得到了小蜜蜂送的花興奮嗎?我們應(yīng)當(dāng)對小蜜蜂說什么?”(感謝)“現(xiàn)在小蜜蜂又要去采花蜜了，我們和它一起去好嗎?快，拿好你的小花，我們和小蜜蜂一起去吧!”(隨音樂做小鳥飛出場。)

活動(dòng)反思：

每當(dāng)音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得分外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對音樂的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷加強(qiáng)?！睹鄯渥龉ぁ返臉非?jié)奏明快，并富有肯定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及老師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培育了他們的節(jié)奏意識。

當(dāng)孩子們有了肯定的“節(jié)奏意識”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過程中幼兒的技能一步步得到提升。

整個(gè)活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分表達(dá)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素養(yǎng)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問題，比如說應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：***|***|節(jié)奏變換到**|**等。

4、幼兒園小班音樂公開課蜜蜂做工教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，初步唱清歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)。

2、觀測蜜蜂飄舞、采蜜圖片的基礎(chǔ)上，探究邊唱歌邊做蜜蜂飛的動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀測圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

4、援助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡約的事情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、在日常生活中觀測、認(rèn)識小蜜蜂。

2、。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用清晰、自然的聲音演唱歌曲。

難點(diǎn)：能夠依據(jù)歌詞內(nèi)容情境，大膽地進(jìn)行制造性的表演活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《大樹媽媽》。

老師帶領(lǐng)幼兒隨著精美的音樂，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲。

二、熟識歌曲旋律。

1、猜聲音，觀測春天和蜜蜂采蜜的圖片。

老師：春天到了，花園里的花兒都開了，小動(dòng)物們聞到了花的香味，也都飛來了。;來源;屈.老師;今日，老師還請來了一種小動(dòng)物來做客呢!它的聲音很特別，請你豎起耳朵聽一聽它是誰?

老師：小蜜蜂飛到了花園里，猜猜看它喜愛干什么呢?

2、觀賞音樂，創(chuàng)編動(dòng)作。

老師：小蜜蜂采蜜的時(shí)候可快樂啦!嘴里還長著好聽的歌呢!我們一起來聽一聽吧!

老師：小蜜蜂有一對翅膀，誰能來仿照一下小蜜蜂飄舞的動(dòng)作?

三、老師范唱歌曲，援助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

1、老師：小蜜蜂唱的歌真好聽，我們一起來學(xué)一學(xué)吧!

老師范唱一遍，請幼兒認(rèn)真聽。

2、用提問的方式援助幼兒掌控歌詞內(nèi)容。

老師：你聽到了哪些歌詞?

3、援助幼兒理解"匆忙"、"興味濃"、"春暖花開"等詞的含義。

4、在歌曲旋律的伴奏下，老師帶領(lǐng)幼兒完整念歌詞。

四、完整學(xué)唱歌曲。

練習(xí)過程中，留意唱準(zhǔn)曲調(diào)，唱清歌詞，唱歌時(shí)的坐姿。

五、邊唱歌邊表演。

六、爭論：你喜愛小蜜蜂嗎?為什么?

老師鼓舞幼兒大膽講解并描述自己的想法，教育幼兒要愛惜小蜜蜂，要像小蜜蜂一樣不懶散，愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，做個(gè)勤勞的好孩子。

總結(jié)：小蜜蜂們很勤快，很愛勞動(dòng)，為人們采了許多的蜜。我們要愛護(hù)小蜜蜂，還要學(xué)習(xí)它勤勞，喜愛勞動(dòng)的精神。盼望小伙伴們在學(xué)校能樂于援助老師，小伙伴做事情，在家也樂于援助爸爸媽媽，做他們的小幫手，他們肯定會(huì)很快樂的!

活動(dòng)反思：

每當(dāng)音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得分外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對音樂的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷加強(qiáng)。《蜜蜂做工》的樂曲節(jié)奏明快，并富有肯定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及老師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初