大班社會領域教案6篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班社會領域教案6篇教案在擬訂的時候，你們確定要考慮創(chuàng)新教學方法，為了記錄下自己的教學步驟和教學方法，確定要專心寫教案。以下是在這里我用心為您推舉的大班社會領域教案范文6篇，供大家參考。

大班社會領域教案1

設計意圖：

忠誠是一個文明有序的社會中人人務必具備的起碼的品格。要讓忠誠在整個社會形成一種風氣，務必從孩子抓起。在孩子心中播一顆忠誠的種子，要讓這種子開花、結(jié)果。還要靠老師、家長去用心的培育。而最有效的做法就是我們?nèi)巳硕甲龊⒆拥哪７?。我們的孩子像一棵棵小樹苗正茁壯成長著。他們需要愛的陽光。給孩子一個愛的世界，忠誠的世界。愿孩子擁有一個喜悅的童年，幸福的人生!

活動目標：

1、通過故事，了解生活中哪些是忠誠的行為，并容許做一個忠誠的孩子。

2、知道忠誠是做人最根本的品質(zhì)之一。

3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4、教導幼兒養(yǎng)成做事專心，不馬虎的好習慣。

教學打定：

自制多媒體課件

活動過程：

一、歌曲導入

1、教師：小摯友，你們熱愛聽歌曲嗎?那就和我一起來賞識一首歌曲吧!(課件播放：歌曲《好孩子要忠誠》)你從這首兒歌中，知道了什么?這首兒歌的名字就叫《好孩子要忠誠》(課件出示：歌曲名《好孩子要忠誠》)

2、今天，我們就一起來學習《忠誠的花朵》?？纯磮D中的小亮是不是一個忠誠的好孩子?

二、學文明理

1、播放課件，留心查看，說一說圖上講了一件什么事?(課件逐幅出示)指名說圖意。議論交流：小亮為什么會慌張?

2、(課件出示：小亮可以這樣做嗎?這樣做會有什么后果呢?)議論交流。

教學反思：

1、大班的孩子已經(jīng)能夠從社會領域的道德品質(zhì)方面理解理應遵守根本的社會行為規(guī)矩，能夠努力做到自律和崇敬他人，從行為上理解怎么做個忠誠的孩子。

2、在教學中，我適時地調(diào)整教學方法和手段，讓孩子在社會教導活動中，制止由于單調(diào)而失去興趣，同時提防加強孩子們間的互動，保證他們能全過程的有效參與。通過提問，指點孩子集中精神傾聽，也能吸引孩子的留神力，以忠誠得品德，用恰當?shù)姆绞浇鉀Q問題。

3、在教師引導幼兒回復問題的時候，幼兒的語言表達有些單一，而且其他幼兒也有重復，發(fā)散思維沒有很好的表達出來，教師應在此方面加強培養(yǎng)，同時引導幼兒從各個角度斟酌。

4、在互動練習的過程中，教師出示的圖片不能僅僅局限于說謊，還應拓展和延遲到同類問題上，讓孩子從更多方面了解忠誠的范疇。

大班社會領域教案2

設計意圖

幼小貫穿是我班本學期重點工作之一，我和孩子們共同設計了“熟悉小學”的主題活動。在談話活動中，孩子們了解了一些上學時的學習用具，知道書包是他們重要的學習用具，因此為了扶助幼兒了解書包的布局功能，初步學會整理書包，懂得保護自己的書包，我們生成了“書包是我的好摯友”這個活動。

活動目標

1.情感態(tài)度：懂得保護書包。

2.才能技能：了解學生書包的布局和功能。

3.行為習慣：初步學習整理書包。

重點難點

1.教學重點：了解書包的布局和功能，能夠相互議論并記錄。

2.學習難點：能夠有序地整理自己的書包。

活動打定

物質(zhì)打定：

1.記錄表格兩個小摯友一張、記錄筆、學生包一個；數(shù)字卡片1—15、筆袋、鉛筆、橡皮、尺子、紙巾、水杯、大小不同的書、大小不同的本；跳繩、毽子、毛絨玩具、小刀、水果等。

2.在活動前與家長溝通、聯(lián)系，請家長扶助幼兒打定一個小學生的書包、兩本書、兩個本、一個筆袋、一塊橡皮、兩支鉛筆、一個水杯、一包紙巾、一根跳繩等。

閱歷打定：

孩子們知道一些上學要用到的用品。如：校服、課本、書包等。

活動過程

（一）利用電腦課件，充分發(fā)揮幼兒的想象力，引出小學生用的書包。

1.教師演示課件，先出示一個長方形，請幼兒猜一猜，這是什么？充分發(fā)揮

幼兒的想象。

2.教師持續(xù)演示，在長方形上添加一些圖形，請幼兒持續(xù)揣摩。

3.然后添加上兩根書包帶兒，再請幼兒揣摩。

4.教師出示下載的書包圖片，透露謎底。

（二）與幼兒共同議論書包，扶助幼兒初步了解書包的布局功能。

教師提問：

1.這是誰用的書包？是什么樣子的？

2.小學生的書包有什么用呢？

（三）教師出示多種物品，激勵幼兒兩人一組議論并記錄書包里理應裝的物

品，進一步扶助幼兒掌管書包的功能。

1.教師依次出示物品，請幼兒說一說。

2.激勵幼兒自愿兩人一組議論并記錄書包里理應裝的物品。

3.引導幼兒查看記錄表，扶助幼兒掌管記錄的方法。

（1）幼兒將自己認為理應裝進書包的物品數(shù)字代碼記錄下來。

（2）指點幼兒寫好記錄人與記錄時間。

（四）教師和幼兒一起對記錄的結(jié)果舉行議論。

教師扶助幼兒提升原有閱歷。

1.把幼兒的記錄結(jié)果貼在黑板上，對共性的數(shù)字代碼的物品放在一起，對有差異的選擇引導幼兒舉行議論。

2.引導幼兒議論怎樣擺放這些物品。

（五）幼兒動手操作學習整理自己的書包，扶助幼兒初步掌管整理書包的方法。

（六）書包能扶助我們裝好多的東西，引導幼兒懂得保護書包，知道書包是我們的好摯友。

激勵幼兒大膽說出保護書包的方法。

附：記錄表

小學生書包所裝物品記錄表格

記錄時間：

記錄人：

記錄內(nèi)容：

活動總結(jié)

活動優(yōu)點與缺乏：

（一）優(yōu)點：

1.教師能夠為幼兒創(chuàng)設良好的活動空氣，支持、激勵幼兒大膽創(chuàng)作。

教師利用電腦設計的書包對幼兒起到了引導的作用，通過賞識教師的創(chuàng)作，來調(diào)動幼兒對活動的積極性。同時利用電腦設計的書包，能夠吸引幼兒的留神力。再有在結(jié)果的環(huán)節(jié)上，教師利用實操來調(diào)動幼兒的參與性，當看到孩子們相互說出自己書包時，聽到孩子們那一句句簡樸而質(zhì)樸的詞語，感受到那一次次的和暖，使孩子們真誠懇切的感受到有書包跟自己做好摯友的幸福與喜悅。很好的完成了教導的目標。

2.材料的選擇對比適合孩子，能夠充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性主動性，孩子們能夠根據(jù)自己的想法，大膽舉行發(fā)揮。雖然孩子們的詞匯量有限，但是，是孩子們自己的想法。

（二）缺乏：

1.在幼兒記錄之前教師最好要對幼兒提出明確的要求，以便幼兒能夠?qū)Ｐ牡耐度?，富有自己的想法?/p>

2．我覺得假設要是能激勵幼兒能夠想出幾種記錄的方法就好了，這樣更便于幼兒在整理中學會分類。

3．在舉行評價的時候，我有些慌張，沒有給幼兒供給充分的評價幼兒作品的機遇?；顒拥臅r間安置不是很得當。

五、活動后的啟示：

通過對本次活動的反思，我認為要想組織一節(jié)告成的教導活動，教師選擇的活動內(nèi)容要是幼兒感興趣的，要能夠調(diào)動幼兒的興趣，這樣幼兒在活動中的氣氛才會融洽，孩子們才會獲得喜悅與閱歷，同時教師在組織教學的過程中要學會查看，抓住孩子展現(xiàn)的問題，在評價時舉行適當?shù)囊龑c扶助。只有做到細致、專心的做好記錄，我們的教導活動才會有可能告成。

大班社會領域教案3

活動目標

1、了解元宵節(jié)的由來，感受元宵花燈多樣的美。

2、大膽議論制作花燈的方法并嘗試自制花燈，體驗自制花燈的樂趣。

活動打定

環(huán)境打定：在教室或走廊布置出一塊區(qū)域用于幼兒懸掛制作好的花燈。

課件打定：“元宵習俗”組圖；《元宵節(jié)》動畫視頻；“花燈展”組圖；“花燈”手工組圖。

材料打定：塑料瓶、紙盒、剪刀、彩色筆、顏料、繩子、彩紙、皺紋紙、橡皮泥、吸管等。

活動過程

一、出示組圖請幼兒說一說元宵節(jié)的習俗

——正月十五是元宵節(jié)，你們是怎么過元宵的呢？

——一起來看看圖片上的人們是怎么過元宵的吧。

二、播放視頻引導幼兒了解元宵節(jié)的由來

——元宵節(jié)有這么多好玩又好玩的習俗，那你們知道元宵節(jié)是怎么來的嗎？一起來看看視頻了解一下吧。

三、出示組圖引導幼兒賞識花燈感受花燈的美

1、出示組圖“花燈展—花燈造型”，引導幼兒賞識花燈的造型。

2、出示組圖“花燈展—花燈色調(diào)”，引導幼兒賞識花燈的色調(diào)。

3、出示組圖“花燈展—花燈圖案”，引導幼兒賞識花燈的圖案。

四、出示組圖發(fā)放材料自制花燈體驗自制花燈的樂趣

1、激發(fā)幼兒制作興趣。

2、出示手工組圖“花燈”，激勵幼兒大膽議論花燈的制作方法。

3、發(fā)放操作材料，激勵幼兒自制花燈，教師巡回指導。

4、引導幼兒從花燈的造型、圖案、色調(diào)等方面共享作品。

5、請幼兒將制作好的花燈布置在環(huán)境中，激勵幼兒向同伴介紹自己的花燈，共賞花燈。

大班社會領域教案4

設計意圖

隨著小主題活動“綠色環(huán)保我先行”活動的開展，孩子們通過對20xx年空氣污染天數(shù)的統(tǒng)計，深刻感受到了空氣污染的嚴重性。霧霾天氣裁減了戶外活動，停學不能來園和小摯友們嬉戲了更是深深地觸動了他們。霧霾對人體有哪些危害、造成環(huán)境污染的元兇又是誰，孩子們一個一個的問題接踵而來，為此我們請每名幼兒對影響空氣污染的理由舉行了大調(diào)查。本次教學活動“讓空氣更嶄新”旨在讓幼兒了解空氣污染的理由的根基上，通過通過議論和記錄找到讓空氣更嶄新的好方法，激發(fā)幼兒養(yǎng)護空氣的意識。

活動目標

1.通過故事，了解城市空氣污染的理由，激發(fā)幼兒養(yǎng)護空氣的意識。

2.激勵幼兒大膽地用較領會的語言表達自己的想法。

3.通過議論和記錄找到讓空氣更嶄新的好方法。

重點難點

1.引導幼兒用較領會的語言表達自己的想法。

2.了解凈化空氣的初淺學識，激發(fā)環(huán)保意識。

活動打定

物質(zhì)打定：故事ppt、多媒體課件、筆、讓空氣更嶄新的記錄表、小測驗材料：香煙、玻璃杯、棉花

閱歷打定：幼兒已經(jīng)對環(huán)境污染的理由舉行了調(diào)查

活動過程

一、創(chuàng)設情境：

師：有一只小猴，從森林來到大城市，小猴分外開心,我們來猜猜它為什么很開心？

二、陳述故事、啟發(fā)設問、議論：

1.師陳述第一、二段上半片面

我們來聽聽故事里小猴為什么開心，后來又發(fā)生什么事情了？

提問:

（1）小猴子住了一段時間后發(fā)生了什么事？在霧霾天的時候，你有什么感受？

(2)小猴得了什么病，為什么會得這種病呢？

（3）城市里的空氣為什么會受到污染？理由是什么？（請每組小摯友說一說調(diào)查結(jié)果。）

觀看環(huán)境污染的視頻。

污染的空氣對我們有什么影響？（如不能外出、咳嗽等）

操作小測驗：將燃燒的香煙放進裝有棉花的杯子中

在等待測驗結(jié)果的過程中，向小摯友介紹人體上半身內(nèi)部器官圖，顯示空氣在體內(nèi)循環(huán)現(xiàn)象及過程。

（4）剛剛我們看到了空氣在人體內(nèi)的“滾動”過程，想一想，假設吸進了尼古丁的'空氣會有什么影響？

觀看人體吸入被污染后的空氣后，呼吸器官受損的處境。

小結(jié)：感冒、氣管炎、哮喘、嚴重的還會得肺癌，對我們的身體危害很大。

（3）小猴又該怎么辦?(請幼兒議論）

2．分組議論讓空氣不污染的的方法并記錄在記錄表中

（1）我們來聽聽醫(yī)生是怎么說的？小猴又是怎么做的?

（2）你有沒有好的手段來讓城市里的空氣不受污染？將方法分組記錄下來。（啟發(fā)幼兒議論，想各種手段。

3．持續(xù)陳述并說一說自己計劃如何養(yǎng)護空氣

我們來聽聽小猴是用什么手段來讓城市里的人也能吸到嶄新的空氣？

師：小猴城里的空氣變得甜甜的、香香的，大家生活在那里，決得很開心，身體也很好?，F(xiàn)在，我們的家鄉(xiāng)通州也想成為大家心目中最美、最文明的城區(qū)，小摯友們愿不容許為它出一份力？想想你們能做些什么？（幼兒議論，想各種手段）

三、終止

幼兒跟隨故事錄音,運用自己在表情、動作,饒有興趣的陳述故事。

延遲活動：人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士,讓我們的家鄉(xiāng)更美觀。

活動總結(jié)

《綱要》中提出，要讓幼兒接觸社會，初步了解人與環(huán)境的相互依存關系。"空氣變嶄新了"這個故事。從環(huán)保的角度向幼兒表示了當今大城市中存在的問題，取材現(xiàn)實，有確定的教導意義。

整個活動，以小猴生病為線索，把大城市的污染以圖片的形式呈現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒深深感受到空氣污染的危害性，從而一起為凈化城市出謀劃策。于是，"種樹、種花、改制摩托車"等方法應蘊而生，充分寄托了孩子們的美好設想和愿望。有人說，環(huán)保教導對于幼兒來說較難滲入，而本活動，老師的告成在于以情激情，從而激發(fā)起幼兒真正的言行。

大班社會領域教案5

活動目標

1.初步了解長輩的工作、生活處境，知道孝敬老人的做法。

2.感受老人行動不便，懂得應崇敬老人，關愛老人。

3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

4.培養(yǎng)幼兒大膽、活潑的天性。

活動打定

1.請家里的一位老人到園(最好是經(jīng)常帶孩子的老人)，每人自帶一條紗巾，小糕點、紙、筆等與幼兒人數(shù)相等，網(wǎng)上下載公益廣告片《family》。

2.室內(nèi)場地打定：老人在外圍，幼兒在內(nèi)，一對一前后坐。

室外場地打定：較寬的25米直跑道，根據(jù)幼兒園場地實際設計從外場地回班級的路線，最好有臺階、窄路、拐彎等路況。

3.事先與有才藝的老人聯(lián)系，請他們打定廣場舞、抖空竹、打太極拳等可現(xiàn)場表演的節(jié)目。

4.事先與老人溝通，孩子與自己共享食物時，不要拒絕或只做做樣子。

活動過程

1.熟悉爺爺奶奶。

(1)幼兒與老人共同進入班級，老師為他們現(xiàn)場拍照。在幼兒與老人就座時將照片傳人電腦。

(2)請幼兒用強烈的掌聲接待爺爺奶奶們的到來，教師播放片面合影照片，請幼兒介紹自己的家人，讓大家說一說他們哪里長得對比像，為什么。

小結(jié)：由于有了爺爺奶奶才有了爸爸;由于有了姥姥姥爺才有了媽媽;由于有了爸爸媽媽，才會有了小摯友。所以，小摯友要感謝長輩。

2.采訪爺爺奶奶，扶助幼兒較為深入地了解自己的長輩。

(1)建議提問：誰知道爺爺奶奶以前是做什么工作的，請幼兒說一說。

(2)請幼兒當小記者采訪自己的爺爺奶奶，如：年前時做什么工作、興趣愛好，熱愛吃什么等，邊采訪邊用符號、繪畫等方式記錄在畫紙上。

(3)教師請2~3名小摯友介紹自己的家人。

3.美食家人共享。

4.相依相偎家人親。

(1)請老人表演才藝，幼兒可在旁邊學一學他們的動作。

(2)嬉戲：我扶老人過馬路。

(3)觀看公益廣告《family》。

小結(jié)：每個人都是在父母長輩的照管下長大的，但是長輩卻會逐漸變老。

我們不要惹他們生氣，要想手段實現(xiàn)他們的容許。

5.請爺爺奶奶說出愿望，讓幼兒了解長輩的想法。

請幼兒說一說自己怎樣扶助爺爺奶奶實現(xiàn)愿望。

小結(jié)：九月九日是重陽節(jié)，又叫老人節(jié)。家人要想手段讓老人開心、欣喜，由于這是老人的節(jié)日。

活動延遲：

1.老人離園后，教師與幼兒議論，回家后如何給老人一個驚喜。

2.幼兒把送給老人的驚喜通過繪畫的方式表達出來，并將全班小摯友的畫裝訂成冊，投放到閱讀區(qū)。

活動反思：

活動舉行的對比順遂，在活動打定、有效回應以及教師自身感染力等方面還需要不斷提高。“幼兒藝術領域?qū)W習學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機遇，引導幼兒學會精心靈去感受和察覺美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”在有限的時間里，如何讓一個活動創(chuàng)造出更多的價值，而不僅僅局限于會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今后的教學實踐中不斷斟酌斟酌的。

大班社會領域教案6

設計思路

曾經(jīng)看過不少教學嬉戲，設計者為了鞏固嬉戲的競爭性，便在嬉戲中逐一淘汰輸?shù)舻挠變海垡娭粋€又一個幼兒因嬉戲終止而變得無所事事，多少會有些焦慮與不忍。所以，在設計教學嬉戲的過程中，始終有一個愿望縈繞在我的腦海里：在教學嬉戲中，能不能讓全體幼兒都擁有全程參與的權(quán)利呢?

“猜猜樂”嬉戲的設計類似“做動作猜成語”，但又“顛覆”了傳統(tǒng)猜謎嬉戲中只有兩人互動的過程，高明地安置全體參與嬉戲的幼兒都能為“猜謎者”供給信息，讓全體幼兒都享有全程投入的過程，這樣的過程真正激發(fā)了每一個幼兒參與嬉戲的興趣。

那天，大家猜“雙面膠”(文具用品)。除了猜謎者被蒙住眼睛以外，全體的幼兒都能看到圖片上的“雙面膠”，他們絞盡腦汁要讓猜謎者猜出謎底。

A幼兒說：“這是我們做美工時用到的東西。”猜謎者想到了：“剪刀。”猜得順理成章，但離目標還有距離。

B幼兒說：“是用來粘東西的。”猜謎者回應：“膠水。”猜謎者照舊沒錯，說出了她的原有閱歷。

C幼兒有點焦急，他再補充說道：“這東西的外形是圓形的，中間是空的。”猜謎者聚焦：“玻璃膠。”離目標越來越近。

D幼兒迫不及待地補充：“撕下一段，它可以正反同時粘住兩樣東西。”猜謎者回復：“雙面膠。”

哦!猜謎告成!師生歡呼……

“這個嬉戲畢竟是挑戰(zhàn)猜謎者，還是挑戰(zhàn)供給信息的同伴呢?”教師的答案是顯而易見的。嬉戲，挑戰(zhàn)著每一個幼兒。猜謎的人，一次次采納著來自同伴供給的各種信息，不斷地嘗試辨析，最終獲得正確答案；而其他在場的每一個幼兒，絕不是旁觀者，他們是嬉戲的全程參與者，他們需要根據(jù)每張圖片、根據(jù)猜謎者的每次回響，不停思量，不斷重新組織與整理，并從不同角度描述事物的特征，最終讓猜謎者獲得更切實的信息……可以堅信，幼兒假設經(jīng)常玩這樣的嬉戲，將來確定能切實地描述物體的特征。

曾經(jīng)，也有教師問我：“讓大班孩子用一句話來描述圖片，是不是降低了語言要求?”其實不然，抓住圖片的主要特征舉行描述，不僅反映了幼兒的概括才能，關鍵還考量著幼兒對圖片所特有的信息的抓獲才能，這也充分折射著幼兒不同的閱歷水平。

只是，面對這個嬉戲，我也多數(shù)次糾結(jié)，一個好嬉戲又如何為幼兒的主題學習服務呢?結(jié)果，我和我的教師團隊將“猜猜樂”嬉戲與“我是中國人”主題相鏈接，我們讓幼兒積累了確定的前期閱歷，再找來大量與中國有關的圖片……關鍵，我們還在活動的結(jié)果片面設計了圖片表示，期望能通過一段聲情并茂的朗誦進一步提升和激發(fā)幼兒的積極情感。

活動目標

激勵幼兒根據(jù)圖片信息，嘗試描述物體的主要特征，并在“猜猜樂”的嬉戲中了解一些與中國有關的事和物，激發(fā)幼兒喜歡祖國的情感。

活動打定

圖片(國旗、熊貓、天安門等)、記分牌、PPT。

活動過程

一、學玩嬉戲

交代嬉戲玩法：猜謎者務必背對圖片。其余幼兒留心看屏幕上的圖片，并根據(jù)圖片為猜謎者供給相關信息，猜謎者若能猜出謎底就算勝，假設猜不出，其他幼兒持續(xù)供給信息，直到猜出為止。

交代嬉戲規(guī)矩：

規(guī)矩一：猜謎者不能看圖片，但是猜謎者可以根據(jù)大家供給的信息猜謎，直到猜出才算勝。

規(guī)矩二：供給信息的幼兒每次可用一句話來描述事物的特征，但不能說出圖片中物體的名稱。

【設計意圖：教師和幼兒一起做嬉戲，先讓幼兒明確嬉戲的規(guī)矩，讓每一個幼兒明確評判標準，這是開展嬉戲的關鍵?！?/p>

聽懂規(guī)矩了嗎?你記得哪些規(guī)矩?

【設計意圖：激勵幼兒復述規(guī)矩，扶助幼兒進一步理解、掌管嬉戲規(guī)矩，便于幼兒執(zhí)行規(guī)矩。】

請個別幼兒試猜，其余幼兒嘗試看圖片后用語言描述圖片中的物體。

【設計意圖：試猜的圖片可以簡樸些。試猜，關鍵是供給幼兒實際操作的機遇，以扶助他們真正了解規(guī)矩、掌管規(guī)矩。當然，試猜時供給的圖片最好也與“我是中國人”主題有關，這樣能使整個活動一脈相傳。幼兒每次猜對后，教師還可以激勵他們回憶：還記得方才哪幾個摯友為你供給了信息?和他們一一握握手!事實上，這樣的過程能逐漸地讓幼兒意識到自己的告成與多個同伴供給的信息有關?！?/p>

二、玩競賽嬉戲

交代玩法與規(guī)矩：

規(guī)矩一：每隊依次派出一個幼兒參賽，譬如第一輪，每隊的排頭加入；其次輪，每隊的其次個幼兒加入。依次類推。

規(guī)矩二：嬉戲開頭后，每隊的代表舉行搶猜，誰先猜出謎底，他所代表的隊為勝，并可加10分。

規(guī)矩三：競賽過程中假設下面供給信息的幼兒直接說出答案，對方隊即可直接加10分。比賽終止，總分多的一隊為勝。

規(guī)矩四：每隊的排頭負責記分，但務必聽到教師說“請加分”才能翻牌。

【設計意圖：在玩法不變的根基上，規(guī)矩有了變更，同樣需要教師擲地有聲地傳遞給每一個幼兒，讓幼兒知道下一環(huán)節(jié)該做什么、不該做什么，這是公允、公正開展競賽的關鍵?！?/p>

兩隊競猜，教師適時介入指導。

【設計意圖：在兩組競猜環(huán)節(jié)中，教師可以選擇一些不同難度的圖片讓兩組競猜。需要指點的是，假設圖片過于簡樸，不具挑戰(zhàn)性，會削減集體活動共同學習的價值；假設都是高難度的內(nèi)容，幼兒始終猜不出，又將抹殺幼兒的嬉戲興趣。在設計中，除了可以供給幼兒分外熟諳的天安門、長