六年級下冊科學(xué)教案 -4.2 垃圾的處理｜教科

教學(xué)設(shè)計(jì)第二節(jié)垃圾的處理一、教學(xué)目標(biāo)：1、科學(xué)概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒會造成環(huán)境污染；設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場可以有效減少對環(huán)境的污染；但即使再先進(jìn)的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。2、過程和方法：通過垃圾填埋的模擬實(shí)驗(yàn)，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場，同時(shí)了解現(xiàn)代新型垃圾填埋場的設(shè)施和作用；并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索精神和能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生對垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：做垃圾簡單填埋的模擬實(shí)驗(yàn)，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，由此討論并嘗試設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場，進(jìn)一步了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能。教學(xué)難點(diǎn)：了解新型垃圾填埋場的設(shè)施及功能，意識到再先進(jìn)的垃圾處理方式對環(huán)境仍然有影響。三、器材準(zhǔn)備：玻璃瓶、洗凈的細(xì)石子、浸過墨水的紙巾、鑷子、鏟子、清水、填埋場和焚燒場垃圾處理過程的視頻、圖片、文字等資料。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《一天的垃圾》，意識到我們的生活產(chǎn)生了大量的垃圾。其實(shí)除了生活垃圾，你們知道哪些地方也會產(chǎn)生大量垃圾？老師想問你們：你們知道這些垃圾我們平時(shí)是怎么處理的呢？最終是到哪里去了？這些處理方法對環(huán)境有什么影響呢?引入新課，今天我們就來研究這個(gè)問題。（板書課題——2、垃圾的處理）新課學(xué)習(xí)師：請思考并舉手回答“你們知道人們常用哪些方法處理生活中的垃圾呢？”生歸納師板書：露天堆放、火燒、扔到河里、填埋法、堆肥法、、、、、、師：其中填埋法、焚燒法都是人們常用的垃圾處理方式，在目前，全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來處理的。提出學(xué)習(xí)任務(wù)：這節(jié)課我們重點(diǎn)對填埋法和焚燒法這兩種處理垃圾的方法法進(jìn)行探究。1、垃圾填埋的模擬實(shí)驗(yàn)——小組合作探究1）、師：簡介填埋：“簡單的填埋，就是找塊空地，挖個(gè)大坑，把垃圾倒進(jìn)去，再用泥土蓋起來?！边@樣的簡單填埋，對環(huán)境會有危害嗎？讓我們來做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)吧。————探究這種簡單垃圾填埋是否安全有效？是否會對土壤和地下水是否有危害？（板書：一、垃圾填埋的模擬實(shí)驗(yàn)）2）、了解模擬材料師：桌子上都有一份材料，請大家仔細(xì)地看看這些材料分別可以模擬自然界的什么呢？瓶子——垃圾填埋場；洗干凈的細(xì)石子——土層；清水——地下水；浸過墨水的紙巾——被填埋的垃圾；用噴壺噴水——下雨。觀察瓶子底部水的顏色和清澈度的變化——土壤和水是否被污染？3）、討論實(shí)驗(yàn)操作方法師：實(shí)驗(yàn)該怎么做呢？（實(shí)驗(yàn)步驟）實(shí)驗(yàn)中我們還需注意哪些問題？（1）紙盡量塞在杯壁，噴水要慢（2）仔細(xì)觀察，關(guān)注實(shí)驗(yàn)中可能引起的變化思考并討論你們所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，這個(gè)現(xiàn)象說明了什么問題？4）、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視5）、實(shí)驗(yàn)匯報(bào)：現(xiàn)在來說一說你們組的發(fā)現(xiàn)師：各組都一致發(fā)現(xiàn)瓶子里的水都黑了。這個(gè)現(xiàn)象說明了什么？師小結(jié)“所以我們得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：填埋垃圾并不安全，會污染土壤和地下水?！蓖瑢W(xué)們，剛才這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)只表現(xiàn)了一種垃圾對環(huán)境的影響，而真正的垃圾填埋廠危害就更大了，你能說說嗎？（散發(fā)臭味，污染空氣；土壤污染，影響生產(chǎn)，滋生蚊蠅、害蟲，引發(fā)疾?。?。這種把垃圾簡單地填埋，垃圾中的污水會擴(kuò)散，污水?dāng)U散到周圍的土壤，如果被污染的土壤中種了蔬菜和糧食，你愿意買來吃嗎？設(shè)懸：除了占用大量土地，造成污染。更可怕的是垃圾發(fā)酵生成可燃性氣體和有毒氣體。你們聽說過垃圾會爆炸嗎？讓我們來看一個(gè)新聞報(bào)道圖片。”師補(bǔ)充：沼氣，也叫甲烷，是一種容易燃燒爆炸的氣體。是因?yàn)槔训臅r(shí)間長了產(chǎn)生的沼氣，但它的爆炸威力就這么大了。如果我們整個(gè)城市的垃圾所產(chǎn)生的沼氣發(fā)生了爆炸，那可不得了！應(yīng)該設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場（啟示）。——小組討論（板書:二、設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場)、小組討論：針對簡單挖坑填埋垃圾存在的危害，請你針對垃圾與土壤直接接觸（土壤污染）、垃圾發(fā)酵生成可燃性氣體和有毒氣體、受污染的水?dāng)U散到土壤和地下水中（污染土壤和地下水）這三個(gè)危害，小組討論提出幾條合理建議。危害 建議（學(xué)生分組討論）垃圾與土壤直接接觸（土壤污染）——襯墊（把垃圾屋與周圍土層隔開來）垃圾發(fā)酵生成可燃性氣體和有毒氣體（可燃性和有毒氣體） ——?dú)怏w排放管（排放可燃性氣體和有毒氣體）受污染的水?dāng)U散到土壤和地下水中（污染土壤和地下水）——過濾液收集和過濾液處理池（過濾處理）、學(xué)生設(shè)計(jì)垃圾填埋場教師將學(xué)生分成3組，分別研究污水、污水?dāng)U散、沼氣爆炸問題。學(xué)生在研究前，教師發(fā)給提示卡與報(bào)告單。提示學(xué)生可以用文字表達(dá)，也可以用畫圖表示。3）、學(xué)生討論，師巡視。4）、學(xué)生交流，評價(jià)。5）、同學(xué)們提了這么多好建議，其實(shí)環(huán)保部門已經(jīng)采納了大家好的建議，來看看他們設(shè)計(jì)的垃圾填埋場，（說說這些地方的設(shè)計(jì)有什么作用？）6）、我們來看看現(xiàn)實(shí)生活中的采用了這些先進(jìn)技術(shù)的垃圾填埋場。這是杭州天子嶺垃圾填埋場，它的技術(shù)十分先進(jìn)，是全國十大填埋廠之一，杭州70%的垃圾就是在那里填埋的。”7）、師：“杭州天子嶺垃圾填埋場在技術(shù)上是非常先進(jìn)的。但即使是這樣先進(jìn)的填埋場，它對環(huán)境難道就沒有危害了嗎？”師總結(jié)：“看來，再先進(jìn)的垃圾填埋場對環(huán)境仍有污染?！保ò鍟叭杂形廴尽保?）、認(rèn)識垃圾填埋場的變廢為寶。3、討論焚燒這種處理方式的利與弊，討論有效處理垃圾的方法。1）、師過渡：看來即使再新型，再先進(jìn)的垃圾填埋場也不能根除它對環(huán)境的污染，那么，焚燒這種處理方式呢。（板書：三、焚燒）焚燒這種方式有沒有優(yōu)點(diǎn)呢？（占地少，減量，能減少90%，產(chǎn)生的熱量可以發(fā)電）存在著什么問題呢？（產(chǎn)生有毒氣體、二次污染，消耗電能，浪費(fèi)資源）2）、垃圾焚燒發(fā)電五、隨堂檢測：六、課后延伸：師：同學(xué)們，這節(jié)課我