六年級下冊科學教案- 4.6 污水和污水處理｜教科版

《污水和污水處理》教學設計【教材介紹】本課是教科版六年級下冊《環(huán)境和我們》單元第六課，是在日常生活中學生所看到淡水資源不但的被污染情況下，來探索水污染的成因，并尋找處理污水的方法。本課的主要內容是：“觀察比較自來水和生活污水”，旨在讓學生運用已掌握的觀察方法比較自來水和生活污水的不同，認識到沉淀和過濾只能分離掉一部分雜質。本課通過對身邊的“污染源”討論，讓學生意識到水污染主要是由人類活動造成的，增強保護水資源的意識和責任感?！緦W生分析】在學本課之前，學生對水污染都是淡泊的，都說是與自己無關的，通過學習本課之后才認知，“人們在生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺”?！窘虒W目標】科學概念：認識到水污染主要是人類活動造成的2.過程與方法：做污水凈化實驗。3.情感態(tài)度價值觀：增強保護水資源的意識和責任感、并學會處理水污染?！局仉y點】重點：了解水污染主要是人類活動造成的，增加保護水資源的意識和責任感。難點：如何處理污水凈化、在凈化過程中要知道各個環(huán)節(jié)的作用。【器材準備】教師準備：清水1桶、臟襪子、臟拖把、燒杯（每組2只）、過濾裝置（每組1套）、有關水污染的圖片。學生準備：一小瓶生活污水?！窘虒W過程】一、導入新課1.教師出示污水圖片。2.提問：“圖片中的河水為什么這么臟呢？”3.學生依次把自帶的生活污水匯集到污水桶中。舀一杯污水，出示，提問：“現(xiàn)在，這桶污水中有些什么臟東西？”二、探究活動（一）觀察比較自來水和生活污水1.觀察自然水和污水師：“清潔的自來水被我們用來洗臉、刷牙、洗衣、拖地之后就會變成這樣的污水，和清潔的自來水相比，它有什么不同特點？讓我們來觀察一下！”觀察記錄單現(xiàn)象顏色氣味沉淀物透明度漂浮物自來水污水2.做凈化污水的實驗教師通過簡單的演示污水處理實驗——過濾和沉淀的方法凈化污水時，組織學生分組用過濾或沉淀的方法去凈化污水、并做記錄。觀察記錄單現(xiàn)象顏色氣味沉淀物透明度漂浮物自來水污水后的水（沉淀或過濾）我們的發(fā)現(xiàn)：3.組織交流師：“經(jīng)過過濾和沉淀，原來的污水達到自來水的潔凈程度了嗎？”“能飲用了嗎？”4.了解自來水廠的凈化處理方法。師：“這兩種凈化處理方法只能分離一部分污水中的雜質，淡水在自來水廠除了沉淀和過濾以外，還要經(jīng)過滅菌消毒?！保ǘ┪廴驹吹挠懻?.小組討論師：“除了生活中會產生污水以外，你還在哪些地方見過污水？”（學生討論并記錄在作業(yè)本上，完成網(wǎng)狀圖）2.看更多的水污染圖片師：“這些污水里面可能有什么雜質？污染源可能在哪里？”3.水污染的危害師：“這些污染物會溶解在水中，并通過水體運動流向遠方的河流、湖泊，會產生什么后果呢？”（學生回答）4.師：“污水最終會影響整個水環(huán)境，因為大多數(shù)地區(qū)的自然水源就是取自水庫、河流、湖泊，如果飲用水源受到污染，會直接影響我們的身體健康?！保ㄈ┪鬯奶幚怼?.了解污水處理工藝流程師：“污水應該經(jīng)過怎樣的處理才可以排放帶自然水域中？”課件出示要思考的問題：（1）污水處理一般要經(jīng)過哪幾道程序？（2）每一個環(huán)節(jié)中，污水得到了怎樣的處理？（3）凈化處理后的水，我們能直接飲用嗎？（小組選學生回答）2.教師小結師：“廢水經(jīng)過有效的處理，就能無害地回歸環(huán)境。但一般不適合做飲用水，可以用在其他方面，如用這種誰澆灌草坪和樹木，或作為工廠中的冷卻水等?！比?、知識拓展師：“今天我們學習了《污水和污水處理》，你有什么感受？”（學生談感受）師：“對于我們，應該為保護水環(huán)境做點兒什么呢？”（學生談行動計劃）【板書設計】污水和污水處理生活、工業(yè)、農業(yè)、其他污染生活、工業(yè)、農業(yè)、其他污染自來水污水沉淀、過濾、細菌分解、消毒污水處理無害的水活動記錄現(xiàn)象顏色氣味沉淀物透明度漂浮物自來水無無無高無污水褐色、黑色臭味有，較多低有凈化處理后的水灰色臭味有，較少中無課堂練習1．填空題。（1）絕大多數(shù)水污染是由人類活動引起的。（2）目前的污水在護腰包括生活污水、工業(yè)污水、農業(yè)污水等。（