三年級上冊語文教案 -習作：那次玩得真高興 人教部編版

《那次玩得真高興》教學設計學情分析：

學生對于“玩什么”、“用詞語表達快樂心情”比較明確。但對于“怎么玩”寫得不清楚。主要表現(xiàn)為：寫得過于簡單，沒有把“玩的過程”寫明白。（2）“玩的過程”寫得比較混亂，看不出開心和快樂。

2.本單元的寫作要素是“學寫一件簡單的事”。課標中第二學段的習作目標與內容包括：愿意與他人分享習作的快樂，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深的內容寫具體，正確使用標點符號?；谝陨蠈W情，設計如下習作目標。

習作目標：

1.能從眾多高興的事情中選擇出“玩得特別開心”、“印象特別深刻”的一件事。

2.按照玩的順序把“玩的過程”寫明白，把“特別開心”、“印象最深”的情景寫清楚。

3.能通過寫好“玩的過程”表達出快樂的心情。

4.習作時注意正確使用標點符號。

習作重難點：按照玩的順序把“玩的過程”寫明白，把“特別開心”、“印象最深”的情景寫清楚。

習作過程：

一、選擇事例，寫清“玩什么”。

1.交流：同學們，你們喜歡玩嗎？人人都喜歡玩。今天這節(jié)課就讓我們一起來分享玩的快樂！來，看看我班同學喜歡玩什么？（出示游戲項目圖片：木頭人、捉迷藏、跳繩、滑板、爬山、釣魚、碰碰車、掰手腕、過山車）你們平時最喜歡玩什么？（板書：玩什么）（直接問，5-6人，要充分調動孩子的積極性。）

你們比我們班的孩子還會玩，那誰用簡單明了的語言來說一說，哪一次玩的經歷讓你特別開心、印象特別深刻呢？

二、試說事例，表達“怎么玩”。

1.有什么問題要問他嗎？（地點或時間沒有說清楚）

2.今天啊，老師特意給你們帶來了一個小錦囊。出示“小錦囊”。想不想看一看？什么時間玩的？和誰玩的？在哪兒玩的？玩的什么？

3.請大家選擇錦囊里面的小提示連起來說一說，你什么時間和誰在哪兒玩的？玩什么？請同學們自己練說一遍。找2-3人說。

三、分享事例，練寫“怎么玩”。

1.“獨樂樂不如眾樂樂”，那你哪里玩的開心呀？把你的快樂分享給大家。

2.一句話概括玩的經歷還是很容易，但要把

“怎么玩”說清楚、寫具體，可就沒那么容易了！今天，張老師還給大家?guī)砹艘粋€會說話的活錦囊，看看他是怎樣分享他的快樂的？想不想看看？瞧，他來了！播放小視頻：

小伙伴們你們好！我是邳州市運河小學三（1）班的周泓濤。我最喜歡玩碰碰車了，一想起上周六和爸爸去游樂場玩碰碰車的情景，我就特別開心！

一開始，我有些著急，雙手緊握方向盤來回轉動，可碰碰車就是不聽我的話，到處亂撞。接著，爸爸提醒我方向盤旋轉的角度不要過大，打多了就會原地轉圈。我適當調整了角度后，嘿！碰碰車開始聽我的話啦！然后，我把方向盤往左打一點，車就往左開；往右打一點，車就往右開。其他的碰碰車想撞我玩，就是撞不到，真好玩兒！后來，趁他們不注意的時候，我還能開著車“偷襲”他們呢，我的碰碰車越來越乖了！這種感覺真是爽！下次我還會來玩的！

親愛的小伙伴們，你們平時最喜歡玩什么？我們邳州的小伙伴特別想聽聽你們的那些開心事兒！請張老師把你們的快樂帶回來，咱們一起分享一下好嗎？

這是我班的周洪濤同學錄的一段小視頻，他特別期待分享你們的快樂，等會兒，我把你們玩得高興事兒拍下來連同你們的作文都帶回去，讓他們也來分享你們的快樂！

這就是周泓濤同學的習作。寫得好不好啊？他一開始寫得并不好。我們來看。出示：（1生念）

一開始，我手握方向盤使勁轉，碰碰車就在原地轉圈。后來，碰碰車不再轉圈了，好幾個車都撞在了一起。大家玩得哈哈大笑。碰碰車真好玩！下次我還會來玩的！

寫完后周洪濤感覺沒說明白，便和爸爸聊了聊，又把玩碰碰車的過程像放電影一樣在腦海里回放了一遍。（出示四幅圖片）結合這幾幅畫面，這一次，周洪濤把玩的過程寫得可清楚了。請四位同學一人讀一段，其他同學認真聽，看誰能發(fā)現(xiàn)周洪濤分享快樂的密碼？開始讀！

（1）一開始，我有些著急，雙手緊握方向盤來回轉動，可碰碰車就是不聽我的話，到處亂撞。

（2）接著，爸爸提醒我方向盤旋轉的角度不要過大，打多了就會原地轉圈。我適當調整了角度后，嘿！碰碰車開始聽我的話啦！

（3）然后，我把方向盤往左打一點，車就往左開；往右打一點，車就往右開。其他的碰碰車想撞我玩，就是撞不到，真好玩兒！

（4）后來，趁他們不注意的時候，我還能開著車“偷襲”他們呢，我的碰碰車越來越乖了！這種感覺真是爽！下次我還會來玩的！

同學們，誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？

有順序：是的，周泓濤是借助順序詞把玩的過程展開了寫得，玩的過程就更清楚了。

寫了周泓濤的動作：由開始的不熟練到后來能趁機“偷襲”了，說明他玩碰碰車的本領越來越強了。

寫了碰碰車：車開始不聽話后來越來越乖了，他長本事了，周泓濤自然而然地就高興了。

我們用魚骨圖來總結大家的發(fā)現(xiàn)，這個魚骨圖里面藏著一個寫作的秘密。在每個時間節(jié)點上都寫了人和車，車是越來越聽話，本事越來越強，人自然就他越來越高興了。

在每個時間的節(jié)點上都寫了人，每個時間節(jié)點上都寫了：車。請看，一開始人—車--；接著，我——車——；然后，我——車——；后來，我——車——）同學們，通過這個魚骨圖，你發(fā)現(xiàn)在周泓濤玩的過程中，他的感受有什么變化嗎？（一開始有些著急，接著感到開心，然后覺得好玩，最后感覺真爽）

順序是：

我們還可以用順口溜來總結：

事事有順序

寫我和器具

過程寫清楚

感受寫仔細

“高興”各不同

寫出情和趣

下面，請同學們拿出作文紙，在作者欄里寫上姓名，然后根據魚骨圖寫好《那次玩得真高興》，時間是15分鐘。

四、評改習作，分享快樂。

1.評價表：現(xiàn)在讓我們來分享一下玩的過程和快樂，誰先來讀？（2人）這位同學讀的時候，其他同學認真聽，他哪兒寫得好？感受寫仔細了嗎？（點評要點：玩的過程清楚嗎？感受有變化嗎？感受沒寫好的地方，可以再修改修改）

玩的過程

玩的感受

2.

現(xiàn)場錄制小視頻：推選1位同學分享習作的快樂，讀給運河小學的小伙伴們聽。（全文念完）

運河小學的小伙伴們你