五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《與象共舞》教案三篇

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《與象共舞》教案三篇【學(xué)習(xí)目標(biāo)】有感情地朗讀課文，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】依托重點(diǎn)語(yǔ)段，感受語(yǔ)言表達(dá)的節(jié)奏和精確，體會(huì)人和象關(guān)系密切，和諧共處的美好境界。理解題目和內(nèi)容之間的關(guān)系，初步體會(huì)題目的雙關(guān)作用，擴(kuò)大命題范圍?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，揭示課題1.課前播泰國(guó)風(fēng)光圖片及音樂(lè)：課前我們先欣賞一些異國(guó)風(fēng)光好嗎?2.簡(jiǎn)介泰國(guó)。（同學(xué)們知道我們課前欣賞的美麗風(fēng)光是哪兒的嗎?在我們國(guó)家的南面，有一個(gè)風(fēng)光迷人、文化獨(dú)特的國(guó)家——泰國(guó)，泰國(guó)整個(gè)版圖就如一頭威武的大象。這個(gè)被稱(chēng)為“白象王國(guó)”的美麗國(guó)度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，它有“千佛之國(guó)、黃袍佛國(guó)、白象之國(guó)”的譽(yù)稱(chēng)。）2.板書(shū)課題：今天，讓我們一起去感受在泰國(guó)“與象共舞”的美麗。二、字詞拓展，初知大意課前老師布置了兩項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù):①通讀課文，并找一找?guī)А岸谩弊值某烧Z(yǔ)。②猜想一下這個(gè)題目，假如是命題作文，《與象共舞》，你會(huì)寫(xiě)些什么?完成這兩項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)的同學(xué)請(qǐng)舉手。大投影出示：熟視無(wú)睹這是這篇課文當(dāng)中出現(xiàn)的一個(gè)新詞，也是一個(gè)成語(yǔ)，還帶一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)知道這個(gè)詞兒的意思嗎?在這個(gè)成語(yǔ)中有兩個(gè)字的意思是相同的，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?“視”——看見(jiàn);“睹”——看見(jiàn)更巧的是，這個(gè)成語(yǔ)當(dāng)中兩個(gè)詞語(yǔ)意思是相反的，誰(shuí)知曉了這個(gè)秘密?整個(gè)詞說(shuō)的是——(經(jīng)?？匆?jiàn)的人和事好像沒(méi)有看見(jiàn)一樣)析字解詞是理解詞語(yǔ)的一個(gè)好方法。再一起讀讀。你們還積累了哪些帶“睹”的成語(yǔ)?指名學(xué)生回答。剛才你們所講的這些帶“睹”的部分成語(yǔ)，我們“先睹為快”吧。出示：熟視無(wú)睹有目共睹先睹為快耳聞目睹學(xué)語(yǔ)文，就要有這樣的敏感度，能夠由一個(gè)詞，聯(lián)想到與它有關(guān)的一串兒詞，積累下來(lái)就方便多了，積累詞語(yǔ)也要講究方法的。還有一組，也是帶生字的詞。出示：松弛按摩尷尬氣氛學(xué)生齊讀。這兩組詞語(yǔ)擱在一塊會(huì)有什么聯(lián)系呢?想一想，這個(gè)括號(hào)里面你會(huì)選擇哪個(gè)成語(yǔ)?請(qǐng)你完整地讀出來(lái)。（1）出示句子，學(xué)生填空。在泰國(guó)，大象對(duì)人群已經(jīng)（熟視無(wú)睹），所以，你遇到大象神經(jīng)完全可以松馳下來(lái)!在泰國(guó)，據(jù)說(shuō)最有意思的是大象為人做按摩，去那里旅游的人都想（先睹為快）。在泰國(guó)，做按摩的大象偶爾也會(huì)跟人開(kāi)開(kāi)玩笑，這是觀(guān)眾（有目共睹）的事兒，你不必驚奇，更不必尷尬。在泰國(guó)，你（耳聞目睹）象群和人群在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中翩翩起舞的場(chǎng)面，這種氣氛讓你陶醉其中，難以忘懷。（2）一起連起來(lái)讀句子。剛才你們所填、所做、所讀的這四句話(huà)，如果把它合在一塊兒，正是我們這篇課文的主要內(nèi)容。三、課題猜想，細(xì)讀重點(diǎn)第一項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)的檢查已告一個(gè)段落。請(qǐng)看第二項(xiàng)預(yù)習(xí)任務(wù)。一起讀課題。從字面上看，這題目是什么意思?（與大象一起跳舞）同樣的意思，如果選用題目，我們?nèi)匀粫?huì)選用——（與象共舞），因?yàn)樗ê?jiǎn)潔）。那么，假如請(qǐng)你來(lái)寫(xiě)這個(gè)題目，如果這是一篇命題作文，并且你沒(méi)有看到過(guò)這篇課文，要緊扣題目——與大象一起跳舞，你會(huì)寫(xiě)那么，趙麗宏先生呢?他的寫(xiě)法很奇怪。請(qǐng)你以最快的速度瀏覽全文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?這篇文章從開(kāi)頭到結(jié)尾是不是一直都在寫(xiě)跟大象一塊兒跳舞?（這么長(zhǎng)的文章，只有第五自然段寫(xiě)了跳舞。你發(fā)現(xiàn)第五自然段是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?學(xué)生找中心句。）學(xué)習(xí)第五自然段。（1）是啊，最難忘的是看大象跳舞，請(qǐng)你輕聲朗讀這一段，你發(fā)現(xiàn)大象怎樣跳舞了嗎?動(dòng)筆畫(huà)出來(lái)。板書(shū)：象指名讀——舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)笨重的感覺(jué)，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。（2）哦，這句話(huà)寫(xiě)的是大象跳舞，回憶一下你印象中大象的樣子，它有著高大的厚實(shí)的——身體，粗壯的結(jié)實(shí)的——腿腳，長(zhǎng)長(zhǎng)的有力的——鼻子，所以，在一般人想象中大象跳舞應(yīng)該是什么樣的?（笨重的，憨厚的，傻傻的）（3）課文中的大象跳舞給你笨重的感覺(jué)了嗎?（沒(méi)有）給你傻傻的，憨厚的感覺(jué)了嗎?（沒(méi)有）不笨重，不憨厚，讓我們一起放開(kāi)聲音讀出大象跳舞的感覺(jué)（自由讀，指名讀）（4）大家看，他寫(xiě)大象跳舞幾個(gè)動(dòng)作?用筆迅速畫(huà)出來(lái)。（第一個(gè)——搖頭晃腦，第二個(gè)——踮腳抬腿，第三個(gè)——顫動(dòng)身子，第四個(gè)——揮舞鼻子）（5）濃縮成四個(gè)字讀一讀，感覺(jué)什么變了?（文字的長(zhǎng)短、節(jié)奏變了）（6）大象隨著什么跳舞?圈出“節(jié)奏”，聽(tīng)過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏嗎?感受過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏嗎?音樂(lè)有強(qiáng)的時(shí)候，也有——（弱）;有長(zhǎng)的時(shí)候，也有——（短）;有急促的時(shí)候，也有——（緩慢），這就是節(jié)奏。（7）語(yǔ)言也有節(jié)奏，在語(yǔ)言的節(jié)奏上，就大象跳舞的幾個(gè)動(dòng)作來(lái)說(shuō)，你感覺(jué)哪兒是短的，哪兒是長(zhǎng)的?哪兒是急促的?哪兒是舒緩的?（搖頭晃腦是急促的，踮腳抬腿是急促的，顫動(dòng)著身子是舒緩的，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞是舒緩的。）（8）這就叫語(yǔ)言的節(jié)奏。放開(kāi)聲音帶著這樣的節(jié)奏讀一讀。（自由讀）（分男女生讀）（9）這里是寫(xiě)大象在跳舞，那么課題是“與象共舞”，是誰(shuí)“與象共舞”呢?板書(shū)：人觀(guān)眾都（擁）到了寬闊的場(chǎng)地上。圈出“擁”。一個(gè)“擁”字，你讀出了什么?（人多，急切，爭(zhēng)先恐后）一起感受大伙兒的急切，朗讀。（8）觀(guān)眾朋友們啊，你擁進(jìn)去干什么?——（與大象一起跳舞）那可是大象啊，你就不怕被那粗壯的象腿踩了嗎?（不怕——）不怕被大象一屁股坐扁了嗎?（不怕——）你就不怕大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子把你卷起來(lái)，再把你摔個(gè)四腳朝天?（不怕——）為什么?（9）孩子們，這就是“擁”啊，從這個(gè)擁字當(dāng)中，你分明能感受到人對(duì)大象的那一份感情，那一種關(guān)系，那就讓我們置身東芭樂(lè)園，成為這其中幸福的一員吧!引讀——表演的尾聲，也是最*，在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，象群翩翩起舞，我們都擁到了寬闊的場(chǎng)地上，我們和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無(wú)疑問(wèn)，它們和我們一樣，陶醉在音樂(lè)之中了。（10）那么多觀(guān)眾擁到廣場(chǎng)，那么多觀(guān)眾與大象舞之蹈之，可是大象緊張嗎?（不——）害怕嗎?（不——）恐懼嗎?（不——）多么熱烈的氣氛,多么令人陶醉的場(chǎng)景啊。孩子們，假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，就在芭堤雅的東巴樂(lè)園，我想你也一定愿意成為一頭舞之蹈之的大象。是嗎?請(qǐng)把自己擱進(jìn)去，成為其中的一頭大象——表演的尾聲，也是最*，在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，我們翩翩起舞，觀(guān)眾都擁到了寬闊的場(chǎng)地上，人群和我們混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的我們，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)，我們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無(wú)疑問(wèn)，我們和人一樣，陶醉在音樂(lè)之中了。人與大象的關(guān)系已經(jīng)變得如此和諧，如此親密，如此融洽你能用詞語(yǔ)來(lái)形容這種和諧嗎——親密無(wú)間和諧相處（板書(shū)）四、圍繞中心，感受和諧課文學(xué)到這里，你對(duì)與象共舞這個(gè)詞還有沒(méi)有別的理解?僅僅說(shuō)的是與大象一起跳舞嗎?你覺(jué)得其間還隱含著什么?（人與大象和諧共處，他們關(guān)系親密無(wú)間）回頭再看前四個(gè)自然段，你在其間還能發(fā)現(xiàn)大象與人和諧共處，親密無(wú)間的美好情境嗎?速讀課文。速讀之前，老師先提示大家：這4個(gè)自然段在敘述方式上與第五自然段有相同之處嗎?（都是概具關(guān)系，都有一個(gè)中心句）既然都是概具關(guān)系，是圍繞中心句敘述的，想想，速讀中該怎么做就能便捷地抓住課文的主要內(nèi)容?（抓中心句）讀后匯報(bào)（學(xué)生也可能回答具體情境，老師提示用中心句來(lái)概括）在泰國(guó)，遇到大象是一件很自然的事情一一實(shí)際上寫(xiě)的是人與大象的關(guān)系（親密無(wú)間和諧相處）象是泰國(guó)的國(guó)寶。一一寫(xiě)出的是人與大象關(guān)系是（親密無(wú)間和諧相處）在泰國(guó)，人和象之間沒(méi)有距離。一一分明是在告訴我們，人與大象（親密無(wú)間和諧相處）象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。而最有意思的是大象為人做按摩——我們看到的是，大象與人（親密無(wú)間和諧相處）其實(shí)，人與大象親密無(wú)間、和諧相處僅僅是體現(xiàn)在文字中嗎?請(qǐng)大家看看課文插圖，你看到的是怎樣的景象?（人悠閑地騎在大象上大象溫和而悠然;雖然大象那么高大、粗壯，可是走在它身邊的人卻一點(diǎn)也不緊張……）所有這些，不正說(shuō)明人與象之間和諧共處嗎?文章的題目并沒(méi)有偏題，這樣的寫(xiě)法叫做一語(yǔ)雙關(guān)。五、題型擴(kuò)展，發(fā)散思維“與（）共舞”已經(jīng)成為一種特殊的語(yǔ)言形式，它要反映的是與某某的關(guān)系非常親密，非常和諧。如：當(dāng)你非常喜歡蝴蝶，和蝴蝶的關(guān)系親密無(wú)間，和諧相處，你可以說(shuō)——與蝶共舞;如果你特別喜歡讀書(shū)，達(dá)到廢寢忘食的地步，這就是——與書(shū)共舞。出示：與龍共舞與鯊共舞與雪共舞與荷共舞與墻共舞哪個(gè)詞最吸引人?你對(duì)哪個(gè)詞有疑問(wèn)?這是一字入題的，還有二字入題的。（出示：與肖邦共舞與風(fēng)箏共舞與壓力共舞與飛碟共舞）你最感興趣的是哪一個(gè)詞?也有三字入題的。（PPT:與紅樓夢(mèng)共舞與世界杯共舞與世園會(huì)共舞）哪個(gè)詞讓你駐眼停留?其實(shí)不管與誰(shuí)共舞，它要表達(dá)的都是人希望與人、與自然間親密無(wú)間，和諧共處的關(guān)系。選一個(gè)你心中共舞的對(duì)象，把你《與共舞》的事寫(xiě)下來(lái)。提示：別忘了用上“概具關(guān)系的”敘述方式。篇二教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。2、了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解人與大象的親密關(guān)系。2、比較本文與《威尼斯的小艇》寫(xiě)法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情的文字資料、圖片等。教學(xué)過(guò)程：（一）激情導(dǎo)入：上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國(guó)游玩。泰國(guó)是亞洲重要的旅游國(guó)家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國(guó)是一個(gè)歷史悠久的佛教國(guó)家這個(gè)被稱(chēng)為“白象王國(guó)”的美麗國(guó)度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國(guó)別稱(chēng)“佛之國(guó)”“黃袍佛國(guó)”“大象之邦”，首都是曼谷。（二）大家在課后收集到有關(guān)泰國(guó)的資料，小組交流，小組派學(xué)生匯報(bào)。（三）學(xué)習(xí)課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：“馳”（chi）和“紳”（shen）的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”（mo）不要讀成一聲；“彬”（bin）的韻母不要讀成后鼻音；“氛”（fen）不要讀成四聲；“尷尬”（ganga）詞句解析。熟視無(wú)睹：指對(duì)客觀(guān)事物不關(guān)心，雖然經(jīng)?？匆?jiàn)，卻跟沒(méi)看見(jiàn)一樣。以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人，為泰國(guó)人做工服役作用巨大。馴服：使順?lè)０茨Γ河檬郑ㄎ闹兄复笙笥媚_或鼻子）在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。彬彬有禮：形容舉止文雅。翩翩起舞：形容輕快地跳舞。（四）學(xué)習(xí)課文：了解課文大意，說(shuō)說(shuō)課文各段分別寫(xiě)了什么?第一自然段：概述了在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無(wú)睹，與人關(guān)系親密和諧。第二自然段：講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。第三自然段：通過(guò)描述大象的樣子與表情來(lái)表現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間沒(méi)有距離。第四自然段：講述了一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。課文寫(xiě)大象，抓住大象的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)?找出有關(guān)句子讀一讀。外貌：性格：神志：聰明動(dòng)作：善于表演：課文是按照什么順序敘述的?先概述后分述的順序敘述的。課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開(kāi)頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。師小結(jié)：這樣，大家讀起來(lái)就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。（五）說(shuō)說(shuō)《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同這處?《威尼斯的小艇》抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)按照事物的幾個(gè)方面分別敘述《與象共舞》抓住人與物（或動(dòng)物）之間相互緊密關(guān)系來(lái)寫(xiě)敘述條理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)按照先概述后分述的順序。（六）討論歸納說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這課后，比有什么感受?人與大象之間親密和諧的關(guān)系。（七）你還了解哪些異國(guó)風(fēng)情，說(shuō)給大家聽(tīng)教學(xué)反思1、在課前，我布置預(yù)習(xí)課文，并收集有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情的資料。2、因?yàn)檫@是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生們根據(jù)閱讀提示，引導(dǎo)邊讀邊思考：在泰國(guó)，人與大象的關(guān)系是怎樣的?聯(lián)系《威尼斯的小艇》，比較一下兩篇課文在寫(xiě)法上的異同。（小組討論、交流、匯報(bào)）3、在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)本文與《威尼斯的小艇》寫(xiě)法上的異同時(shí)，特別是課文2至5自然段，每一自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，且都放在該段的開(kāi)頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。在平時(shí)的寫(xiě)景習(xí)作訓(xùn)練中，也可運(yùn)用上這種結(jié)構(gòu)形式，但是不能機(jī)械模仿，形式要為表情達(dá)意服務(wù)。篇三教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，聯(lián)系四字詞語(yǔ)感受大象的勇猛、溫和、聰明而有靈氣。2、了解泰國(guó)獨(dú)特的風(fēng)情與文化，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法，學(xué)著寫(xiě)一段先概括后具體的段落。教學(xué)重點(diǎn)：了解人與大象的親密關(guān)系，感受人象之間的和諧融洽。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入，初識(shí)泰象1、顯示大象圖片，這是什么動(dòng)物?板書(shū)象，你在哪里看到過(guò)它們?看到它，你想到哪些詞語(yǔ)來(lái)形容?（龐然大物，巨大無(wú)比，力大無(wú)窮等）2、板書(shū)與象共舞，誰(shuí)與象共舞?一看到這四個(gè)字時(shí)，你有什么感覺(jué)?可是，真的就有這樣的事情，它就發(fā)生在我國(guó)南面的泰國(guó)。3、簡(jiǎn)介泰國(guó)。問(wèn)：你對(duì)泰國(guó)了解多少?師補(bǔ)充：泰國(guó)是一個(gè)風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國(guó)家。它素有“萬(wàn)象之國(guó)”的美稱(chēng)!腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的象征。每年11月的第三個(gè)周末，都要在產(chǎn)象最多的素輦市舉行盛大的象節(jié)。今天，讓我們跟隨作者一起走進(jìn)泰國(guó)，“與象共舞”!二、詞語(yǔ)引路，初步感知1、以課件展示如下詞語(yǔ)：朗讀這些詞語(yǔ)。讀了這些詞語(yǔ)你們發(fā)現(xiàn)了什么?咱們給這些詞語(yǔ)歸歸類(lèi)?大象勇猛的詞語(yǔ)：沖鋒陷陣、攻城守壘、以一當(dāng)十、以一抵百;大象神態(tài)的詞語(yǔ)：熟視無(wú)睹、不慌不忙、悠閑沉著、晶瑩溫和;大象動(dòng)作的詞語(yǔ)：小心翼翼、悠然而去、屈膝點(diǎn)頭、彬彬有禮、翩翩起舞、舞之蹈之、搖頭晃腦、踮腳抬腿;詞語(yǔ)朗讀指導(dǎo)。第一組：讀出大象的勇猛來(lái)。指讀，齊讀。第二組：這樣的大象你還害怕嗎?讀出大象的種種神態(tài)，仿佛大象就在眼前。第三組：讀到這些詞語(yǔ)，你的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面?詞語(yǔ)里面隱含著一幅幅畫(huà)面，一邊讀詞語(yǔ)，一邊想象畫(huà)面，你就會(huì)讀出詞語(yǔ)含著的意思與感情，現(xiàn)在我們?cè)囋嚕贿呄胂螽?huà)面，一邊讀。現(xiàn)在叫你用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容大象，你腦中積累的詞語(yǔ)是否比剛才更多了。2、讀了這些詞語(yǔ)，大家又讀了五遍書(shū)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)泰國(guó)的大象留下什么印象?3、老師有個(gè)問(wèn)題：在泰國(guó)，人和大象的關(guān)系到底是怎樣的?這也是導(dǎo)讀中的問(wèn)題。板書(shū)：人象(和諧，親密)大家都有這樣的感受嗎?你有什么理由來(lái)證明?三、整體研讀，感受和諧1、默讀課文，在每段中找到能說(shuō)明人象和諧親密關(guān)系的句子，畫(huà)上波浪線(xiàn)。等下把理由說(shuō)給同學(xué)和老師聽(tīng)。2、交流句子。預(yù)設(shè)：大象對(duì)人群已經(jīng)熟視無(wú)睹。板書(shū)：熟視無(wú)睹點(diǎn)撥：（熟視無(wú)睹）什么意思?熟視無(wú)睹到何種程度?為什么這樣熟視無(wú)睹。（不再害怕，戒備，而是對(duì)人產(chǎn)生了信任的感情）象是泰國(guó)的國(guó)寶。點(diǎn)撥：泰國(guó)人對(duì)大象存有親切的感情，一點(diǎn)兒也不奇怪，為什么不奇怪?大象為這個(gè)國(guó)家，為人民做了哪些事情?用一句話(huà)概括就是：象是泰國(guó)的國(guó)寶從國(guó)寶這個(gè)詞，就可以知道泰國(guó)人對(duì)大象的喜歡，尊重。板書(shū)：國(guó)寶在泰國(guó)，人和象之間沒(méi)有距離。點(diǎn)撥：沒(méi)有距離到何種程度?這個(gè)人包括哪些人?泰國(guó)人對(duì)于大象是：板書(shū)：平靜坦然大象為游客表演，最有意思的是大象為人作按摩，（信任大象。）有趣的是，它偶爾也會(huì)和人開(kāi)開(kāi)玩笑。（多么可愛(ài)頑皮的大象，給游客帶來(lái)多大的快樂(lè)呀，從中我們也感受到人和大象是多么親密和諧）板書(shū)：（表演、按摩、開(kāi)玩笑）表演的尾聲，也是最*……感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。四、重點(diǎn)研讀，“與象共舞”1、課文寫(xiě)了這么多內(nèi)容，為什么題目單單叫做“與象共舞”?（因?yàn)榕c象共舞最能體現(xiàn)人和象的和諧與親密關(guān)系。）在板書(shū)中做上箭頭。2、好，我們就來(lái)研究一下這一段。課件出示這一段句子：最使人難以忘懷的……在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，象群翩翩起舞……如果大象會(huì)笑，此刻所展示的便是它們獨(dú)特的笑顏。3、哪一句最能體現(xiàn)人和象之間的親密，和諧?（指一生朗讀，用黃色字樣標(biāo)出）說(shuō)說(shuō)你的感受。（隨即點(diǎn)撥）人群和象群，這