教學(xué)設(shè)計(jì)完整版：高爾基和他的兒子

第14課《高爾基和他的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)生字詞，能正確、流利地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)理清課文脈絡(luò)，知道課文講了“栽花賞花”“寫信教子”兩件事。3.初步感受高爾基對(duì)兒子的愛和愛的藝術(shù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.正確、流利地朗讀課文；2.理清課文脈絡(luò)，知道課文講了“栽花賞花”“寫信教子”兩件事。【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)【教學(xué)過程】第二課時(shí)一、引出課題1.板書：高爾基，借助課后“作家卡片”，介紹。2.檢查預(yù)習(xí)：出示詞語：蘇聯(lián)休養(yǎng)探望镢頭妻子染紅臉龐栽種姹紫嫣紅紅撲撲（練讀，理解：蘇聯(lián)、休養(yǎng)、探望、镢頭）二、學(xué)習(xí)課文1.指名讀全文，想想全文講了關(guān)于他們父子之間的哪些事？品讀“信”2.讀了這封信，我們知道了兒子做了一件令父親難忘的事——栽花?！霸曰ā保@件事看似平常為何又不平常呢？讓我們來看看兒子栽花的情景吧。3.相機(jī)出示課文第三節(jié)。指名讀，扣住“只有10歲”、“顧不上休息”、“一直”、“各種各樣”，想想：兒子這樣做，可能在想些什么？（體會(huì)兒子的辛勞、對(duì)父親的愛。）4.相機(jī)再讀課文第七節(jié)。5.兒子栽下的花，在第二年春天的時(shí)候開放了。這開放的鮮花，高爾基將它看作是什么？——美好的東西。這鮮花到底如何的美好？6.相機(jī)出示課文第四節(jié)，練讀，體會(huì)。讓我們一起來到小島，走進(jìn)高爾基的庭院里，去欣賞這美景吧！出示鮮花課件。相機(jī)出示課文第五節(jié)，扣住“欣賞”、“說不出的高興”、“多像兒子紅撲撲的臉龐”等，體會(huì)鮮花給高爾基帶來的內(nèi)心的愉悅，體會(huì)父親對(duì)兒子的愛。7.兒子栽下的美麗鮮花，讓高爾基覺得有說不出的高興，難怪他會(huì)在信中說——再讀課文第七節(jié)。8.扣住“島上”討論：這些美好的鮮花明明是種在高爾基的“小院”之中，可高爾基為什么要放大，說成是“島上”呢？（也許想讓更多的人欣賞到兒子種的這些花，分享到兒子帶來的這份快樂……）9.讓我們?cè)賮硇蕾p這些美麗的花兒，和高爾基一起滿懷美好的心愿。學(xué)生交流：欣賞著眼前的鮮花，忙碌了一天的人_______________欣賞著眼前的鮮花，遭遇失敗的人_________________欣賞著眼前的鮮花，身患疾病的人_________________……10.父親高爾基的來信，僅僅是希望兒子這一次在島上栽花而給別人帶去快樂、幸福嗎？讓我們將他的來信讀下去。（強(qiáng)調(diào)：這次、島上、鮮花）指名讀課文第八節(jié)。說說父親的希望。（強(qiáng)調(diào)：無論何時(shí)、無論何地、美好的東西）當(dāng)別人進(jìn)步時(shí)，應(yīng)該___________當(dāng)別人灰心時(shí)，應(yīng)該___________當(dāng)別人困難時(shí)，應(yīng)該___________是呀，給予別人一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一次掌聲、一次握手等等，都可以成為美好的東西。齊讀第八節(jié)。11.這樣的生活愉快嗎？學(xué)生交流。12.齊讀完整的來信，體會(huì)到了什么？（人生的快樂在于給予；父親對(duì)兒子的愛）相機(jī)練讀：高爾基是一位偉大的作家，他很愛自己的兒子。三、總結(jié)延伸高爾基不僅是個(gè)偉大的作家，還是個(gè)懂得教育藝術(shù)的父親，他在信中不僅表揚(yáng)了兒子，而且趁機(jī)教育了兒子該怎樣做人，這讓我們感受到一份深沉的父愛，這是父愛如山啊。四、作業(yè)收到