《論學問》VS《最是讀書滋味長》閱讀附答案

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《論學問》VS《最是讀書滋味長》

（甲）①讀書為學的用途是消遣、裝飾和增長才識。在消遣上學問的主要的用處是幽居養(yǎng)靜；在裝飾上學問的用處是辭令；在長才上學問的用處是對于事務的判斷和處理。由于富于經(jīng)驗的人擅長實行，可能能夠對個別的事情一件一件地加以判斷；但是最好的有關大體的討論和對事務的計劃與布置，乃是從有學問的人來的。在學問上費時過多是偷懶；把學問過于用做裝飾是虛假；完全依學問上的規(guī)矩而斷事是書生的怪癖。學問鍛煉天性，而其本身又受經(jīng)驗的鍛煉人的天賦有如野生的花草，他們需要學問的修剪；而學；問的本身，若不受經(jīng)驗的限制，則其所指示的未免過于籠統(tǒng)。多詐的人渺視學問，愚魯?shù)娜肆w慕學問，聰明的人運用學問；由于學問的本身并不教人如何用它們；這種運用之道乃是學問以外，學問以上的一種智能，是由觀測體會才能得到的。不要為了辯駁而讀書，也不要為了信仰與盲從；也不要為了言談與討論；要以能權衡輕重、審察事理為目的。

②有些書可供一嘗，有些書可以吞下，有不多的幾部書則應當咀嚼消化；這就是說，有些書只要讀讀他們的一部分就夠了，有些書可以全讀，但是不必過于細心地讀；還有不多的幾部書則應當全讀，勤讀，而且認真地讀。有些書也可以請代表去讀，并且由別人替我作出摘要來；但是這種方法只適于次要的討論和次要的書籍；否則錄要的書就和蒸餾的水一樣，都是無味的東西。閱讀使人充實，會談使人靈巧，寫作與筆記使人準確。因此，假如一個人寫得很少，那么他就必需有很好的記性；假如他很少與人會談，那么他就必需有很靈巧的機靈；并且假使他讀書讀得很少的話，那么他就必需要有很大的狡黠之才，才可以強不知以為知。

③史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學使人精細；博物使人沉重；倫理之學使人莊重；規(guī)律與修辭使人善辯?！皩W問變化氣質(zhì)〞。不特如此，精神上的缺陷沒有一種是不能由相當?shù)膶W問來補救的：就宛如肉體上各種的病患都有適當?shù)倪\動來治療似的。踢球有益于結石和腎臟；射箭有益于胸肺；緩步有益于胃；騎馬有益于頭腦；諸如此類。同此，假如一個人心志不專，他頂好研究數(shù)學；由于在數(shù)學的證理之中，假如他的精神稍有不專，他就非從頭再做不可。假如他的精神不擅長分辯異同，那么他最好研究經(jīng)院學派的著作，由于這一派的學者是條分縷析的人；假如他不擅長推此知彼，旁征博引，他頂好研究律師們的案卷。如此看來，精神上各種的缺陷都可以有一種專門的補救之方了。

（乙）讀書需做選擇。書有高下之分，一個讀書人應當有若干“看家〞的書，無論怎樣精簡，也不要丟棄；無論怎樣繁忙，總要隨時翻閱。兩漢宏文、唐詩宋詞、元代雜曲、晚清小品中一些久經(jīng)錘煉的篇什，不必好多，百余種足以使我們經(jīng)常約會文化盛筵。一套《古文觀止》，翻閱何止百遍。選家批閱數(shù)載，掏沙撿金，以千錘百煉之精神匯集千錘百煉之作品，什么時候讀都會心馳神往。大量人心目中都有自己的經(jīng)典，這些經(jīng)典對人的一生有著深遠的影響。這并非說我們可以忽略新知識、新文化、新文明，而是說新書往往要經(jīng)過歷史的沉淀，才會顯示其價值，才能引為知己，成為“看家〞的好書。書海無涯，以有限生命暢游無限書海，就要細加斟酌。

小題1:甲乙兩文讀的話題都是關于________________________的。從論證的層次看，甲文1、2、3段之間是________________________關系,乙文屬于________________________結構。（4分）

小題2:甲文劃線句用了什么論證方法？有什么作用？（4分）

小題3:試概括甲文第三段和乙文的觀點（4分）

甲文第3段觀點________________________

乙文觀點________________________

小題4:初中生應當不應當上網(wǎng)，一直是個整治不休的話題，結合本文請簡要表達你對這一問題的觀點（4分）

答：________________________________________________

參考答案：

小題1:讀書并列總分總關系

小題2:比喻論證（道理論證），論證學問鍛煉天性或讀書對人天賦所起的影響作用，這樣寫，生動形象，通俗易懂。

小題3:學問變化氣質(zhì)或讀書能夠塑造人的性格和彌補人精神上的缺陷。（2分）

讀書需做選擇（2分）

小題4:有理由即可，最正確是辯證分析利弊。

小題1:試題分析：第一個空初讀文章即可作答，兩文中出現(xiàn)最多的字眼是“讀書〞，也是圍圍著讀書展開的。做其次個空要精讀“甲文1、2、3段〞，可發(fā)現(xiàn)這三段分別論證了讀書的目的、方法與用途，因此是并列的關系。做第三個空要讀乙文，可見“讀書需做選擇〞是論點句，是總說，后面的是分說，整體上是總分式結構。

小題2:試題分析：“人的天賦有如野生的花草，他們需要學問的修剪〞很明顯運用了比喻的修辭，把“天賦〞比喻成“野生的花草〞，從論證方法上就是比喻論證，生動形象地論證了學問對人天賦所起的影響作用，這樣使得道理生動形象，通俗易懂。

小題3:試題分析：讀甲文第三段和乙文，在第三段中可發(fā)現(xiàn)“不特如此，精神上的缺陷沒有一種是不能由相當?shù)膶W問來補救的〞“如此看來，精神上各種的缺陷都可以有一種專門的補救之方了〞這樣的關鍵語句，可知第三段的觀點為“精神上的缺陷可以通過讀書塑造和彌補〞。乙文的第一句話就是本段的論點。

小題4:試題分析：針對應當不應當上網(wǎng)的整治，結合本文有關“讀書〞的討論，我們可選擇一種觀點，并表述自己的理由。能自圓其說，理由充分即可。如認為不應當，