幼兒園小班語言活動教案

第第頁幼兒園小班語言活動教案

幼兒園小班語言活動教案1

活動要求：

通過活動，知道十二生肖的名稱。

知道屬生肖是我國特有的民族風(fēng)格。

培育幼兒用語言大膽與人交往的技能。

材料預(yù)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

十二生肖貼絨教具一套

舞龍道具二套

小的玩具十二生肖六套

活動過程：

1.了解十二生肖并引起愛好：你知道自己屬什么？

你還知道誰是屬什么的？看誰能說得最多。

請猜一猜蔣老師是屬什么的？

在幼兒說的過程中，逐一出示十二生肖的貼絨教具。

2.想不想知道這十二生肖是怎樣來的？請聽老師來講一個小故事。

講“十二生肖”的故事。

知道十二生肖是我國特有的民族風(fēng)俗。

人為什么要屬生肖？〔為了表示人與動物是好伙伴〕

十二生肖是怎樣屬法的呢？〔一年一個生肖，這一年是何種動物生肖，生下的孩子也就屬這種動物了。〕

3.十二生肖的排隊。

與客人老師的交往：

問一問：“請問您是屬什么的？”〔鼓舞幼兒大膽地用語言與四周的客人老師交往〕

活動反思：

《十二生肖》給我和孩子們留下了深刻的印象?；顒又饕笥變赫瓶厥さ呐判蚝土私庥嘘P(guān)生肖的知識，由故事和兒歌來援助他們記憶順次。十二生肖，是每個生命誕生、成長的見證，它們傳遞著勞動人民的美妙品德和良善愿望，反映著中華民族自古對生命的尊崇、對生活的喜愛?！妒ぁ愤@個生動有趣的民間傳奇，不僅讓孩子們認(rèn)識了十二個神態(tài)各異、奇怪精靈的小動物，更重要的是激發(fā)了孩子們喜愛生活、喜愛傳統(tǒng)文化的感情，使他們在以后的語文學(xué)習(xí)中漸漸體味到祖國傳統(tǒng)文化的豐厚與博大。

幼兒園小班語言活動教案2

設(shè)計意圖：

此首詩歌內(nèi)容短小、語言簡練、富有童趣、瑯瑯上口，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。老師在設(shè)計活動時，一方面采納幼兒喜愛的游戲方式進行；另一方面運用多媒體突破教材的難點，了解小青蛙的生長過程。青蛙的生長過程通過實物一般很難了解到，而標(biāo)本體積小，不利用幼兒觀測清晰，此時，多媒體課件發(fā)揮了其優(yōu)勢。

活動目的：

1.培育幼兒喜愛并愿意參加與文學(xué)有關(guān)的活動。

2.進展幼兒的思維和口語表達技能，初步了解青蛙是由小蝌蚪演化來的。

3.引導(dǎo)幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步能完整地朗誦詩歌。豐富詞匯：游來游去。

4.教育幼兒要維護小蝌蚪和小青蛙。

活動預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：小蝌蚪頭飾每人一個，實物兩盆，課件一個，多媒體設(shè)備。

2.知識預(yù)備：知道小蝌蚪是青蛙媽媽的小伙伴。

3.活動分析：重點-在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步能完整地朗誦詩歌；難點-了解小蝌蚪的生長過程。

活動過程：

〔一〕導(dǎo)入

幼兒扮演小蝌蚪隨音樂入場。老師："春天來了，小河里的冰溶化了，瞧！游來了一群可愛的小蝌蚪。"

〔二〕開展

1.利用實物，引導(dǎo)幼兒觀測小蝌蚪的形狀特征。

提問：小蝌蚪長得什么樣？它們一會兒游過來、一會兒游過去，這叫什么？〔豐富詞：游來游去〕請幼兒扮演小蝌蚪游來游去的樣子。

過度語：它們游來游去的在干什么呢？

設(shè)置疑問：誰是它們的媽媽呢？

2.利用多媒體課件，觀賞故事《小蝌蚪找媽媽》，了解小蝌蚪的生長演化過程。

提問：

〔1〕誰是小蝌蚪的媽媽？

〔2〕你是怎么知道的？〔觀看分解圖〕

〔3〕小蝌蚪怎么找媽媽？說些什么？〔幼兒一起說：媽媽媽媽你在哪〕老師扮演"青蛙"出場，說："來了一只大青蛙。"

過度語：剛才，我們一邊玩游戲，一邊編了一首兒歌，名字就叫《找媽媽》?，F(xiàn)在，我們一起來看看動畫片，好嗎？

3.觀賞詩歌課件。

4.利用課件、游戲、扮演等形式引導(dǎo)幼兒進行朗誦。

5.教育幼兒愛護小蝌蚪、小青蛙。

提問：青蛙有什么身手？〔會游泳、會捉蟲、維護莊稼、水陸兩棲動物?！?/p>

〔三〕延伸活動

手指引畫《小蝌蚪》，幼兒隨歌曲《小青蛙》自然離開教室。

幼兒園小班語言活動教案3

附作品：

小貓說我叫輕輕，瞧我走路多輕

小獵人說我也叫輕輕，大家在一起不吵不鬧，多歡樂

小鳥說我也叫輕輕，我輕輕的敲門，媽媽說我有禮貌

活動目標(biāo)

1．體驗詩歌帶來的樂趣，萌發(fā)對詩歌的喜歡

2．情愿參加語言活動并大膽的說出來，初步學(xué)習(xí)詩歌簡約仿編

3．幼兒輕輕走路，輕輕說話，輕輕放物品的良好習(xí)慣

活動預(yù)備

小貓，小獵人，小鳥的圖片各一張

活動過程

㈠幼兒觀看老師表演

今日森林里來了好多客人，我們看看它們給我們帶來了什么表演。

小貓出場：我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了

小獵人出場：我也叫輕輕，大家在一起不吵不鬧的游戲，多歡樂

小鳥出場：我也叫輕輕，每次回家我都輕輕的敲門，媽媽夸我有禮貌

㈡觀賞詩歌

⑴老師有表情的朗誦詩歌：剛剛我們看完了表演，它還給我們帶來了好聽的詩歌

⑵我們看完了表演，也聽完了詩歌，想想這里面有誰啊

⑶那他們?yōu)槭裁唇休p輕呢

⑷輕輕走路，輕輕說話輕輕扣門好不好，為什么？

㈢學(xué)習(xí)詩歌

任意出示圖片，讓幼兒說一說

㈣詩歌創(chuàng)編

除了詩歌中的小貓，獵人，小鳥外，還有那些動物叫輕輕呢？

創(chuàng)編完，幼兒大膽表演，把自己的創(chuàng)邊上臺表演出來

㈤活動延伸

老師與幼兒一起朗誦并表演孩子仿編的詩歌

幼兒園小班語言活動教案4

一、語音訓(xùn)練——雙唇音

b——雙唇緊閉，阻礙氣流后突然張開，氣流較自然地放出，聲音輕、短。

巴〔ba〕杯(bei)班(ban)奔(ben)邊(bian)

不必(bubi)北邊(beibian)珍寶(baobei)奔波(benbo)

二、兒歌朗讀訓(xùn)練

*iaoyazi，yangzhebo,

小鴨子，揚著脖，

Pilipalatiao*iahe,

噼里啪啦跳下河，

Dajiaozhang,shijinbo,

大腳掌，使勁撥，

Yilubowenyiluge.

一路波紋一路歌。

胡老師溫馨提示：

請家長在輔導(dǎo)或要求幼兒朗讀時先自己朗讀三遍，把每個音讀準(zhǔn)，特別是平舌音和翹舌音以及四聲音調(diào)，再和您的孩子一起朗讀，再過渡到幼兒獨立朗讀和表演。請您把自己當(dāng)作孩子的伙伴，和他〔她〕共同體驗語言朗讀和表演的歡樂！

幼兒園小班語言活動教案5

設(shè)計思路

小班是幼兒口頭語言快速進展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言進展的最好載體。選擇這個內(nèi)容就是覺得這首兒歌的動作性很強，符合小班幼兒愛動的特點，很適合小班的孩子學(xué)習(xí)。而且，這個內(nèi)容還有很強的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌，從而帶動幼兒制造性思維的進展。

活動目標(biāo)

1．在老師的引領(lǐng)下，感受詩歌的精美，學(xué)習(xí)用語言和動作表現(xiàn)閃耀的小星、舞蹈的浪花和歌頌的小鳥，體會歡樂的情感。

2．鼓舞幼兒大膽想象，積極表述“我要飛到***，變成****”的美妙愿望。

活動預(yù)備

1．詩歌課件。

2．藍天、海洋、森林場景。

3．老師教具：一對翅膀。

活動過程

1．出示禮物，激趣導(dǎo)入。

師：小伙伴，老師今日為你們預(yù)備了一個神奇的禮物，看看是什么?

幼：一對翅膀。

師：這是一對天使的翅膀，它有一種奇妙的能量——只要遇到你，你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小伙伴)。現(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛行吧!

在老師的帶領(lǐng)下，幼兒張開手臂，開始飛行，由原來站在教室門口的一路縱隊，轉(zhuǎn)一圈飛到多媒體前停下。

評析：利用送禮物的方式，很快就把孩子帶入了兒歌的情境，為兒歌的學(xué)習(xí)營造了氣氛，也為整個活動奠定了游戲的基調(diào)，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望，吸引了幼兒的留意力。

2．利用游戲，學(xué)習(xí)兒歌。

(1)學(xué)習(xí)詩歌每句話的前半部分。

①師：(帶著小伙伴一起飛)邊飛邊提問：假如我能飛，假如我能飛，我要飛到哪里呀?(出示課件。)

幼：藍天上。

師：(帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說)假如我能飛，我要飛到藍天上(兩遍)。

②師：看，我們又飛到哪里啦?(出示課件。)

幼：大海上。

師：帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說：假如我能飛，我要飛到大海上(兩遍)。

③師：我們飛過大海又來到哪里啦?(出示課件。)

幼：森林里。

師：帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說：假如我能飛，我要飛到森林里(兩遍)。

師小結(jié)：剛才，我們小伙伴飛到了藍天上，飛到了大海上，飛到了森林里，請小伙伴再飛回到自己的位置上，坐坐好吧!

評析：小班孩子特別愛玩游戲。在游戲中，我緊扣詩歌中的句子，使孩子們在精美的情境中，飛飛、玩玩、說說，不知不覺地學(xué)會了詩歌中每一句的前半句，充分表達了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育思想。

(2)學(xué)習(xí)詩歌每句話的后半部分。

①師：小伙伴，你要飛到藍天上，可以變成什么呢?

幼：我要變成月亮。

幼：我要變成飛船。

師：我們來看看動畫片里的小伙伴，他變成誰了?(出示小星星的局部圖。)

師：猜猜變成什么了?

幼：變成小星星了。(展示課件，圖4。)

師：小星星在干什么呀?

幼：閃閃發(fā)光。

師：你會學(xué)小星星閃閃發(fā)光嗎?

個別幼兒表演小星星閃閃發(fā)光。

師：你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來變成小星星吧。

幼：(邊表演邊完整說兒歌第一句)假如我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。

②師：剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?

幼：變成一條小魚。

幼：變成一條船。

師：看動畫片里的小伙伴，他變成什么了?(放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音。)

師：猜猜變成什么啦?

幼：小浪花。(展示課件，圖5。)

師：小浪花在干什么呀?

幼：在翻滾。

師：我們一起來學(xué)浪花翻滾吧。

幼兒一起表演浪花翻滾。

師：我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好聽的詞來表達呢?

幼：翩翩起舞。

師：讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧!

幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。

幼：(邊表演邊完整說兒歌第二句)假如我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

③師：最末，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?

幼：變成大老虎。

幼：變成小白兔。

師：我們來看看動畫片里的小伙伴，他變成什么了?(出示小鳥影子的課件)猜猜它是什么?

幼：小鳥(展示課件，圖6。)

師：他猜得對嗎?我們來問問小鳥？

幼兒上前指課件小鳥，小鳥說答對了，然后唱起歌來。

師：小伙伴答對了，小鳥真快樂，它在干什么呀?

幼：歡樂歌頌。

師：你會學(xué)鳥歡樂歌頌的樣子嗎?

幼兒表演小鳥歡樂歌頌的樣子。

師：你們想變成一只小鳥嗎?讓我們一起來變成小鳥吧?

幼：(完整說兒歌第三句)假如我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，歡樂歌頌。

評析：幼兒借助多媒體課件，在猜一猜、看一看、學(xué)一學(xué)、說一說的過程中，對詩歌有了進一步的理解，在開心的情景下體驗了語言活動的樂趣。

(3)完整觀賞兒歌：

①師：我們聽的、說的就是一首完整的兒歌。讓我們聽背景音樂，觀賞兒歌吧。

②師幼共同看課件說兒歌(兩遍)。

評析：由于前面都是分段學(xué)習(xí)，所以這里有須要讓孩子完整觀賞一遍，給孩子一個兒歌的完整概念。然后進行看課件師幼同說。說的時候，老師可以說輕點或用一點手勢提示，重要的詞要留給孩子們說。這樣孩子更簡單學(xué)會，也充分表達了孩子的自主學(xué)習(xí)。

3．布置場景，角色表演：

師生共同布置“藍天”、“大海”、“森林”三個場景，老師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。(播放舒緩音樂。)

評析：讓幼兒參加布置場景，提高了幼兒的愛好度，充分表達了幼兒是活動的主體。

4．自由想象，開展仿編。

師：假如你能飛，你想飛到哪里去?變成什么呢?(3—4名幼兒。)

幼兒開展想象，自由回答。

評析：發(fā)散幼兒思維．讓幼兒大膽表達。

5．扮演天使，結(jié)束活動。

師：讓我們做一名歡樂的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)

評析：首尾呼應(yīng)，活動在精美的音樂聲中自然結(jié)束。

教學(xué)反思

1．教材選擇生活化。詩歌描述的內(nèi)容，孩子們要有生活閱歷，才能充分理解，有話可以說。本詩歌無論是場景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟識。

2．教學(xué)方式游戲化?；顫姾脛印⑾矏塾螒蚴切“嗪⒆幼铒@著的特點。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得快樂，學(xué)得歡樂，本節(jié)課做到了學(xué)習(xí)與游戲的有機結(jié)合。

3．教學(xué)過程層次化。在教學(xué)過程中，先學(xué)每句詩歌的前半句，后學(xué)詩歌的后半句，逐步深入，孩子很簡單接受，達到了教學(xué)目的。

附兒歌：假如我能飛

假如我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。

假如我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

假如我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，歡樂歌頌。

幼兒園小班語言活動教案6

教材的分析：

現(xiàn)在天氣冷了，在教室里總是冷冷的，所以我不放過每次和太陽親切接觸的機會?？墒俏以谙肴绾我鸷⒆觽儗μ柕膼酆茫私鈺裉柕母鞣N好處呢？光靠老師說說，孩子聽聽是不行的，也沒有給孩子溝通閱歷并予以提升的機會。于是，我利用一日生活的各個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)一些隱性的環(huán)節(jié)。而活動《香香的被子》正好符合這一要求，可以引起幼兒對太陽的新奇、爭論太陽的好處，老師并提升幼兒閱歷。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：觀測認(rèn)識不同外形的被子，感知理解太陽曬過的被子是香香的、溫和的、松軟的。

2.技能目標(biāo)：通過連線給動物找被子的活動，感知認(rèn)識不同顏色的被子以及有趣的故事內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：喜愛玩尾巴游戲，體驗與同伴一起玩捉尾巴游戲的歡樂。

教學(xué)重難點

重點：觀測認(rèn)識不同外形的被子，感知理解太陽曬過的被子是香香的、溫和的、松軟的。

難點：通過連線給動物找被子的活動，感知認(rèn)識不同顏色的被子以及有趣的故事內(nèi)容。

教學(xué)活動預(yù)備：

1、閱歷：老師和幼兒一起曬被子，幼兒有感知太陽香的閱歷。2、幼兒用書人手一冊，圖片：小豬、小貓、小山羊、小兔、小松鼠。

〔一〕教學(xué)過程：

預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖

一〕一幼兒自主閱讀故事《香香的被子》，初步了解故事內(nèi)容。

--老師：你摸過、聞過香香的被子嗎？下面我們一起來閱讀一篇故事《香香的被子》。

--引導(dǎo)幼兒翻至相應(yīng)的頁碼，鼓舞幼兒自主閱讀故事，老師巡回觀測了解幼兒的閱讀狀況。

--老師：故事畫面上有誰？他們在做什么？

〔二〕觀賞故事，進一步了解故事內(nèi)容。

--老師：你聽到了什么？

〔三〕通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒連線給小動物找被子，重點感知認(rèn)知不同外形的被子。

--老師：你看到故事里有哪些小動物？他們在做什么？他們曬得被子的什么嗎顏色的？

--老師依據(jù)幼兒的講解并描述分別出示小動物圖片，并在小動物的下方分別畫出不同顏色的被子〔不按順次排列〕，然后請個別小伙伴上來用連線的方式幫小動物找到自己的被子。

--老師：故事里的小動物為什么要曬被子？我們?yōu)槭裁匆獣癖蛔樱?/p>

--帶領(lǐng)幼兒看圖片講解并描述故事。

在開始導(dǎo)入部分，第一次我選用了第三人稱"小豬"，讓它來引出故事，第二環(huán)節(jié)，我安排的是出示掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容，在出示掛圖時，我沒有讓幼兒認(rèn)真看圖，只顧自己講解并描述故事，幼兒的愛好就不是很濃導(dǎo)致幼兒對于故事的理解不是很透，對于引出學(xué)說故事中角色的對話鋪墊的也不是很明顯，第三環(huán)節(jié)是完整觀賞故事，由于幼兒對故事的理解不透在這一環(huán)節(jié)角色的對話，幼兒就很難完整的說這句話了，最末我是用了一個角色表演，幼兒自由選小動物練習(xí)故事中的對話，孩子們對于小動物很感愛好，但是不能完整的說故事中的話，孩子的留意了就轉(zhuǎn)移到了動物的圖上，整節(jié)課在重點練習(xí)故事中角色的對話表達的不是很明顯。

〔四〕游戲《捉尾巴》

老師：小松鼠有一條松軟的被子尾巴，你們有尾巴嗎？老師送你們每人一條尾巴，我們一起來玩捉尾巴游戲好嗎？

游戲的加入，讓孩子在太陽下歡樂的學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

《香香的被子》是一個生動有趣的故事，它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，語言通俗易懂，情節(jié)簡約，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活，知道曬太陽的作用，培育一些簡約的生活自理技能。幼兒對于曬被子的好處閱歷掌控的還是比較好的，知道被子放久了，上面會有許多細(xì)菌，要讓太陽公公用陽光消滅它們。被子濕了，也要用太陽光曬一曬。在故事講解并描述時，幼兒聽的很仔細(xì)，很快知道故事里的三個主人公的大致對話，我也讓幼兒嘗試跟著老師講故事，說說主人公在里面的對話，幼兒還是愿意說說的。并將ABB形式的形容詞作為本次活動語言學(xué)習(xí)的重點，孩子們一開始對這樣的詞覺得很滑稽、有趣，于是我就借機將孩子的這個發(fā)覺強調(diào)，援助孩子理解，豐富了孩子詞匯，并嘗試運用這些語言，孩子們愛好深厚。

在活動中，重點的不突出，對于故事的不理解，孩子在練習(xí)角色表演時，對話就不是說的很好，第二次把圖片出示先讓幼兒觀測，再講解并描述，幼兒對于故事的理解就吃得透點，對于動物的對話就做好了鋪墊，把幼兒的積極性調(diào)動起來，一個有生活來的故事，再有故事回到生活，把活動升華，讓幼兒的閱歷也有所提升。

幼兒園小班語言活動教案7

活動目標(biāo)

1、喜愛聽故事,情愿大膽地表達自己的見解。

2、認(rèn)真觀測圖片,了解故事的有關(guān)情節(jié)。

3、嘗試大膽講解并描述各種古怪的汽車。

二、活動預(yù)備

教學(xué)課件《古怪的汽車》

三、活動過程

1、談話導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的愛好。

師：你們看到過哪些汽車呢？

幼兒爭論,老師實時梳理回應(yīng)并提出：接下來我們一起來聽一聽、看一看。

2、出示教學(xué)課件,幼兒看圖初步理解故事。

〔1〕出示圖一、二,師：這是一只很聰慧的老鼠。小老鼠在草地上發(fā)覺了什么？它

是怎么做的？小老鼠搬得動大皮鞋嗎？你有什么方法援助小老鼠把大皮鞋搬回家？

〔2〕出示圖三,師：看看小老鼠想了什么方法把大皮鞋搬回家的？

〔3〕出示圖四、圖五、圖六,師：小猴子是怎么把西瓜搬回家的？

〔4〕出示圖七、圖八,師：小兔子是怎么把蘿卜搬回家的？

3、完整觀賞故事,感受故事的有趣。

播放教學(xué)CD,幼兒完整觀賞。

師：你聽到故事里有哪些古怪的汽車？〔大皮鞋汽車、西瓜汽車、蘿卜汽車〕

為什么說它們是古怪的汽車？這些跟我們平常見過的汽車一樣嗎？〔不一樣〕真是

些古怪的汽車呀。是怎樣的汽車？〔古怪的汽車〕

師：想想哪些東西也能做汽車？

4、結(jié)束。

師：現(xiàn)在老師要施展魔術(shù)了,把你們都變成小汽車,小汽車們我們現(xiàn)在開車回家

吧！

幼兒園小班語言活動教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒傾聽故事，讓幼兒感受童話故事美的意境。

2、以季節(jié)改變?yōu)榫€索,讓幼兒體會關(guān)懷別人也會得到別人關(guān)懷的主題

教學(xué)預(yù)備：

1、四季改變的大掛圖2、小鳥圖片，樹葉手偶教學(xué)過程：

1、出示掛圖，展示春天畫面，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

提問：

1、春天，蘋果樹長出了什么？誰飛來了？蘋果樹怎么說？小鳥聽了怎樣？

2、依次依據(jù)畫面提問夏天、秋天的有關(guān)內(nèi)容?！矑靾D改變〕

3、講到冬天蘋果樹葉落光了時，利用掛圖中蘋果樹的表情改變，從而加深幼兒對蘋果樹很默寞的理解。讓幼兒仿照蘋果樹說話：小鳥，小鳥，你們真是我的好伙伴！讓幼兒共享蘋果樹的歡樂，感受濃濃的友情。

4、聽故事錄音完整觀賞故事。

5、老師帶領(lǐng)幼兒進行情景表演，加深對童話故事的理解，體味簡潔精美的語言。

評析：

故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué),能培育幼兒良好的品德,援助幼兒進展語言。《蘋果樹》是一篇內(nèi)容簡約卻很有意義的童話，這個故事的內(nèi)容比較簡約，同時又有肯定的教育價值。對于小班幼兒而言，故事不僅是美的獲得，也是情感的一次體驗。結(jié)合小班幼兒年齡特點，在活動中，老師奇妙地運用了敏捷多變的蘋果樹掛圖，以季節(jié)改變?yōu)榫€索，通過各種感官參加活動，援助幼兒理解故事內(nèi)容，體會援助別人的主題。故事中存在的難點：“動詞”與“對話”部分，我們在觀看教學(xué)過程中不難看出老師在教學(xué)中對目標(biāo)中重點難點的突破——讓幼兒了解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的動詞及簡約的對話。

幼兒園語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來援助幼兒學(xué)習(xí)語言。不同年齡段的幼兒學(xué)習(xí)的目標(biāo)不一樣，方法也不相同，對于小班的幼兒來說，是以老師講解并描述故事為重要部分。就連老師的教態(tài)都有所不同，這個活動是小班的語言活動，對于小班的語言進展來看，孩子大部分不能完整一句一句來溝通，這對于小班來說難度是較大的，因此老師采納的是分段聽故事，學(xué)說故事中的對話。老師還留意到故事不是只講一遍而要講多遍，并留意方式的變換，培育幼兒傾聽的積極性。在這個活動中老師就采納了掛圖——故事錄音——表演的三種變換方式。

在這節(jié)活動中，老師對于情境的創(chuàng)設(shè)與利用是很奇妙的：

〔1〕創(chuàng)設(shè)觀測談話的情境，利用背景圖讓幼兒觀測，經(jīng)過談話，吸引幼兒對故事的愛好。

〔2〕創(chuàng)設(shè)圖片再現(xiàn)的情境，通過圖片讓幼兒直觀地感知故事中的主要角色及情節(jié)。

〔3〕融入故事情境，按部就班式提問。對于小班的心理進展水平，只能是一些簡約細(xì)小的問題，比如幼兒喜愛春天，老師提問為什么喜愛春天，幼兒回答并請幼兒表述：春天，蘋果樹長出了綠葉，一只小鳥飛來了，蘋果樹說：歡迎你來做客！老師留意還引導(dǎo)幼兒去回答，有的答案老師不要求一個幼兒連貫的回答，老師會是自己或請智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順次聯(lián)系連貫的講解并描述，讓幼兒帶著問題與老師共同的理解故事內(nèi)容。

〔4〕創(chuàng)設(shè)動作表演情境讓幼兒多通道參加活動，通過動作進行表演、援助幼兒理解動詞與對話。

〔5〕前后呼應(yīng)，情感主線貫穿始終。以往進行情感教育一般在活動結(jié)束時。可在這個活動開始不久，老師就提出了情感主題：“小鳥想和蘋果樹做伙伴”當(dāng)講到冬天蘋果樹葉落光了的時候，通過蘋果樹的表情加深了對蘋果樹很默寞的理解，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒關(guān)愛蘋果樹。情感主題前后呼應(yīng)，貫穿始終。

在整個活動中，老師與幼兒之間的互動性還是挺好的，孩子也對活動特別的.感愛好！但是整個活動，孩子體驗少，比如冬天蘋果樹葉落光了，蘋果樹默寞了，那么孩子有什么方法勸慰蘋果樹？除了說話，還可以有動作，甚至讓小伙伴都變成小鳥站到樹上變成鳥樹陪伴蘋果樹，動之以情的感情教育或許更深入人心。除此老師還忽視了口語交際的培育，只是著重讓孩子就聽的內(nèi)容進行簡約的重復(fù)，而忽視了樹與鳥之間的對話，那是相互的。假如是我來完成教學(xué)，我想我會分男女或者分組進行表演，以此引導(dǎo)同學(xué)去努力聽懂別人講話的內(nèi)容并有意記憶，為進一步進行口語交際打下基礎(chǔ)，更能完整地理解故事內(nèi)容。另外，活動后遷移幼兒的生活教育是活動勝利的關(guān)鍵，在最末的環(huán)節(jié)中，還可以遷移到幼兒自己的生活閱歷，可以這樣問：“你情愿和蘋果樹交伙伴嗎？你會怎樣對待蘋果樹？”這樣的聯(lián)系孩子會想到的更多。當(dāng)然也不是牽強，延伸活動還要看孩子的愛好點。

幼兒園小班語言活動教案9

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說介詞在；方位詞：上、下、里、后、旁

2、能用完整話我在……上〔下、里、后、旁〕

3、幼兒喜愛參加游戲

活動預(yù)備：

故事背景圖、小貓的圖片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的場景

活動過程：

一、老師用故事引入主題

1、出示故事的情境圖片，邊看圖邊講故事，引起幼兒的愛好

“今日的天氣特別好，三只貓姐妹們高興奮興的來到草地上玩耍，你看他們多快樂??！過了一會，小黃說：‘跑跑跳跳的沒意思，咱們做個游戲吧?！渌麅芍恍∝埮闹滞饬??！蹅兺孀矫圆亍?。一會的工夫他們就跑的沒影了，藏了起來，呀！他們都到哪去了呢？”

2、小伙伴們援助找一找吧

請三名幼兒到前面來找到三只小貓，并且要告知其他小伙伴它藏到哪里了

二、請幼兒參加援助小花貓藏起來

1、請兩組幼兒到前面來，分別援助小貓藏起來，請其他的孩子來找

“小貓說小伙伴們真聰慧，但是它玩了一次還沒玩夠，還想再玩，它想請小伙伴援助它藏，讓別的小伙伴來猜，這幾個小伙伴藏的時候其他人要把小眼睛閉上，不能看?！?/p>

2、請幼兒用“小貓藏在什么地方”的句式說一句完整的話。

三、游戲：捉迷藏

1、小貓玩累了要回家了，不如我們自己來玩這個游戲吧！

老師說明游戲規(guī)章：請幼兒兩個人一組，一個藏，一個找。找到的幼兒要說出，是從哪找到的他的，用一句完整的話表述。第二遍時互換角色。

2、提示幼兒在游戲時留意安全，藏的人不能有聲音。

3、幼兒聽音樂放松，回座位。

四、歌曲《捉迷藏》

活動自評：在這次活動中，是以游戲的形式進行，幼兒的愛好很高，都能夠積極的參加到游戲中。以小貓的形象與幼兒對話，適合小班幼兒的年齡特點。老師是圍圍著目標(biāo)進行的教育活動，用方位詞貫穿始終。通過這個活動，幼兒進一步的明確了方位詞的運用，在語言的表述上有肯定的進步。

幼兒園小班語言活動教案--蒲公英就小蜜蜂

一、活動目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．能認(rèn)真觀測圖片內(nèi)容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講解并描述圖片內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：焦急。

2．進展幼兒思維的發(fā)散性和獨創(chuàng)性。

(二)情感目標(biāo)

知道在自己或別人有危急時，要積極勇猛地自救或援助他人。

二、活動預(yù)備

(一)物質(zhì)預(yù)備

1．蜜蜂木偶，老師用大圖片一套，字卡：焦急、錄音機、磁帶。

2．幼兒每人一套小圖片、排序板。

(二)知識閱歷預(yù)備了解蒲公英的特性與作用。

三、活動過程

1．出示木偶，引出課題。

老師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小伙伴，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危急，你們想知道我是怎樣脫離危急的嗎?我的同伴將這件事拍了下來，現(xiàn)在將相片帶來給你們看。

2．出示圖1，進展幼兒思維的擴散性及獨創(chuàng)性。

老師出示圖1，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測圖片內(nèi)容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內(nèi)容聯(lián)想到圖片外的內(nèi)容)小蜜蜂快要掉進湖里了，它的心情會怎樣?(學(xué)習(xí)詞：焦急)讓幼兒進行爭論：假如你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進湖里?假如你去救小蜜蜂會用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創(chuàng)性想像予以確定。出示木偶小蜜蜂：感謝小伙伴們給我想出這么多的方法。

3．出示圖2、圖3，理解圖意，進行排圖講解并描述。

老師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來我是怎樣脫離危急的嗎?

你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內(nèi)容：這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?老師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小伙伴援助小蜜蜂將相片排好，并將故事內(nèi)容講給大家聽，要講清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講解并描述。老師巡回指導(dǎo)，讓幼兒能遵循事情進展的規(guī)律進行排圖講解并描述。最末請有代表性的幼兒進行講解并描述，要求幼兒講解并描述時語言完整、連貫。

4．增加新的講解并描述閱歷。

老師：除了用這樣的順次排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內(nèi)容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進行講解并描述，如有不同的排列，請幼兒講解并描述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節(jié)合乎客觀規(guī)律，有勸服力，就予以確定。

5．引導(dǎo)幼兒知道在自己或別人遇到危急時要積極勇猛地自救和援助他人。

老師：假如你遇到了危急，但是四周沒有人援助你，你會怎么辦?假如你看到別人有危急時，你又會怎樣做?(引導(dǎo)幼兒大膽講解并描述自己的看法)

四、各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結(jié)合其他圖片進行講解并描述。

社會：讓幼兒進行“遇到危急怎么辦”的主題活動，知道遇到危急時應(yīng)當(dāng)怎樣自救或援助別人脫離險境。

五、生活中滲透引導(dǎo)幼兒知道遇到危急或困難時，首先要考慮怎樣自救擺脫窘境：要保持鎮(zhèn)靜，不要慌亂；當(dāng)別人遇到危急或困難時，要積極勇猛地援助別人擺脫窘境。

六、環(huán)境中滲透將圖片投放到語言角，讓幼兒進行排序，創(chuàng)編出與別人不同的故事情節(jié)。

七、家庭中滲透讓幼兒將圖片帶回家，排圖并講解并描述給爸爸媽媽聽。讓家長平常利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識。

八、活動評價

項目

目標(biāo)實現(xiàn)程度

內(nèi)容適合程度

活動設(shè)計趣味程度

幼兒的“三性”表現(xiàn)

存在問題

等級

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評價

√

√

√

√

注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。

幼兒園小班語言活動教案10

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺學(xué)習(xí)，體驗發(fā)覺學(xué)習(xí)的樂趣；

2、進展幼兒口語表達技能，想象思維技能；

3、學(xué)習(xí)按肯定順次觀測和講解并描述圖片內(nèi)容，并能較完整地講解并描述故事，豐富詞匯——溶化。

活動預(yù)備：

掛圖《雪人不見了》

活動過程：

一、導(dǎo)入：“小伙伴們喜愛堆雪人嗎？”

師：“今日，老師給小伙伴帶來一些圖片，圖片中的小動物也喜愛堆雪人，一起看一看?！?/p>

二、開展：

1、出示3幅圖片，讓幼兒自由觀測，了解圖片大意。

2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀測

〔1〕觀測圖一、提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣怎樣？

圖片上有誰？他們在干什么？

小結(jié)：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

〔2〕引導(dǎo)幼兒觀測圖二、提問：

天氣有什么改變？小猴小熊感覺怎樣？你是怎么看出來的?

〔3〕觀測圖三、小熊和小猴正在干什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？

〔4〕請幼兒連貫講解并描述1—3幅圖。

3、引導(dǎo)幼兒想象小雪人進屋后，會發(fā)生什么狀況。

幼兒想象后，出示圖片?！怖斫馊芑囊饬x〕

4、請幼兒試著完整講解并描述。

留意：用此要恰當(dāng)，簡練。

5、相互講解并描述。

活動結(jié)束：

請幼兒到戶外感受冬天的寒冷，教育幼兒冬季不怕冷。

如下雪，可讓幼兒堆雪人，把雪握在手里，鞏固雪遇熱溶化的知識閱歷。

幼兒園小班語言活動教案11

一、目標(biāo)

1．在幼兒認(rèn)識多種食物的基礎(chǔ)上，形成水果、蔬菜、糕點的分類概念。

2．激發(fā)幼兒感知這些漢字的愛好。

3．初步進展幼兒的分析、綜合技能。

二、預(yù)備

各種水果、蔬菜、糕點的圖片，漢字卡片，各類幼兒自制的材料

三、過程

(一)激發(fā)愛好

1．出示三個“家”：水果、蔬菜、糕點。

2．啟發(fā)幼兒思索這三個“家”里分別有什么東西。(老師依據(jù)幼兒所說，出示相應(yīng)的圖片、漢字，如沒有，當(dāng)場書寫。)

(二)操作練習(xí)

1．游戲：找“家”。商店里進了一批貨，請小伙伴將他們歸類放整齊。水果放在第一個紅盤子里，蔬菜放在第二個綠盤子里，糕點放在第三個黃盤子里。

2．幼兒自制各種水果、蔬菜、糕點卡片。

提示語：商店里的貨物不夠，請小伙伴去進一批貨。(老師提供各種材料供幼兒選擇、自制，如書寫、繪畫、泥塑等)

(三)復(fù)習(xí)鞏固

游戲：去商店購物

1．交代規(guī)章

今日我收到一張請?zhí)峭脣寢寣憗淼?，它說今日是小兔的生日，請我們一起幫忙收購一些水果、蔬菜、糕點來款待客人。請每位小伙伴到老師這兒拿菜單，然后到商店去買。

2．幼兒游戲

(留意檢查幼兒所拿物品是否與菜單上的物品一樣)

3．延伸活動：乘車到小兔家去送禮物。

四、提示與建議

1．援助幼兒盡量多認(rèn)識一些水果、蔬菜、糕點，擴大生活知識面。

2．依據(jù)年齡特點引導(dǎo)幼兒學(xué)會區(qū)分食物的類型，并認(rèn)識其中的漢字。

3．在游戲中進展幼兒的分析、綜合技能。

幼兒園小班語言活動教案12

一、設(shè)計意圖故事

《橘子寶寶》是依據(jù)《幼兒園主題式課程》"水果寶寶真好吃"這一主題生成的一個語言活動。孩子們在"水果寶寶真好吃"主題教學(xué)中對"橘子"有了初步的了解，秋天又是水果豐收的季節(jié)，黃橙橙的橘子惹人喜歡。

《幼兒園教育綱要》指出："教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的閱歷。"我所帶的班是小班，結(jié)合班上部分孩子不愛吃水果的狀況，我設(shè)計了本次活動?；顒又饕ㄟ^給幼兒觀賞故事、情境體驗、動手制作橘子寶寶等，讓幼兒在輕松開心的氛圍中感知吃橘子的好處。

二、活動目標(biāo)

〔一〕積極參與活動，體驗活動的歡樂。

〔二〕知道橘子的營養(yǎng)，吃了身體好。

〔三〕理解故事的基本內(nèi)容，豐富詞匯：酸酸的、甜甜的。

三、活動重難點活動重點：理解故事內(nèi)容活動難點：培育幼兒對橘子的喜歡之情。

四、活動預(yù)備

〔一〕故事《橘子寶寶》ppt一套，歌曲《開汽車》、《輕音樂》。

〔二〕四棵立體橘子樹、四張桌子。

〔三〕一籃橘子。

〔四〕即時貼制作的眼睛、鼻子假設(shè)干，實物橘子人手一個。

五、活動過程

〔一〕師幼隨音樂入場，引導(dǎo)認(rèn)識橘子的名稱、形狀特征、味道?！膊シ乓魳贰堕_汽車》〕〔二〕老師利用ppt完整講解并描述一遍故事，幼兒觀賞。

1．提出問題：故事名稱？橘子寶寶從哪里來？

2.老師小結(jié)：橘子是果園的叔叔阿姨辛辛苦苦種出來的，我們不要糜費。橘子酸酸甜甜，有豐富的維生素，吃了對身體好。

〔三〕師幼體驗橘子旅行的心情。

老師請幼兒扮演橘子寶寶，進行情境體驗。〔播放音樂《開汽車》〕〔四〕制作橘子寶寶。

1．師幼共同制作橘子寶寶?！膊シ乓魳贰遁p音樂》〕2．與同伴、老師一觀賞作品。

〔五〕活動結(jié)束。帶著橘子寶寶去旅行。

附故事：

橘子寶寶

秋天到了，橘子媽媽身上結(jié)滿了又大又圓的、黃橙橙的橘子寶寶，秋風(fēng)吹來，橘子寶寶在樹媽媽的枝頭上蕩秋千。

有一天，果園里的叔叔阿姨輕輕的把橘子寶寶摘下來，放進一個大大的筐里。橘子寶寶真快樂呀！橘子寶寶說："我們就要開始旅行啦，真快樂。"叔叔阿姨們把一筐一筐的橘子寶寶裝上車，"嘟嘟嘟……."汽車載著橘子寶寶出發(fā)了。

汽車嘟嘟嘟……把橘子寶寶送到了水果市場。橘子寶寶在這里看見了許很多多的伙伴：蘋果、香蕉、菠蘿、葡萄、柿子………..

老師來到水果市場，買了很多橘子寶寶，把它們送到了幼兒園分給了小伙伴。

小伙伴們吃完了橘子寶寶，都說："橘子寶寶酸酸甜甜有營養(yǎng)，吃了身體好。"小伙伴們吃完橘子，把籽兒種到花園里。大家都在想，到明年春天，這里是不是就會長出一棵一棵的橘樹來。

幼兒園小班語言活動教案13

活動目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容,知道故事中的幾個動物角色。

2、體驗有伙伴的歡樂,并嘗試和伙伴共享。

活動過程：

一、引起愛好1、今日我們來了一位客人猜猜它是誰？

2、小狗、小貓……3、出示狗熊的圖片今日我們要來聽什么故事呢？

這個故事的名字叫《胖熊吹氣球》

二、觀賞故事1、第一遍觀賞故事〔看圖片〕小胖熊有幾個氣球送給誰？它把黃色的氣球送給誰？它把綠色的氣球送給誰？小豬的紫色氣球怎么會破的？氣球破了怎么辦？

2、第二遍觀賞故事〔1〕說說不同氣球的顏色象什么？

〔2〕小胖熊還沒有氣球,你有沒有方法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢？

〔3〕小胖熊和小豬、小兔、小貓、小狗一起玩氣球,他們是最好的伙伴,寶寶們你們有沒有伙伴？你的伙伴是誰？

三、看看說說出示照片：這個寶寶的玩具壞了,假如你是他的伙伴,你會怎么樣？〔幼兒自由說說〕出示照片：這個寶寶不當(dāng)心摔跤了,假如你是他的伙伴,你會怎么樣？