幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)二等分》

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)二等分》作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教導(dǎo)工，通常需要打定好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案理應(yīng)怎么寫才適合呢？下面是我用心整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)二等分》，夢想能夠扶助到大家。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)二等分》1

【活動目標(biāo)】

1、通過操作和判斷，學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份，感知整體和片面的關(guān)系。（重點）

2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。（難點）

3、進(jìn)展查看才能，對比才能，判斷才能。

4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

5、知道按事物不同的特征舉行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

【活動打定】

1、材料：綢帶，紙（圓行，正方形，長方形），等分練習(xí)紙。

2、剪刀

【活動過程】

一、講解演示，出示繩子（以形象直觀的概括事物——繩子為材料，吸引了幼兒的留神力；

并提出問題，讓幼兒開動腦筋，扶助分繩子。通過把操作的過程與結(jié)果呈現(xiàn)給幼兒，使幼兒初步熟悉“二等分”這一概念。）

1、老師這里有一根繩子，請小摯友想一個手段，將繩子分成一致的兩段。

2、組織幼兒議論，等充分表達(dá)觀法后，教師邊講解邊演示，讓幼兒留神查看。

3、把繩子對折，兩頭對齊，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。

二、操作探索。

操作一：（讓幼兒開動腦筋想出對折的折法來二等分圓形，得到一樣大小的兩份，然后通過驗證來表明二等分和理解整體和片面的關(guān)系，充分感知二等分的實際含義。）

1、為幼兒供給圓形材料，幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)等查看。

師：你想不想試一試，將物體舉行二等分?，F(xiàn)在老師給每個小摯友打定了一張圓形紙，請小摯友將圓形紙二等分。

2、組織幼兒議論等分方法。

師：你是怎么將圓形紙舉行二等分的？

3、小結(jié)：把圓形對折，然后剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒進(jìn)一步感知二等分的含義。

4、操作驗證材料的二等分。

“怎樣讓別人相信你的兩份紙是一樣大的呢？”（疊在一起對比）“這兒有個好聽的詞，叫“重疊””。（學(xué)習(xí)詞：重疊）

5、議論整體與片面的關(guān)系。

（1）等分后的兩片面與原來的一份一樣大嗎？等分后的每一片面和原來的圖形哪個大？哪個小？

（2）總結(jié)：二個片面合起來是原來的一份。

操作二：（供給正方形和長方形的紙，讓幼兒操作，探索多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個別才能強(qiáng)的幼兒能想出對角線折的方法二等分，）教師讓沒有嘗試對角線折和對角折的幼兒一個充分學(xué)習(xí)的機(jī)遇，再次穩(wěn)定新的二等分方法。）

1、為幼兒供給正方形，長方形材料，考慮有沒有其它對折的手段來二等分正方形、長方形。

師：方才小摯友都很棒，已經(jīng)能將圓形舉行二等分，現(xiàn)在老師再來考考你，每人一張正方形紙和一張長方形紙，看你能用什么手段舉行二等分。

2、幼兒操作探索，教師查看指導(dǎo)。

3、請幼兒分別介紹正方形的二等分方法和長方形的二等分方法。

4、教師小結(jié)：向幼兒介紹講清對角線折、對邊折的方法。請沒這樣折過的幼兒再試一次。

三、穩(wěn)定練習(xí)：（為幼兒穩(wěn)定二等分的學(xué)識而設(shè)計，在活動中幼兒通過判斷，選擇正確的二等分圖形。）

教師把各種幾何圖形等份成二份，一份在黑板上，一份在加入嬉戲的幼兒手中。幼兒找到和自己手中一份同樣大小的圖形，并把兩份圖形拼成一個整體，看誰找的又快又對。

師：方才小摯友都很專心、也很能干，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€嬉戲吧，老師已經(jīng)將各種圖形舉行二等分了，一份在黑板中，一份在籮筐里，看誰能快速將兩份圖形拼成一個整體。

1、教師講評幼兒的活動結(jié)果

2、幼兒表示自己拼貼的圖形

四、活動延遲（給幼兒思維拓展的空間，為學(xué)習(xí)四等分作鋪墊。）

正方形的紙能二等分，它還可以舉行四等分，八等分呢，怎么分呢？開動腦筋想想手段。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)二等分》2

一、設(shè)計意圖：

隨著年齡的提高，大班幼兒對圓形，正方形，長方形是熟諳的，因此對圖形舉行等分就有可操作性。本次活動從幼兒感興趣的扶助老師分綢帶入手，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)探索的欲望，接著圍著圖形層層開展活動。整個活動遵循由易到難，循序漸進(jìn)地原那么，并通過幼兒自己動手探索操作，對熟悉新事物具有積極意義。第一環(huán)節(jié)供給圓形可學(xué)習(xí)用對折的方法二等分，理解片面與整體的關(guān)系。其次環(huán)節(jié)供給長方形、正方形，幼兒憑自己地思維才能選擇二等分地方法，在講解中學(xué)習(xí)多種二等分的方法。第三環(huán)節(jié)，使學(xué)識才能得到進(jìn)一步提高。第四環(huán)節(jié)，要求幼兒在掌管二等分概念的根基上舉行操作，聯(lián)系生活嘗試用多種方法舉行二等分。

二、活動目標(biāo)：

1、通過嘗試性的操作和判斷，學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份，感知整體和片面的關(guān)系。

2、進(jìn)展幼兒的查看才能,對比才能,判斷才能。

3、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。

活動重點：

通過嘗試性的操作和判斷，學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份，感知整體和片面的關(guān)系活動難點：探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。

三、活動打定：

1.材料：綢帶，紙（圓形，正方形，長方形），等分練習(xí)紙，各種食物（花片、毛線、吸管、米、水）。

2.工具：筆,剪刀,直尺。

四、活動過程：

（一）開頭片面：講解演示1.出示綢帶問：

"小摯友，今天老師的頭發(fā)有什么變化嗎？（扎兩個辮子）我還想給兩條小辮扎上美麗的綢帶，現(xiàn)在只有一根綢帶，怎么辦才能扎兩根小辮呢？請小摯友幫老師想想手段，怎么分？"2.組織幼兒議論，等充分表達(dá)觀法后，教師邊講解邊演示，讓幼兒留神查看。

3.教師小結(jié)：

把綢帶兩頭對折，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。

(此環(huán)節(jié)以形象直觀的概括事物DD綢帶為材料，吸引了幼兒的留神力；

并提出問題，讓幼兒開動腦筋，扶助分綢帶。通過把操作的過程與結(jié)果呈現(xiàn)給幼兒，使幼兒初步熟悉"二等分"這一概念)。

（二）根本片面：操作探索一、嬉戲：分蛋糕師（表示課件）：今天小熊生日，請來了兩位小客人，看看是誰？它想把一塊蛋糕分給兩位好摯友吃，怎么辦？請小摯友動手試一試。

（1）每人兩塊圓形蛋糕，幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)、查看。

（2）組織幼兒議論等分方法。

（3）師小結(jié)：把圓形蛋糕對折，然后剪成一樣大小的兩份，叫二等分。（使幼兒進(jìn)一步感知二等分的含義。）（4）操作驗證二等分：

"怎樣讓別人相信你的兩份蛋糕是一樣大的呢？"（疊在一起對比）（5）議論整體與片面的關(guān)系。

①請小摯友把等分后的兩片面與原來的蛋糕作對比，看它們有什么不同。比一比，等分后的片面是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一片面哪個大？哪個??？

②師小結(jié)：二個片面合起來是原來的一份。

(此環(huán)節(jié)讓幼兒開動腦筋想出對折的折法來二等分圓形，得到一樣大小的兩份，然后通過驗證來表明二等分和理解整體和片面的關(guān)系，充分感知二等分的實際含義)。

二、比一比：誰的方法多。

1.出示（正方形）：引導(dǎo)幼兒斟酌怎樣把正方形舉行二等分。

2.幼兒操作探索，教師查看指導(dǎo)。

3.請幼兒介紹新方法。

4.教師小結(jié)：向幼兒介紹講清對邊折、對角折的方法。請沒這樣折過的幼兒重新試一次。

5.出示（長方形）：幼兒再次操作。

6.師：課件表示(此環(huán)節(jié)供給正方形和長方形的紙，讓幼兒操作，探索多種二等分的`方法，給幼兒增加了難度，有個別才能強(qiáng)的幼兒能想出對角線折的方法二等分，教師應(yīng)實時賦予表揚(yáng)、激勵，能激發(fā)幼兒積極性和獨(dú)創(chuàng)精神。教師讓沒有嘗試對角線折和對角折的幼兒一個充分學(xué)習(xí)的機(jī)遇，再次穩(wěn)定新的二等分方法)三、嬉戲"看誰說的對"天線寶寶想和你們做嬉戲，請你看圖形說說它是不是二等分？比一比誰說的又對又快？

過渡語：方才我們把圓形、正方形、長方形用對折的方法舉行了二等分，可是，在生活中還有好多東西像圓形、正方形、長方形，譬如：桌子、椅子等?，F(xiàn)在請小摯友看看這些東西，怎樣舉行等分。

四、探索二等分的方法。

1、將幼兒分四組，嘗試用多種方法舉行二等分。

師：今天老師帶小摯友參觀超市，看看超市里有什么？請小摯友動腦筋把這些實物分成相等的二份。

（教師介紹各種材料，請小摯友協(xié)助把里面的東西舉行二等分。）2.幼兒自由操作，教師指導(dǎo)。（激勵幼兒積極動手、動腦，遇到問題自己想手段解決）3,幼兒陳述操作過程、方法。

（1）提問：（分別出示毛線、吸管、花片、米、水）小摯友你方才是用什么方法、什么工具把毛線分成兩個一致的片面？（對折、尺子量，剪刀剪、用手撕）（2）幼兒陳述各種分法，教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活想想在什么時候用過目測法、數(shù)數(shù)法、計量法（3）教師小結(jié)：小摯友用了目測法、折疊法、計量法、數(shù)數(shù)法等對超市里的東西舉行了二等分。不同的物體性質(zhì)不一樣，所以要用不同的方法。和紙一樣又軟又薄的東西可以用折疊法來分，和蛋糕一樣對比厚的可以用分割法，和水一樣的液體和數(shù)量較多的物體可以用等量的方法來

五、終止片面：活動延遲。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)二等分》3

（一）活動目標(biāo)：

1．嘗試將一個物體分成相等的兩份，知道片面小于整體，整體大于片面。

2．運(yùn)用二等分學(xué)識，合作解決生活中的問題，體驗告成的喜悅。

（二）活動打定1．蠟光紙：圓形、正方形、心形、花邊形、泡沫正方形，木棒一支。

2．花生米、紅豆仁、紅棗、黃豆仁。

3．故事掛圖二張，塑料藍(lán)若干個，小盤若干個，錄音帶。

（三）活動過程1．初步接觸二等分通過故事導(dǎo)入課題，熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑，一天哥兒倆拾到一個香噴的面包，大黑怕小黑多吃一點，小黑又怕大黑多吃一點，正在鬧著，狐貍大嬸來了，擔(dān)心好心地幫熊哥倆把面包分成了兩塊，哥兒倆一看，急得叫起來："不行，不行，一塊大，一塊小"。狐貍大嬸說："你們別急，這塊大一點的，我咬它一口？哥兒倆一看，那塊大的變小了，小的變大了，又急得叫起來："不行，不行，一塊大，一塊小"?！瓦@樣，大黑、小黑只吃到了一點點面包，還不知道上了狐貍的當(dāng)呢。

教師提問：小摯友，假使你們碰見哥兒倆，你們?nèi)菰S協(xié)助嗎？假使老師給你們一個圓形面包，小摯友們會分嗎？怎樣才能分成一樣大的兩塊面包？老師供給圓形紙引導(dǎo)幼兒想手段把它分成一樣大的兩份，幼兒操作。

議論：誰來報告大家你是怎么分的？怎樣證明你分的兩份是一樣大的呢？教師激勵幼兒想出各種手段加以證明。

2．用不同方法等分幾種圖形教師說："圓形面包小摯友們都會分了，假設(shè)熊哥倆拾到的是心形面包、正方形面包、花邊形的面包，小摯友們會分嗎？怎樣才能分成一樣大的兩份？教師供給各種圖形，幼兒操作，教師參與小組活動，激勵幼兒探素圖形的各種分法。

3．理解整體與片面的關(guān)系（1）集體交流，請幼兒陳述各種圖形的分法，老師說："誰來報告大家，你是怎樣把正方形面包分成一樣大的兩份是一樣大的？還有誰用不一樣的方法把正方形分成了一樣大的兩份"，用同樣方法讓幼兒說心形、花邊形的分法。

教師小結(jié)："通過對折，我們把這些圖形分成一樣大的兩個片面，這就是二等分"。

（2）師生共同探討，深入探素正方形的其他分法。

教師出示正方形泡沫，操作給幼兒看，教師用小棒在上面任意擺一擺，分一分，看看不對角分，也不以邊中心對折，是否也能分得二等分，根據(jù)操作處境加以驗證，讓幼兒進(jìn)一步明白。

（3）引導(dǎo)幼兒理解整體和片面的關(guān)系。

教師："我們方才用不同的方法把圓形、正方形、心形、花邊形分成了一樣大的兩份，請小摯友看看已分出來的一米和原來的圖形比（出示圖形）哪個大？哪個小？分出來的一份是原圖形的多少？（一半）4．解決新問題。

教師問："1塊面包，1塊點心，小熊哥倆分著吃，每人只吃一半，假設(shè)有2塊點心，2塊面包，小熊哥倆分著吃，每人吃到多少？假設(shè)有4個蘋果，哥兒倆各吃幾個"？

分實物教師："小摯友今天我們扶助熊哥倆分面包、分點心，熊媽媽心里可欣喜了，熊媽媽現(xiàn)在打定煮八寶粥給小摯友吃，可是熊媽媽說八寶粥的配料要先分成二份才能煮，小摯友，下