幼兒園大班語(yǔ)文教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒園大班語(yǔ)文教案篇一春雨的色調(diào)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解散文，感受散文所表現(xiàn)的春天的美。

2、學(xué)習(xí)用美好的語(yǔ)言描述春天的風(fēng)景。

3、仿編散文，并用完整的話表達(dá)出來(lái)。

活動(dòng)打定：

1、活動(dòng)前，率領(lǐng)幼兒賞識(shí)過(guò)春雨的自然風(fēng)景。

2、多媒體課件，錄音機(jī)。

3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以多媒體課件春天的風(fēng)景畫(huà)面導(dǎo)入，吸引幼兒的留神力。

師：美觀的春天來(lái)到了，四處都是美美的。你看到的春天是什么樣的呢

1、幼兒看課件畫(huà)面描述看到的春天的風(fēng)景，在《春雨沙沙》的音樂(lè)聲中議論。

2、老師簡(jiǎn)樸小結(jié)幼兒所描述的內(nèi)容，并將音樂(lè)聲放大率領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)，表現(xiàn)贊美春色的喜悅心緒。

二、賞識(shí)散文，并能在理解的根基上表達(dá)春色的喜悅心緒。

師：春雨下得真歡哪!咦，春雨畢竟是什么顏色的你們想過(guò)嗎我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)!

1、老師演示多媒體課件，幼兒賞識(shí)散文一遍。

2、扶助幼兒初步理解散文內(nèi)容，提問(wèn)：

①散文的名字叫什么散文里都有誰(shuí)呢

②小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的麻雀認(rèn)為春雨是什么顏色的小黃鶯又是什么認(rèn)為的

師：它們又分別是怎么說(shuō)的呢我們?cè)賮?lái)留心地聽(tīng)一聽(tīng)。

3、老師演示課件，幼兒再次賞識(shí)散文一遍。

4、提問(wèn)，扶助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容：

①春雨像什么是怎么落到地上的(學(xué)習(xí)詞匯：沒(méi)完沒(méi)了;并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示春雨)

②小鳥(niǎo)們?cè)谟懻撌裁磫?wèn)題

③小燕子為什么認(rèn)為春雨的綠色的(動(dòng)詞：落、淋)

④小麻雀為什么認(rèn)為春雨是紅色的(動(dòng)詞：灑、滴)

⑤小黃鶯為什么認(rèn)為春雨是黃色的(動(dòng)詞：落)

三、表演散文。

師：小鳥(niǎo)們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥(niǎo)一起來(lái)討論這個(gè)好玩的問(wèn)題，好不好

1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥(niǎo)。

2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

四、仿編散文。

師：春雨就像一位神秘的魔術(shù)師，到哪里，哪里就會(huì)變出美觀的顏色。那春雨還會(huì)是什么顏色，會(huì)落到哪兒呢還有哪些小鳥(niǎo)會(huì)來(lái)討論和你的好摯友說(shuō)一說(shuō)!

1、幼兒自由結(jié)伴舉行仿編，老師巡回指導(dǎo)。

2、老師示范仿編。

3、請(qǐng)23名幼兒到集體面前來(lái)仿編，賦予表?yè)P(yáng)和

激勵(lì)。

五、終止片面。

師：春雨聽(tīng)了大家的討論，下得更歡了，沙沙沙，沙

@_@我是分割線@_@

沙沙它在說(shuō)什么呢你們聽(tīng)

1、放錄音：春雨的話。

2、率領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)春雨的話。

3、師：春雨的色調(diào)這么美，也打扮出了我們美觀

的春天，四處都是美美美。讓我們一起出去找一找春天還會(huì)在哪里!

4、律動(dòng)《春天在哪里》出活動(dòng)室。

篇二《咔嚓》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解《咔嚓》書(shū)里的主要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn)，掌管前閱讀才能。

2、學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的舉行閱讀。

3、熱愛(ài)閱讀圖畫(huà)書(shū)，情愿模仿讀本中的句式舉行創(chuàng)編活動(dòng)。

【活動(dòng)打定】

1、圖畫(huà)書(shū)PPT。

2、《咔嚓》圖畫(huà)書(shū)人手一本。

3、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、出示大剪刀，引出活動(dòng)主題。

提問(wèn)：這是什么看到大剪刀你會(huì)想到什么剪刀剪東西的聲音是怎樣的

指導(dǎo)要點(diǎn)：激勵(lì)幼兒大膽回復(fù)問(wèn)題。

2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內(nèi)容。

提問(wèn)：這本書(shū)里有誰(shuí)講了什么事情

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)逐頁(yè)翻書(shū)，并培養(yǎng)正確的閱讀模樣。

3、師幼共同閱讀，掌管正確的畫(huà)面與書(shū)面語(yǔ)言信息。

分段提問(wèn)：你最熱愛(ài)哪一頁(yè)為什么

指導(dǎo)要點(diǎn)：分段閱讀加深幼兒對(duì)圖畫(huà)書(shū)的理解，引導(dǎo)幼兒掌管閱讀的重要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn)。

4、集體再次閱讀，引導(dǎo)幼兒完整掌管圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。

指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)完整感知圖畫(huà)書(shū)中的畫(huà)面與書(shū)面語(yǔ)言信息。

5、幼兒分組，仿編圖畫(huà)書(shū)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：激勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)圖畫(huà)書(shū)中的句式舉行仿編。

活動(dòng)延遲：

1、將幼兒制作的小圖書(shū)投放在科學(xué)區(qū)，激勵(lì)幼兒課間持續(xù)大膽仿編，激發(fā)幼兒的陳述欲望。

2、在語(yǔ)言區(qū)供給圖片材料，激勵(lì)幼兒利用各種圖片根據(jù)確定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫(huà)書(shū)，共享與同伴合作創(chuàng)編圖書(shū)的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思

在本次早期共享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分綜合了插畫(huà)、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動(dòng)態(tài)夸誕的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟諳的各種繩子及仆人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒揣摩各種繩子用途的奇怪心，激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語(yǔ)言、比喻的手法，有聲有色地陳述故事內(nèi)容，通過(guò)幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)模范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語(yǔ)閱歷，讓幼兒感受書(shū)面語(yǔ)言特性與其獨(dú)特的語(yǔ)言節(jié)奏風(fēng)格，而且形成與書(shū)對(duì)話的閱歷，養(yǎng)成用口頭語(yǔ)言閱歷與獨(dú)立斟酌書(shū)面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，扶助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語(yǔ)言連接起來(lái)，有效提升其閱讀才能。本次活動(dòng)即培養(yǎng)了幼兒與同伴間彼此傾聽(tīng)、彼此補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)才能。又建立以幼兒為學(xué)