三年級(jí)上冊(cè)音樂課件－第三單元 土耳其進(jìn)行曲 ｜人教新課標(biāo) (共19張PPT)

基于課程標(biāo)準(zhǔn)有效備課

—《土耳其進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本課是人教版三年級(jí)上冊(cè)《進(jìn)行曲》這一單元里的第三課，欣賞課型。

我在備課前首先明確了以下理念：目標(biāo)源于課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)先于教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（逆向設(shè)計(jì)）目標(biāo)、教學(xué)、評(píng)價(jià)趨于一致

?從“教什么”、“怎么教”到關(guān)注“為什么教”、“教到什么程度”?全程指向?qū)W生，教學(xué)策略具有實(shí)效性提煉出教學(xué)設(shè)計(jì)提綱

教學(xué)目標(biāo)期望把學(xué)生帶到哪里？教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略評(píng)價(jià)任務(wù)基本的素材或教學(xué)活動(dòng)是什么？我與學(xué)生怎樣去？何以知道學(xué)生已經(jīng)到了哪里？針對(duì)提綱逐項(xiàng)落實(shí)并細(xì)化1分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，分析教材，明確學(xué)習(xí)結(jié)果23根據(jù)教材和學(xué)情分析，確定行為程度4根據(jù)教材和學(xué)情分析，確定行為條件根據(jù)教材和學(xué)情分析確定重點(diǎn)和難點(diǎn)5綜合呈現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)一備目標(biāo)依據(jù)“五步法”研制學(xué)習(xí)目標(biāo)一、1分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，分析教材，明確學(xué)習(xí)結(jié)果

音樂欣賞課，主要通過(guò)感受與欣賞領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，幫助學(xué)生積累音樂經(jīng)驗(yàn)，樂于參與體驗(yàn)音樂表現(xiàn)活動(dòng)，培養(yǎng)藝術(shù)想象力，友愛精神和交流、合作能力。依據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》3-6年級(jí)感受與欣賞領(lǐng)域的要求從以下四個(gè)范疇提煉本課課程內(nèi)容：?音樂表現(xiàn)要素：1、在感知音樂的節(jié)奏和旋律的過(guò)程中能夠初步辨

別節(jié)拍，體驗(yàn)二拍子的律動(dòng)感。2、能夠聽辨旋律

的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂主題，區(qū)分音

樂基本段落，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條做出相應(yīng)的反應(yīng)。?音樂情緒與情感：能夠體驗(yàn)并能簡(jiǎn)要描述音樂情緒的變化。?音樂體裁與形式：聆聽各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著

樂曲輕聲哼唱或默唱。?音樂風(fēng)格與流派：聆聽世界部分國(guó)家名族民間音樂，

感受不同音樂風(fēng)格。

《土耳其進(jìn)行曲》教材分析：

本課全曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了，為ABABA加尾聲的結(jié)構(gòu)，第一主題開始時(shí)音量較弱，仿佛一支軍隊(duì)在明快的音樂中從遠(yuǎn)處走來(lái)。短促而跳躍的旋律輕巧詼諧，生動(dòng)的刻畫了士兵生機(jī)勃勃的英勇形象，隨后樂曲力度逐漸增強(qiáng)，情緒也更加活躍，仿佛精神抖擻的軍隊(duì)已經(jīng)走來(lái)。AB兩個(gè)主題交替出現(xiàn)，力度由弱到強(qiáng)再到弱，最后在一個(gè)短小的尾聲后結(jié)束全曲。

三年級(jí)學(xué)生的體驗(yàn)感受與探索活動(dòng)能力增強(qiáng)，有了初步的音樂積累和簡(jiǎn)單識(shí)譜能力，并已經(jīng)有接觸過(guò)進(jìn)行曲風(fēng)格作品，比如《小號(hào)手之歌》《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》等，此學(xué)段孩子形象思維居多，好奇、好動(dòng)模仿力強(qiáng)，以參與表現(xiàn)的手段來(lái)進(jìn)行組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣，以達(dá)到有效完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析：（一）重點(diǎn)

（二）難點(diǎn)一、2備教學(xué)的重難點(diǎn)1、感受進(jìn)行曲節(jié)奏，了解進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。2、

初步記憶A段音樂主題旋律，參與聲勢(shì)律動(dòng)感知A、B樂段

。聆聽對(duì)比，分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。結(jié)果性目標(biāo)行為動(dòng)詞理解掌握應(yīng)用了解知道初步認(rèn)識(shí)理解認(rèn)識(shí)會(huì)掌握能運(yùn)用證明了解

一、3確定行為程度體驗(yàn)性目標(biāo)行為動(dòng)詞經(jīng)歷感受嘗試體驗(yàn)體會(huì)探索形成經(jīng)歷

一、4確定行為條件體驗(yàn)探索三維目標(biāo)的關(guān)系：相互滲透，不可分割知識(shí)技能（學(xué)習(xí)核心：是什么？怎么做？）過(guò)程方法（學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：如何獲得）情感態(tài)度（學(xué)習(xí)體驗(yàn)：怎么做）血肉骨架靈魂一、5綜合呈現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)（具體，可操作，可檢測(cè)）1、通過(guò)行進(jìn)游戲感受進(jìn)行曲節(jié)奏，了解進(jìn)行

曲的風(fēng)格特點(diǎn)。2、能通過(guò)圖形譜跟隨A段音樂初步記憶主題旋律，

參與聲勢(shì)律動(dòng)感知A、B樂段，對(duì)比聆聽了解樂曲結(jié)構(gòu)。3、聆聽音樂感知旋律、力度、速度的變化，

體驗(yàn)情緒情感的變化，能夠展開音樂聯(lián)想。1、音樂體裁與形式：進(jìn)行曲體裁、管弦樂合奏。2、音樂表現(xiàn)要素與情緒情感：

2/4拍步伐性節(jié)奏寫成，AB兩個(gè)主題交替出現(xiàn)，力度由弱到強(qiáng)再到弱，仿佛一

支軍隊(duì)在明快的音樂中從遠(yuǎn)處走來(lái)，生機(jī)勃勃精神抖的漸漸走遠(yuǎn)。3、創(chuàng)作背景及作曲家介紹：

《土耳其進(jìn)行曲》是貝多芬

為德國(guó)劇作家科策布的劇本《雅典的廢墟》所配樂的片段，全部

配樂由序曲和八段樂曲組成，《土耳其進(jìn)行曲》為其中的第四段。

4、音樂與相關(guān)文化：被改編為鋼琴和器樂曲等多種形式。二、備教學(xué)內(nèi)容

三、一致性的思考目標(biāo)教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)任務(wù)和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與展開都圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行通過(guò)評(píng)價(jià)任務(wù)判斷教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度評(píng)評(píng)價(jià)任務(wù)先于教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)→→評(píng)價(jià)任務(wù)→→教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：評(píng)價(jià)任務(wù)：部分同學(xué)參與火車行進(jìn)游戲，全體同學(xué)明確進(jìn)行曲

節(jié)奏鮮明、情緒激昂、有動(dòng)力感等風(fēng)格特點(diǎn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：樂于參與，律動(dòng)整齊，得出結(jié)論例一：教學(xué)活動(dòng)：①以游戲形式，通過(guò)節(jié)奏練習(xí)，滲透2拍子韻律感。②在聆聽《土耳其進(jìn)行曲》中，師生共同參與律動(dòng)，

感受步伐性

③教師設(shè)問，學(xué)生共同討論，匯總進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)。感受進(jìn)行曲節(jié)奏，了解進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動(dòng)通過(guò)行進(jìn)游戲感受進(jìn)行曲節(jié)奏，了解進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。部分同學(xué)參與火車行進(jìn)游戲，全體同學(xué)明確進(jìn)行曲節(jié)奏鮮明、情緒激昂、有動(dòng)力感等風(fēng)格特點(diǎn)。樂于參與，律動(dòng)整齊，得出結(jié)論。導(dǎo)入，初步感受全曲①以游戲形式，通過(guò)節(jié)奏練習(xí)，滲透2拍子韻律感。②在聆聽《土耳其進(jìn)行曲》中，師生共同參與律動(dòng)，感受步伐性。

③教師設(shè)問，學(xué)生共同討論，總結(jié)進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)。能夠通過(guò)圖形譜跟隨A段音樂記憶主題旋律，參與聲勢(shì)律

動(dòng)感知A樂段，全體學(xué)生通過(guò)畫圖形譜、哼唱、參與律動(dòng)，直觀感知A段旋律，初步記憶音樂。觀察圖譜聆聽參與有節(jié)奏感合作律動(dòng)感知A樂段①聆聽音樂，肢體參與②呈現(xiàn)旋律線，觀察并參與律動(dòng)，找出相似樂句和反復(fù)規(guī)