青島濱海學(xué)院2016年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

ADDINCNKISM.UserStyle青島濱海學(xué)院2021-2022學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告青島濱海學(xué)院二〇二二年十一月目錄30187第一部分學(xué)校簡介 110564第二部分本科教育基本情況 38562一、本科人才培養(yǎng)目標(biāo)及服務(wù)面向 328524二、本科專業(yè)設(shè)置情況 323139三、在校學(xué)生情況 429052四、本科生源質(zhì)量情況 424614第三部分師資與教學(xué)條件 51144一、師資隊(duì)伍數(shù)量、結(jié)構(gòu)及生師比 525091二、本科生主講教師及教授承擔(dān)本科課程 522418三、教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入 517219四、教學(xué)用房及設(shè)備保障 630279五、圖書資源及應(yīng)用 610592六、信息資源及應(yīng)用 724660第四部分教學(xué)建設(shè)與改革 827817一、專業(yè)建設(shè) 83657二、課程建設(shè) 91792三、教材建設(shè) 1012231四、教學(xué)改革 1114753五、實(shí)踐教學(xué) 146320六、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 1410777七、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 1415569第五部分專業(yè)培養(yǎng)能力 1630660一、明確培養(yǎng)目標(biāo)定位 1621959二、教學(xué)條件 165786三、人才培養(yǎng) 1827958四、嚴(yán)格學(xué)風(fēng)管理 1924856第六部分質(zhì)量保障體系 215510一、學(xué)校人才培養(yǎng)中心地位落實(shí)情況 218815二、出臺(tái)的相關(guān)政策措施 2211718三、教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè) 239083四、日常監(jiān)控及運(yùn)行 2512643五、規(guī)范教學(xué)行為 2622529六、本科教學(xué)基本狀態(tài)分析 2723252七、專業(yè)評(píng)估及認(rèn)證 2730533第七部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果 3022634一、學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度 3025085二、應(yīng)屆本科生畢業(yè)及學(xué)位授予情況 303305三、攻讀研究生情況 302345四、就業(yè)情況 3024976五、社會(huì)用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià) 3125687六、畢業(yè)生成就 317610第八部分特色發(fā)展 3215196一、堅(jiān)持“三全育人”，落實(shí)“五育五化”，人才質(zhì)量持續(xù)提升 326213二、構(gòu)建了以“學(xué)分學(xué)績制”為核心的學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展 3326254三、基于一體化平臺(tái)，實(shí)施“產(chǎn)教融合，協(xié)同育人”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式 3431064四、持續(xù)推進(jìn)“一院一品”和公寓傳統(tǒng)文化傳承，凝練校本文化品牌項(xiàng)目 35505五、特色發(fā)展結(jié)碩果 3514152第九部分需要解決的問題 3813105一、學(xué)科專業(yè)建設(shè)仍有不足 384007二、“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng) 3824229三、科教深度融合需要進(jìn)一步加強(qiáng) 38第一部分學(xué)校簡介青島濱海學(xué)院建于1992年，2005年升格為普通本科院校，2009年獲批學(xué)士學(xué)位授予權(quán)，2013年被教育部確定為應(yīng)用科技大學(xué)戰(zhàn)略研究改革試點(diǎn)院校，2014年被山東省教育廳財(cái)政廳確定為民辦本科高等教育特色名校立項(xiàng)建設(shè)高校，2015年獲評(píng)全國高校畢業(yè)生就業(yè)50強(qiáng)高校，2017年被確立為山東省碩士學(xué)位授予立項(xiàng)培育建設(shè)單位，2019年開始與青島大學(xué)聯(lián)合招收碩士研究生，2019年獲評(píng)全省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校,2019年被青島市科技局認(rèn)定為市級(jí)科技企業(yè)孵化器，2021年獲批教育部中華古詩文吟誦和創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)高校，2021年被評(píng)為山東省應(yīng)用型本科高校建設(shè)支持單位。學(xué)校坐落在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、名企云集、環(huán)境優(yōu)美、氣候宜人的青島西海岸新區(qū)，畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)具有廣闊的空間。學(xué)校硬件設(shè)施齊全,辦學(xué)條件優(yōu)越。學(xué)校由大珠山校區(qū)、小珠山校區(qū)、附屬醫(yī)院組成，占地1200余畝，建有由94棟大樓組成的功能樓群，建筑總面積100余萬平方米，總資產(chǎn)50億余元（不含附屬三甲醫(yī)院）；學(xué)?，F(xiàn)有圖書館4座，館舍面積6.18萬平方米，設(shè)有閱覽座位6852個(gè)，館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)260.6萬冊(cè)，電子圖書及電子期刊等折合成冊(cè)合計(jì)803.6萬冊(cè)；建有16個(gè)實(shí)踐教學(xué)中心，10個(gè)校企合一、深度融合的“學(xué)產(chǎn)研一體化”的實(shí)體型平臺(tái)和189家校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地；建有4.3萬平方米的酒店管理專業(yè)和烹飪與營養(yǎng)教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地--國際學(xué)術(shù)交流中心（五星級(jí)珠山大飯店）、青島市建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)最高的精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)與保健研究中心、1.4萬平方米的世界動(dòng)物自然生態(tài)博物館（國家AAAA級(jí)旅游景區(qū)、國家級(jí)科普教育基地、山東省四星級(jí)科普教育基地、青島市生態(tài)文化科普教育基地）；建有綜合運(yùn)動(dòng)場、四季游泳館、體育館等運(yùn)動(dòng)場地46個(gè)；建有總投資30億元人民幣、占地226畝、建筑面積37萬平方米青島濱海學(xué)院附屬醫(yī)院（青島軍民融合醫(yī)院，三甲標(biāo)準(zhǔn)）；建有人工湖4個(gè)、200米長人工河2條，人工河系龍舟賽道，宜訓(xùn)時(shí)節(jié)，人工河上，拱橋聯(lián)通東西，彩舟穿梭南北，近岸風(fēng)擺秀荷，岸邊人柳相依。校園綠植豐富，草坪、灌木、喬木，品類近200種，布局合理，層次分明，花應(yīng)四季，校園如畫標(biāo)志性成果突出，專業(yè)課程特色顯著。經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為山東省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，新金屬功能材料及先進(jìn)表面工程實(shí)驗(yàn)室為山東省高等學(xué)校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、青島市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，機(jī)電工程技術(shù)研發(fā)中心為山東省高等學(xué)校工程技術(shù)研發(fā)中心，新金屬功能材料工程研究中心被認(rèn)定為青島市工程研究中心。金屬材料工程專業(yè)為教育部“本科教學(xué)工程”地方高校第一批本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目；機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化、日語、朝鮮語、金屬材料工程專業(yè)被評(píng)為山東省一流本科專業(yè)；日語、金屬材料工程專業(yè)被評(píng)為省級(jí)特色專業(yè)；機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、金屬材料工程、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、土木工程、信息管理與信息系統(tǒng)、電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)被評(píng)為山東省民辦本科高校優(yōu)勢特色專業(yè)；金屬材料工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)被確定為山東省卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目；2017年以來新增設(shè)置的“四新”專業(yè)智能制造工程、人工智能、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、烹飪與營養(yǎng)教育、助產(chǎn)學(xué)、融合教育等專業(yè)于2022年獲省財(cái)政建設(shè)資金支持；金屬材料工程為青島市市校共建重點(diǎn)學(xué)科；朝鮮語、護(hù)理學(xué)、學(xué)前教育、土木工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、酒店管理等專業(yè)被確定為校級(jí)重點(diǎn)高水平應(yīng)用型專業(yè)；財(cái)務(wù)管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)群（視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)）、日語、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、康復(fù)治療學(xué)等專業(yè)被確定為校級(jí)培育高水平應(yīng)用型專業(yè)（群）。先后建成山東省精品課程、一流本科課程28門，山東省高等學(xué)校在線開放課程67門，校級(jí)一流課程、精品課程（群）、高水平課程、在線開放課程共219門，校級(jí)課程思政示范課程58門。創(chuàng)新辦學(xué)理念，教育教學(xué)水平攀升。學(xué)校始終堅(jiān)持“以興教育才為己任，以利民報(bào)國為目的”的辦學(xué)宗旨，“培養(yǎng)明德、踐行、善事、創(chuàng)新之現(xiàn)代公民”的培養(yǎng)目標(biāo)，“要學(xué)做事、先學(xué)做人，人人有才、人人成才”的育人理念，“有利于社會(huì)進(jìn)步，有利于學(xué)生成才，有利于學(xué)校（教師）發(fā)展”的做事準(zhǔn)則，“嚴(yán)、精、實(shí)”的做事標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持以人為本、以德立校、特色育人和內(nèi)涵發(fā)展，辦學(xué)層次不斷提升。學(xué)校先后被授予全國高校畢業(yè)生就業(yè)50強(qiáng)高校、全國學(xué)生就業(yè)示范民辦高校，全國語言文字工作先進(jìn)單位，山東省文明校園、德育工作優(yōu)秀高校、民辦教育先進(jìn)集體、企校合作培養(yǎng)人才先進(jìn)單位、高校思想政治教育工作先進(jìn)集體、民辦本科高等教育特色名校立項(xiàng)建設(shè)高校，山東省社會(huì)評(píng)價(jià)十佳高校、就業(yè)前景十佳高校、企校合作培養(yǎng)人才先進(jìn)單位、全省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校、教育部中華古詩文吟誦和創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)高校、山東省應(yīng)用型本科高校建設(shè)支持高校。2017年11月，山東省人民政府學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)青島濱海學(xué)院為碩士學(xué)位授予立項(xiàng)培育建設(shè)單位。2019年3月，由山東省教育廳批準(zhǔn)與青島大學(xué)聯(lián)合招收碩士研究生，已在材料工程、機(jī)械工程、翻譯、臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理等五個(gè)領(lǐng)域招收碩士研究生，并圓滿完成4屆招生任務(wù)。從高職到應(yīng)用型本科，再到專業(yè)學(xué)位碩士，濱海學(xué)院一直走在應(yīng)用型辦學(xué)之路上，30年矢志不渝，培養(yǎng)了12萬余名應(yīng)用型人才，形成了鮮明的應(yīng)用型辦學(xué)特色。

第二部分本科教育基本情況一、本科人才培養(yǎng)目標(biāo)及服務(wù)面向（一）辦學(xué)定位學(xué)校始終堅(jiān)持“以師生為本，以興教育才為己任，以利民報(bào)國為目的，走內(nèi)涵發(fā)展之路，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才”的辦學(xué)指導(dǎo)思想。根據(jù)青島濱海學(xué)院現(xiàn)實(shí)條件和優(yōu)勢，結(jié)合青島區(qū)位特點(diǎn)，統(tǒng)籌考慮學(xué)校近、中期及長遠(yuǎn)發(fā)展來定位。發(fā)展目標(biāo)定位：將學(xué)校建成辦學(xué)條件優(yōu)越，辦學(xué)特色鮮明，辦學(xué)規(guī)模適度，廣受社會(huì)贊許，省內(nèi)領(lǐng)先，國內(nèi)有一定影響的高水平應(yīng)用型大學(xué)。辦學(xué)類型定位：適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需求的多科性、應(yīng)用型民辦大學(xué)。辦學(xué)層次定位：穩(wěn)步發(fā)展本科教育，適時(shí)發(fā)展碩士研究生教育，適度擴(kuò)大留學(xué)生教育。學(xué)科專業(yè)定位：以工、醫(yī)、管理、教育等學(xué)科專業(yè)為優(yōu)勢特色，工、醫(yī)、文、管理、經(jīng)濟(jì)、教育、藝術(shù)等學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，著力發(fā)展新工科、新文科、新醫(yī)科，構(gòu)建符合市場需求的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)新布局。（二）本科人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)明德、踐行、善事，具有歷史使命感、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，符合生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線需要的應(yīng)用型人才，同時(shí)為研究生培養(yǎng)單位輸送優(yōu)質(zhì)生源。（三）服務(wù)面向立足青島，面向全國，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展；重點(diǎn)面向先進(jìn)制造、現(xiàn)代服務(wù)、醫(yī)療健康等。二、本科專業(yè)設(shè)置情況學(xué)校2005年升為普通本科高校，按照學(xué)校的辦學(xué)定位，本科專業(yè)發(fā)展堅(jiān)持立足青島，面向全國，緊密對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求；以工科為優(yōu)勢，重點(diǎn)發(fā)展“新工科”；以醫(yī)、管學(xué)科專業(yè)為特色，大力發(fā)展“新醫(yī)科、新文科”；協(xié)調(diào)文、工、醫(yī)、管、經(jīng)濟(jì)、教育、藝術(shù)等多學(xué)科專業(yè)發(fā)展，專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，形成了結(jié)構(gòu)較為合理的專業(yè)體系。學(xué)校2022年本科招生專業(yè)47個(gè)，涵蓋文學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)等7大學(xué)科門類。現(xiàn)有教育部“本科教學(xué)工程”地方高校第一批本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)1個(gè)，山東省一流本科專業(yè)5個(gè)，山東省特色專業(yè)5個(gè)，山東省民辦本科高校優(yōu)勢特色專業(yè)6個(gè)，山東省卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃專業(yè)2個(gè)，青島市重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科1個(gè)，青島市重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)5個(gè)，校級(jí)特色專業(yè)9個(gè)，校級(jí)高水平應(yīng)用型專業(yè)（群）12個(gè)。三、在校學(xué)生情況截至2022年9月30日，學(xué)校全日制普通本?？圃谛Ｉ鸀?6622人，其中普通本科生17539人，占全日制在校生總數(shù)的比例為65.8%。四、本科生源質(zhì)量情況學(xué)校堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué)，誠信招生，堅(jiān)持口碑相傳的工作思路。堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，堅(jiān)持全員育人，全過程育人和全方位育人，以特色促發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的實(shí)踐能力，提高學(xué)生滿意度，讓學(xué)生在濱海真正學(xué)到有用的知識(shí)，整體素質(zhì)得到全面提高，成為受企業(yè)歡迎并重用的人才。學(xué)校近幾年招生生源質(zhì)量穩(wěn)步提升，2022年，我校47個(gè)本科專業(yè)面向全國21個(gè)省份招生，各省錄取平均分均超過當(dāng)?shù)劁浫】刂凭€15分以上。其中黑龍江、吉林2省的錄取平均分超過當(dāng)?shù)劁浫】刂凭€30分以上。報(bào)到率、生源質(zhì)量在省內(nèi)同類院校中均位居前列。

第三部分師資與教學(xué)條件學(xué)校30年的應(yīng)用型辦學(xué)歷程，錘煉了師資隊(duì)伍的實(shí)踐能力，積淀了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理念認(rèn)同，形成了一支愛生敬業(yè)、教學(xué)科研能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，為學(xué)科建設(shè)、教學(xué)、科研工作的順利開展提供了人才保證和智力支持。學(xué)校圍繞辦學(xué)定位及學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，不斷改善教學(xué)條件，優(yōu)化資源配置，完善財(cái)務(wù)管理運(yùn)行機(jī)制，建立健全實(shí)驗(yàn)室共享機(jī)制，強(qiáng)化信息資源共享機(jī)制建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校對(duì)核心資源配置的統(tǒng)籌能力，提高資源使用效率，為內(nèi)涵發(fā)展提供了支撐和保障。一、師資隊(duì)伍數(shù)量、結(jié)構(gòu)及生師比學(xué)校全面實(shí)施的“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略有效促進(jìn)了師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，教師專業(yè)能力與教學(xué)能力不斷提升。學(xué)?，F(xiàn)有專任教師1593人，其中具有碩士、博士學(xué)位教師1418人，占比89.01％；具有高級(jí)職稱教師606人，占比38.04％；35歲以下教師570人、占比35.78%，36-45歲教師610人、占比38.29%，46-55歲教師252人、占比15.82%，56歲以上教師161人、占比10.11%。折合在校生27494人，生師比為16.93:1。學(xué)校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)基本合理，滿足了學(xué)科專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)的需要。二、本科生主講教師及教授承擔(dān)本科課程2021-2022學(xué)年，本科生主講教師共有1135人，其中教授146人，副教授349人。共開設(shè)本科課程6061門次，本科課程由教授授課668門次，副教授授課1845門次。三、教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入教學(xué)經(jīng)費(fèi)管理按照“優(yōu)先安排，穩(wěn)定增長，教育資源均衡發(fā)展”的原則，采取切實(shí)有效措施，完善教學(xué)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，保障學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)校高度重視本科教學(xué)質(zhì)量，以“生均”為預(yù)算主要依據(jù)，逐年加大本科教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，為高質(zhì)量人才培養(yǎng)提供資金保障。2021年教育支出總額41329萬元，生均教學(xué)日常運(yùn)行支出2144.06元，生均本科實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)236.56元，生均本科實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)支出187.75元。學(xué)?；饡?huì)為學(xué)生發(fā)展和教學(xué)建設(shè)提供財(cái)政保障。2008年，學(xué)校成立教育發(fā)展基金會(huì)，這些年來，隨著學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的逐步提高，社會(huì)影響力和滿意度不斷提升，企業(yè)和自然人對(duì)基金會(huì)的捐贈(zèng)幅度也越來越大，目前基金規(guī)模已超過1.2億元人民幣，學(xué)校每年用于資助學(xué)生和支持教學(xué)建設(shè)的資金在600萬元-700萬元之間，基金會(huì)的建立為學(xué)校的教學(xué)發(fā)展和學(xué)生培養(yǎng)做出了積極的可視性的貢獻(xiàn)。四、教學(xué)用房及設(shè)備保障學(xué)校建有大珠山、小珠山兩個(gè)校區(qū)，總的建筑面積100余萬平方米，其中教學(xué)行政用房面積520351.81平方米，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)用房197716.5平方米，圖書館面積61822.84平方米。學(xué)校投資建設(shè)了10個(gè)校企合一、深度融合的產(chǎn)學(xué)研一體化的實(shí)體型平臺(tái)，形成教育和產(chǎn)業(yè)的同主體、共發(fā)展、齊育人的產(chǎn)教融合新范式，筑牢應(yīng)用型人才培養(yǎng)基礎(chǔ)。包括：服務(wù)醫(yī)學(xué)專業(yè)的實(shí)體——投資30億元，按照三甲標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的青島濱海學(xué)院附屬醫(yī)院和1.35萬m2的母嬰護(hù)理中心。服務(wù)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的實(shí)體——投資4億元，4.3萬m2的五星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)青島西海岸珠山大飯店。服務(wù)藝術(shù)學(xué)專業(yè)的實(shí)體——1.4萬平方米的世界動(dòng)物自然生態(tài)博物館（國家AAAA級(jí)旅游景區(qū)、國家級(jí)科普教育基地、山東省四星級(jí)科普教育基地、青島市生態(tài)文化科普教育基地）。服務(wù)教育學(xué)專業(yè)的實(shí)體——省級(jí)示范青島濱海學(xué)院附屬幼兒園（3個(gè)園所）、春風(fēng)化雨兒童成長中心。服務(wù)工學(xué)專業(yè)的實(shí)體——青島五岳建筑有限公司、青島濱大機(jī)電科技有限公司、青島濱大材料工程有限公司。服務(wù)文學(xué)專業(yè)的實(shí)體——省社科普及教育基地，國際語言文化實(shí)踐中心地球村。所有教學(xué)設(shè)施均達(dá)到和超過上級(jí)規(guī)定的辦學(xué)要求，能夠滿足教學(xué)需要和所有專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需要。五、圖書資源及應(yīng)用學(xué)?，F(xiàn)有圖書館4座，館舍面積達(dá)61822.84平方米，設(shè)有閱覽座位6852個(gè)，館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)260.6萬冊(cè)，電子圖書及電子期刊等折合成冊(cè)合計(jì)803.6萬冊(cè)；館內(nèi)資源實(shí)行藏、借、閱、研為一體的全方位開放管理模式，各種信息資源的開放率達(dá)到100%。可為讀者提供外借、閱覽、參考咨詢、文獻(xiàn)檢索、定題服務(wù)、讀者教育、讀者薦購、學(xué)生考研、館際互借、文獻(xiàn)復(fù)制、文獻(xiàn)傳遞等多類型、多層次的服務(wù)形式。另外，為滿足讀者的多元化需求，圖書館在全校范圍內(nèi)實(shí)行嵌入式學(xué)科服務(wù)制度。針對(duì)全校12個(gè)教學(xué)院部，圖書館分別打造了學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)，為師生的教、學(xué)、研提供針對(duì)性的信息資源服務(wù)。圖書館周開館7×14.5小時(shí)，各類數(shù)字資源7×24小時(shí)連續(xù)服務(wù)。年圖書流通量66.5萬冊(cè)次，年數(shù)字資源訪問量998.8萬人次，實(shí)現(xiàn)了館藏文獻(xiàn)資源的有效利用。六、信息資源及應(yīng)用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視信息化建設(shè)工作，2017年成立了以校長為核心的信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立信息管理中心執(zhí)行辦公室，全面負(fù)責(zé)學(xué)校信息化工作。學(xué)校不斷創(chuàng)新機(jī)制、健全制度、完善環(huán)境，投入3500余萬元建設(shè)了較為完備的信息化基礎(chǔ)設(shè)施：一硬件方面升級(jí)再建了校園核心交換機(jī)、無線網(wǎng)、數(shù)據(jù)中心、一卡通、門禁、水控、安防監(jiān)控等系統(tǒng)，學(xué)校外網(wǎng)出口達(dá)到了31.6G（辦公區(qū)5.6G，學(xué)生生活學(xué)習(xí)區(qū)26G），校園信息點(diǎn)18240個(gè)，全校覆蓋并支持Wi-Fi6的無線AP5472個(gè)，擁有各種高性能物理服務(wù)器68臺(tái)，虛擬機(jī)230余臺(tái)，存儲(chǔ)600余T。購買部署了防火墻、WAF、AC上網(wǎng)行為管理、上網(wǎng)行為感知、日志審計(jì)、堡壘機(jī)、漏掃、零信任、SSLVPN、EDR平臺(tái)等16臺(tái)套網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備，IPv6在校內(nèi)得到了較為廣泛的應(yīng)用，構(gòu)建起穩(wěn)定安全的大、小珠山兩個(gè)校區(qū)萬兆互聯(lián)的智慧校園網(wǎng)絡(luò)。二軟件方面升級(jí)更新了教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)工系統(tǒng)、BB教學(xué)平臺(tái)，人力資源管理系統(tǒng)、檔案管理系統(tǒng)、校友管理平臺(tái)、統(tǒng)一門戶、統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)。引進(jìn)博達(dá)站群管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)60多個(gè)二級(jí)網(wǎng)站一站式集中部署、統(tǒng)一管理、分布式維護(hù)。開發(fā)了科研管理系統(tǒng)，搭建起科研協(xié)作與知識(shí)創(chuàng)新信息化平臺(tái)。開通網(wǎng)上辦事大廳和易校園APP，為師生提供支持PC端和移動(dòng)終端的一站式網(wǎng)上辦理服務(wù)平臺(tái)。建設(shè)了濱海大數(shù)據(jù)中心，完成數(shù)據(jù)共享的系統(tǒng)23個(gè)，搭建起基于大數(shù)據(jù)分析的校園綜合信息服務(wù)平臺(tái)、電子校務(wù)與決策支持信息化平臺(tái)。引進(jìn)超星智慧考試系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)考試全鏈條信息化。充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與大數(shù)據(jù)挖掘分析技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了無紙化組卷考試和考試數(shù)據(jù)智能分析功能。教師可進(jìn)行線上無紙化智能組卷，學(xué)生可不受空間約束進(jìn)行線上考試。在線監(jiān)考功能方便教師及時(shí)對(duì)考試過程進(jìn)行有效監(jiān)控，線上測試數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)反饋功能可以幫助教師有效評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

第四部分教學(xué)建設(shè)與改革一、專業(yè)建設(shè)學(xué)校立足青島，面向山東，緊密對(duì)接十強(qiáng)產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展新工科、新醫(yī)科、新文科專業(yè)。近三年主動(dòng)停招6個(gè)專業(yè)，新增了人工智能等7個(gè)專業(yè)。建成省部級(jí)優(yōu)勢特色專業(yè)16個(gè)，校級(jí)高水平應(yīng)用型專業(yè)（群）12個(gè)，形成由47個(gè)專業(yè)組成的適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型專業(yè)群。（一）加強(qiáng)優(yōu)勢特色專業(yè)建設(shè)，滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色和人才需求預(yù)測，依據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位、學(xué)科專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、辦學(xué)條件和“十四五”發(fā)展規(guī)劃，不斷加強(qiáng)和優(yōu)化專業(yè)建設(shè)。本年度金屬材料工程專業(yè)獲評(píng)山東省省級(jí)一流專業(yè)；2017年以來新增的智能制造工程專業(yè)、人工智能、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、烹飪與營養(yǎng)教育、助產(chǎn)學(xué)、融合教育等6個(gè)“四新”專業(yè)年獲2022年度省財(cái)政建設(shè)資金支持；朝鮮語、護(hù)理學(xué)、學(xué)前教育、土木工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、酒店管理等14個(gè)專業(yè)獲評(píng)學(xué)校2022年高水平應(yīng)用型專業(yè)（群）建設(shè)點(diǎn)，獲學(xué)校重點(diǎn)投入和支持。青島濱海學(xué)院高水平應(yīng)用型專業(yè)一覽表序號(hào)專業(yè)名稱專業(yè)建設(shè)成效1金屬材料工程教育部“本科教學(xué)工程”地方高校第一批本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目；山東省一流專業(yè)；山東省特色專業(yè)；山東省優(yōu)勢特色專業(yè)；山東省卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目；青島市市校共建重點(diǎn)學(xué)科。2機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化山東省一流專業(yè)；山東省優(yōu)勢特色專業(yè)；校級(jí)高水平應(yīng)用型專業(yè)（重點(diǎn)）。3電氣工程及其自動(dòng)化山東省一流專業(yè)；山東省優(yōu)勢特色專業(yè)；青島市現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)。4朝鮮語山東省一流專業(yè)；山東特色名校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)；校級(jí)高水平應(yīng)用型專業(yè)（重點(diǎn)）。5日語山東省一流專業(yè)；山東省特色專業(yè)；校級(jí)高水平應(yīng)用型專業(yè)。6國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易山東省優(yōu)勢特色專業(yè)；校級(jí)高水平應(yīng)用型專業(yè)。7土木工程山東省優(yōu)勢特色專業(yè)；校級(jí)高水平應(yīng)用型專業(yè)（重點(diǎn)）。8計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)山東省卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目；校級(jí)高水平應(yīng)用型專業(yè)。9學(xué)前教育青島市市校共建重點(diǎn)專業(yè)；校級(jí)高水平應(yīng)用型專業(yè)（重點(diǎn)）10酒店管理校級(jí)高水平應(yīng)用型專業(yè)（重點(diǎn)）11護(hù)理學(xué)校級(jí)高水平應(yīng)用型專業(yè)（重點(diǎn)）12康復(fù)治療學(xué)校級(jí)高水平應(yīng)用型專業(yè)13財(cái)務(wù)管理校級(jí)高水平應(yīng)用型專業(yè)14設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)群（視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)）校級(jí)高水平應(yīng)用型專業(yè)群（二）完善專業(yè)發(fā)展保障體系，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)每2年組織開展一次專業(yè)全面調(diào)研，適時(shí)調(diào)整專業(yè)建設(shè)思路，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，建立常態(tài)化專業(yè)調(diào)研機(jī)制。對(duì)標(biāo)國家一流專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要，邀請(qǐng)政府、企業(yè)、行業(yè)和相關(guān)教育專家參與專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案的制定、修訂和論證，建立政、企、行、校全員參與的專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案制定、修訂制度。由質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估辦公室會(huì)同就業(yè)辦公室、校友工作辦公室及各二級(jí)學(xué)院，集合多種途徑采集學(xué)校畢業(yè)生和用人單位的信息，對(duì)所有專業(yè)進(jìn)行評(píng)估與預(yù)測，建立專業(yè)預(yù)警機(jī)制。針對(duì)專業(yè)評(píng)估與預(yù)測結(jié)果，調(diào)整專業(yè)規(guī)?；蛘n程體系設(shè)置，對(duì)辦學(xué)質(zhì)量不高、招生就業(yè)不好的專業(yè)限制招生或停止招生，完善專業(yè)退出機(jī)制。每年開展專業(yè)質(zhì)量檢查評(píng)估工作，完善專業(yè)建設(shè)質(zhì)量年度報(bào)告制度，依據(jù)質(zhì)量報(bào)告優(yōu)化專業(yè)發(fā)展投入機(jī)制。2022年新增預(yù)防醫(yī)學(xué)、融合教育專業(yè)，停招經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)等專業(yè)，專業(yè)結(jié)構(gòu)更趨合理。二、課程建設(shè)（一）課程建設(shè)情況課程是人才培養(yǎng)的核心要素，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的“最后一公里”。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)與技能的主渠道，是高校人才培養(yǎng)的主陣地。為深入扎實(shí)推動(dòng)課堂教學(xué)改革，全面提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校以課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教學(xué)模式改革為重點(diǎn)，以建成國家一流課程為目標(biāo)，將新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)、新模式融入課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)課程思政全覆蓋。先后建成山東省精品課程、一流本科課程28門，山東省高等學(xué)校在線開放課程67門，校級(jí)一流課程、精品課程（群）131門，校級(jí)在線開放課程43門，校級(jí)課程思政示范課程58門。為落實(shí)應(yīng)用型本科高校建設(shè)方案和建設(shè)任務(wù)書相關(guān)任務(wù)要求，根據(jù)《青島濱海學(xué)院高水平課程建設(shè)實(shí)施方案》，教務(wù)處組織開展了青島濱海學(xué)院2022年高水平課程建設(shè)申報(bào)和評(píng)審工作，共評(píng)選出45門高水平課程，其中22門作為重點(diǎn)建設(shè)課程，23門作為培育建設(shè)課程，獲學(xué)校重點(diǎn)投入和支持。（二）課程思政及思政課程為貫徹落實(shí)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（教高〔2020〕3號(hào)）《山東省教育廳關(guān)于深入推進(jìn)高等學(xué)校課程思政建設(shè)的實(shí)施意見》（魯教高字〔2021〕4

號(hào)）和《青島濱海學(xué)院關(guān)于深入推進(jìn)課程思政建設(shè)的實(shí)施意見》（青濱發(fā)〔2021〕59號(hào)），發(fā)揮課堂教學(xué)“主渠道”作用，深入梳理課程教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘課程思政元素，有機(jī)融入課程教學(xué)，達(dá)到潤物無聲的育人效果。學(xué)校開通了“超星課程思政教學(xué)輔助系統(tǒng)——高校課程思政教學(xué)平臺(tái)”；成立了“課程思政建設(shè)研修班”；舉行了“青島濱海學(xué)院課程思政建設(shè)研討會(huì)”；組織開展了“青島濱海學(xué)院首屆課程思政教學(xué)比賽”活動(dòng)；組織撰寫課程思政案例元素匯編12冊(cè)，共計(jì)1631門課程；組織開展了“青島濱海學(xué)院2022年度課程思政示范課程”的立項(xiàng)建設(shè)工作，共立項(xiàng)建設(shè)18門課程，其中《中國文化（英）》《工程招投標(biāo)和與合同管理》被推薦申報(bào)省級(jí)課程思政示范課程。在第二屆“智慧樹杯”課程思政示范案例教學(xué)大賽中，學(xué)校獲本科教育賽道一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)12項(xiàng)，學(xué)校獲“最佳組織獎(jiǎng)”。學(xué)校將習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，作為習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想課程的重要組成部分，和中國特色社會(huì)主義教育理論發(fā)展的最新成果，在《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論》課程中面向全體學(xué)生做重點(diǎn)講述，還舉辦了習(xí)近平總書記關(guān)于教育重要論述的講座，在學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)必修課程。將《社會(huì)主義發(fā)展史》《中國共產(chǎn)黨黨史》《中華人民共和國史》《改革開放史》納入人才培養(yǎng)方案，面向全體學(xué)生開設(shè)。三、教材建設(shè)學(xué)校高度注重教材建設(shè)，以本科培養(yǎng)計(jì)劃為依據(jù)，正確把握新形勢下教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革方向，制訂了《青島濱海學(xué)院關(guān)于教材編寫和教材出版使用的規(guī)定》《青島濱海學(xué)院課程教材選用管理辦法》，有效地規(guī)范了教材的選用、編寫、使用。深化課程教學(xué)改革，推動(dòng)“馬工程”重點(diǎn)教材內(nèi)容進(jìn)人才培養(yǎng)方案、進(jìn)教案、進(jìn)考試，促進(jìn)教材體系向教學(xué)體系的有效轉(zhuǎn)化，發(fā)揮教材育人作用，切實(shí)負(fù)起政治責(zé)任，把“馬工程”重點(diǎn)教材統(tǒng)一使用工作真正落到實(shí)處。在選擇教材內(nèi)容和編寫教材時(shí)，注意體現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造條件。選用教材實(shí)施優(yōu)先原則，首選教育部和教指委推薦的國家級(jí)教材，優(yōu)先選用獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀教材。要求任課教師廣泛了解與本門課程有關(guān)的不同版本的教材，根據(jù)本門課程人才培養(yǎng)過程中的地位和作用，結(jié)合教學(xué)要求，選出質(zhì)量較高、適合教學(xué)需求的教材。所選教材必須適用于教學(xué)，必須遵循教育與教學(xué)的基本規(guī)律，符合本門課程在教學(xué)計(jì)劃中的目標(biāo)和要求，深淺恰當(dāng)、難易適中。為落實(shí)應(yīng)用型本科高校建設(shè)方案和建設(shè)任務(wù)書相關(guān)任務(wù)要求，根據(jù)《青島濱海學(xué)院高水平教材建設(shè)實(shí)施方案（試行）》，教務(wù)處組織開展了青島濱海學(xué)院2022年高水平教材立項(xiàng)、出版的申報(bào)和評(píng)審工作。經(jīng)各二級(jí)學(xué)院推薦，教務(wù)處組織專家評(píng)審并報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)，同意《勞動(dòng)教育》等5部教材出版；同意《“案”PLC控制技術(shù)》等9部教材立項(xiàng)編寫。四、教學(xué)改革（一）加強(qiáng)校企合作，深化“學(xué)產(chǎn)研一體化”人才培養(yǎng)模式改革培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，需要讓學(xué)生在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境和項(xiàng)目中學(xué)習(xí)和實(shí)踐?！皩W(xué)產(chǎn)研一體化”人才培養(yǎng)模式，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力為核心，以學(xué)校若干企業(yè)實(shí)體為基礎(chǔ)，實(shí)施校企一體化人才培養(yǎng)，開辟了“同主體、共發(fā)展、齊育人”的產(chǎn)教融合新范式：（1）服務(wù)醫(yī)學(xué)專業(yè)的實(shí)體——投資30億元，按照三甲標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的青島濱海學(xué)院附屬醫(yī)院和1.35萬m2的母嬰護(hù)理中心。（2）服務(wù)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的實(shí)體——投資4億元，4.3萬m2的五星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)青島西海岸珠山大飯店。（3）服務(wù)藝術(shù)學(xué)專業(yè)的實(shí)體——國家AAAA景區(qū)，1.4萬m2的世界動(dòng)物自然生態(tài)博物館。（4）服務(wù)教育學(xué)專業(yè)的實(shí)體——省級(jí)示范濱海學(xué)院附屬幼兒園（3個(gè)園所）和春風(fēng)化雨兒童成長中心。（5）服務(wù)工學(xué)專業(yè)的實(shí)體——青島五岳建筑有限公司（二級(jí)資質(zhì)）、青島濱大機(jī)電科技有限公司、青島濱大材料工程有限公司。（6）服務(wù)文學(xué)專業(yè)的實(shí)體——省社科普及教育基地，國際文化實(shí)踐中心，地球村。此項(xiàng)改革產(chǎn)生了三大效益：一是學(xué)生可以在校內(nèi)參加真實(shí)環(huán)境下的實(shí)踐訓(xùn)練，二是教師的實(shí)踐能力和技術(shù)研發(fā)能力得到大幅度提高，三是校企合作協(xié)同育人取得了實(shí)實(shí)在在的成效。（二）項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，成果引領(lǐng)，教學(xué)研究與改革屢創(chuàng)佳績學(xué)校高度重視教育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)研究水平和教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)改革研究項(xiàng)目管理，以立項(xiàng)促教改，以教改出成果，推動(dòng)教改工作朝著系統(tǒng)化、規(guī)范化、縱深化發(fā)展。2021-2022學(xué)年共立項(xiàng)校級(jí)教改項(xiàng)目41項(xiàng)，其中重點(diǎn)項(xiàng)目10項(xiàng)，一般項(xiàng)目31項(xiàng)。2021-2022學(xué)年有3項(xiàng)教學(xué)成果獲山東省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；2021-2022學(xué)年校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選出特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)5項(xiàng)、二等獎(jiǎng)5項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)6項(xiàng)。序號(hào)成果名稱主要完成部門獲獎(jiǎng)等級(jí)1應(yīng)用型本科高校學(xué)生學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與20年實(shí)踐教務(wù)處省二等獎(jiǎng)2五維融合-六級(jí)進(jìn)階的適用型工科人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐機(jī)電工程學(xué)院省二等獎(jiǎng)3產(chǎn)教融合、思政引領(lǐng)、多維拓展、層級(jí)遞進(jìn)——構(gòu)建機(jī)電類應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系機(jī)電工程學(xué)院省二等獎(jiǎng)4應(yīng)用型技術(shù)人才“五育五化”培養(yǎng)模式構(gòu)建與22年實(shí)踐綜合辦公室特等獎(jiǎng)5基于“雙平臺(tái)·三融合·多維度”機(jī)制的數(shù)字建筑專業(yè)人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐青島濱海學(xué)院建筑工程學(xué)院，青島城市大腦投資開發(fā)股份有限公司一等獎(jiǎng)6應(yīng)用型本科外語專業(yè)“兩線·三維·四平臺(tái)”翻譯教學(xué)模式建構(gòu)與實(shí)踐外國語與國際合作學(xué)院一等獎(jiǎng)7“洛桑模式”本土化的酒店管理人才培養(yǎng)實(shí)踐酒店管理學(xué)院一等獎(jiǎng)8財(cái)會(huì)類專業(yè)“一課四融”模式課程改革與實(shí)踐財(cái)經(jīng)學(xué)院，商學(xué)院一等獎(jiǎng)9新工科背景下基于OBE和SC理念的線上線下混合式一流課程建設(shè)機(jī)電工程學(xué)院一等獎(jiǎng)10“雙創(chuàng)建·三提升·四階遞進(jìn)”培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)類應(yīng)用型人才的探索與實(shí)踐財(cái)經(jīng)學(xué)院二等獎(jiǎng)11新文科背景下“一融、二通、三對(duì)接”的英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐外國語與國際合作學(xué)院二等獎(jiǎng)12基于線上線下+三層訓(xùn)練模式的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程建設(shè)研究與實(shí)踐信息工程學(xué)院二等獎(jiǎng)13基于BIM技術(shù)的裝配式建筑技能人才培養(yǎng)研究青島濱海學(xué)院建筑工程學(xué)院，山東興華建設(shè)集團(tuán)有限公司二等獎(jiǎng)14基于“一核兩翼，推拉結(jié)合”的《會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)綜合模擬實(shí)驗(yàn)》教學(xué)體系與模式財(cái)經(jīng)學(xué)院二等獎(jiǎng)15產(chǎn)教融合背景下基于“態(tài)勢分析·產(chǎn)出導(dǎo)向·思維導(dǎo)圖”的多模態(tài)混合式教學(xué)研究外國語與國際合作學(xué)院優(yōu)秀獎(jiǎng)16基于情境體驗(yàn)教學(xué)的VR設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐信息工程學(xué)院優(yōu)秀獎(jiǎng)17因材施教，五維協(xié)同，多元評(píng)價(jià)-應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才創(chuàng)新思維培養(yǎng)體系探索與實(shí)踐青島濱海學(xué)院醫(yī)學(xué)院，濰坊醫(yī)學(xué)院優(yōu)秀獎(jiǎng)18新高考改革背景下實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)模式的探究與實(shí)踐文理基礎(chǔ)學(xué)院優(yōu)秀獎(jiǎng)19地域文化視野下的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課程體系構(gòu)建研究藝術(shù)傳媒學(xué)院優(yōu)秀獎(jiǎng)20幼兒園語言教育課程混合式教學(xué)“五步走”教學(xué)法的研究與實(shí)踐教育學(xué)部優(yōu)秀獎(jiǎng)（三）引企入校，校企共建，提升實(shí)踐教學(xué)水平大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地和科技園孵化器入駐企業(yè)數(shù)量逐年增加，質(zhì)量不斷提高。從2014年至今入駐企業(yè)累計(jì)225家，其中近三年入駐創(chuàng)業(yè)實(shí)體45家。累計(jì)培育高新技術(shù)企業(yè)4家，青島市“專精特新”中小企業(yè)2家，畢業(yè)企業(yè)12家，科技部科技型中小企業(yè)167家次，打造“學(xué)產(chǎn)研”共享平臺(tái)7個(gè)。入駐企業(yè)獲得國家發(fā)明專利、實(shí)用新型專利、計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)等知識(shí)產(chǎn)權(quán)累計(jì)達(dá)170余項(xiàng)。在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)30多個(gè)。2021年在孵企業(yè)實(shí)現(xiàn)營業(yè)收入1億多元，納稅90.26萬元，穩(wěn)定吸納就業(yè)320多人。學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地和科技園孵化器運(yùn)營以來，為在孵企業(yè)提供了法律、財(cái)務(wù)管理、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、人力資源、市場開拓、技術(shù)研發(fā)、高企申報(bào)、投融資等創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和服務(wù)，在孵企業(yè)受益面達(dá)到100%。同時(shí)，安排學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)達(dá)千余人次。2018年在孵企業(yè)青島東方尚賢管理咨詢公司創(chuàng)辦人李海巖被評(píng)選為省級(jí)大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者，青島管木匠家具有限公司創(chuàng)始人管鑫源獲評(píng)青島市十佳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之星。2019年在孵企業(yè)青島東方智慧教育科技有限公司項(xiàng)目被評(píng)為“青島智慧城市百佳典型案例”，青島管木匠家具有限公司項(xiàng)目被評(píng)為“青島市優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”。2020年在孵企業(yè)青島虎薇創(chuàng)新科技有限公司獲青島市第六屆市長杯中小企業(yè)創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)。2022年青島中裝視覺自動(dòng)化系統(tǒng)控制有限公司獲得第十一屆中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（青島賽區(qū)）三等獎(jiǎng)。學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地和科技園孵化器是山東省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)認(rèn)定的“山東省創(chuàng)客之家”，青島市科技局認(rèn)定的“市級(jí)科技企業(yè)孵化器”，青島市人社局認(rèn)定的“青島市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地”，青島市民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展局認(rèn)定的“青島市小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地培育單位”，青島濱海學(xué)院創(chuàng)客之家被區(qū)工信局認(rèn)定的“區(qū)級(jí)眾創(chuàng)空間”。五、實(shí)踐教學(xué)1.堅(jiān)持三個(gè)導(dǎo)向，全面提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持需求導(dǎo)向、能力導(dǎo)向、數(shù)字化導(dǎo)向，健全保障機(jī)制。以工程能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以專業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)習(xí)為核心，以畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）為抓手，為學(xué)生提供豐富的課程實(shí)踐與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源，有效推進(jìn)人才培養(yǎng)與工程實(shí)踐、科技創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，不斷提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。2.加強(qiáng)制度建設(shè)，提升實(shí)踐教學(xué)管理水平。重新修訂了《青島濱海學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的實(shí)習(xí)安排、過程管理、考核與評(píng)價(jià)等工作，實(shí)踐教學(xué)管理更規(guī)范。出臺(tái)《青島濱海學(xué)院大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)使用管理辦法》，將學(xué)生實(shí)習(xí)全部納入校友邦平臺(tái)管理，實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合的全程化、網(wǎng)絡(luò)化、個(gè)性化、精細(xì)化管理。六、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）學(xué)校重新修訂了《青島濱海學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作條例》和《青島濱海學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）規(guī)范》，并下發(fā)關(guān)于印發(fā)《青島濱海學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作條例（修訂）》及《青島濱海學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）規(guī)范（修訂）》的通知，提高了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題來自企業(yè)一線、真題真做的占比，分專業(yè)對(duì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）在實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、行業(yè)一線和社會(huì)實(shí)踐中完成的占比設(shè)定目標(biāo)，進(jìn)一步促進(jìn)了產(chǎn)教深度融合，規(guī)范和提高了畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量。制訂并發(fā)下《關(guān)于開展2022屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）抽檢工作的通知》，啟動(dòng)了本科畢業(yè)論文抽檢工作，教務(wù)處按照5%的比例從答辯成績有效的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中隨機(jī)抽取150篇，覆蓋各二級(jí)學(xué)院2022屆全部本科專業(yè)（含專升本）。通過專家評(píng)審和復(fù)審，其中149篇論文合格，1篇論文不合格，合格率99.3%。七、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)校高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，不斷探索、深化“學(xué)產(chǎn)研一體化”人才培養(yǎng)模式改革，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合；堅(jiān)持開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和奮斗精神，成效顯著。1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育：自2014年始，人才培養(yǎng)方案中設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，至今開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類課程398門。引進(jìn)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)》等25門超星爾雅和智慧樹在線開放課程，近三年選修該類課程達(dá)28866人次。近5年學(xué)生競賽獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)8592項(xiàng)。獲省級(jí)以上大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目1402項(xiàng)，其中國家級(jí)349項(xiàng)；獲授權(quán)專利239項(xiàng)，其中發(fā)明專利20項(xiàng)。通過招聘、自培和外聘等途經(jīng)，建立起一支穩(wěn)定的校內(nèi)外專兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。近五年培訓(xùn)雙創(chuàng)師資140次，累計(jì)培訓(xùn)616人次，邀請(qǐng)知名企業(yè)家、專家學(xué)者和杰出校友舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題講座50余場。2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐：學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室212個(gè)、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室71個(gè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所34個(gè)、科研基地5個(gè)，全部面向?qū)W生開放，專業(yè)覆蓋率達(dá)100%。2013年10月創(chuàng)建青島濱海學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，自2014年至今入駐企業(yè)累計(jì)225家，其中近三年入駐創(chuàng)業(yè)實(shí)體45家，創(chuàng)業(yè)孵化成功率達(dá)91%。3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果：2015年被教育部評(píng)為“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高?！保?016年獲評(píng)中國民辦教育協(xié)會(huì)高等教育專業(yè)委員會(huì)“全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)服務(wù)獎(jiǎng)”，獲此殊榮高校全國僅有13所，2019年獲評(píng)全省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校，2021年被評(píng)為山東省應(yīng)用型本科高校建設(shè)支持單位。

第五部分專業(yè)培養(yǎng)能力一、明確培養(yǎng)目標(biāo)定位學(xué)校研究出臺(tái)了《青島濱海學(xué)院關(guān)于修訂本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》，明確提出要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨和國家的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)全過程。遵循高等教育發(fā)展和人才成長規(guī)律，強(qiáng)化“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”理念，構(gòu)建適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)體系，踐行“五育五化”“三全育人”理念，培養(yǎng)明德、踐行、善事，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。（一）人才培養(yǎng)總目標(biāo)培養(yǎng)明德、踐行、善事，具有歷史使命感、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，符合生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線需要的德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。（二）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂的關(guān)鍵，也是學(xué)?？傮w人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體化體現(xiàn)。各專業(yè)要緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，按照《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)校人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)，精心凝練和科學(xué)制定可衡量的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)各專業(yè)人才培養(yǎng)的特色與優(yōu)勢。對(duì)照“新工科、新醫(yī)科、新文科”建設(shè)新標(biāo)準(zhǔn)，圍繞知識(shí)、能力和素質(zhì)三個(gè)方面，將“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的理念貫穿于人才培養(yǎng)全過程，通過課程體系設(shè)置支持學(xué)生畢業(yè)要求的達(dá)成。二、教學(xué)條件（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)揮教師發(fā)展中心的組織和引領(lǐng)作用，為教師成長搭臺(tái)鋪路。建立完善的教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，認(rèn)真落實(shí)“三納入、兩滲透、一否決”的師德考核機(jī)制，打造一支愛崗敬業(yè)的師資隊(duì)伍。1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師教學(xué)水平新教師培訓(xùn)工作。為促進(jìn)新教師順利成長，盡快熟悉學(xué)校教學(xué)環(huán)境，了解和掌握教學(xué)方法。教師發(fā)展中心于2022年暑期期間組織開展了新入職教師集中培訓(xùn)。并于9月開學(xué)后陸續(xù)開展開學(xué)后新教師系列教學(xué)方法培訓(xùn)。全員教師培訓(xùn)。為進(jìn)一步增強(qiáng)全校教師的質(zhì)量意識(shí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，著力提升專業(yè)建設(shè)水平，推進(jìn)課程內(nèi)容更新，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)廣大教師熱愛教育教學(xué)、傾心教育教學(xué)、研究教育教學(xué)，潛心教書育人。教師發(fā)展中心于2022年1月11-15日開展了主題為“凝心聚力，提質(zhì)培優(yōu)，全面推進(jìn)應(yīng)用型本科高校建設(shè)”的寒假教職工業(yè)務(wù)培訓(xùn)；于2022年8月22-26日開展了主題為“以課堂教學(xué)改革為突破口，扎實(shí)推動(dòng)高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)”的暑假教職工業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全校教師參加培訓(xùn)；于2021年9月成立了“混合式教學(xué)能力提升研討班”，組織開展了兩期研討班，有139位教師參加研討；成立了“骨干教師對(duì)分課堂研修班”，組織開展了三次研討活動(dòng)，有256位教師參加研修；成立了“課程思政建設(shè)研修班”，組織開展了四次研討班，305位教師參加研修。2.以賽促教，提升教育教學(xué)水平自2015年至今，我校共有26名教師參加山東省高校青年教師教學(xué)比賽并獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)8名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)9名。2022年7月，在山東省第九屆“超星杯”青年教師講課大賽中，我校財(cái)經(jīng)學(xué)院王楠榮獲一等獎(jiǎng)，建筑工程學(xué)院喬海平、成喆，酒店管理學(xué)院郭梅獲三等獎(jiǎng)；2022年5月，我校八支教師團(tuán)隊(duì)參加了山東省第二屆教師教學(xué)創(chuàng)新大賽，其中外國語與國際合作學(xué)院武會(huì)芳團(tuán)隊(duì)榮獲二等獎(jiǎng)，外國語與國際合作學(xué)院楊翠蘭團(tuán)隊(duì)、酒店管理學(xué)院宋華先團(tuán)隊(duì)榮獲三等獎(jiǎng)；我校建筑工程學(xué)院孫子鈞、酒店管理學(xué)院羅祺在首屆山東省本科高等學(xué)校課程思政教學(xué)比賽中榮獲三等獎(jiǎng)；在第十三屆“外教社杯”全國高校外語教學(xué)大賽中，文理基礎(chǔ)學(xué)院何俊婷、王曉玲分別榮獲英語綜合課組二等獎(jiǎng)、（視）聽說課組三等獎(jiǎng)；馬克思主義學(xué)院李貞在全省學(xué)校思想政治理論課教學(xué)比賽中榮獲二等獎(jiǎng)；在第二屆青島市高校思想政治理論課教學(xué)比賽中，馬克思主義學(xué)院劉小芳、公寓科李志穎榮獲特等獎(jiǎng)，馬克思主義學(xué)院李靜、陳金蕾榮獲一等獎(jiǎng)，馬克思主義學(xué)院孫樹華、朱萌榮獲二等獎(jiǎng)。（二）實(shí)踐教學(xué)及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地1.實(shí)踐教學(xué)學(xué)校不斷加大實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，改善實(shí)踐教學(xué)條件，為內(nèi)涵發(fā)展提供支撐和保障。教學(xué)科研設(shè)備總值達(dá)2.68億元，設(shè)備總數(shù)為28190臺(tái)套，當(dāng)年新增教學(xué)儀器設(shè)備值6674萬元，新增儀器設(shè)備2706臺(tái)套，其中10萬元以上設(shè)備31臺(tái)套，50萬元以上設(shè)備7臺(tái)套，能夠滿足實(shí)踐教學(xué)需要，促進(jìn)了教學(xué)與科研的融合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建有16個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和189家校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地。還建有10個(gè)校企合一、深度融合的“學(xué)產(chǎn)研一體化”的實(shí)體型平臺(tái)，開辟了“同主體、共發(fā)展、齊育人”的產(chǎn)教融合新范式。三、人才培養(yǎng)(一)立德樹人落實(shí)機(jī)制堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹落實(shí)德智體美勞全面發(fā)展教育方針，德育為先，五育并舉，出臺(tái)了《青島濱海學(xué)院進(jìn)一步加強(qiáng)“五育五化”人才培養(yǎng)實(shí)施方案》，通過“德育生活化、智育能力化、體育自覺化、美育熏陶化、勞育習(xí)慣化”教育為手段，構(gòu)建了應(yīng)用型技術(shù)人才“五育五化”培養(yǎng)模式及運(yùn)行機(jī)制，基本內(nèi)涵是：德育由灌輸化轉(zhuǎn)為生活化：構(gòu)建了“課程啟德、課堂明德、實(shí)踐歷德、文化潤德”生活化德育體系。課程啟德，將思想道德教育納入課程體系，落實(shí)課程思政。課堂明德，將思想價(jià)值引領(lǐng)納入每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)中明德，同時(shí)開啟德育第二課堂，30年每晚集體收看新聞聯(lián)播，15年每周一次校長訪談電視節(jié)目，隔周一次主題班會(huì)，實(shí)行讀名著考試制度。實(shí)踐歷德，每周周一升國旗、每天集體跑早操、整理內(nèi)務(wù)、維護(hù)環(huán)境、落實(shí)“彎腰工程”、義務(wù)獻(xiàn)血、義工活動(dòng)、普通話演講訓(xùn)練。文化潤德，營造了“九館五亭四湖三廊一河一村一場一中心”、所有樓宇以“德”字命名等環(huán)境熏陶式文化育人氛圍，實(shí)現(xiàn)文化潤德。智育由體系化轉(zhuǎn)為能力化：創(chuàng)設(shè)學(xué)分學(xué)績制、實(shí)施學(xué)產(chǎn)研融合教學(xué)路徑、突出培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)日后職業(yè)遷移能力。體育由競技化轉(zhuǎn)為自覺化：體育課上明理，堅(jiān)持每天鍛煉1小時(shí)，期末“智能體能測試儀”上比勝負(fù)，引導(dǎo)促使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛練的習(xí)慣。美育由特長化轉(zhuǎn)為熏陶化：以耳濡目染浸潤提升學(xué)生審美意識(shí)和美的表達(dá)能力；藝術(shù)技能自選一項(xiàng)予以考核。勞育由任務(wù)化轉(zhuǎn)為習(xí)慣化：22年堅(jiān)持每天環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)、每周五大掃除、每月有義務(wù)勞動(dòng)，把勞動(dòng)作為一種生活習(xí)慣。出臺(tái)了《青島濱海學(xué)院關(guān)于深入推進(jìn)課程思政建設(shè)的實(shí)施意見》，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，發(fā)揮好教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學(xué)“主渠道”作用，深入挖掘各類課程、各培養(yǎng)環(huán)節(jié)的育人功能，形成育人合力，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，走出了一條應(yīng)用型創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的特色發(fā)展之路。（二）課程體系建設(shè)構(gòu)建了“平臺(tái)+模塊”的課程體系，設(shè)置通識(shí)教育平臺(tái)、專業(yè)教育平臺(tái)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，每個(gè)平臺(tái)內(nèi)的課程進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)。1.通識(shí)教育平臺(tái)（1）德育模塊；（2）智育模塊；（3）體育與健康模塊；（4）美育模塊；（5）勞育模塊。2.專業(yè)教育平臺(tái)各專業(yè)可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置，如：（1）專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊；（2）專業(yè)課程模塊；（3）專業(yè)拓展課程模塊；（4）專業(yè)集中實(shí)踐模塊。3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程模塊；（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模塊“平臺(tái)+模塊”的課程體系設(shè)計(jì)，打破了課程設(shè)置中的瓶頸，學(xué)生可根據(jù)不同的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，選擇升學(xué)深造、就業(yè)發(fā)展等不同的課程模塊，滿足了學(xué)生的多元化發(fā)展需求。課程設(shè)置由必修課程和選修課程兩大類組成，選修學(xué)分占總學(xué)分的比例原則上應(yīng)≥40%。鼓勵(lì)任課教師根據(jù)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求開設(shè)選修課程，增加選修課程數(shù)量。學(xué)校與超星爾雅、智慧樹等共同開發(fā)在線開放課程，充分利用山東省高校課程聯(lián)盟課程庫，建立“課程超市”，解決了可選課程不足的問題，最大限度地滿足了學(xué)生選課多樣化的需求，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供了技術(shù)平臺(tái)。四、嚴(yán)格學(xué)風(fēng)管理學(xué)校高度重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，制訂了《關(guān)于激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，形成良好學(xué)風(fēng)的實(shí)施方案》《青島濱海學(xué)院學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量提升實(shí)施方案》，引導(dǎo)廣大學(xué)生求真學(xué)問、練真本領(lǐng)。建立和完善了學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，形成了完整的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作體系，營造了濃厚的學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高：1.出臺(tái)了《青島濱海學(xué)院推動(dòng)課堂教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量實(shí)施方案》，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的育人主渠道作用，深入扎實(shí)的推動(dòng)課堂教學(xué)改革，全面提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。2.出臺(tái)了《青島濱海學(xué)院學(xué)生課外素質(zhì)養(yǎng)成教育學(xué)分認(rèn)定及管理辦法》，課外素質(zhì)養(yǎng)成教育項(xiàng)目包括德育、智育、體育、美育、勞育五個(gè)模塊，通過“德育生活化、智育能力化、體育自覺化、美育熏陶化、勞育習(xí)慣化”的“五育五化”培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)五育任務(wù)落地落實(shí)，出臺(tái)《青島濱海學(xué)院“第二課堂成績單”實(shí)施方案（試行）》，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外素質(zhì)養(yǎng)成教育活動(dòng)，發(fā)揮高校第二課堂在思想引領(lǐng)和實(shí)踐育人方面的作用，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)提升。3.以優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)為重心，加強(qiáng)學(xué)生黨支部和班團(tuán)建設(shè)，黨建帶團(tuán)建融入班建促學(xué)風(fēng)。充分發(fā)揮學(xué)生黨員、入黨積極分子、班干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引領(lǐng)作用。主要學(xué)生干部以身作則，嚴(yán)格自我要求，并帶動(dòng)周圍同學(xué)按時(shí)上課，遵守課堂紀(jì)律，維護(hù)課堂秩序。4.加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)，建立健全輔導(dǎo)員、班主任、專業(yè)教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的協(xié)同育人機(jī)制，教育引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律；任課教師嚴(yán)格課堂考核制度，嚴(yán)格課堂教學(xué)管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真聽講、積極參與課堂教學(xué)。

第六部分質(zhì)量保障體系一、學(xué)校人才培養(yǎng)中心地位落實(shí)情況學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持“以興教育才為己任，以利民報(bào)國為目的”，遵循高等教育發(fā)展和人才成長規(guī)律，強(qiáng)化“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”，踐行“五育五化”“三全育人”理念，形成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教育教學(xué)、政策激勵(lì)教育教學(xué)、經(jīng)費(fèi)投入保障教育教學(xué)的工作格局。（一）領(lǐng)導(dǎo)重視教育教學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教育教學(xué)工作，始終把教育教學(xué)工作作為學(xué)校的中心工作，實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)教學(xué)工作的中心地位。堅(jiān)持間周一次教學(xué)例會(huì)制度，每學(xué)期組織一次全校教師培訓(xùn)會(huì)議，每年召開一次全校教學(xué)工作會(huì)議，適時(shí)召開教學(xué)工作專題會(huì)議。通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、討論，全校上下對(duì)應(yīng)用型本科教育內(nèi)涵特征更加清晰，更加系統(tǒng)地理清了應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)強(qiáng)調(diào)的人才特性與服務(wù)面向，培養(yǎng)理念應(yīng)注重的能力與素質(zhì)要求，培養(yǎng)體系應(yīng)處理好的各種關(guān)系，知識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，培養(yǎng)模式的特點(diǎn)，上述環(huán)節(jié)上下之間的邏輯關(guān)系，為構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系奠定了理論基礎(chǔ)。（二）政策激勵(lì)教育教學(xué)學(xué)校不斷調(diào)整和完善政策，引導(dǎo)教師把主要精力投入到教學(xué)工作中。修訂了《青島濱海學(xué)院專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審工作實(shí)施辦法》，破除職稱評(píng)審中的“五唯”論，把教授、副教授職稱分為教學(xué)科研型和教學(xué)為主型兩類，發(fā)揮專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審的激勵(lì)引導(dǎo)作用，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大教師投身教育教學(xué)的工作積極性。根據(jù)《青島濱海學(xué)院人才激勵(lì)辦法》，學(xué)校每年定期組織評(píng)選濱海學(xué)者、教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人、科研團(tuán)隊(duì)帶頭人、教學(xué)骨干、科研骨干、德育骨干，教學(xué)專長、科研專長、德育專長教師并發(fā)放榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)金。2021年共評(píng)選出團(tuán)隊(duì)帶頭人3名，骨干教師11名，專長教師54名。學(xué)校出臺(tái)了《青島濱海學(xué)院月績效考核辦法、學(xué)年度績效考核辦法》和《青島濱海學(xué)院最終退休養(yǎng)老補(bǔ)助金實(shí)施辦法（修訂）》。分近期、中期和遠(yuǎn)期績效激勵(lì)，從平時(shí)每月績效到每學(xué)年績效再到將來的最終退休養(yǎng)老補(bǔ)助金中進(jìn)行體現(xiàn)?？冃И?jiǎng)和最終養(yǎng)老補(bǔ)助金的實(shí)施，穩(wěn)定了師資隊(duì)伍，調(diào)動(dòng)了教職工的工作主動(dòng)性和積極性，推動(dòng)了學(xué)校的發(fā)展。（三）經(jīng)費(fèi)投入保障教育教學(xué)學(xué)校積極籌措經(jīng)費(fèi)，一是學(xué)生學(xué)費(fèi)經(jīng)費(fèi)結(jié)余，二是以企扶校，企業(yè)利潤支持學(xué)校建設(shè)，三是爭取青島市政府、黃島區(qū)政府以及社會(huì)相關(guān)的企業(yè)單位的投入和支持，多渠道籌集建設(shè)資金。同時(shí)加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理，確保專款專用，提高資金的使用效益，對(duì)資金使用采取事前、事中、事后審計(jì)，對(duì)專項(xiàng)資金的預(yù)算管理、支出管理、決算管理進(jìn)行全程跟蹤審計(jì)。二、出臺(tái)的相關(guān)政策措施出臺(tái)了《青島濱海學(xué)院高水平應(yīng)用型專業(yè)（群）建設(shè)實(shí)施方案》，組織開展了首批高水平應(yīng)用型專業(yè)評(píng)審，評(píng)選出12個(gè)高水平應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，其中8個(gè)重點(diǎn)。出臺(tái)了《青島濱海學(xué)院高水平課程建設(shè)實(shí)施方案》，組織開展了首批高水平課程評(píng)審，評(píng)選出45門高水平課程，其中22門重點(diǎn)建設(shè)課程。出臺(tái)了《青島濱海學(xué)院高水平教材建設(shè)實(shí)施方案（試行）》，組織開設(shè)了首批高水平教材評(píng)審，同意5部教材出版，9部教材立項(xiàng)。制（修）訂了《青島濱海學(xué)院關(guān)于修訂本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見（2022版）》和《青島濱海學(xué)院關(guān)于制（修）訂本科課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)意見》，并下發(fā)《關(guān)于開展本科專業(yè)調(diào)研和人才培養(yǎng)方案修訂工作的通知》，組織各二級(jí)學(xué)院完成新一輪本科專業(yè)調(diào)研和2022版本科培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂工作。制（修）訂了《青島濱海學(xué)院本科人才培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》《青島濱海學(xué)院本科人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成性評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》《青島濱海學(xué)院本科畢業(yè)要求達(dá)成性評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》《青島濱海學(xué)院本科課程體系合理性評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》《青島濱海學(xué)院本科課程目標(biāo)達(dá)成性評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》《青島濱海學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與信息反饋制度實(shí)施辦法》，指導(dǎo)和規(guī)范各二級(jí)學(xué)院開展專業(yè)認(rèn)證工作。修訂了《青島濱海學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作條例》和《青島濱海學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）規(guī)范》，并啟動(dòng)了本科畢業(yè)論文抽檢工作，以期進(jìn)一步提高畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。制（修）訂《青島濱海學(xué)院大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)使用管理辦法》《青島濱海學(xué)院校政企合作管理暫行辦法》，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合，加快推進(jìn)高水平應(yīng)用型本科高校建設(shè)。出臺(tái)了《青島濱海學(xué)院進(jìn)一步加強(qiáng)“五育五化”人才培養(yǎng)實(shí)施方案》《青島濱海學(xué)院學(xué)生課外素質(zhì)養(yǎng)成教育學(xué)分認(rèn)定及管理辦法》《青島濱海學(xué)院關(guān)于新時(shí)代勞動(dòng)教育的實(shí)施方案》，落實(shí)“五育五化”“三全育人”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。制（修）訂了《青島濱海學(xué)院學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量提升實(shí)施方案》《青島濱海學(xué)院大學(xué)生學(xué)科競賽管理辦法》，激勵(lì)更多教師和學(xué)生參加學(xué)科競賽，以賽促教、以賽促學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。出臺(tái)了《青島濱海學(xué)院博士等高層次人才引進(jìn)與管理辦法（試行）》《青島濱海學(xué)院博士高層次人才考核暫行辦法（試行）》，加大人才引進(jìn)投入力度。修訂了《青島濱海學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目管理辦法》《青島濱海學(xué)院校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審辦法》，以立項(xiàng)促教改，以教改出成果，推動(dòng)教改工作朝著系統(tǒng)化、規(guī)范化、縱深化發(fā)展，不斷提高教學(xué)研究水平和教育教學(xué)質(zhì)量。三、教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)為充分發(fā)揮課堂教學(xué)的育人主渠道作用，深入扎實(shí)的推動(dòng)課堂教學(xué)改革，全面提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校研究出臺(tái)了《青島濱海學(xué)院推動(dòng)課堂教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量實(shí)施方案》，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)課堂教學(xué)改革。出臺(tái)了《青島濱海學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與信息反饋制度實(shí)施辦法》，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)，推動(dòng)教學(xué)信息反饋工作規(guī)范有效運(yùn)行。（一）改進(jìn)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式，推行全過程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)以學(xué)生成長為中心，考核實(shí)施“一試兩卷制”，評(píng)價(jià)采取“十級(jí)制”?！耙辉噧删怼笔侵敢婚T課程的考核分卷一考核和卷二考核。課程成績由卷一成績和卷二成績兩項(xiàng)組合而成。卷一成績關(guān)聯(lián)課程學(xué)分，卷二成績關(guān)聯(lián)課程學(xué)績分。卷一考核基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，保證最基本的教學(xué)質(zhì)量，采用教考分離，學(xué)校統(tǒng)一閱卷，確保考核的科學(xué)性和公平性。卷二成績包括過程性考核和期末考核。過程性考核產(chǎn)生平時(shí)成績，占比不低于卷二總成績的60%，主要由作業(yè)成績、課堂表現(xiàn)成績、單元測驗(yàn)成績、讀參考書成績、實(shí)驗(yàn)成績、期中考試成績等組成。其中讀書筆記成績占比10%。期末考核分析問題、解決問題的綜合能力，由任課教師根據(jù)課程性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)情分析，可采用筆試、口試、實(shí)際操作、提交論文（報(bào)告）、提交作品、答辯等不同方式進(jìn)行，支持教師開展開放式命題、創(chuàng)作型考試的“非標(biāo)準(zhǔn)答案”考核方式。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)創(chuàng)新的積極性。成績?cè)u(píng)價(jià)采用“十級(jí)制”（A+、A、B+、B、C+、C、D+、D、E、F）。“十級(jí)制”評(píng)價(jià)創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，真正尊重了學(xué)生的個(gè)性、愛好、特長并能在教學(xué)中得以培養(yǎng)，使他們能夠充分發(fā)揮自己的特長，“長板”優(yōu)勢得到充分延伸，也解決了傳統(tǒng)考核模式“千人一面”的問題，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力。（二）深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂1.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，從“以教為中心”走向“以學(xué)為中心”。從以教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐越處煘橹鲗?dǎo)、以學(xué)生為主體的“雙主”模式。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系，指引學(xué)生前進(jìn)和發(fā)展的方向。學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中的主角，教師要留給學(xué)生思考及討論的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位。避免照本宣科，一本教材講到底，鼓勵(lì)教師開發(fā)活頁式教材，及時(shí)將前沿成果、現(xiàn)實(shí)案例等有機(jī)融入課堂教學(xué)。2.改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，倡導(dǎo)探究式、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。教師改變單一的知識(shí)呈現(xiàn)方式，改變“教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽”的授課模式，將封閉的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)從“以教為主”到“以學(xué)為主”的轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)過程中可以引入具有探究性質(zhì)的課題、具有實(shí)踐性的項(xiàng)目，將學(xué)生的學(xué)習(xí)從單純的課堂聽課轉(zhuǎn)變?yōu)檎n后的討論、探究和實(shí)踐，提高課程教學(xué)內(nèi)容的高階性和創(chuàng)新性，讓課堂學(xué)習(xí)成為一個(gè)可以深入延續(xù)的過程學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)度。3.改革教學(xué)方式方法，推廣混合式教學(xué)。學(xué)校在教師中積極提倡、大力推廣混合式教學(xué)。教師利用慕課、在線開放課程等線上資源開展混合式教學(xué)，在課前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生利用線上學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課中教師結(jié)合學(xué)生課前任務(wù)完成情況采用相應(yīng)的教學(xué)方法組織教學(xué)，課后學(xué)生完成教師作業(yè)或測試。推廣混合式教學(xué)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)更多地還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，有效增加了學(xué)生的“學(xué)習(xí)時(shí)間投入量”，引導(dǎo)學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)使用更多地應(yīng)用到學(xué)習(xí)上，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。4.深化課程改革，增加課程難度，拓展課程深度。以“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程，圍繞課程目標(biāo)達(dá)成進(jìn)行整體規(guī)劃，對(duì)教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。教學(xué)改革迭代優(yōu)化，開展教學(xué)反思與研究，不斷優(yōu)化教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，改革教學(xué)方法手段和考核方式，提升學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生對(duì)課程的參與度、學(xué)習(xí)獲得感、對(duì)教師教學(xué)的滿意度。5.進(jìn)一步加強(qiáng)課程思政，推動(dòng)勞動(dòng)教育與專業(yè)課程相融合。教師要利用課堂教學(xué)這個(gè)主陣地引導(dǎo)學(xué)生樹立個(gè)人理想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)領(lǐng)域、個(gè)人理想和國家前途相結(jié)合，增強(qiáng)大學(xué)生為民族復(fù)興而刻苦學(xué)習(xí)的使命感、責(zé)任感。落實(shí)《青島濱海學(xué)院新時(shí)代勞動(dòng)教育實(shí)施方案》，勞動(dòng)教育與專業(yè)課相融合，將勞動(dòng)教育有機(jī)納入專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不斷深化產(chǎn)教融合，強(qiáng)化勞動(dòng)鍛煉要求。識(shí)別各專業(yè)課程具有的勞動(dòng)屬性和勞動(dòng)指向，找準(zhǔn)各專業(yè)落實(shí)“勞動(dòng)情懷深厚”的高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求的主要渠道和課程。（三）構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量正螺旋上升構(gòu)建了一套有23個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)組成的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，涵蓋了包括備課環(huán)節(jié)、教材選用、課堂教學(xué)、作業(yè)環(huán)節(jié)、輔導(dǎo)答疑、課程考核、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、寫生及采風(fēng)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等主要教學(xué)環(huán)節(jié)，比較全面地覆蓋了教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)要素。教務(wù)處、校院兩級(jí)督導(dǎo)員、學(xué)生信息員每個(gè)周、每個(gè)月、每個(gè)學(xué)期都要對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，其中學(xué)生評(píng)價(jià)占40%，教學(xué)管理人員評(píng)價(jià)占15%，定量考核占45%。評(píng)價(jià)結(jié)果與被評(píng)對(duì)象見面，使每一位教師都知道每個(gè)評(píng)價(jià)周期內(nèi)自己的表現(xiàn)和評(píng)價(jià)結(jié)果，不同的評(píng)價(jià)結(jié)果都有對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。2022年6月，學(xué)校修訂了《青島濱海學(xué)院教師聽課記錄》，添加了“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表”，2022年秋季學(xué)期開始啟用。本次修訂是在教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中增加了同行互評(píng)的內(nèi)容，旨在督促教師通過同行評(píng)價(jià)不斷提高教學(xué)效能。學(xué)校研究出臺(tái)了《青島濱海學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與信息反饋制度實(shí)施辦法》，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)，推動(dòng)教學(xué)信息反饋工作規(guī)范有效運(yùn)行，帶動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高，形成了教學(xué)質(zhì)量正螺旋上升機(jī)制。四、日常監(jiān)控及運(yùn)行（一）構(gòu)建四級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，加強(qiáng)日常教學(xué)監(jiān)控學(xué)校早在1998年成立教育督導(dǎo)室。2005年，在原督導(dǎo)室的基礎(chǔ)上組建督導(dǎo)與評(píng)估辦公室，評(píng)估工作進(jìn)入常態(tài)化。建立了全員性、全方位的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)督導(dǎo)體系；每學(xué)期對(duì)全校各二級(jí)學(xué)院的主要教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)估；通過校內(nèi)監(jiān)控系統(tǒng)、社會(huì)評(píng)價(jià)等渠道，建立教學(xué)質(zhì)量信息收集、反饋機(jī)制；建立教學(xué)工作跟蹤及改進(jìn)機(jī)制，有效促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平的提高。2015年學(xué)校成立了“教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估的規(guī)章制訂、工作部署和重大問題決策；設(shè)立“質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估辦公室”，質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估辦公室配備14名教授為專職督導(dǎo)員，按學(xué)科專業(yè)配備，督導(dǎo)員師德良好、學(xué)術(shù)造詣深、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和信息搜集與處理。與此同時(shí)，學(xué)校還聘請(qǐng)了一批學(xué)生擔(dān)任質(zhì)量評(píng)估信息員。各二級(jí)學(xué)院成立“質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組”，每個(gè)學(xué)院配備5-11名不等的專任教師擔(dān)任院級(jí)督導(dǎo)人員，負(fù)責(zé)本學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)估工作的組織實(shí)施。教研室負(fù)責(zé)對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量跟蹤以及對(duì)教學(xué)文件執(zhí)行情況的檢查。校、院、教研室三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控組織架構(gòu)進(jìn)一步完善。2016年學(xué)校將原有的三級(jí)監(jiān)控體系升級(jí)為學(xué)校、院（部）、教研室、專業(yè)四級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，形成了網(wǎng)絡(luò)化鏈條式的保障格局，學(xué)校一級(jí)負(fù)責(zé)頂層設(shè)計(jì)、發(fā)展規(guī)劃和組織實(shí)施，領(lǐng)導(dǎo)各二級(jí)學(xué)院監(jiān)控與評(píng)估小組工作；院（部）一級(jí)重點(diǎn)監(jiān)控專業(yè)建設(shè)與發(fā)展、教學(xué)計(jì)劃實(shí)施狀況、課堂教學(xué)、學(xué)產(chǎn)研結(jié)合、素質(zhì)教育、教學(xué)資源配置等運(yùn)行狀況，對(duì)教研室、專業(yè)兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障工作進(jìn)行指導(dǎo)與督查；教研室一級(jí)重點(diǎn)監(jiān)控課程建設(shè)、教材建設(shè)、理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)手段與方法改革、教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高、課程考核手段與方法改革、試題質(zhì)量及考試效果分析等；專業(yè)一級(jí)重點(diǎn)做好本專業(yè)的專業(yè)調(diào)研、專業(yè)建設(shè)、專業(yè)改革、專業(yè)教育和專業(yè)教學(xué)督導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控、質(zhì)量保障工作。一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，質(zhì)量監(jiān)控與保障體系更完善。（二）以大數(shù)據(jù)為手段，精準(zhǔn)實(shí)時(shí)學(xué)情分析和學(xué)業(yè)預(yù)警利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)學(xué)情信息整合分析，構(gòu)建高效反饋通道，預(yù)警學(xué)生的學(xué)業(yè)困難、社交障礙、心理危機(jī)等，及時(shí)采取干預(yù)、幫扶等防范和補(bǔ)救措施。實(shí)行“黃紅牌”學(xué)業(yè)預(yù)警制度。每學(xué)期末對(duì)本專業(yè)綜合成績排名倒數(shù)5%，且補(bǔ)考后仍有三門以上不及格者給予黃牌預(yù)警。每學(xué)年末對(duì)連續(xù)兩個(gè)學(xué)期綜合成績排名倒數(shù)5%，且補(bǔ)考后仍有四門以上不及格者或一學(xué)期累計(jì)曠課10節(jié)次以上者給予紅牌勸退休學(xué)，經(jīng)過一年反省調(diào)整，繼續(xù)學(xué)習(xí)愿望強(qiáng)烈的，可申請(qǐng)回校試讀?！包S紅牌”制度強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)管理，提高了對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的指導(dǎo)性和預(yù)見性，把可能出現(xiàn)的危機(jī)問題消除在萌芽狀態(tài)，緩解和減少因?qū)W業(yè)問題給學(xué)生帶來的壓力，形成了良好的育人環(huán)境，為創(chuàng)建和諧健康校園、促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供可靠保障。（三）組建“聽評(píng)課”教學(xué)專家?guī)?，開展課程評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升2022年，學(xué)校組建了由255人組成的“聽評(píng)課”教學(xué)專家?guī)?，制定了《青島濱海學(xué)院課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》，從教育思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織、語言教態(tài)、教學(xué)效果等8個(gè)方面對(duì)教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。專家聽課評(píng)價(jià)結(jié)果一方面現(xiàn)場反饋給任課教師，另一方面錄入教務(wù)管理系統(tǒng)，形成大數(shù)據(jù)。除教務(wù)處統(tǒng)一組織專家“聽評(píng)課”活動(dòng)以外，學(xué)校還要求“同行評(píng)課”即要求每一位教師每周至少聽其他教師一節(jié)課，并且對(duì)聽課教師的課堂教學(xué)情況做出評(píng)價(jià)。通過“同行評(píng)課+專家評(píng)課”促進(jìn)“同事合作+自主反思”，實(shí)現(xiàn)“課堂教學(xué)診斷，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，數(shù)據(jù)化信息化，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展”，以達(dá)到“持續(xù)改進(jìn)”的目的。五、規(guī)范教學(xué)行為嚴(yán)格執(zhí)行《青島濱海學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)范》，定期對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行考核，考核結(jié)果作為教師職稱評(píng)審、崗位晉升、評(píng)優(yōu)等的重要依據(jù)。嚴(yán)格執(zhí)行《青島濱海學(xué)院教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系》，規(guī)范教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)格執(zhí)行《青島濱海學(xué)院教學(xué)事故認(rèn)定和處理辦法（修訂）》，維護(hù)正常教學(xué)秩序，促進(jìn)師德、教風(fēng)建設(shè)，預(yù)防教學(xué)事故發(fā)生，嚴(yán)肅處理教學(xué)工作中各類事故，規(guī)范教學(xué)管理工作。落實(shí)《青島濱海學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與信息反饋制度實(shí)施辦法》，督促和激勵(lì)教師持續(xù)提高教學(xué)水平，引導(dǎo)學(xué)生不斷提升學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)各教學(xué)部門改進(jìn)教學(xué)管理工作，形成科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)管理機(jī)制，充分保障本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。嚴(yán)格落實(shí)《青島濱海學(xué)院學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量提升實(shí)施方案》《青島濱海學(xué)院關(guān)于激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，形成良好學(xué)風(fēng)的實(shí)施方案》，引導(dǎo)廣大教師熱愛教育教學(xué)、傾心教育教學(xué)、研究教育教學(xué)、潛心教書育人，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)合理“增量提質(zhì)”，嚴(yán)格學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，有效增加學(xué)生的“學(xué)習(xí)時(shí)間投入量”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和專業(yè)志趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和綜合素質(zhì)提高，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。六、本科教學(xué)基本狀態(tài)分析學(xué)校對(duì)本科教學(xué)數(shù)據(jù)平臺(tái)采集工作非常重視，專門成立了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，組織全校各有關(guān)部門通力協(xié)作完成各項(xiàng)數(shù)據(jù)的填報(bào)任務(wù)。學(xué)校將本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫與教務(wù)、質(zhì)量評(píng)估相關(guān)數(shù)據(jù)集成，形成學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)，從辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、學(xué)科專業(yè)、人才培養(yǎng)、學(xué)生基本情況、質(zhì)量監(jiān)控等方面，進(jìn)行深入、細(xì)致、全面的分析，梳理出學(xué)校的優(yōu)勢指標(biāo)和有待繼續(xù)完善的指標(biāo)，并同國內(nèi)同層次高校的常模數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，及時(shí)掌握學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平、教學(xué)過程運(yùn)行、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學(xué)研究水平和社會(huì)服務(wù)能力的狀況，為學(xué)校改進(jìn)教學(xué)、提升教育教學(xué)質(zhì)量提供重要依據(jù)。七、專業(yè)評(píng)估及認(rèn)證（一）專業(yè)評(píng)估2005年，在原督導(dǎo)室的基礎(chǔ)上組建督導(dǎo)與評(píng)估辦公室，評(píng)估工作進(jìn)入常態(tài)化。2022年，學(xué)校出臺(tái)了《青島濱海學(xué)院高水平應(yīng)用型專業(yè)（群）建設(shè)實(shí)施方案》，啟動(dòng)國家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)高水平應(yīng)用型專業(yè)（群）三級(jí)建設(shè)體系建設(shè)。把校級(jí)高水平應(yīng)用型專業(yè)（群）分為重點(diǎn)建設(shè)和培育建設(shè)兩類。2022年評(píng)選出12個(gè)校級(jí)高水平應(yīng)用型專業(yè)（群），具體如下表：序號(hào)學(xué)院名稱專業(yè)名稱建設(shè)類型1外國語與國際合作學(xué)院朝鮮語重點(diǎn)2醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)重點(diǎn)3教育學(xué)部學(xué)前教育重點(diǎn)4建筑工程學(xué)院土木工程重點(diǎn)5機(jī)電工程學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化重點(diǎn)6酒店管理學(xué)院酒店管理重點(diǎn)7財(cái)經(jīng)學(xué)院財(cái)務(wù)管理培育8信息工程學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)培育9藝術(shù)傳媒學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)群視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)培育產(chǎn)品設(shè)計(jì)環(huán)境設(shè)計(jì)10外國語與國際合作學(xué)院日語培育11商學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易培育12醫(yī)學(xué)院康復(fù)治療學(xué)培育（二）專業(yè)認(rèn)證學(xué)校高度重視專業(yè)認(rèn)證工作，出臺(tái)了《青島濱海學(xué)院本科人才培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》《青島濱海學(xué)院本科人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成性評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》《青島濱海學(xué)院本科畢業(yè)要求達(dá)成性評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》《青島濱海學(xué)院本科課程體系合理性評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》《青島濱海學(xué)院本科課程目標(biāo)達(dá)成性評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》等規(guī)章制度，指導(dǎo)和規(guī)范各二級(jí)學(xué)院開展專業(yè)認(rèn)證工作。1.推進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)證，凸顯師范特色按照教育部、省教育廳要求，學(xué)校積極推進(jìn)師范類專業(yè)認(rèn)證工作，切實(shí)提升師范類專業(yè)建設(shè)水平。2021年4月，學(xué)校向省教育廳遞交了《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證申請(qǐng)書》及相關(guān)支撐材料。2021年6月，根據(jù)《山東省教有廳關(guān)于做好2021年普通高等學(xué)校師范類專業(yè)二級(jí)認(rèn)證工作的通知》公布的結(jié)果，我校學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)證申請(qǐng)被受理，被列入2021年師范類專業(yè)二級(jí)認(rèn)證受理專業(yè)。按照“學(xué)生中