大班音樂游戲教案鬧花燈反思

大班音樂游戲教案鬧花燈反思1、班音樂嬉戲礁鬧花燈思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受黃梅戲曲調(diào)的歡快、喧鬧的氣氛。

2、按肯定規(guī)章進(jìn)行嬉戲，在嬉戲中熬煉幼兒的聽辯力量。

3、體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的歡樂。

4、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

【活動(dòng)預(yù)備】

黃梅戲《鬧花燈》選段，花燈兩盞，手絹花每人一對(duì)。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

幼兒根據(jù)嬉戲規(guī)章進(jìn)行嬉戲，同時(shí)體現(xiàn)"鬧"花燈的熱鬧氣氛。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

嘗試"盤燈"的技巧。

【活動(dòng)過程】

一、集體練習(xí)手絹花的玩法

1、師：今日我?guī)砹颂貏e好玩的東西，它叫手絹花，想和我一起玩嗎?

2、老師帶幼兒一起玩手絹花。

3、師：這么多人一起玩手絹花，感覺怎樣?(喧鬧、喜慶、快樂、像過年、過節(jié)一樣)

二、出示"花燈"，幼兒熟識(shí)樂曲旋律。

1、師：正月十五元宵節(jié)的晚上看過花燈嗎?

2、提問：鬧花燈時(shí)街上有什么?喧鬧嗎?

3、老師小結(jié)：燈會(huì)上有各種花燈、接燈人、看燈人、鬧燈人，特別喧鬧、喜慶。

4、熟識(shí)樂曲。

師：老師今日也帶來了一盞燈，我來扮演"舞燈人"，你們扮"看燈人"，我們一起來"鬧花燈"。

三、組織幼兒嬉戲"鬧花燈"。

1、第一遍嬉戲，交代嬉戲的三個(gè)規(guī)章

(1)聽前奏音樂"看燈人"跟著"舞燈人"跑成圓圈后坐下。

(2)當(dāng)音樂唱到"趕忙走，趕忙行"時(shí)，"舞燈人"用手絹點(diǎn)圈上的"看燈人"，被點(diǎn)到的小伴侶的跟隨在"舞燈人"的后面跑起來，當(dāng)音樂唱到"東也是燈，西也是燈"時(shí)，被點(diǎn)到的小伴侶和"舞燈人"一起來鬧燈。

(3)音樂快節(jié)奏結(jié)束時(shí)，全部小伴侶回到圓圈上。

2、其次遍嬉戲，交代新的嬉戲規(guī)章。

師：音樂結(jié)束時(shí)，你們的動(dòng)作要和"舞燈人"的動(dòng)作是相的。

3、第三遍嬉戲：請(qǐng)一名幼兒扮"舞燈人"，帶領(lǐng)幼兒一起鬧花燈，結(jié)束時(shí)請(qǐng)舞燈幼兒自己打算做什么動(dòng)作讓其他小伴侶跟自己相。

4、第四遍嬉戲：交代嬉戲新增規(guī)章，讓幼兒跟老師學(xué)習(xí)"盤燈"。

四、嬉戲活動(dòng)尾聲：

老師和幼兒共同共同總結(jié)和共享一起玩"鬧花燈"嬉戲的感受和恢。

教學(xué)思：

本節(jié)課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等，從觀賞角度直入課題，同學(xué)通過看看、想想、說說等活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入制作花燈的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。同學(xué)們各抒己見沉醉在“元宵”之中。然后我出示一個(gè)花燈成品，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看，分析花燈的基本構(gòu)造特點(diǎn)。

2、班元宵節(jié)藝術(shù)礁鬧花燈

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受元宵節(jié)的恢氛圍;

2、引導(dǎo)幼兒自然歡快的唱歌，引導(dǎo)幼兒練習(xí)“鬧”字的下滑音，精確把握空拍的節(jié)奏。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒已有的關(guān)于賞燈的感性閱歷。

活動(dòng)過程：

一、老師激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的愛好

師：我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)談?wù)摿岁P(guān)于燈的內(nèi)容，我們用唱歌的形勢(shì)來迎接元宵節(jié)好不好?

幼：好

二、老師播放音樂

1、師：你們聽到歌曲中唱的是什么?

幼：鬧花燈、龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮、敲鼓聲。

2、師：你們聽得都很仔細(xì)，現(xiàn)在老師彈琴，小伴侶認(rèn)真聽一下趙老師唱的是什么?(老師彈奏，便于幼兒清晰地感知歌詞的內(nèi)容，加深對(duì)唱曲旋律的理解。)

老師引導(dǎo)幼兒完整的說歌詞;

3、老師范唱，幼兒跟唱;老師重點(diǎn)突出“鬧”字的下滑音唱法;老師與幼兒設(shè)計(jì)手勢(shì)語(yǔ)，讓幼兒精確的把握空拍的節(jié)奏。

4、幼兒跟隨音樂完整的唱歌曲。

5、實(shí)行男女對(duì)唱的形勢(shì)，并加上動(dòng)作，激發(fā)幼兒唱歌的愛好;

三、幼兒仿編歌曲

老師引導(dǎo)幼兒將歌曲中的燈名替換成孩子們?cè)谖幕瘡V場(chǎng)上自己看到的燈名，使音樂活動(dòng)達(dá)到高潮。

思：用唱歌的形勢(shì)表達(dá)自己對(duì)節(jié)日的寵愛，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解。我謬元宵節(jié)除了唱，還可以猜燈謎，接下來設(shè)計(jì)了活動(dòng)《猜燈謎》。

3、班元宵節(jié)歌曲礁鬧花燈

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，理解歌曲的主要內(nèi)容，感受歌曲所表現(xiàn)的喧鬧、喜慶氣氛。

2.嘗試用多種身體動(dòng)作來表現(xiàn)鬧花燈的情景和自己的開心情感。

活動(dòng)預(yù)備：

一組花燈、鬧花燈的錄像資料、助幼兒記憶歌詞的圖譜標(biāo)記。

活動(dòng)過程：

1.在歌曲《鬧花燈》的伴奏下，觀賞鬧花燈的錄像，感受鬧花燈的喜慶氣氛。

指導(dǎo)語(yǔ)：在錄像里，你看到了什么?人們是怎樣鬧花燈的?看了這段錄像，你的心情怎么樣?

2.學(xué)習(xí)歌曲《鬧花燈》。

(1)觀賞老師演唱歌曲《鬧花燈》，理解歌曲內(nèi)容。

(2)再次觀賞歌曲，用圖譜標(biāo)記助幼兒記憶歌詞。

(3)多種形式學(xué)唱歌曲。(唱準(zhǔn)歌曲中的切分音符部分，唱出鬧花燈時(shí)的歡樂情感。)

3.嘗試聽音樂自編動(dòng)作表演，體驗(yàn)鬧花燈的歡樂。

4、班礁花燈謠

目標(biāo)：

1、感受詩(shī)歌押韻的特點(diǎn)，能精確地發(fā)出姥(lao)，鬧(nao)，浩(hao)，搖(yao)等音。

2、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，感受作品中歡快的節(jié)目氣氛。

預(yù)備：

布置花燈展覽，如西瓜燈，荷花燈，金魚燈，火箭燈，飛機(jī)燈等。

過程：

1.花燈在班內(nèi)展出。

提問：你在什么地方看到過花燈?什么節(jié)日要掛花燈?

2.老師朗誦詩(shī)歌，幼兒觀賞.請(qǐng)幼兒聽后爭(zhēng)論下列問題：

(1)詩(shī)歌的題目是什么?詩(shī)歌里說到哪些花燈?

(2)詩(shī)歌里還說了些什么?

3.幼兒再次學(xué)習(xí)詩(shī)歌.

幼兒爭(zhēng)論并回答：

(1)漂亮的花燈是誰(shuí)做的?

(2)姥姥把花燈送給了誰(shuí)，送的什么燈?

4.幼兒和老師一起朗誦詩(shī)歌2-3遍。

老師重點(diǎn)助幼兒訂正下列發(fā)音：姥(lao)，鬧(nao)，浩(hao)，搖(yao)等。

5.初步了解詩(shī)歌押韻的特點(diǎn)，并爭(zhēng)論下列問題：

(1)詩(shī)歌中有哪些音比較相像?(讓幼兒知道這叫押韻.)

(2)念這首詩(shī)歌時(shí)，你的心情怎么樣?為什么?

6.師幼小結(jié)。

延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒回家將自己會(huì)念的兒歌，在爸爸、媽媽面前膽表演。

5、班數(shù)學(xué)礁數(shù)字花燈

一，目標(biāo)：

1，嫻熟進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)數(shù)，復(fù)習(xí)幾何圖形。

2，體驗(yàn)元宵節(jié)里的節(jié)日氣氛。

二，預(yù)備：

1，7幅房屋圖片、(如圖一)門內(nèi)各有禮物一件(如圖二)。

2，燈籠底版(如圖三)、燈籠(如圖四)。

3，色紙、剪刀、膠水、線等。

三，過程：

1，找禮物：

--“新年已經(jīng)過了，小伴侶收到的禮物是什么?”

A，出示小房屋，幼兒觀看并回答：

--“一共有幾幢房子?”“有什么不同”?“每種房子各有幾幢?”

(引導(dǎo)幼兒從屋頂?shù)耐庑巍⒎孔拥念伾?、窗的?shù)量等進(jìn)行觀看、數(shù)數(shù)。)

B，請(qǐng)幼兒打開房門，找出禮物并數(shù)數(shù)：

--“你找到什么禮物?”“你的禮物是由什么圖形組成的?各有幾個(gè)?”

--“哪些禮物的圖形和數(shù)量一樣多?”“哪種禮物的圖形數(shù)量最多?哪個(gè)最少?”

2，做花燈：

--“元宵節(jié)最興奮的事情是什么?(看花燈)我們也來做花燈吧?”

A，幼兒每人一張燈籠底版圖，去查找外形、點(diǎn)數(shù)均對(duì)應(yīng)的燈籠：

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確數(shù)數(shù)，同時(shí)正確辨認(rèn)幾何圖形。

B，正確配對(duì)以后進(jìn)行粘貼。穿上線，并用彩紙剪成流蘇，裝在燈籠上。

3，玩花燈：

--“讓我們提著燈籠相互拜年吧!”

--幼兒查找燈籠外形一樣或點(diǎn)數(shù)一樣的伴侶，相互問好，并說一句祝愿的話。

6、班語(yǔ)言礁花燈謠

目標(biāo)：

能依據(jù)兒歌形式創(chuàng)編內(nèi)容。

預(yù)備：

請(qǐng)幼兒帶一些燈籠來園。

過程：

1、復(fù)習(xí)兒歌《花燈謠》

師：“上次老師和小伴侶一起學(xué)的那首兒歌，你們還記得嗎?”(記得)

“那兒歌的名字叫什么?”(花燈謠)

“我們家用好聽的聲音來念一念吧!”

幼兒齊念兒歌。

2、創(chuàng)編活動(dòng)。

①提問：

師：“元宵節(jié)你還見過什么樣的花燈?你喜愛什么燈?”

②幼兒相互爭(zhēng)論。

③請(qǐng)幼兒膽發(fā)言。

④將幼兒喜愛的花燈創(chuàng)編到兒歌里面，并一起念一念。

⑤把自己創(chuàng)編的兒歌念給好伴侶聽。

3、老師簡(jiǎn)潔小結(jié)，用小紅花鼓舞樂觀創(chuàng)編兒歌的幼兒。

延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒試著用好伴侶和自己的名字替代寶寶和浩浩。

7、班數(shù)學(xué)礁數(shù)字花燈

一，目標(biāo)：

1，嫻熟進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)數(shù)，復(fù)習(xí)幾何圖形。

2，體驗(yàn)元宵節(jié)里的節(jié)日氣氛。

二，預(yù)備：

1，7幅房屋圖片、(如圖一)門內(nèi)各有禮物一件(如圖二)。

2，燈籠底版(如圖三)、燈籠(如圖四)。

3，色紙、剪刀、膠水、線等。

三，過程：

1，找禮物：

--“新年已經(jīng)過了，小伴侶收到的禮物是什么?”

A，出示小房屋，幼兒觀看并回答：

--“一共有幾幢房子?”“有什么不同”?“每種房子各有幾幢?”

(引導(dǎo)幼兒從屋頂?shù)耐庑?、房子的顏色、窗的?shù)量等進(jìn)行觀看、數(shù)數(shù)。)

B，請(qǐng)幼兒打開房門，找出禮物并數(shù)數(shù)：

--“你找到什么禮物?”“你的禮物是由什么圖形組成的?各有幾個(gè)?”

--“哪些禮物的圖形和數(shù)量一樣多?”“哪種禮物的圖形數(shù)量最多?哪個(gè)最少?”

2，做花燈：

--“元宵節(jié)最興奮的事情是什么?(看花燈)我們也來做花燈吧?”

A，幼兒每人一張燈籠底版圖，去查找外形、點(diǎn)數(shù)均對(duì)應(yīng)的燈籠：

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確數(shù)數(shù)，同時(shí)正確辨認(rèn)幾何圖形。

B，正確配對(duì)以后進(jìn)行粘貼。穿上線，并用彩紙剪成流蘇，裝在燈籠上。

3，玩花燈：

--“讓我們提著燈籠相互拜年吧!”

--幼兒查找燈籠外形一樣或點(diǎn)數(shù)一樣的伴侶，相互問好，并說一句祝愿的話。

8、班語(yǔ)言礁花燈謠二

目標(biāo)：

能依據(jù)兒歌形式創(chuàng)編內(nèi)容。

預(yù)備：

請(qǐng)幼兒帶一些燈籠來園。

過程：

1、復(fù)習(xí)兒歌《花燈謠》

師：“上次老師和小伴侶一起學(xué)的那首兒歌，你們還記得嗎?”(記得)

“那兒歌的名字叫什么?”(花燈謠)

“我們家用好聽的聲音來念一念吧!”

幼兒齊念兒歌。

2、創(chuàng)編活動(dòng)。

①提問：

師：“元宵節(jié)你還見過什么樣的花燈?你喜愛什么燈?”

②幼兒相互爭(zhēng)論。

③請(qǐng)幼兒膽發(fā)言。

④將幼兒喜愛的花燈創(chuàng)編到兒歌里面，并一起念一念。

⑤把自己創(chuàng)編的兒歌念給好伴侶聽。

3、老師簡(jiǎn)潔小結(jié)，用小紅花鼓舞樂觀創(chuàng)編兒歌的幼兒。

延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒試著用好伴侶和自己的名字替代寶寶和浩浩。

9、班社會(huì)礁元宵花燈會(huì)

幼兒說說自己最喜愛的燈。

四、請(qǐng)幼兒玩燈。

在音樂聲中，帶領(lǐng)幼兒到戶外玩燈。在玩燈的過程中要求幼兒使用禮貌用語(yǔ)與同伴交換。

五、與幼兒一同收集紙盒、小棒等廢舊分得材料，讓幼兒制作花燈;作好后進(jìn)行“小小燈展”。

10、班元宵節(jié)語(yǔ)言礁花燈謠

目標(biāo)：

能依據(jù)兒歌形式創(chuàng)編內(nèi)容。

預(yù)備：

請(qǐng)幼兒帶一些燈籠來園。

過程：

1、復(fù)習(xí)兒歌《花燈謠》

師：“上次老師和小伴侶一起學(xué)的那首兒歌，你們還記得嗎?”(記得)

“那兒歌的名字叫什么?”(花燈謠)

“我們家用好聽的聲音來念一念吧!”

幼兒齊念兒歌。

2、創(chuàng)編活動(dòng)。

①提問：

師：“元宵節(jié)你還見過什么樣的花燈?你喜愛什么燈?”

②幼兒相互爭(zhēng)論。

③請(qǐng)幼兒膽發(fā)言。

④將幼兒喜愛的花燈創(chuàng)編到兒歌里面，并一起念一念。

⑤把自己創(chuàng)編的兒歌念給好伴侶聽。

3、老師簡(jiǎn)潔小結(jié)，用小紅花鼓舞樂觀創(chuàng)編兒歌的幼兒。

延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒試著用好伴侶和自己的名字替代寶寶和浩浩。

11、班語(yǔ)言礁賞花燈、猜燈謎

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過節(jié)的愉悅心情。

2、能用清晰連貫的語(yǔ)言描述自己的花燈，并敘述一個(gè)謎語(yǔ)。

3、進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言交往力量。

活動(dòng)背景：

正月十五“元宵節(jié)”前后，孩子們紛紛跟著人前去公園參觀燈會(huì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)--每人預(yù)備一盞花燈，上面貼有一則謎語(yǔ)。小獎(jiǎng)品若干。

2、學(xué)問--有過過節(jié)的生活體驗(yàn)。

活動(dòng)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們?cè)?jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。

二、綻開

1、賞燈活動(dòng)。

(1)幼兒相互觀賞各自的花燈，老師引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己花燈的外形、顏色、名稱及特殊之處等等。

(2)請(qǐng)幾名介紹有特色的幼兒給家介紹自己的花燈。

2、猜謎活動(dòng)。

(1)老師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎(jiǎng)品，并給B組幼兒念謎語(yǔ)，B組來猜燈謎，猜中了即得到獎(jiǎng)品。老師講清玩法后，幼兒自愿綻開嬉戲。(依據(jù)時(shí)間進(jìn)行交換)

(2)集體敘述自己猜謎的狀況：誰(shuí)猜中了我的燈謎?我自己猜中了幾個(gè)燈謎?

(3)集體將難猜的燈謎找出來，家一起猜，或帶回家請(qǐng)爸爸媽媽助猜。

三、結(jié)束將A組和B組得到的獎(jiǎng)品比一比，看哪隊(duì)成功了?鼓舞幼兒將自己猜到的謎語(yǔ)回家說給爸爸、媽媽聽，讓他們也來猜一猜。

12、班語(yǔ)言礁賞花燈、猜燈謎

活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過節(jié)的愉悅心情。

2、能用清晰連貫的語(yǔ)言描述自己的花燈，并敘述一個(gè)謎語(yǔ)。

3、進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言交往力量。

活動(dòng)背景：正月十五“元宵節(jié)”前后，孩子們紛紛跟著人前去公園參觀燈會(huì)。

活動(dòng)預(yù)備：1、物質(zhì)--每人預(yù)備一盞花燈，上面貼有一則謎語(yǔ)。小獎(jiǎng)品若干。

2、學(xué)問--有過過節(jié)的生活體驗(yàn)。

活動(dòng)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入

開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們?cè)?jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。

二、綻開

1、賞燈活動(dòng)。

(1)幼兒相互觀賞各自的花燈，老師引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己花燈的外形、顏色、名稱及特殊之處等等。

(2)請(qǐng)幾名介紹有特色的幼兒給家介紹自己的花燈。

2、猜謎活動(dòng)。

(1)老師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎(jiǎng)品，并給B組幼兒念謎語(yǔ)，B組來猜燈謎，猜中了即得到獎(jiǎng)品。老師講清玩法后，幼兒自愿綻開嬉戲。(依據(jù)時(shí)間進(jìn)行交換)

(2)集體敘述自己猜謎的狀況：誰(shuí)猜中了我的燈謎?我自己猜中了幾個(gè)燈謎?

(3)集體將難猜的燈謎找出來，家一起猜，或帶回家請(qǐng)爸爸媽媽助猜。

三、結(jié)束

將A組和B組得到的獎(jiǎng)品比一比，看哪隊(duì)成功了?

13、班語(yǔ)言礁賞花燈、猜燈謎

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過節(jié)的愉悅心情。

2、能用清晰連貫的語(yǔ)言描述自己的花燈，并敘述一個(gè)謎語(yǔ)。

3、進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言交往力量?；顒?dòng)背景：正月十五“元宵節(jié)”前后，孩子們紛紛跟著人前去公園參觀燈會(huì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)--每人預(yù)備一盞花燈，上面貼有一則謎語(yǔ)。小獎(jiǎng)品若干。

2、學(xué)問--有過過節(jié)的生活體驗(yàn)。

活動(dòng)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們?cè)?jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。

二、綻開

1、賞燈活動(dòng)。

(1)幼兒相互觀賞各自的花燈，老師引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己花燈的外形、顏色、名稱及特殊之處等等。

(2)請(qǐng)幾名介紹有特色的幼兒給家介紹自己的花燈。

2、猜謎活動(dòng)。

(1)老師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎(jiǎng)品，并給B組幼兒念謎語(yǔ)，B組來猜燈謎，猜中了即得到獎(jiǎng)品。老師講清玩法后，幼兒自愿綻開嬉戲。(依據(jù)時(shí)間進(jìn)行交換)

(2)集體敘述自己猜謎的狀況：誰(shuí)猜中了我的燈謎?我自己猜中了幾個(gè)燈謎?

(3)集體將難猜的燈謎找出來，家一起猜，或帶回家請(qǐng)爸爸媽媽助猜。

三、結(jié)束

將A組和B組得到的獎(jiǎng)品比一比，看哪隊(duì)成功了?鼓舞幼兒將自己猜到的謎語(yǔ)回家說給爸爸、媽媽聽，讓他們也來猜一猜。

14、班元宵節(jié)礁賞花燈、猜燈謎

賞花燈、猜燈謎

主要涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言、藝術(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

了解燈謎的由來、種類和結(jié)構(gòu)，樂觀參加賞燈猜謎活動(dòng)，感受燈謎的主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)猜謎的方法，體驗(yàn)競(jìng)猜的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

園內(nèi)展出各種各樣的花燈和燈謎。

活動(dòng)建議：

1.參觀花燈展，觀賞花燈的形狀、顏色、圖案。

2.溝通對(duì)燈謎的認(rèn)知閱歷，豐富對(duì)燈謎由來、種類和結(jié)構(gòu)的熟悉。

3.樂觀參加賞燈猜謎活動(dòng)，老師對(duì)優(yōu)勝者賜予適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)。

4.請(qǐng)猜謎有困難的幼兒提出自己的問題，師幼共同討論助的方法。

15、班元宵節(jié)礁賞花燈、猜燈謎

活動(dòng)類型：

語(yǔ)言活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過節(jié)的愉悅心情。

2、能用清晰連貫的語(yǔ)言描述自己的花燈，并敘述一個(gè)謎語(yǔ)。

3、進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言交往力量。活動(dòng)背景：正月十五“元宵節(jié)”前后，孩子們紛紛跟著人前去公園參觀燈會(huì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)--每人預(yù)備一盞花燈，上面貼有一則謎語(yǔ)。小獎(jiǎng)品若干。

2、學(xué)問--有過過節(jié)的生活體驗(yàn)。

活動(dòng)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們?cè)?jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。

二、綻開1、賞燈活動(dòng)。

(1)幼兒相互觀賞各自的花燈，老師引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己花燈的外形、顏色、名稱及特殊之處等等。

(2)請(qǐng)幾名介紹有特色的幼兒給家介紹自己的花燈。

2、猜謎活動(dòng)。

(1)老師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎(jiǎng)品，并給B組幼兒念謎語(yǔ)，B組來猜燈謎，猜中了即得到獎(jiǎng)品。老師講清玩法后，幼兒自愿綻開嬉戲。(依據(jù)時(shí)間進(jìn)行交換)

(2)集體敘述自己猜謎的狀況：誰(shuí)猜中了我的燈謎?我自己猜中了幾個(gè)燈謎?

(3)集體將難猜的燈謎找出來，家一起猜，或帶回家請(qǐng)爸爸媽媽助猜。

三、結(jié)束將A組和B組得到的獎(jiǎng)品比一比，看哪隊(duì)成功了?鼓舞幼兒將自己猜到的謎語(yǔ)回家說給爸爸、媽媽聽，讓他們也來猜一猜。

16、班音樂熱喧鬧鬧的街上礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快的心情，引導(dǎo)幼兒用活潑、輕快的聲音演唱。

2、引導(dǎo)幼兒會(huì)看歌詞圖譜學(xué)認(rèn)歌詞，能理解歌詞。

3、復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞組：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、喧鬧。

活動(dòng)預(yù)備：

1、喧鬧的街的照片、歌詞圖譜

2、字卡：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、喧鬧

3、磁帶、錄音機(jī)、多媒體課件

活動(dòng)過程：

一、聽《郊游》音樂進(jìn)活動(dòng)室。

老師：今日我們一起到街上去看一看。

二、利用課件進(jìn)行教學(xué)

1、出示街上的照片，提問：

這是什么地方?

上面都有什么?

人們看起來怎樣?

街上的人許多，車也許多，看起來怎樣?

2、學(xué)習(xí)歌曲《熱喧鬧鬧的街上》

(1)觀賞歌曲一遍。

提問：這首歌聽起來怎樣?

歌曲里唱了些什么?

(2)再次觀賞，幼兒跟音樂拍節(jié)奏。

提問：為什么說你們是小太陽(yáng)?

(3)出示歌詞圖譜。

A、復(fù)習(xí)認(rèn)讀學(xué)過的字、詞。重點(diǎn)復(fù)習(xí)：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、喧鬧。

B、按節(jié)奏朗誦歌詞。

(4)整體跟唱。

A、提示幼兒用較小的聲音跟唱。

B、要求幼兒會(huì)邊看圖譜邊唱，提示幼兒用活潑、輕快的聲音演唱。

3、鼓舞幼兒依據(jù)歌詞膽地邊唱邊表演。

17、班音樂礁熱喧鬧鬧的街上

目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快的心情，引導(dǎo)幼兒用活潑、輕快的聲音演唱。

2、引導(dǎo)幼兒會(huì)看歌詞圖譜學(xué)認(rèn)歌詞，能理解歌詞。

3、復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞組：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、喧鬧。

預(yù)備：

1、喧鬧的街的照片、歌詞圖譜

2、字卡：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、喧鬧

3、磁帶、錄音機(jī)、多媒體課件

過程：

一、聽《郊游》音樂進(jìn)活動(dòng)室。

老師：今日我們一起到街上去看一看。

二、利用課件進(jìn)行教學(xué)

1、出示街上的照片，提問：

這是什么地方?

上面都有什么?

人們看起來怎樣?

街上的人許多，車也許多，看起來怎樣?

2、學(xué)習(xí)歌曲《熱喧鬧鬧的街上》

(1)觀賞歌曲一遍。

提問：這首歌聽起來怎樣?

歌曲里唱了些什么?

(2)再次觀賞，幼兒跟音樂拍節(jié)奏。

提問：為什么說你們是小太陽(yáng)?

(3)出示歌詞圖譜。

A、復(fù)習(xí)認(rèn)讀學(xué)過的字、詞。重點(diǎn)復(fù)習(xí)：蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、喧鬧。

B、按節(jié)奏朗誦歌詞。

(4)整體跟唱。

A、提示幼兒用較小的聲音跟唱。

B、要求幼兒會(huì)邊看圖譜邊唱，提示幼兒用活潑、輕快的聲音演唱。

3、鼓舞幼兒依據(jù)歌詞膽地邊唱邊表演。

18、班音樂藝術(shù)礁音樂礁設(shè)計(jì)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟識(shí)音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)蹉步動(dòng)作，完整合拍地隨音樂舞蹈。

2、利用已接觸過的簡(jiǎn)潔動(dòng)作來提示新學(xué)習(xí)的舞蹈動(dòng)作。

3、留意避開在蹉步移動(dòng)時(shí)拉倒舞伴和被舞伴拉倒。

活動(dòng)預(yù)備：

手腕花、磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)預(yù)備性律動(dòng)

1、幼兒坐成圓圈，右手套花環(huán)，坐在椅子上復(fù)習(xí)預(yù)備性律動(dòng)。

2、站成單圈，加入轉(zhuǎn)身、拍手動(dòng)作，再次復(fù)習(xí)律動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)蹉步動(dòng)作

1、老師示范蹉步移動(dòng)動(dòng)作。

2、練習(xí)隨音樂的蹉步移動(dòng)。

3、聽音樂完整練習(xí)A段動(dòng)作，理解預(yù)備動(dòng)作將會(huì)怎樣提示舞蹈的動(dòng)作方向。

4、兩兩結(jié)伴，探究擊掌和對(duì)轉(zhuǎn)方式。

三、完整隨音樂舞蹈

1、隨音樂將動(dòng)作完整練習(xí)。

2、加入姿勢(shì)的要求完整練習(xí)。

活動(dòng)二：打擊樂《解放進(jìn)行曲》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)會(huì)旗操的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用圓舞板、小鈴、鈴鼓等樂器演奏《解放進(jìn)行曲》。

2、依據(jù)旗操的動(dòng)作、節(jié)奏型拍出節(jié)奏，探究鼓的配器方案。

3、向解放學(xué)習(xí)，能以飽滿的精神參與活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

一、聽樂曲《解放》進(jìn)行曲

1、今日，我請(qǐng)家聽一首曲子，一邊聽，一邊想，這是什么人在做什么事情?

2、解放是怎么走的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒試試)

3、在老師帶領(lǐng)下，集體復(fù)習(xí)旗操。

4、轉(zhuǎn)換節(jié)奏型。

5、老師做旗操動(dòng)作，幼兒拍手轉(zhuǎn)換節(jié)奏。

二、使用樂器，幼兒看指揮練習(xí)

1、學(xué)習(xí)看老師的指揮。

2、第一段齊奏，其次段看老師指揮分組演奏。

3、小結(jié)幼兒演奏狀況，引導(dǎo)幼兒解決困難之處。

4、出示鼓，探究應(yīng)當(dāng)加在什么位置上。

5、集體練習(xí)聽音樂拍鼓節(jié)奏。

6、請(qǐng)幼兒演奏鼓，其余幼兒看指揮演奏樂器。

7、出示指揮棒，全體幼兒起立仿照樂隊(duì)演奏。

活動(dòng)三：歌曲《兔子和狼》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟識(shí)旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)邊唱邊表演。

2、依據(jù)故事情節(jié)，在集體爭(zhēng)論中提煉、填充歌詞。

3、體驗(yàn)接納與被接納的歡樂。

活動(dòng)過程：

一、傾聽故事，了解故事內(nèi)容

1、老師敘述故事。

2、通過提問，回憶熟識(shí)故事內(nèi)容。

二、傾聽旋律，提煉歌詞，詞曲匹配

1、傾聽琴聲，了解旋律。

2、幼兒隨較慢的琴聲嘗試自己編歌詞。

3、師生共同提煉歌詞。

4、老師表演，幼兒唱歌。共同邊唱邊表演。

三、邊唱邊表演，體驗(yàn)接納與被接納的歡樂

1、分角色表演歌曲。

2、小結(jié)相互接納的好處。

活動(dòng)四：樂律活動(dòng)《捉螃蟹》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、隨音樂合拍地做出舞蹈、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作。

2、知道音樂變化的時(shí)候老師和同伴的體態(tài)可以提示自己做出音樂匹配的動(dòng)作。

3、在做螃蟹橫行、隱藏的動(dòng)作時(shí)不影響同伴。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、今日，我們要玩一個(gè)好玩的嬉戲，這個(gè)嬉戲講的是一個(gè)小動(dòng)物，是誰(shuí)?(幼兒自由發(fā)言)

2、它有好多好多的腳?是誰(shuí)?

二、師生共同創(chuàng)編，學(xué)習(xí)嬉戲動(dòng)作(放音樂)

1、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)螃蟹手腳跳舞的動(dòng)作。

2、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)螃蟹橫行、吐泡泡的動(dòng)作。

3、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)螃蟹撓癢癢、舞蹈的動(dòng)作。

4、在老師的帶領(lǐng)下，完整聽音樂學(xué)習(xí)。

三、探究幼兒規(guī)章

1、傾聽、捕獲音樂，創(chuàng)設(shè)嬉戲情景。

2、共同爭(zhēng)論，確定嬉戲規(guī)章。

四、聽音樂嬉戲

1、了解在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)可以提示自己動(dòng)作的方法。

2、隨音樂嬉戲，留意不碰撞同伴。

六、帶領(lǐng)幼兒隨音樂舞蹈若干遍。

19、班嬉戲礁10個(gè)班識(shí)字嬉戲

1、游消稱：海底探寶

目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培育幼兒的識(shí)字愛好

預(yù)備：字卡、椅子、小獎(jiǎng)品

玩法：老師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌：“我是小小潛水員，練跳水，真英勇;不怕風(fēng)浪，不怕海水寒;跳進(jìn)海里，來把珍寶撿?！比缓螅變禾聛?，撿起“珍寶”(字卡)，聲念出珍寶寶寶的名字。如念對(duì)，得一小獎(jiǎng)品。

留意事項(xiàng)：嬉戲要分組進(jìn)行，每組幼兒不超過8人。

嬉戲規(guī)章：必需念完兒歌，才能往下跳。

2、游消稱：擺圖形

目的：培育幼兒的識(shí)字愛好

預(yù)備：字卡

玩法：老師將所學(xué)過的五六個(gè)字卡擺成一排請(qǐng)幼兒按挨次叫出字卡的名字，然后老師將字卡任意擺成正方形、長(zhǎng)方形、梯形等，請(qǐng)幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什么?

3、游消稱：看字卡作動(dòng)作

目的：復(fù)習(xí)所學(xué)過的字卡。

預(yù)備：字卡

玩法：老師事先預(yù)備若干寫有動(dòng)作的卡片，如笑、跳，拍手...嬉戲開頭，幼兒全體起立，老師一張張出示卡片，幼兒看卡片上的字詞做動(dòng)作，做對(duì)的老師和幼兒一起拍手慶賀，作錯(cuò)的在黑板上上一個(gè)符號(hào)，最終看看誰(shuí)做的全對(duì)。

4、游消稱：搶椅子

目的：培育幼兒的識(shí)字愛好

預(yù)備：字卡

玩法：老師將字卡貼在椅子背上，將椅子擺成圓圈，并請(qǐng)比椅子多一的幼兒站在椅子前面聽音樂沿椅子作動(dòng)作，音樂止，幼兒搶椅子，沒搶到椅子的幼兒失敗回到座位上，搶到椅子的幼兒念出自己椅子上的字卡，念對(duì)的連續(xù)做嬉戲，念錯(cuò)的回到座位上，嬉戲連續(xù)進(jìn)行，最終一名幼兒成功。

5、游消稱：飛行試驗(yàn)

目的：復(fù)習(xí)所學(xué)過的字卡

預(yù)備：字卡

玩法：老師將字卡貼在黑板的四周，其中每一張字卡都代表飛機(jī)飛行試驗(yàn)基地，開頭，總指揮宣布飛行試驗(yàn)開頭，隨即飛機(jī)到達(dá)第一試驗(yàn)廠，如幼兒說出字卡飛機(jī)就連續(xù)進(jìn)行飛行試驗(yàn)，如說錯(cuò)了飛機(jī)則停止進(jìn)行修理直至學(xué)會(huì)這個(gè)字后方才連續(xù)飛行，最終到達(dá)目的后一起歡呼跳動(dòng)。

6、游消稱：海底探寶(適用班級(jí)：中、班)

嬉戲目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培育幼兒的識(shí)字愛好。

嬉戲預(yù)備：字卡、椅子、小獎(jiǎng)品

嬉戲玩法：

老師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌：“我是小小潛水員，練跳水，真英勇;不怕風(fēng)浪，不怕海水寒;跳進(jìn)海里，來把珍寶撿。”然后，幼兒跳下來，撿起“珍寶”(字卡)，聲念出珍寶寶寶的名字。如念對(duì)，得一小獎(jiǎng)品。

留意事項(xiàng)：嬉戲要分組進(jìn)行，每組幼兒不超過8人。

嬉戲規(guī)章：必需念完兒歌，才能往下跳。

8、游消稱：點(diǎn)兵點(diǎn)將

嬉戲目的：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞。

嬉戲預(yù)備：字卡、小筐。

嬉戲玩法：兩名幼兒將一小筐字卡扣在桌上，并一字排開(依據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行)。用猜拳的方法分出勝敗，勝者先開頭嬉戲。邊說兒歌“點(diǎn)兵點(diǎn)將，誰(shuí)是我的好老將”邊用右手食指從左向右點(diǎn)數(shù)字卡，點(diǎn)一個(gè)字讀一個(gè)字音，當(dāng)說到“將”時(shí)馬上將右手食指所指的字拿起來認(rèn)讀，認(rèn)對(duì)了，字卡放到自己跟前，認(rèn)錯(cuò)了，連續(xù)扣在原處，有其次名幼兒開頭嬉戲，一人一次輪換進(jìn)行。如數(shù)完字卡，兒歌未說完，連續(xù)返回從左向右點(diǎn)數(shù)。

9、找伴侶

幼兒手執(zhí)一張字卡，跳“找伴侶”，找到能和自己手上的字組成詞語(yǔ)的，站在一起，聲念，我們是“**”即詞語(yǔ)。

10、“登山”嬉戲：

老師在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然后把同學(xué)分為兩組參與嬉戲，一組取名“奇妙珍寶隊(duì)”，一組取名“數(shù)碼珍寶隊(duì)”(隊(duì)名是同學(xué)們自己取的)，每組同學(xué)輪番認(rèn)一個(gè)字，每認(rèn)對(duì)一個(gè)字，一方就向山頂前進(jìn)一步，看哪一隊(duì)先登上山頂，拿到紅旗。

20、班礁民族村總結(jié)與思

一、創(chuàng)設(shè)民間藝術(shù)氛圍，幼兒在布滿民間藝術(shù)氛圍的環(huán)境中，通過與環(huán)境和材料的合作，從中他們受到了民間藝術(shù)美的熏陶，萌發(fā)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性、主動(dòng)性和制造性。將民間藝術(shù)教育與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)相連。如：在“民族花傘”這一主題中心活動(dòng)中，讓幼兒畫《漂亮花傘》，有意識(shí)地在老師環(huán)境中放置漂亮的民族花傘，使幼兒在活動(dòng)畫中觀看其特征、花紋的裝飾，激發(fā)幼兒繪畫地愛好，由于有了環(huán)境的感染，幼兒在繪畫時(shí)，用不同的民間顏色將民族花傘裝扮的特殊美麗。

二、萌發(fā)了幼兒初步感受美的表現(xiàn)美的機(jī)會(huì)。充分利用各種活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)區(qū)中輕松開心地表現(xiàn)自我，萌發(fā)了幼兒的感受美、表現(xiàn)美的情趣。在“民族聯(lián)歡”中，小伴侶在音樂錄影帶下表演，幼兒穿上各種民族服飾，伴隨各族音樂旋律翩翩起舞。藝術(shù)活動(dòng)“壯族繡球”、“小小設(shè)計(jì)師”中幼兒畫的畫，剪的剪，貼的貼。他們一雙雙靈活的小手繪制出一幅幅、一件件精致的民間小肚兜、民族娃娃畫像，從他們繪制的一件件藝術(shù)作品，宣揚(yáng)了中華民族藝術(shù)長(zhǎng)盛不衰的民族文化。

課堂教學(xué)，幾乎沒有幼兒的選擇自由：從教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、材料、方法、時(shí)間、空間、合作伙伴等方面，供幼兒選擇的余地非常有限，指定遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于選擇，選擇的范圍也是很小的，由于活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容單一，材料欠豐富，很少考慮共性差異。

21、班健康礁尖利的物品課后思

周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)《尖利的物品》，本次活動(dòng)目標(biāo)是：

1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。

2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時(shí)，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語(yǔ)言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

幼兒對(duì)‘為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’，不太了解，有的幼兒說“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒樂觀爭(zhēng)論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!

最終我進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。

活動(dòng)后，幼兒又連續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長(zhǎng)了下去……

22、班健康礁尖利的物品課后思

周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)《尖利的物品》，本次活動(dòng)目標(biāo)是：1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時(shí)，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語(yǔ)言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

幼兒對(duì)‘為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’，不太了解，有的幼兒說“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。

在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。

第三環(huán)節(jié)是

活動(dòng)的高潮，幼兒樂觀爭(zhēng)論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語(yǔ)表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!

最終我進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。

活動(dòng)后，幼兒又連續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長(zhǎng)了下去……

23、班健康礁尖利的物品課后思

本次活動(dòng)目標(biāo)是：

1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。

2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。

這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。

在出示物品時(shí)，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語(yǔ)言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。

幼兒對(duì)‘為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣’，不太了解，有的幼兒說

“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛