第一課時《比尾巴》教學設(shè)計

第一課時《比尾巴》教學設(shè)計第一課時《比尾巴》教學設(shè)計

教材簡析：

本篇課文選自人教版小學語文第一冊第十課，通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

教學要求：

熟悉１２個生字和３個偏旁“矢、八、鳥”。

正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。

了解一些動物尾巴的特點。

教學重、難點：

練習朗讀和認字是本課教學重點。

讀好問句是教學難點。

教具預(yù)備：多媒體。課件生字卡片

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

同學們，動物王國給我們寄來了一封信（教師舉起一個信封），你們想看嗎？（想）

（教師翻開信封，讀信中內(nèi)容）“１０４班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今日我與小伙伴們進展一場‘比尾巴’的活動，可大家誰都不愿認輸，都認為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽說你們班的小朋友特別聰慧，不知道你們是否情愿幫幫我們？“（情愿?。?/p>

好，讓我們一起去動物王國當裁判，幫它們比尾巴。（板書：比尾巴）齊讀課題（留意指導三個生字的讀音，特殊是“巴”在這兒要讀輕聲）。

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學生的奇怪心，將學生引入情境，為他們興趣盎然的思索、理解奠定根底。）

二、初讀感知，學會生字。

1、教師范讀。思索：哪些小動物來參與競賽了？

2、小朋友，你們想象教師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）教師告知你們一個小隱秘：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準。試試看，你都熟悉嗎？假如不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準它，也可以請教同學和教師。

3、借助拼音，自主識字。（培育自主識字的力量）

4、小組溝通，相互幫忙。

5、教師檢查，?？偨Y(jié)識字方法，練習說話（熟悉３個偏旁“矢、八、鳥”。重點要檢查“把”和“最”，并練習組詞說話）。

6、初讀課文，讀準字音。

（1）過渡：同學們字認得這么好，信任大家的課文會讀得更棒！

（2）學生自由讀課文。（教師巡察，留意個別指導。）

（3）同桌互讀，互幫互助。（培育學生的合作精神）

（4）誰情愿讀給大家聽一聽？其他同學當小評委，聽聽他的字音讀得準不準，課文讀得熟不熟。（留意指導疑問句的讀法）

（5）學生評議。

7、讀中感悟，背誦課文。

（1）分角色一問一答式對讀。

（2）說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？

（3）師生對讀，讀后以學生為主開展師生共同評議。

（4）分角色表演對對讀。（要求品讀課文，充分感知，用動作表現(xiàn)出來，讀后教師賜予鼓舞性的評價。）

過渡：同學們讀得真好，教師信任你們肯定能不看書背出兒歌，是嗎？情愿背的同學站起來背，可以加上你最喜愛的動作。

（5）背誦課文。

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于放手讓學生自主、合作學習生字，把學生的被動承受變?yōu)橹鲃荧C取，鼓舞學生用多種方法記憶生字，從而使學生相互溝通，暢所欲言。教學中注意學生詞匯的積存、說話的訓練、語感的培育，表達“以讀為主，讀中感悟”的教學原則。留意表達讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，到達熟讀成誦的目的。）

三、思維拓展活動。

1、選尾巴。

過渡：我們班的小朋友可真聰慧。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來湊喧鬧了，（播放。課件：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴）它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰情愿幫忙它們？

（1）學生先在書上練習。

（2）請學生上臺點擊鼠標選擇。

2、學編兒歌。

（1）小朋友能依據(jù)它們的尾巴特點像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像）

（2）小組爭論。

（3）回答下列問題。

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是穩(wěn)固所學學問，特殊是其次步，讓學生制造新兒歌，不但培育學生認真觀看的力量、說話的力量，而且培育了創(chuàng)新力量。）

四、總結(jié)。

今日小朋友的表現(xiàn)可真不錯，尤其是兒歌讀得特殊好