人教版(部編)九年級上冊- 精神的三間小屋 教案

9精神的三間小屋美好目標理解“精神的三間小屋”的深刻內涵及關系。引導學生關注自身心靈，提升精神境界。品味文章具有的獨特美學風范的語言。教學重難點1．理解“精神的三間小屋”的深刻內涵及其給予的生活啟示。2．把握比喻論證、正反對比論證的方法，體會其作用。3．品味文章具有的獨特美學風范的語言，積極建構個體精神空間。教學過程一、導入新課我們今天生活在豐富的信息世界里，人們關注物質上的事物遠遠多過了精神層面的，這就造成了物質上富有，精神上卻很匱乏的現(xiàn)象。而真正的幸福不僅僅取決于物質上的富有，還需要精神的富足。精神的富足，可以為人生鑄就一種永恒的力量。那么，人的精神如何富足起來呢？那就必須要給人的精神活動以空間。今天我們就來學習畢淑敏的《精神的三間小屋》。二、教學新課目標導學一：初讀課文，理清思路1．學生自讀課文。文學文化常識本文選自》，作者是當代著名女作家，也是心理學博士，對人的心靈、精神境界頗有研究。比喻論證是用一事物另一事物，從而論證一個比較抽象的事理。比喻者與被比喻者之間類相異而理相同。，才能作比喻；，才能進行推理、論證。字詞積累(1)給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。廣mao()積攢．()寬宥．()困e()游弋．()ru養(yǎng)()麾．下()嘟nang()灰jin()間不容發(fā)．()形xiao骨立()根據(jù)意思寫詞語。:因為自己不如別人而感到慚愧。:兩物中間容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小。也形容與災禍相距極近，情勢極其危急。:比喻戰(zhàn)爭，也形容戰(zhàn)士持槍馳馬的雄姿。:比喻由淺入深，逐步分析，探求某件事的真相。:比喻強占別人的住屋或占據(jù)別人的位置。:原比喻兄弟互相愛護互相幫助。后轉用來比喻互相頂替或代人受過。:指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。:能望見，但達不到或不能接近。常比喻目前還不能實現(xiàn)的事物。2．2．按照議論文的基本結構特點給文章分層，理清作者思路。明確：文章結構第一部分(1—6)：引出話題——如何布置我們的心靈空間。第二部分(7—17)：分析人們的精神世界里應該建立“三間小屋”。該部分可分為三層：第一層(7—8)：分析如何建立第一間精神小屋，即盛放著愛和恨的小屋。第二層(9—13)：分析如何建立第二間精神小屋，即盛放著事業(yè)的小屋。第三層(14—17)：分析如何建立第三間精神小屋，即安放我們自身的小屋。第三部分(18—19)：指出把精神的三間小屋建筑得美觀結實的條件，并希望在此基礎上把小屋擴建成精神大廈?！窘虒W提示】議論文的基本結構特點：提出問題，分析問題，解決問題。目標導學二：再讀課文，深入理解課文內容1．細讀1—6段，回答以下問題。第一部分可以分成兩層，請你說說從哪里分開，并說一說兩個層次之間的聯(lián)系，以及第一部分在全文中的作用。明確：第1—3段：寫作者對兩句名言的感慨與思考。由使用空間概念描述人的心靈引出“那容心之所，該有怎樣的面積和布置”，從而引發(fā)讀者思考。第4—6段：緊承前文內容，由身體活動的空間引出對人心靈活動的空間的思考。這兩層之間的關系是層層深入的這一部分引出下文對“為自己的精神修建三間小屋”的論述。【教學提示】說理文段落之間的關系一般不外乎兩種，一種是層層深入關系，一種是并列關系。作者認為應該修建三間精神小屋的原因是什么？明確：為了給精神建立棲息地，使人健康、美麗、莊嚴、偉大、真誠、完滿、永恒。2．閱讀7—17段，小組討論，回答以下問題。(1)第一間小屋中有愛也有恨，作者希望我們如何處理它們的關系？明確：經(jīng)常打掃，給愛留下足夠的空間。(2)如何才能讓第二間精神小屋堅固優(yōu)雅呢？明確：有事業(yè)心，選擇自己愛好的、適合自己的事業(yè)，建設努力向上的小屋?！胺駝t，鳩占鵲巢，李代桃僵，那屋內必是雞飛狗跳，不得安寧”一句中，“鵲”指的是什么？“鳩”指的是什么？“鳩占鵲巢”在文中表達的意思是什么？明確：“鵲”指的是“事業(yè)”?！傍F”指的是“事業(yè)之外的贅生物”?！傍F占鵲巢”指的是贅生物取代了事業(yè)的位置。寫第三間小屋時作者為什么說“在我們的小屋里，住著所有我們認識的人，唯獨沒有我們自己”？明確：這是一個信息高度發(fā)達的社會，我們能從不同渠道接受各種紛繁復雜的信息，漸漸地，有的人就被這個信息社會所同化了，常常隨波逐流，用他人的觀點來肯定事物的價值，常常以為眾人所追求的就是他們自己想要的。于是別人的思想、外在的信息代替了他們自己的思想，使自己成為缺乏思想和思考的人，所以說“唯獨沒有我們自己”。你認為在第三間精神小屋中應該怎樣“安放我們自身”呢？明確：安放自身需要思考，擁有獨立的思想。請你結合日常生活，說說你是否嘗試過如此構建“精神的三間小屋”?！窘虒W提示】引導學生在對“精神的三間小屋”的理解基礎上來審視生活，從而達到反思生活，審視自我精神世界，建構自我精神世界的目的。（7）根據(jù)你的理解，談談“精神的三間小屋”之間的內在聯(lián)系，并分析作者是按照怎樣的順序來寫這三間小屋的。明確：三間小屋是一個整體，其中盛放我們自身的小屋是根本，是心靈大廈的基礎，我們只有擁有自己的主見，才能明確自己所愛和所憎恨的，才懂得什么樣的事業(yè)能帶給我們真正的快樂。作者是按照層層深入的順序來寫這三間小屋的。3．細讀第18—19段，概括這兩段的內容。明確：總結全文，指出建立精神棲息地是我們的義務和權利，向人們提出擴大精神空間的建議。目標導學三：品味文本特色語言，體會文本藝術特征探究一：本文在語言上具有怎樣的特點？請做簡要分析。探究結論一：文本雖然為說理文，但是巧用比喻，說理形象，文辭優(yōu)美，增添了文章的美感和可讀性。如“如果想重溫祥和，就得凈手焚香，灑掃庭院。銷毀你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，讓一束圣潔的陽光，從天窗灑入”，以“精神垃圾”指心中的恨以及不健康的情感；以“重塑你的精神天花板”指除掉那些不健康的情感，讓關心、愛等健康的情感注入心間。探究結論二：語言富有哲理性。如“安放我們自身”“給愛留下足夠的容量”等句子具有深刻的哲理意味，都是對人生的高度審視，越讀越妙，越品越見文章的深刻性。探究二：說說下面一段話運用了哪種論證方法，請做簡要分析。假若愛比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋，那是你的大福氣。假如恨比愛多，小屋就陰風慘慘，厲鬼出沒，你的精神悲戚壓抑，形銷骨立。明確：運用了對比論證的方法，把心中愛比恨多和心中恨比愛多兩種內心世界進行對比，突出了兩種內心世界所帶來的截然不同的精神生活，一個快樂無比，一個悲戚壓抑，給人以警示。目標導學四：總結全文1．本文構思新穎獨特。以三間小屋為載體，闡述了精神追求的內涵及其意義，激勵人們關注自己的心靈，提升精神境界。2．本文是一篇融議論、描寫、抒情于一體的說理性散文，通過對精神的三間小屋的描寫、闡述，表現(xiàn)了關注個性、關注自我、關注人的精神生活的思想。三、板書設計精神的間小屋愛和恨——打掃——給愛留下足夠的容量（健康的小屋）事業(yè)——自我尋找——選擇自己適合和愛好的事業(yè)（努力向上的小屋）自身——思考——擁有獨立的思想(莊嚴、真誠的小屋)撐起精神的世界大廈教學反思可取之處注重理清文章思路及各層次的關系，讓學生能更清晰地把握文章內涵。不足之處由于學生生活資歷尚淺，并且在教學過程中較少聯(lián)系生活實際，學生對文中觀點的理解，僅限于字面。精神的三間小屋》預習作業(yè)文學文化常識本文選自》，作者是當代著名女作家，也是心理學博士，對人的心靈、精神境界頗有研究。比喻論證是用一事物另一事物，從而論證一個比較抽象的事理。比喻者與被比喻者之間類相異而理相同。，才能作比喻；，才能進行推理、論證。字詞積累(1)給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。廣mao()積攢．()寬宥．()困e()游弋．()ru養(yǎng)()麾．下()嘟nang()灰jin()間不容發(fā)．()形xiao骨立()(2)根據(jù)意思寫詞語。:因為自己不如別人而感到慚愧。:兩物中間容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小。也形容與災禍相距極近，情勢極其危急。:比喻戰(zhàn)爭，也形容戰(zhàn)士持槍馳馬的雄姿。:比喻由淺入深，逐步分析，探求某件事的真相。:比喻強占別人的住屋或占據(jù)別人的位置。:原比喻兄弟互相愛護互相幫助。后轉用來比喻互相頂替或代人受過。:指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。:能望見，但達不到或不能接近。常比喻目前還不能實現(xiàn)的事物。課文結構語言賞析閱讀下面的句子，根據(jù)提示的角度完成賞析。（1）假若愛比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋，那是你的大福氣。運用論證，生動形象地點明小屋內容愛比恨多，心靈就,人生也就會幸?？鞓贰＃?）假如你所從事的工作，是你的愛好，這70000個小時，將是怎樣快活和充滿創(chuàng)意的時光!假如你不喜歡它，漫長的70000個小時，足以讓花容磨損日月無光，每一天都如同穿著淋濕的襯衣，針芒在身。運用論證，描繪了兩種不同的情景，突出的重要性。（3）對父母的尊敬，對伴侶的情愛，對子女的疼愛，對朋友的關愛，對萬物的慈愛，對生命的真愛對丑惡的仇恨，對污濁的厭煩，對虛偽的憎惡，對卑劣的蔑視。運用的修辭手法，用兩組帶有對立情感的排比句，具體交代第一間精神小屋內存放的情感。（4）不要輕覷了事業(yè)對精神的濡養(yǎng)或反之的腐蝕作用，它以深遠的力度和廣度，挾持著我們的精神，以成為它麾下持久的人質。運用了的修辭手法，“挾持”“人質”說明。（5）如果真是那樣，我們的精神小屋，不必等待敵陣和潮汐，在微風中就悄然無息地坍塌了。它紙糊的墻壁化為灰燼，白雪的頂棚變作泥濘，露水的地面成了沼澤，江米紙的窗欞破裂，露出慘淡而真實的世界。運用