體育教學(xué)大綱

體育教學(xué)大綱學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的概要，也是學(xué)校進行體育教學(xué)的依據(jù)。它是根據(jù)國家的教育制度和課程設(shè)置方案制定的。體育教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和編排體系，雖然各國有所不同，但是一般都包括：體育教學(xué)的目的和任務(wù)、各年級教學(xué)內(nèi)容、各項教材的授課時數(shù)分配、體育課成績考核的項目和標準等。中文名體育教學(xué)大綱屬

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據(jù)學(xué)校進行體育教學(xué)的依據(jù)根

據(jù)國家的教育制度和課程設(shè)置方案定目錄1詳述?大綱類型?課程設(shè)置?中國體育教學(xué)大綱?指導(dǎo)思想?成績考核與評定?教學(xué)內(nèi)容?執(zhí)行大綱的要求2大綱實施說明?體育課的目的和任務(wù)?選編教材的原則?課程設(shè)置和時數(shù)分配1詳述\o"編輯本段"編輯大綱類型體育教學(xué)大綱一般有兩種類型：一種是由國家教育行政部門編訂，全國統(tǒng)一使用；另一種是由地方教育行政部門或?qū)W校自行編訂。中國、日本、蘇聯(lián)和歐洲一些國家，中、小學(xué)體育課是必修課程之一，這些國家的體育教學(xué)大綱由國家教育部門統(tǒng)一編訂；美國中、小學(xué)體育是由各州立法，有的州列為必修科目，有的州列為選修科目，因此體育教學(xué)大綱由州或?qū)W校制訂。課程設(shè)置現(xiàn)代工業(yè)發(fā)達的國家，隨著物質(zhì)和精神文明的發(fā)展，都在體育教學(xué)大綱中強調(diào)培養(yǎng)青少年的健美的體魄，要求學(xué)校用簡便易行且有趣味的體育項目和方法，吸引兒童和青少年積極參加體育活動。也有些國家體育教學(xué)的內(nèi)容，在增強體質(zhì)的基礎(chǔ)上，十分重視與奧林匹克競賽的運動項目相聯(lián)系，德意志聯(lián)邦共和國、德意志民主共和國、法國和古巴等國就是如此，這些國家還在普通中小學(xué)開設(shè)體育班和體育專項課。中國體育教學(xué)大綱中國在1949年以前，曾出版過《體育教本》和《體育教授細目》等體育教學(xué)用書，并由當時的教育部審訂頒布。1954年教育部編訂了全國通用的中、小學(xué)體育教學(xué)大綱。1961年，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對這套大綱做了修訂，提出學(xué)校體育必須從增強學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，同時,指出體質(zhì)的內(nèi)容應(yīng)包括：身體的正常發(fā)育，身體機能、基本活動能力和身體素質(zhì)的全面發(fā)展，以及身體對自然環(huán)境的適應(yīng)能力。1977年，教育部又重新編訂了中小學(xué)體育教學(xué)大綱。指導(dǎo)思想關(guān)于中小學(xué)體育教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想，究竟以傳授體育知識和技能為主，還是以鍛煉身體為主？在中國及其他一些國家，都有不同主張。一種意見認為，體育課主要是鍛煉身體，無須學(xué)習(xí)那么多體育運動技術(shù)，體育教材越簡單越好。實踐證明，這種辦法不符合兒童和青少年的生理和心理特點。兒童和青少年好動，競爭性強，有進取心，喜歡帶有競賽性的體育活動。如果體育課只是重復(fù)簡單的動作，就不可能激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。另一種主張認為，兒童和青少年學(xué)習(xí)和掌握競技運動技術(shù)的過程，就是鍛煉身體和增強體質(zhì)的過程，兩者是統(tǒng)一的。強調(diào)體育教學(xué)大綱的選材標準，主要應(yīng)看是否包括現(xiàn)代的競技運動技術(shù)。實踐證明，根據(jù)中小學(xué)生的生理和心理特點，有針對性地鍛煉身體，同系統(tǒng)地學(xué)習(xí)競技運動技術(shù)是有區(qū)別的。從競技運動技術(shù)本身出發(fā)，強調(diào)提高運動技術(shù),往往容易偏重于技術(shù)細節(jié)的教學(xué),而降低了鍛煉身體的效果，結(jié)果是運動成績提不高，鍛煉身體的效果也不好。中國的中、小學(xué)體育教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想，是從增強學(xué)生的體質(zhì)出發(fā)，把傳授體育知識、技能同鍛煉身體結(jié)合起來，并通過體育教學(xué)向?qū)W生進行優(yōu)良品德的教育。要結(jié)合實際，精選符合學(xué)生年齡特點、增強體質(zhì)效果好、簡便易行、為青少年所喜好的體育運動項目作為教學(xué)大綱的教材。教材要與運動競賽相結(jié)合，例如發(fā)展奔跑能力的教材部分，盡可能與徑賽運動項目規(guī)定的距離相結(jié)合；在發(fā)展跳躍能力的教材中，應(yīng)包括有田賽運動項目（如跳高、跳遠、三級跳遠）。國家體委制訂的《國家體育鍛煉標準》是鼓勵青少年積極參加體育鍛煉的一項重要的體育制度。中國中小學(xué)體育教學(xué)大綱，把“鍛煉標準”各組別的項目、標準，都分別列入了各相應(yīng)年級的教材。體育與衛(wèi)生相結(jié)合，這是改善健康狀況，增強體質(zhì)的必然趨勢。日本初中以上學(xué)生開設(shè)的保健體育課，保健部分的教材，不僅包括青少年生長發(fā)育的特點，還有預(yù)防疾病、營養(yǎng)和衛(wèi)生、環(huán)境學(xué)和安全教育等內(nèi)容。中國是把體育與生理衛(wèi)生學(xué)分設(shè)學(xué)科，兩者在教學(xué)中密切配合，在體育教學(xué)大綱中的“體育理論”知識部分也含有衛(wèi)生保健知識。中國現(xiàn)行的中小學(xué)體育教學(xué)大綱，是按十年制的教學(xué)計劃編訂的（近年來教育部又頒布了六三三制的教學(xué)計劃）。教學(xué)大綱分為基本教材和選用教材兩部分，隨著年級的增長,選用教材的比重逐年增多。中小學(xué)體育教學(xué)大綱的基本教材，約占總授課時數(shù)的70～80%。這部分教材，既能夠全面地鍛煉學(xué)生的身體,又簡便易行,方便教學(xué)。選用教材約占20～30%，是在完成基本教材的基礎(chǔ)上，為適應(yīng)各地區(qū)和各學(xué)校的不同需要編選的，如游泳、滑冰、爬山、越野跑，以及基本教材以外的球類、田徑、器械體操和女生的韻律（藝術(shù)）體操等項目。除體育教學(xué)大綱外，還由人民教育出版社編寫出版了全國通用的《小學(xué)體育教材》和《中學(xué)體育教材》，內(nèi)容包括動作要領(lǐng)、圖解和鍛煉身體的方法，是供教師使用的教學(xué)指導(dǎo)書。成績考核與評定1、體育課為必修課，各個學(xué)期的各項考核均為考試，學(xué)生必須參加各學(xué)期規(guī)定的各項考試，且均達到及格標準后方為修業(yè)合格。2、考試項目應(yīng)以大綱中規(guī)定的內(nèi)容為準，每個學(xué)期考三個項目（二項達標，一項技平）每學(xué)期考試項目不得隨意更改。3、每學(xué)期各項考試內(nèi)容的成績，再平均計算后，即為學(xué)期成績。4、學(xué)生無故缺考，經(jīng)任課教師督促仍不參加考試者，經(jīng)教研室批準不再給予補考機會，按無體育課成績報教務(wù)處處理。5、學(xué)生考試不及格，可給以一次補考機會，如仍不及格，應(yīng)重修。6、學(xué)生由于生理缺陷（殘）須經(jīng)醫(yī)生證明，教研室和年級主任（指導(dǎo)員）批準可以免修體育課。7、學(xué)生由于身體方面的某種原因（?。毥?jīng)醫(yī)生證明，教研室或年級主任（指導(dǎo)員）批準，可緩修本期內(nèi)剩余部分體育課，緩考本學(xué)期內(nèi)剩余部分考試項目，待全愈后及時參加考試。如果，久病不愈，直至一學(xué)期結(jié)束時仍不能參加考試，經(jīng)醫(yī)生證明學(xué)生可申請免考。所免的考試項目可按60分計算。8、其它事宜按“學(xué)生學(xué)籍管理辦法”規(guī)定執(zhí)行。教學(xué)內(nèi)容1、理論部分體育的目的任務(wù)。體育鍛煉的價值科學(xué)鍛煉身體的方法。體育運動衛(wèi)生保健知識。各項運動的技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)分析和基本規(guī)則介紹。2、實踐部分田徑：短跑、中長跑、跳遠、鉛球。球類：籃球、排球、足球、乒乓球、網(wǎng)球、壘球、羽毛球。體操：技巧、健美操、體育舞蹈。武術(shù)：太極拳、三路長拳、初級劍、初級力。綜合課：肋木、舉重、跳繩及徒手的素質(zhì)及練習(xí)滑冰。執(zhí)行大綱的要求1、教師要認真鉆研大綱，掌握教材內(nèi)容、教學(xué)方法、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生積極性，努力提高教學(xué)質(zhì)量。2、教學(xué)大綱是體育教學(xué)的主要依據(jù)文件，不得隨意改動。3、在執(zhí)行大綱中，教師要按教學(xué)大綱和教學(xué)進度，認真?zhèn)湔n寫好教案。如果需要變動和調(diào)整教學(xué)進度，須經(jīng)教研室主任批準。4、教師應(yīng)對任課班級的學(xué)生全面負責，實行課內(nèi)外結(jié)合。任課教師負責學(xué)生的“達標”測驗工作，每學(xué)期按時上報學(xué)生成績，以及按時，按時完成理論課的講授和考試工作。5、教師要根據(jù)學(xué)生的年齡、體質(zhì)、身體活動能力和運動技術(shù)水平的不同情況，區(qū)別對待，因材施教。要重視安全和關(guān)心基礎(chǔ)較差的學(xué)生成長。2大綱實施說明\o"編輯本段"編輯體育課的目的和任務(wù)體育基礎(chǔ)課是學(xué)校體育教學(xué)的重要組成部分，是為完成高校體育教育目的和任務(wù)的最初階段。體育課程的目的是通過合理的基礎(chǔ)體育教學(xué)過程和科學(xué)的體育鍛煉過程，增強學(xué)生體質(zhì)，體育意識和鍛煉意識提高體育能力，培養(yǎng)其鍛煉身體的習(xí)慣，為進入下一階段的學(xué)習(xí)，鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。其任務(wù)是：1、使學(xué)生正確認識體育目的意義，提高鍛煉的自覺性，樹立終身體育的觀念。2、傳授體育基礎(chǔ)理論，衛(wèi)生保健知識，基本技術(shù)和技能，掌握鍛煉的科學(xué)方法，具有獨立鍛煉和自我評價的能力，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，不斷提高運動技術(shù)水平。3、通過體育教學(xué)，促進學(xué)生身體的正常發(fā)育和機能的發(fā)展，增強體質(zhì)，增進健康，提高學(xué)生的體能和體適能，使學(xué)生具備將來所需要的身體能力和身心素質(zhì)。選編教材的原則1、根據(jù)一年級學(xué)生入學(xué)后的體質(zhì)狀況進行體育基礎(chǔ)教育。全面發(fā)展身體素質(zhì)，提高基本活動能力