小學信息技術教學內容及課堂教學評價課件

小學信息技術教學內容及課堂教學評價吉林省教育學院綜合教研部

吉林省教育學院信息中心劉曉峰電話xfhl@2006年6月29日

小學信息技術教學內容及課堂教學評價1

第一部分

新課程下如何上好小學信息技術課

第二部分

小學信息技術教育的內容及目標要求

第三部分

我省小學信息技術教材（2006年修訂）內容介紹

2第一部分

新課程下如何上好小學信息技術課

第一部分

新課程下如何上好小學信息技術課

3一、如何落實三個維度的教學目標

1.知識與技能

(1)理解信息及信息技術的概念與特征，了解利用信息技術獲取、加工、管理、表達與交流信息的基本工作原理，了解信息技術的發(fā)展趨勢。

(2)能熟練地使用常用信息技術工具，初步形成自主學習信息技術的能力，能適應信息技術的發(fā)展變化。

一、如何落實三個維度的教學目標

1.知識4

2.在信息技術課堂教學中如何落實“知識與技能”教學目標

(1)將傳授知識與技能變?yōu)閼弥R與技能解決實際問題

例如：課程整合

(2)在技能操作中要注意如何維持學生的興趣2.在信息技術課堂教學中如何落實“知識與技能”教53.過程與方法

(1)能從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術解決的問題，能通過問題分析確定信息需求。

(2)能根據任務的要求，確定所需信息的類型和來源，能評價信息的真實性、準確性和相關性。

(3)能選擇合適的信息技術進行有效的信息采集、存儲和管理。

(4)能采用適當?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息、發(fā)表觀點、交流思想、開展合作。

(5)能熟練運用信息技術，通過有計劃的、合理的信息加工進行創(chuàng)造性探索或解決實際問題，如輔助其他學科學習、完成信息作品等。

(6)能對自己和他人的信息活動過程和結果進行評價，能歸納利用信息技術解決問題的基本思想方法。

3.過程與方法

(1)能從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納需要6

4.在信息技術課堂教學中如何落實“過程與方法”教學目標

(1)注意創(chuàng)設適當?shù)那榫?/p>

收藏Web頁教學案例

當你瀏覽一個網站的時候，一定會想：下次我還會再來！這時你不由得哪起筆，記下它的網址。然而，有時你會不小心把那片小紙弄丟了，這豈不是太可惜了？其實呀。我們的IE瀏覽器早就考慮到了這一點，為我們準備了一個非常好的小工具----收藏夾。

評語：創(chuàng)設情景不當

4.在信息技術課堂教學中如何落實“過程與方法”教學目7我們再來看另外一個案例

初識ExceL教學案例

教師在大屏幕上展示姚明的照片。

師：同學們，你們知道屏幕上的照片是誰嗎？

學生齊喊：姚明。

師：對，是姚明，NBA的狀元秀！你們知道他在去年的賽季總體表現(xiàn)嗎？

師：讓我們來看看他的各項技術統(tǒng)計（用表格文字材料展示姚明的各項技術統(tǒng)計數(shù)據）。

師：再來看用ExceL圖表顯示的各項技術統(tǒng)計數(shù)據。

師：你們認為上面兩種方法哪種更讓你了解姚明的表現(xiàn)。我們再來看另外一個案例

初8(2)體驗和探究相結合

(3)根據教學內容合理設計“先學后講”的課堂教學模式

“先學后講”是在課堂教學順序上體現(xiàn)新課程教學原則的一種特征，他是指在教學的流程上先經過學生自主或合作性的學習、探究，教師再進行點撥。

教學流程如下：

教師給出作品初稿→布置相應的任務→學生修飾和完善作品→教師巡視輔導→最后總結點撥。

(2)體驗和探究相結合

(3)根據教學內容合95.情感態(tài)度與價值觀

(1)體驗信息技術蘊含的文化內涵，激發(fā)和保持對信息技術的求知欲，形成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。

(2)能辯證地認識信息技術對社會發(fā)展、科技進步和日常生活學習的影響。

(3)能理解并遵守與信息活動相關的倫理道德與法律法規(guī)，負責任地、安全地、健康地使用信息技術。5.情感態(tài)度與價值觀106.信息技術教學如何落實情感態(tài)度與價值觀教學目標

情感態(tài)度是由客觀事物是否滿足人的需要而產生的，是人對客觀現(xiàn)實的態(tài)度和體驗，反映了客觀事物與人的需要之間較為高級的、深刻的、穩(wěn)定的持久的關系。信息技術教學過程中的情感態(tài)度，一般是指學生對信息事物所表現(xiàn)出的感情指向和情緒體驗，如感興趣、喜歡、興奮、滿意，或者討厭、沒興趣、不高興等等。情感態(tài)度對信息技術學習成敗起著關鍵性作用。6.信息技術教學如何落實情感態(tài)度與價值觀教學目標

11價值觀是人們關于生活中基本價值的信念、信仰、理想等思想觀念的總和，通俗地說，是幫助人們辨別“好壞”的概念。對于人的個體發(fā)展來說，情感態(tài)度和價值觀是其生命中不可缺少的一部分。價值觀是人們關于生活中基本價值的信念、信仰、理12

學生對待信息技術的態(tài)度、信息技術的使用習慣以及在信息技術的活動中表現(xiàn)出的社會責任感和價值觀，是在學習和使用信息技術的活動中逐漸形成的。作為信息技術教師，應改變以往課堂教學過程中過于注重知識傳授的傾向，注重讓學生形成積極主動的學習態(tài)度，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。學生對待信息技術的態(tài)度、信息技術的使用習慣以及13

(1)多種措施激發(fā)情感

這是長春市一實驗小學馬寧寧老師的一個教學案例

神奇的橡皮

1、創(chuàng)設情景

教學開始：出示幾張北京2008年吉祥物---“福娃”的圖片來導入新課。

師：大家都知道2008年的奧運會即將在北京舉辦，這是一個令我們十三億中國人都非常激動的消息，很多叔叔阿姨都在自己的工作崗位上為奧運做著自己的貢獻，比如，這些“福娃”就是叔叔阿姨們用了很多心血潛心設計出來的，作為我們小學生，我們能做什么呢，畫一幅畫為他們加油。好不好？

(1)多種措施激發(fā)情感

這是長春市一實驗小學142、引出新知識

師：為了奧運，小明也畫了一幅圖（教師出示已準備的圖畫），可是在畫圖的過程中，小明遇到了一個問題，領獎臺畫的不理想，用這塊小橡皮去擦，擦得太慢，有時又擦不干凈，誰能幫他想想辦法。小組之間可以討論一下。

2、引出新知識

師：為了奧運，小明也畫了一幅圖（教師15評語：本案例把情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)目標落實在平時的學科教學中，讓學生在學習和參與信息技術活動中，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等不同層面信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調發(fā)展，注重激發(fā)和保持學生對信息技術的求知欲，激發(fā)學生主動學習的學習興趣，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。評語：本案例把情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)目標落實在平時的學16(2)以小見大的價值觀沖突

在教學過程中，教師應辨證地認識信息技術對社會發(fā)展、科技進步和日常生活學習的影響，并在教學過程中結合具體的教學實際，動態(tài)把握這些影響，然后向學生呈現(xiàn)蘊涵人文、道德、社會沖突的一些案例或問題情景專題。(2)以小見大的價值觀沖突

在教學過程中，教17我們來看下面一個教學案例

信息技術的使用與知識產權

1、引出問題

（1）平時我們利用計算機都在做些什么事情？

（2）要想讓計算機完成這些事，你知道需要哪些軟件支持。

（3）這些軟件你在使用中是否合法？（引出知識產權主題）

2、講授新課

同學們已舉出很多平常使用中的軟件如Office、windows、IE瀏覽器、Flash、殺毒軟件、游戲軟件。這些軟件你使用是不是合法的，有個知識產權問題。請同學們利用搜索引擎工具“搜狐”、“百度”、“google”在網絡中查找與知識產權相關的信息，按小組展開討論。

我們來看下面一個教學案例

信息技術的使18在屏幕上打出討論題：

（1）知識產權的主要內容。

（2）商業(yè)軟件、共享軟件、免費軟件和自由軟件在知識產權的保護上有哪些區(qū)別？

（3）有人說使用盜版軟件能加快我國IT產業(yè)的發(fā)展，你怎么認為？在屏幕上打出討論題：

（1）知識產權的主要內容。

（2）商業(yè)19

本案例以專題的形式落實情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)目標，這種形式一般以問題為核心，以追求對問題的深刻理解為目標，通過提出有很強穿透性、挑戰(zhàn)性和綜合性，指向內容核心的基本問題。整個學習過程，沒有事先框定的答案，知識始終由學生自己去獲得，學生充分發(fā)揮團隊精神、協(xié)作精神，對教師提出的基本問題進行分析、綜合、評價等方式。通過本科的學習學生的情感態(tài)度和價值觀也得到了一次較大的提升。本案例以專題的形式落實情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)目20

我們再看一個案例

中學生消費調查

同學們，當我們每天在學校吃零食喝飲料的時候，當我們沉迷與網吧的時候，當我們穿名牌相互攀比的時候，我們可曾想過：父母掙錢是否容易？我們的消費是否符合身份？我們周圍還有多少需要幫助的同齡人？我們再看一個案例

中學生消21(3)真實感受引發(fā)道德教育

教學案例：文明上網

瀏覽http：//網站，以游客身份登陸網易聊天室。而后，通過多媒體網絡教室軟件中的集體討論功能（有校園網站的可以借助校園網中的聊天室）讓學生利用網絡進行學習討論，談自己對聊天室的印象最后練習保存大家討論的內容，并加以整理寫一篇題為“聊天室里的文明”的短文。課后要求收集一些網絡文明的正反事例。(3)真實感受引發(fā)道德教育

教學案例：文明上網

瀏22

上述三個層面的目標相互滲透、有機聯(lián)系，共同構成信息技術課程的培養(yǎng)目標。在具體的教學活動中，要引導學生在學習和使用信息技術、參與信息活動的過程中，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等不同層面信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調發(fā)展，不能人為地割裂三者之間的關系或通過相互孤立的活動分別培養(yǎng)。

上述三個層面的目標相互滲透、有機聯(lián)系，共同構成信息技23理解信息技術課程目標的三維結構，在教學中促進學生各方面信息素養(yǎng)的協(xié)調發(fā)展知識與技能情感態(tài)度與價值觀過程與方法理解信息技術課程目標的三維結構，在教學中促進學生各方面信息素24二、如何落實教學環(huán)境設計

什么是教學環(huán)境設計

教學環(huán)境設計是教學設計的主要環(huán)節(jié)之一。是影響教學活動的各種外部條件（教育技術）。

教育技術是關于教學過程與教學資源的設計、開發(fā)等等的理論與實踐。

二、如何落實教學環(huán)境設計

什么是教學環(huán)境設計

25

教學環(huán)境不僅有硬件設備，還包括通過師生之間或學生之間的某種交互作用而體現(xiàn)的學習模式。因而教學環(huán)境設計既是人類資源又是非人類資源的組成部分。所以我們說教學環(huán)境設計一般包括教學資源設計和教學模式設計。即：

教學環(huán)境設計=教學資源設計+教學模式設計教學環(huán)境不僅有硬件設備，還包括通過師生之間或26

1.進行有效的課前準備

教學素材、學習素材

2.學習任務單

3.討論的主題內容

4.軟硬件設備的調試

5.教學方法的選擇

1.進行有效的課前準備

教學素材、學習素材

2.學27三、在課堂教學中如何滲透人文素質

信息技術課程的人文性表現(xiàn)在課程為實現(xiàn)人的全面發(fā)展而設置，既有恰當而充實的技術內涵，又體現(xiàn)科學精神，強化人文精神。

通過人文教育，讓學生體會為人之意義與態(tài)度，實踐做人之道。

三、在課堂教學中如何滲透人文素質

信息技術課程的人文281.創(chuàng)建一個情景,貫穿整個課堂教學的始末。

2.以情景為基礎,以任務驅動教學的方式,完成技能知識點的傳授,以及信息能力的培養(yǎng)。

3.采取比較學生任務結果的評價方式，來達到比較教學所產生的教學效果,激發(fā)學生的求知欲和競爭意識。1.創(chuàng)建一個情景,貫穿整個課堂教學的始末。

29君不見黃河之水天上來奔流到海不復還君不見黃河之水天上來奔流到海不復還30——網絡信息的搜索黃河，母親河學會在網絡上搜索關于黃河的信息，做一次黃河文化的巡禮?！W絡信息的搜索黃河，母親河學會在網絡上搜索關于黃河的信息314個課題小組：黃河之貌——濁流婉宛轉，結成九曲連環(huán)搜索黃河發(fā)源地、匯入地和沿河流域的概貌的相關信息黃河之史——中華民族的搖籃搜索黃河流域人類文化的遺址、古文化、民間傳說故事等，探尋黃河的歷史與文化黃河之歌——滔滔黃河水，悠悠中華情搜索關于黃河的精美詩篇、動人歌曲、朗朗上口的民謠等信息

黃河之憂——不廢江河萬古流搜索黃河斷流問題和環(huán)境污染問題方面的內容，了解黃河的憂患4個課題小組：黃河之貌——濁流婉宛轉，結成九曲連環(huán)黃河之史—32搜索到的內容：（信息的類型可以是文字、圖片、音樂、影視片段等）

黃河的源頭在：總長度：

流經哪幾個?。?/p>

介紹一些黃河流域著名景觀，并展示其圖片：

黃河古渡

壺口瀑布

其他

……

小組推薦網站：黃河之貌濁流婉宛轉，結成九曲連環(huán)搜索黃河發(fā)源地、匯入地和沿河流域的概貌的相關信息搜索到的內容：（信息的類型可以是文字、圖片、音樂、影視片段等33為什么說黃河是中華民族的搖籃，你搜索到了哪些信息？（信息的類型可以是文字、圖片、音樂、影視片段等）例如：人類文化遺址——細石器文化、新石器文化、青銅器文化等。

人類文化遺址：故事傳說：

歷史人物：

其他：

……

小組推薦網站：黃河之史中華民族的搖籃

搜索黃河流域人類文化的遺址、民間故事傳說、歷史人物等，探尋黃河的歷史與文化。

為什么說黃河是中華民族的搖籃，你搜索到了哪些信息？（信息的類34搜索到的內容：（信息的類型可以是文字、圖片、音樂、影視片段等）

黃河的斷流問題：黃河的環(huán)境污染：為什么說黃河是“懸河”？怎樣形成的？其他：

……

小組推薦網站：黃河之憂不廢江河萬古流

搜索黃河斷流問題和環(huán)境污染問題等方面的內容，了解黃河的憂患，喚起大家關注黃河、保護黃河的意識搜索到的內容：（信息的類型可以是文字、圖片、音樂、影視片段等35搜索到的內容：（信息的類型可以是文字、圖片、音樂、影視片段等）

詩詞：

歌曲：

民謠：

其他：

……小組推薦網站：黃河之歌滔滔黃河水，悠悠中華情

搜索關于黃河的精美詩篇、動人歌曲、朗朗上口的民謠等信息

搜索到的內容：（信息的類型可以是文字、圖片、音樂、影視片段等36目前幾個知名的搜索引擎網站：什么是搜索引擎?搜索引擎就是為我們提供信息檢索服務的網站。搜索引擎中都有個搜索框，我們在查找信息的時候，只要在搜索框中輸入相關的文字就可以了。這些文字就叫做關鍵詞。搜索引擎會將搜索的結果返回。我們就可以點擊瀏覽信息了。網絡上搜索信息的方法有很多這里我們學習如何利用搜索引擎來搜索信息目前幾個知名的搜索引擎網站：什么是搜索引擎?搜索引擎就是為我37一次成功的搜索意味著：合適的搜索引擎+有效的搜索關鍵詞+有用的搜索結果當然了，搜索信息的時候要有耐心哦！使用兩個關鍵詞（中間用空格隔開）按信息類別搜索嘗試使用多個搜索引擎網站幾個有效搜索信息的策略：當你輸入關鍵詞進行搜索時，它只是機械地搜索信息，只把含有你輸入的關鍵詞的網頁找出來，而不會去管這個網頁具體是什么內容。

搜索引擎是如何工作的？一次成功的搜索意味著：當然了，搜索信息的時候要有耐心哦！使用38——網絡信息的搜索黃河，母親河閱讀匯報要求，進一步搜索小組課題的內容——網絡信息的搜索黃河，母親河閱讀匯報要求，進一步搜索小組課39匯報要求：請匯報——你用什么方法搜索到了怎樣的信息？你能運用幾種方法搜索到你需要的信息。請匯報——你在搜索中遇到了什么問題？你又是怎樣解決的？請匯報——你有向大家推薦的網站嗎？提出問題，成功解決的加10分；搜索出一條信息加10分，一種方法加10分推薦一個網站加10分能提出問題的加5分，能成功解決問題的加10分注意要用簡潔、準確的語言概括表達出你搜索到的材料中的信息；匯報時聲音要響亮；每人次匯報時間不超過1分鐘；匯報語言精彩的另外加5分；小組成員的得分之和為小組最終成績。匯報要求：請匯報——你用什么方法搜索到了怎樣的信息？請匯報—40同學們再見！音樂3：一把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河同學們再見！音樂3：一把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈41四、教師如何把握課堂教學延伸

1.從內容上延伸

2.從素材中延伸

3.從主題背景中延伸

四、教師如何把握課堂教學延伸

1.從內容上延伸

42

五、如何設計信息技術學科的課堂教學評價？

評價是信息技術教學的有機組成部分，對信息技術的學習具有較強的導向作用。應圍繞信息技術課程標準規(guī)定的培養(yǎng)目標評價教與學，保證信息技術課程目標的達成。應通過評價的合理實施，不斷提高信息技術教師的教學水平，激發(fā)學生學習、應用信息技術的興趣，幫助學生逐步提高信息素養(yǎng)。

五、如何設計信息技術學科的課堂教學評價？

43

以Excel美化工作表為例：

教學內容：

通過對工作表中的文字、邊框和底紋的設置，或通過插入藝術字、自選圖形、剪貼畫、網上下載的圖片等對工作表進行美化，形成一個能夠吸引人的作品。

我們來看下面的評價量表。

以Excel美化工作表為例：

教學內容：

通過對工作表中的44項目評價指標得分操作技能熟練順暢（40分）較為熟練（35分）能夠完成（30分）尚要指導（20分）整體效果整體美觀大方（40分）基本完成美化工作（35分）局部美化成功（30分）需要繼續(xù)努力（20分）創(chuàng)新意識有多處創(chuàng)新（20分）有一處創(chuàng)新（10分）無創(chuàng)新（0分）項目評價指標得分熟練順暢（40分）較為熟練（35分）能夠完成45項目評價指標得分美化工作表對工作表的文字進行了美化處理（1分）對工作表的邊框和底紋進行了美化處理（2分）運用藝術字或自選圖形對工作表進行了美化處理（1分）運用剪貼畫或從網上下載的圖片對工作表進行了美化處理（1分）項目評價指標得分對工作表的文字進行了美化處理（1分）對工作表461.為了充分發(fā)揮評價對學生的激勵作用，應盡量給學生一個短期的學習目標。

2.在可能的情況下,要在教學前就告知學生教學過程中可能要進行的評價,并呈現(xiàn)評價標準。

3.要及時將評價結果反饋給學生,幫助學生明確今后學習的方向并調整學習策略。

4.教師要通過評價結果反思和改進教學。1.為了充分發(fā)揮評價對學生的激勵作用，應盡量給學生一47第二部分

小學信息技術教育的內容及目標要求

信息技術課程定位

中小學信息技術課程是為了適應技術迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設置的必修課程，是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性為特征的指定學習領域。第二部分

48一、形成運用計算機處理信息的基本能力。

1.能識別計算機的外觀和常用輸入（如鼠標、鍵盤）、輸出設備（顯示器、打印機）及其他常用外接設備（如音箱、耳機、話筒等）；

2.能通過動手組裝或觀看組裝示范，探究計算機的基本構成，認識不同部件的基本功能。通過打字任務或簡單的游戲，熟悉計算機的基本操作。

3.能在實際操作的基礎上，總結利用計算機輸入、存儲、加工、輸出信息的基本流程；借助自己獲取、加工信息的經驗，體驗計算機在處理信息方面的優(yōu)勢，知道計算機是現(xiàn)代信息技術的核心。

一、形成運用計算機處理信息的基本能力。

49二、樹立與終身學習和現(xiàn)代社會生活相適應的信息意識，形成積極的信息技術學習態(tài)度，養(yǎng)成健康負責的信息技術使用習慣。

1.結合生活和學習經驗，體驗信息在生活、學習、科研中的重要作用，主動獲取相關信息、甄別篩選正確信息、共享交流有益信息的良好信息意識；初步形成判斷和使用健康信息、主動抵觸不良信息；能討論每個個體在創(chuàng)作和共享有益信息方面的責任。

二、樹立與終身學習和現(xiàn)代社會生活相適應的信息502.通過身邊的事例或觀看案例，體驗現(xiàn)代信息技術在獲取、加工、存儲、表達和交流信息方面的作用，理解信息技術是人的信息加工器官的延伸，討論人類發(fā)明創(chuàng)造信息技術的基本歷程，形成樂于學習、勤于操作、敢于創(chuàng)新的信息技術學習態(tài)度。樹立不斷提高自身信息素養(yǎng)和技術操作能力、主動參與科技創(chuàng)新的志愿。

3.觀察和列舉日常生活、學科學習和其他綜合實踐活動中信息技術的常見應用，能討論這些技術應用帶來的利弊。

2.通過身邊的事例或觀看案例，體驗現(xiàn)代信息技514.能討論應用信息、信息產品、信息技術設備和軟件時涉及到的法律、法規(guī)和道德問題，能描述不恰當應用帶來的后果；知道如何負責地使用技術設備和信息資料，在引用他人的觀點、成果和信息時，知道如何注明出處和給予恰當?shù)闹轮x；養(yǎng)成保護自己信息安全的意識，學會防查殺病毒、簡單的文件加密（如設置使用口令）等信息保護方法。4.能討論應用信息、信息產品、信息技術設備和軟52三、學會利用信息技術工具收集與處理信息，以支持學習、探究和解決日常生活問題。

1.能根據學科學習和其他活動需要，分析所需的信息及其類型，討論確定合適的信息來源（如他人、書籍、報刊雜志、光盤、錄像、電視、因特網等），學會從不同信息來源搜集資料的方法（如實驗、調查、訪談等）。對信息搜集過程進行一定的規(guī)劃，初步形成信息需求分析的意識和習慣。

2.學會利用常用設備（如數(shù)碼相機、探測器、掃描儀、錄音機等）獲取第一手的信息，或利用常見信息技術設備對傳統(tǒng)介質的信息進行必要的數(shù)字化轉換。三、學會利用信息技術工具收集與處理信息，以支533.學會利用計算機輸入和存儲資料；學會利用計算機的資源管理功能對文件資料進行合理的分類整理、建立以及重命名文件（夾）文件、保存文件等，能迅速查找和提取自己計算機內存儲的信息；通過比較和實際體驗，感受對信息進行數(shù)字化編碼、存儲和管理的優(yōu)勢，認識到數(shù)字化是信息技術的核心概念之一。

4.能熟練有效地運用遠程通訊工具和在線資源（如：E-mail、因特網等），瀏覽、查找、下載和保存遠程信息，以支持自主學習、合作探究及其他問題解決的需要。

5.能根據任務需要評價信息的相關性、準確性、適切性和可能存在的偏差，甄別和選用有價值的信息。3.學會利用計算機輸入和存儲資料；學會利用計54四、學會使用常用信息處理工具和軟件，開展寫作、繪畫等活動，制作電腦作品。

1.學會使用一種計算機畫圖軟件，設計并繪制圖形。例如，根據表達意圖確定圖畫的主題和大體構思；能設置背景顏色和圖畫的顏色；能使用常用的電腦繪畫工具畫出點、線、面；能通過剪切、復制、粘貼等電腦特有的功能對點、線、面進行組合、編輯，構成符合表達意圖的完整圖畫；能給圖畫上色；能對圖畫的整體或某個部分進行修改，或設置必要的效果。四、學會使用常用信息處理工具和軟件，開展寫作、552.學會使用一種文字處理軟件處理文字信息和寫作，在學會常用文字處理功能的基礎上，學會通過文字編輯、版面設置、剪貼畫、藝術字、繪制圖形、插入圖片、制作文字表格等方式，增加文檔的表現(xiàn)力。

3.熟悉信息處理軟件的界面和常用工具，比較不同軟件界面的異同，總結具有廣泛適用性的操作方式，積累技術應用經驗。2.學會使用一種文字處理軟件處理文字信息和寫作56五、學會使用多媒體制作軟件，運用文字、圖畫、聲音等多種方式，靈活地表達想法、創(chuàng)意和研究結果。

1.能根據內容的特點和表達的需要，思考并確定表達意圖和作品風格；進而根據表達意圖，比較圖畫、文字、表格、聲音等不同信息表達形式的優(yōu)缺點，選擇（或組合）合適的表達方式，對作品的制作過程進行初步的思考和規(guī)劃。

五、學會使用多媒體制作軟件，運用文字、圖畫、聲572.學會運用合適的信息處理工具或軟件（如文字處理軟件、畫圖或圖形處理軟件、計算機錄音軟件等），導入/插入圖畫、文字、表格和聲音，并進行必要的編輯或修改，設置圖像和文字的效果；制作或插入表格；錄制或截取一段聲音等。

3.學會使用一種簡單的多媒體制作軟件，集成文字、圖畫、聲音等信息，制作簡單的多媒體演示文稿。2.學會運用合適的信息處理工具或軟件（如文字584.能根據作品特點和受眾的需要，學會選擇合適的方式演示或發(fā)布電腦作品，表達主題和創(chuàng)意。

5.能對自己和他人的電腦作品進行評議，并在評議的基礎上對電腦作品進行必要的優(yōu)化以增強表現(xiàn)力。比較利用電腦制作作品與傳統(tǒng)制作過程和傳統(tǒng)作品的異同。

6.討論所用信息技術工具的優(yōu)缺點，提出可能的技術改進建議，形成初步的技術創(chuàng)新意識。4.能根據作品特點和受眾的需要，學會選擇合適59六、學會運用常用遠程通訊工具進行合作學習，開展健康的社會交往。

1.學會使用電子郵件與他人共享信息、獲取支持、表達觀點或開展合作。

2.學會使用在線討論工具或已有學習網站，討論課程相關問題或開展持續(xù)深入的主題研討。

（電子郵件、BBS、即時通訊工具、博客——四大網絡通訊工具）。

3.學會使用網頁制作軟件，規(guī)劃、設計、制作、發(fā)布簡單的網站，通過網站共享信息、發(fā)表看法、發(fā)布成果、交流思想，支持合作探究或其他有意義的社會活動。

六、學會運用常用遠程通訊工具進行合作學習，開展健604.能觀察和討論網絡交往中產生的法律、法規(guī)和道德問題，在使用網絡與人交往時，能遵守相關的法律、法規(guī)和網絡禮儀；能結合實例，討論網絡應用對個人信息資料與身心安全的潛在威脅，形成網絡交往中必要的自我保護意識，知道不恰當?shù)木W絡應用和網絡交往可能產生的后果。

4.能觀察和討論網絡交往中產生的法律、法規(guī)和道61*七、學會設計和制作簡易機器人，體驗“采集信息-處理信息-控制動作”的基本過程。

1.能識別簡易機器人的基本構造；說出各類傳感器（如聲音、光敏、紅外、溫度、觸摸）的功能及其對人類功能的模擬。能描述機器人各部分的功能和工作原理，如通過傳感器搜集信息、通過程序來判斷處理信息、控制外部動作等流程。

2.研究和了解現(xiàn)代機器人的發(fā)展趨勢，討論機器人與人類在解決相關問題上的優(yōu)缺點，例如，機器人對復雜情況的反應；機器人可以完成哪些人類難以完成的任務等。*七、學會設計和制作簡易機器人，體驗“采集623.學會根據生活和學習中的實際需要，設計、動手制作或組裝簡單的實物機器人（如：機器人導盲，機器人迎賓，機器人滅火，機器人踢足球，機器人走迷宮等），將編制好的控制程序（使用流程圖方式）導出到實物機器人，運行機器人并對機器人及其控制程序做出必要的調試和修改。或使用簡單易學的程序語言（如LOGO）編制簡單的程序控制機器人做出簡單動作或解決簡單問題。3.學會根據生活和學習中的實際需要，設計、動634.在不具備實物機器人的情況下，也可以利用機器人仿真環(huán)境來模擬機器人的運動和調試使用流程圖編制的簡單的控制程序；初步感受利用程序解決問題的一般過程。4.在不具備實物機器人的情況下，也可以利用機器人仿真64第三部分

我省小學信息技術教材（2006年修訂）內容介紹

第三部分

我省小學信息技術教材（2006年65小學一年級（上冊）

第一單元信息技術家族中的杰出成員--計算機

第一課神奇的計算機世界

第二課認識計算機

第二單元讓電腦動起來—操作計算機

第三課走進計算機

第四課Windows操作指揮棒--鼠標

第五課鼠標指針變變變

第六課用鼠標玩一玩

第七課掃雷高手

第八課“堆”雪人

第九課奧菲和鬧鬧

第十課身手敏捷的小鼴鼠

小學一年級（上冊）

第一單元信息技術家族中的杰出成員--計66小學一年級（下冊）

第一課鍵盤操作基礎

第二課手指分工

第三課步入金山打字通

第四課吃蘋果

第五課打地鼠

第六課

七巧板

第七課

裝飾圣誕樹

第八課

我為洋娃娃打扮

第九課

我來找不同

第十課ACDSee瀏覽和查看圖片

小學一年級（下冊）

第一課鍵盤操作基礎

第二課手指分工67小學二年級（上冊）

第一單元獲取信息

第一課生活中的信息

第二課網上游吉林

第二單元爭做電腦小畫家

第三課走進畫圖世界

第四課優(yōu)美的線條

第五課奇妙的橡皮

第六課畫規(guī)則的圖形

第七課噴槍和刷子工具

第三單元我用電腦寫古詩

第八課學習輸入漢字

第九課古詩一首

第四單元神奇的電腦動畫

第十課動畫自己做

第十一課背景與靜物

第十二課動畫角色

第十三課對話、語音與背景音樂

第十二課綜合實踐---龜兔賽跑

小學二年級（上冊）

第一單元獲取信息

第一課生活中的68

小學二年級（下冊）

第一課找春的氣息

第二課畫春天

第三課收藏美麗的圖畫

第四課可愛的多邊形

第五課涂鴉世界

第六課會變的圖畫

第七課錯位的圖畫

第八課給圖畫添文字

第九課美麗的家鄉(xiāng)

第十課網上沖浪

第十一課網絡任我游

第十二課帶你游吉林

小學二年級（下冊）

69小學三年級（上冊）

第一單元信息與信息技術

第一課認識信息

第二課信息技術與我們的生活

第二單元計算機天地

第三課揭開計算機神秘的面紗

第四課奇妙新天地

第五課設置桌面背景與窗口操作

第六課文件與文件夾的組織結構

第七課欣賞多彩的計算機作品

第八課使用“資源管理器”管理文件、文件夾

小學三年級（上冊）

第一單元信息與信息技術

第一課70小學三年級（下冊）

第一課走進Word世界

第二課我能輸入文字了

第三課美化文字

第四課做一名出色的小編輯

第五課讓我們的計算機更健康

第六課網上沖浪

第七課看誰找的快

實踐活動：美麗的長白山

綜合實踐：甄別篩選正確信息

第八課網絡信息的下載

綜合實踐：信息安全意識

綜合實踐：網上學習

第九課擁有電子郵箱

第十課收發(fā)電子郵件

綜合實踐：我給老師發(fā)賀卡

小學三年級（下冊）

第一課走進Word世界

第二課我能71小學四年級（上冊）

第一單元校園文化之窗

第一課漂亮的橫幅

第二課宣傳窗的制作

第三課設置分欄和文字動態(tài)效果

第四課豐富我的“古詩園地”

第二單元制作表格作品

第五課設計班級課程表

第六課制作九九乘法表

第七課我的卡通故事

第八課制作班報

第九課打印我們的作品

小學四年級（上冊）

第一單元校園文化之窗

第一課漂72小學四年級（下冊）

第一課我有一個金算盤

第二課數(shù)字表格真漂亮

第三課我來做統(tǒng)計

第四課看看你能排第幾

第五課百變金鋼學會運用圖表向導

第六課word表格和excel比較

第七課綜合實踐社會調查

第八課結識小海龜

第九課小小粉刷匠

第十課畫五環(huán)

第十一課七巧板

小學四年級（下冊）

第一課我有一個金算盤

第二73

小學五年級（上冊）

第一單元展示我風采

第一課讓你認識我

第二課我的興趣愛好

第三課我的作品展示

第二單元可愛的松鼠

第四課松鼠自畫像

第五課松鼠的習性

第六課松鼠的家

第三單元保護黑土地

第七課寶貴的土地資源

第八課土壤的污染

第九課垃圾讓大地不堪重負

小學五年級（上冊）

第一單元展示我風采

第一課讓你認識74小學五年級（下冊）

第一課動畫之窗

第二課當個小畫家

第三課魔術之筆

第四課精雕細刻

第五課五顏六色

第六課我有我個性

第七課千變萬化

第八課翩翩起舞

第九課聯(lián)系我

第十課

綜合實踐

第十一課認識機器人軟件

第十二課機器人繪圖

第十三課機器人演奏音樂

第十四課機器人避障

第十五課機器人循跡

小學五年級（下冊）

第一課動畫之窗

第二課當個小畫75小學六年級（上冊）

第一單元建立班級網上家園

第一課建立班級網站的準備工作

第二課建立班級站點

第三課班級簡介

第四課我們的班主任

第五課興趣活動小組

第六課我們班的好人好事

第七課快樂學習園地

第八課班級網上家園

第二單元展示班級網上風采

第九課評價發(fā)布班級站點

小學六年級（上冊）

第一單元建立班級網上家園

第一課建76小學六年級（下冊）

綜合實踐電腦作品制作指導

第一部分制作畫圖作品

第二部分制作動畫作品

第三部分制作板報

第四部分制作演示文稿

第五部分網頁設計

第六部分機器人大賽

小學六年級（下冊）

綜合實踐電腦作品制作指導

第一部分制77

小學信息技術教學內容及課堂教學評價吉林省教育學院綜合教研部

吉林省教育學院信息中心劉曉峰電話xfhl@2006年6月29日

小學信息技術教學內容及課堂教學評價78

第一部分

新課程下如何上好小學信息技術課

第二部分

小學信息技術教育的內容及目標要求

第三部分

我省小學信息技術教材（2006年修訂）內容介紹

79第一部分

新課程下如何上好小學信息技術課

第一部分

新課程下如何上好小學信息技術課

80一、如何落實三個維度的教學目標

1.知識與技能

(1)理解信息及信息技術的概念與特征，了解利用信息技術獲取、加工、管理、表達與交流信息的基本工作原理，了解信息技術的發(fā)展趨勢。

(2)能熟練地使用常用信息技術工具，初步形成自主學習信息技術的能力，能適應信息技術的發(fā)展變化。

一、如何落實三個維度的教學目標

1.知識81

2.在信息技術課堂教學中如何落實“知識與技能”教學目標

(1)將傳授知識與技能變?yōu)閼弥R與技能解決實際問題

例如：課程整合

(2)在技能操作中要注意如何維持學生的興趣2.在信息技術課堂教學中如何落實“知識與技能”教823.過程與方法

(1)能從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術解決的問題，能通過問題分析確定信息需求。

(2)能根據任務的要求，確定所需信息的類型和來源，能評價信息的真實性、準確性和相關性。

(3)能選擇合適的信息技術進行有效的信息采集、存儲和管理。

(4)能采用適當?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息、發(fā)表觀點、交流思想、開展合作。

(5)能熟練運用信息技術，通過有計劃的、合理的信息加工進行創(chuàng)造性探索或解決實際問題，如輔助其他學科學習、完成信息作品等。

(6)能對自己和他人的信息活動過程和結果進行評價，能歸納利用信息技術解決問題的基本思想方法。

3.過程與方法

(1)能從日常生活、學習中發(fā)現(xiàn)或歸納需要83

4.在信息技術課堂教學中如何落實“過程與方法”教學目標

(1)注意創(chuàng)設適當?shù)那榫?/p>

收藏Web頁教學案例

當你瀏覽一個網站的時候，一定會想：下次我還會再來！這時你不由得哪起筆，記下它的網址。然而，有時你會不小心把那片小紙弄丟了，這豈不是太可惜了？其實呀。我們的IE瀏覽器早就考慮到了這一點，為我們準備了一個非常好的小工具----收藏夾。

評語：創(chuàng)設情景不當

4.在信息技術課堂教學中如何落實“過程與方法”教學目84我們再來看另外一個案例

初識ExceL教學案例

教師在大屏幕上展示姚明的照片。

師：同學們，你們知道屏幕上的照片是誰嗎？

學生齊喊：姚明。

師：對，是姚明，NBA的狀元秀！你們知道他在去年的賽季總體表現(xiàn)嗎？

師：讓我們來看看他的各項技術統(tǒng)計（用表格文字材料展示姚明的各項技術統(tǒng)計數(shù)據）。

師：再來看用ExceL圖表顯示的各項技術統(tǒng)計數(shù)據。

師：你們認為上面兩種方法哪種更讓你了解姚明的表現(xiàn)。我們再來看另外一個案例

初85(2)體驗和探究相結合

(3)根據教學內容合理設計“先學后講”的課堂教學模式

“先學后講”是在課堂教學順序上體現(xiàn)新課程教學原則的一種特征，他是指在教學的流程上先經過學生自主或合作性的學習、探究，教師再進行點撥。

教學流程如下：

教師給出作品初稿→布置相應的任務→學生修飾和完善作品→教師巡視輔導→最后總結點撥。

(2)體驗和探究相結合

(3)根據教學內容合865.情感態(tài)度與價值觀

(1)體驗信息技術蘊含的文化內涵，激發(fā)和保持對信息技術的求知欲，形成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態(tài)度。

(2)能辯證地認識信息技術對社會發(fā)展、科技進步和日常生活學習的影響。

(3)能理解并遵守與信息活動相關的倫理道德與法律法規(guī)，負責任地、安全地、健康地使用信息技術。5.情感態(tài)度與價值觀876.信息技術教學如何落實情感態(tài)度與價值觀教學目標

情感態(tài)度是由客觀事物是否滿足人的需要而產生的，是人對客觀現(xiàn)實的態(tài)度和體驗，反映了客觀事物與人的需要之間較為高級的、深刻的、穩(wěn)定的持久的關系。信息技術教學過程中的情感態(tài)度，一般是指學生對信息事物所表現(xiàn)出的感情指向和情緒體驗，如感興趣、喜歡、興奮、滿意，或者討厭、沒興趣、不高興等等。情感態(tài)度對信息技術學習成敗起著關鍵性作用。6.信息技術教學如何落實情感態(tài)度與價值觀教學目標

88價值觀是人們關于生活中基本價值的信念、信仰、理想等思想觀念的總和，通俗地說，是幫助人們辨別“好壞”的概念。對于人的個體發(fā)展來說，情感態(tài)度和價值觀是其生命中不可缺少的一部分。價值觀是人們關于生活中基本價值的信念、信仰、理89

學生對待信息技術的態(tài)度、信息技術的使用習慣以及在信息技術的活動中表現(xiàn)出的社會責任感和價值觀，是在學習和使用信息技術的活動中逐漸形成的。作為信息技術教師，應改變以往課堂教學過程中過于注重知識傳授的傾向，注重讓學生形成積極主動的學習態(tài)度，使學生獲得基礎知識與基本技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。學生對待信息技術的態(tài)度、信息技術的使用習慣以及90

(1)多種措施激發(fā)情感

這是長春市一實驗小學馬寧寧老師的一個教學案例

神奇的橡皮

1、創(chuàng)設情景

教學開始：出示幾張北京2008年吉祥物---“福娃”的圖片來導入新課。

師：大家都知道2008年的奧運會即將在北京舉辦，這是一個令我們十三億中國人都非常激動的消息，很多叔叔阿姨都在自己的工作崗位上為奧運做著自己的貢獻，比如，這些“福娃”就是叔叔阿姨們用了很多心血潛心設計出來的，作為我們小學生，我們能做什么呢，畫一幅畫為他們加油。好不好？

(1)多種措施激發(fā)情感

這是長春市一實驗小學912、引出新知識

師：為了奧運，小明也畫了一幅圖（教師出示已準備的圖畫），可是在畫圖的過程中，小明遇到了一個問題，領獎臺畫的不理想，用這塊小橡皮去擦，擦得太慢，有時又擦不干凈，誰能幫他想想辦法。小組之間可以討論一下。

2、引出新知識

師：為了奧運，小明也畫了一幅圖（教師92評語：本案例把情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)目標落實在平時的學科教學中，讓學生在學習和參與信息技術活動中，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等不同層面信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調發(fā)展，注重激發(fā)和保持學生對信息技術的求知欲，激發(fā)學生主動學習的學習興趣，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。評語：本案例把情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)目標落實在平時的學93(2)以小見大的價值觀沖突

在教學過程中，教師應辨證地認識信息技術對社會發(fā)展、科技進步和日常生活學習的影響，并在教學過程中結合具體的教學實際，動態(tài)把握這些影響，然后向學生呈現(xiàn)蘊涵人文、道德、社會沖突的一些案例或問題情景專題。(2)以小見大的價值觀沖突

在教學過程中，教94我們來看下面一個教學案例

信息技術的使用與知識產權

1、引出問題

（1）平時我們利用計算機都在做些什么事情？

（2）要想讓計算機完成這些事，你知道需要哪些軟件支持。

（3）這些軟件你在使用中是否合法？（引出知識產權主題）

2、講授新課

同學們已舉出很多平常使用中的軟件如Office、windows、IE瀏覽器、Flash、殺毒軟件、游戲軟件。這些軟件你使用是不是合法的，有個知識產權問題。請同學們利用搜索引擎工具“搜狐”、“百度”、“google”在網絡中查找與知識產權相關的信息，按小組展開討論。

我們來看下面一個教學案例

信息技術的使95在屏幕上打出討論題：

（1）知識產權的主要內容。

（2）商業(yè)軟件、共享軟件、免費軟件和自由軟件在知識產權的保護上有哪些區(qū)別？

（3）有人說使用盜版軟件能加快我國IT產業(yè)的發(fā)展，你怎么認為？在屏幕上打出討論題：

（1）知識產權的主要內容。

（2）商業(yè)96

本案例以專題的形式落實情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)目標，這種形式一般以問題為核心，以追求對問題的深刻理解為目標，通過提出有很強穿透性、挑戰(zhàn)性和綜合性，指向內容核心的基本問題。整個學習過程，沒有事先框定的答案，知識始終由學生自己去獲得，學生充分發(fā)揮團隊精神、協(xié)作精神，對教師提出的基本問題進行分析、綜合、評價等方式。通過本科的學習學生的情感態(tài)度和價值觀也得到了一次較大的提升。本案例以專題的形式落實情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)目97

我們再看一個案例

中學生消費調查

同學們，當我們每天在學校吃零食喝飲料的時候，當我們沉迷與網吧的時候，當我們穿名牌相互攀比的時候，我們可曾想過：父母掙錢是否容易？我們的消費是否符合身份？我們周圍還有多少需要幫助的同齡人？我們再看一個案例

中學生消98(3)真實感受引發(fā)道德教育

教學案例：文明上網

瀏覽http：//網站，以游客身份登陸網易聊天室。而后，通過多媒體網絡教室軟件中的集體討論功能（有校園網站的可以借助校園網中的聊天室）讓學生利用網絡進行學習討論，談自己對聊天室的印象最后練習保存大家討論的內容，并加以整理寫一篇題為“聊天室里的文明”的短文。課后要求收集一些網絡文明的正反事例。(3)真實感受引發(fā)道德教育

教學案例：文明上網

瀏99

上述三個層面的目標相互滲透、有機聯(lián)系，共同構成信息技術課程的培養(yǎng)目標。在具體的教學活動中，要引導學生在學習和使用信息技術、參與信息活動的過程中，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等不同層面信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調發(fā)展，不能人為地割裂三者之間的關系或通過相互孤立的活動分別培養(yǎng)。

上述三個層面的目標相互滲透、有機聯(lián)系，共同構成信息技100理解信息技術課程目標的三維結構，在教學中促進學生各方面信息素養(yǎng)的協(xié)調發(fā)展知識與技能情感態(tài)度與價值觀過程與方法理解信息技術課程目標的三維結構，在教學中促進學生各方面信息素101二、如何落實教學環(huán)境設計

什么是教學環(huán)境設計

教學環(huán)境設計是教學設計的主要環(huán)節(jié)之一。是影響教學活動的各種外部條件（教育技術）。

教育技術是關于教學過程與教學資源的設計、開發(fā)等等的理論與實踐。

二、如何落實教學環(huán)境設計

什么是教學環(huán)境設計

102

教學環(huán)境不僅有硬件設備，還包括通過師生之間或學生之間的某種交互作用而體現(xiàn)的學習模式。因而教學環(huán)境設計既是人類資源又是非人類資源的組成部分。所以我們說教學環(huán)境設計一般包括教學資源設計和教學模式設計。即：

教學環(huán)境設計=教學資源設計+教學模式設計教學環(huán)境不僅有硬件設備，還包括通過師生之間或103

1.進行有效的課前準備

教學素材、學習素材

2.學習任務單

3.討論的主題內容

4.軟硬件設備的調試

5.教學方法的選擇

1.進行有效的課前準備

教學素材、學習素材

2.學104三、在課堂教學中如何滲透人文素質

信息技術課程的人文性表現(xiàn)在課程為實現(xiàn)人的全面發(fā)展而設置，既有恰當而充實的技術內涵，又體現(xiàn)科學精神，強化人文精神。

通過人文教育，讓學生體會為人之意義與態(tài)度，實踐做人之道。

三、在課堂教學中如何滲透人文素質

信息技術課程的人文1051.創(chuàng)建一個情景,貫穿整個課堂教學的始末。

2.以情景為基礎,以任務驅動教學的方式,完成技能知識點的傳授,以及信息能力的培養(yǎng)。

3.采取比較學生任務結果的評價方式，來達到比較教學所產生的教學效果,激發(fā)學生的求知欲和競爭意識。1.創(chuàng)建一個情景,貫穿整個課堂教學的始末。

106君不見黃河之水天上來奔流到海不復還君不見黃河之水天上來奔流到海不復還107——網絡信息的搜索黃河，母親河學會在網絡上搜索關于黃河的信息，做一次黃河文化的巡禮?！W絡信息的搜索黃河，母親河學會在網絡上搜索關于黃河的信息1084個課題小組：黃河之貌——濁流婉宛轉，結成九曲連環(huán)搜索黃河發(fā)源地、匯入地和沿河流域的概貌的相關信息黃河之史——中華民族的搖籃搜索黃河流域人類文化的遺址、古文化、民間傳說故事等，探尋黃河的歷史與文化黃河之歌——滔滔黃河水，悠悠中華情搜索關于黃河的精美詩篇、動人歌曲、朗朗上口的民謠等信息

黃河之憂——不廢江河萬古流搜索黃河斷流問題和環(huán)境污染問題方面的內容，了解黃河的憂患4個課題小組：黃河之貌——濁流婉宛轉，結成九曲連環(huán)黃河之史—109搜索到的內容：（信息的類型可以是文字、圖片、音樂、影視片段等）

黃河的源頭在：總長度：

流經哪幾個省：

介紹一些黃河流域著名景觀，并展示其圖片：

黃河古渡

壺口瀑布

其他

……

小組推薦網站：黃河之貌濁流婉宛轉，結成九曲連環(huán)搜索黃河發(fā)源地、匯入地和沿河流域的概貌的相關信息搜索到的內容：（信息的類型可以是文字、圖片、音樂、影視片段等110為什么說黃河是中華民族的搖籃，你搜索到了哪些信息？（信息的類型可以是文字、圖片、音樂、影視片段等）例如：人類文化遺址——細石器文化、新石器文化、青銅器文化等。

人類文化遺址：故事傳說：

歷史人物：

其他：

……

小組推薦網站：黃河之史中華民族的搖籃

搜索黃河流域人類文化的遺址、民間故事傳說、歷史人物等，探尋黃河的歷史與文化。

為什么說黃河是中華民族的搖籃，你搜索到了哪些信息？（信息的類111搜索到的內容：（信息的類型可以是文字、圖片、音樂、影視片段等）

黃河的斷流問題：黃河的環(huán)境污染：為什么說黃河是“懸河”？怎樣形成的？其他：

……

小組推薦網站：黃河之憂不廢江河萬古流

搜索黃河斷流問題和環(huán)境污染問題等方面的內容，了解黃河的憂患，喚起大家關注黃河、保護黃河的意識搜索到的內容：（信息的類型可以是文字、圖片、音樂、影視片段等112搜索到的內容：（信息的類型可以是文字、圖片、音樂、影視片段等）

詩詞：

歌曲：

民謠：

其他：

……小組推薦網站：黃河之歌滔滔黃河水，悠悠中華情

搜索關于黃河的精美詩篇、動人歌曲、朗朗上口的民謠等信息

搜索到的內容：（信息的類型可以是文字、圖片、音樂、影視片段等113目前幾個知名的搜索引擎網站：什么是搜索引擎?搜索引擎就是為我們提供信息檢索服務的網站。搜索引擎中都有個搜索框，我們在查找信息的時候，只要在搜索框中輸入相關的文字就可以了。這些文字就叫做關鍵詞。搜索引擎會將搜索的結果返回。我們就可以點擊瀏覽信息了。網絡上搜索信息的方法有很多這里我們學習如何利用搜索引擎來搜索信息目前幾個知名的搜索引擎網站：什么是搜索引擎?搜索引擎就是為我114一次成功的搜索意味著：合適的搜索引擎+有效的搜索關鍵詞+有用的搜索結果當然了，搜索信息的時候要有耐心哦！使用兩個關鍵詞（中間用空格隔開）按信息類別搜索嘗試使用多個搜索引擎網站幾個有效搜索信息的策略：當你輸入關鍵詞進行搜索時，它只是機械地搜索信息，只把含有你輸入的關鍵詞的網頁找出來，而不會去管這個網頁具體是什么內容。

搜索引擎是如何工作的？一次成功的搜索意味著：當然了，搜索信息的時候要有耐心哦！使用115——網絡信息的搜索黃河，母親河閱讀匯報要求，進一步搜索小組課題的內容——網絡信息的搜索黃河，母親河閱讀匯報要求，進一步搜索小組課116匯報要求：請匯報——你用什么方法搜索到了怎樣的信息？你能運用幾種方法搜索到你需要的信息。請匯報——你在搜索中遇到了什么問題？你又是怎樣解決的？請匯報——你有向大家推薦的網站嗎？提出問題，成功解決的加10分；搜索出一條信息加10分，一種方法加10分推薦一個網站加10分能提出問題的加5分，能成功解決問題的加10分注意要用簡潔、準確的語言概括表達出你搜索到的材料中的信息；匯報時聲音要響亮；每人次匯報時間不超過1分鐘；匯報語言精彩的另外加5分；小組成員的得分之和為小組最終成績。匯報要求：請匯報——你用什么方法搜索到了怎樣的信息？請匯報—117同學們再見！音樂3：一把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈是黃河同學們再見！音樂3：一把黃土塑成千萬個你我，靜脈是長城，動脈118四、教師如何把握課堂教學延伸

1.從內容上延伸

2.從素材中延伸

3.從主題背景中延伸

四、教師如何把握課堂教學延伸

1.從內容上延伸

119

五、如何設計信息技術學科的課堂教學評價？

評價是信息技術教學的有機組成部分，對信息技術的學習具有較強的導向作用。應圍繞信息技術課程標準規(guī)定的培養(yǎng)目標評價教與學，保證信息技術課程目標的達成。應通過評價的合理實施，不斷提高信息技術教師的教學水平，激發(fā)學生學習、應用信息技術的興趣，幫助學生逐步提高信息素養(yǎng)。

五、如何設計信息技術學科的課堂教學評價？

120

以Excel美化工作表為例：

教學內容：

通過對工作表中的文字、邊框和底紋的設置，或通過插入藝術字、自選圖形、剪貼畫、網上下載的圖片等對工作表進行美化，形成一個能夠吸引人的作品。

我們來看下面的評價量表。

以Excel美化工作表為例：

教學內容：

通過對工作表中的121項目評價指標得分操作技能熟練順暢（40分）較為熟練（35分）能夠完成（30分）尚要指導（20分）整體效果整體美觀大方（40分）基本完成美化工作（35分）局部美化成功（30分）需要繼續(xù)努力（20分）創(chuàng)新意識有多處創(chuàng)新（20分）有一處創(chuàng)新（10分）無創(chuàng)新（0分）項目評價指標得分熟練順暢（40分）較為熟練（35分）能夠完成122項目評價指標得分美化工作表對工作表的文字進行了美化處理（1分）對工作表的邊框和底紋進行了美化處理（2分）運用藝術字或自選圖形對工作表進行了美化處理（1分）運用剪貼畫或從網上下載的圖片對工作表進行了美化處理（1分）項目評價指標得分對工作表的文字進行了美化處理（1分）對工作表1231.為了充分發(fā)揮評價對學生的激勵作用，應盡量給學生一個短期的學習目標。

2.在可能的情況下,要在教學前就告知學生教學過程中可能要進行的評價,并呈現(xiàn)評價標準。

3.要及時將評價結果反饋給學生,幫助學生明確今后學習的方向并調整學習策略。

4.教師要通過評價結果反思和改進教學。1.為了充分發(fā)揮評價對學生的激勵作用，應盡量給學生一124第二部分

小學信息技術教育的內容及目標要求

信息技術課程定位

中小學信息技術課程是為了適應技術迅猛發(fā)展的信息時代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設置的必修課程，是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性為特征的指定學習領域。第二部分

125一、形成運用計算機處理信息的基本能力。

1.能識別計算機的外觀和常用輸入（如鼠標、鍵盤）、輸出設備（顯示器、打印機）及其他常用外接設備（如音箱、耳機、話筒等）；

2.能通過動手組裝或觀看組裝示范，探究計算機的基本構成，認識不同部件的基本功能。通過打字任務或簡單的游戲，熟悉計算機的基本操作。

3.能在實際操作的基礎上，總結利用計算機輸入、存儲、加工、輸出信息的基本流程；借助自己獲取、加工信息的經驗，體驗計算機在處理信息方面的優(yōu)勢，知道計算機是現(xiàn)代信息技術的核心。

一、形成運用計算機處理信息的基本能力。

126二、樹立與終身學習和現(xiàn)代社會生活相適應的信息意識，形成積極的信息技術學習態(tài)度，養(yǎng)成健康負責的信息技術使用習慣。

1.結合生活和學習經驗，體驗信息在生活、學習、科研中的重要作用，主動獲取相關信息、甄別篩選正確信息、共享交流有益信息的良好信息意識；初步形成判斷和使用健康信息、主動抵觸不良信息；能討論每個個體在創(chuàng)作和共享有益信息方面的責任。

二、樹立與終身學習和現(xiàn)代社會生活相適應的信息1272.通過身邊的事例或觀看案例，體驗現(xiàn)代信息技術在獲取、加工、存儲、表達和交流信息方面的作用，理解信息技術是人的信息加工器官的延伸，討論人類發(fā)明創(chuàng)造信息技術的基本歷程，形成樂于學習、勤于操作、敢于創(chuàng)新的信息技術學習態(tài)度。樹立不斷提高自身信息素養(yǎng)和技術操作能力、主動參與科技創(chuàng)新的志愿。

3.觀察和列舉日常生活、學科學習和其他綜合實踐活動中信息技術的常見應用，能討論這些技術應用帶來的利弊。

2.通過身邊的事例或觀看案例，體驗現(xiàn)代信息技1284.能討論應用信息、信息產品、信息技術設備和軟件時涉及到的法律、法規(guī)和道德問題，能描述不恰當應用帶來的后果；知道如何負責地使用技術設備和信息資料，在引用他人的觀點、成果和信息時，知道如何注明出處和給予恰當?shù)闹轮x；養(yǎng)成保護自己信息安全的意識，學會防查殺病毒、簡單的文件加密（如設置使用口令）等信息保護方法。4.能討論應用信息、信息產品、信息技術設備和軟129三、學會利用信息技術工具收集與處理信息，以支持學習、探究和解決日常生活問題。

1.能根據學科學習和其他活動需要，分析所需的信息及其類型，討論確定合適的信息來源（如他人、書籍、報刊雜志、光盤、錄像、電視、因特網等），學會從不同信息來源搜