優(yōu)化練習(xí)過程

優(yōu)化練習(xí)過程

提高應(yīng)試能力——在高三教師備考研討會上的講話摘要李在旭一、緊扣五個環(huán)節(jié)，落實相關(guān)要求設(shè)計練習(xí)：認真解讀《考試大綱》和近五年的高考試卷，緊扣學(xué)科核心知識和能力要求，精心設(shè)計小練習(xí)、半卷練習(xí)和全卷練習(xí)。提倡剪刀加漿糊的精細教風(fēng)，不輕易成套使用外來試卷，盡量減少習(xí)題對多數(shù)學(xué)生的無效重復(fù)。堅持分層練習(xí)原則，嚴格控制練習(xí)難度。適當(dāng)增加練習(xí)量，語、數(shù)、英、理綜、文綜每大周應(yīng)有兩次全卷限時練習(xí)和一次半卷限時練習(xí)。完成練習(xí)：要求學(xué)生把每次全卷限時練習(xí)當(dāng)作一次模擬考試來進行。要確定練習(xí)的三維目標：知識目標、能力目標、答題規(guī)范與答題技巧目標。批改練習(xí)：全收全批是批改的基本要求，此外，對重點生每次限時練習(xí)要面批，并做詳細的批改記載。評講練習(xí)：評講前對全班學(xué)生主要知識點和能力點上的得失分情況進行統(tǒng)計。評講時，要圍繞突出問題，由此及彼，由表及里地講解，揭示某類題的基本解法及其蘊涵的學(xué)科思想方法，反對面面俱到平均使用力量，反對就題論題，把解題方法模式化。消化練習(xí)：學(xué)生自己統(tǒng)計因答題不規(guī)范和答題技巧差而失分的數(shù)據(jù)，并在專用本上糾正錯題學(xué)生反思練卷中所體現(xiàn)的基礎(chǔ)知識和基本方法應(yīng)用的規(guī)律和技巧。學(xué)生妥善保管練卷作為考前突擊復(fù)習(xí)的主要材料。二、強化三維目標，提高應(yīng)試能力1、知識結(jié)構(gòu)目標第二階段的練卷要復(fù)蓋考綱中的所有知識點，突出主干知識點，要求學(xué)生打通章節(jié)界限，把相關(guān)知識點從內(nèi)涵和外延上，功能上有機地聯(lián)系起來，形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。2、能力目標第二階段練習(xí)中的每道題都應(yīng)有明確的能力測試目標，要突出各學(xué)科的基本能力，特別要強調(diào)邏輯思維能力；實驗設(shè)計能力；信息轉(zhuǎn)化能力；運用學(xué)科知識解決實際問題的能力。3、答題規(guī)范目標書寫清晰規(guī)范，表述規(guī)范：邊敘邊解，先文后數(shù)，作圖完整，單位標準，結(jié)果簡約。合理使用草稿紙。答題技巧目標先易后難，綜合卷中易難程度的三波曲線；解答綜合卷的時間分配問題；速度與準確性如何統(tǒng)一？做難題的時間如何把握？4、重點生練習(xí)的三維目標問題采取多種途徑了解學(xué)生練習(xí)的三維達標狀況：觀察學(xué)生做題；分析學(xué)生的解題過程；重點生練習(xí)得失檔案；經(jīng)常與學(xué)生談心。為特優(yōu)生制定激強補弱開小灶方案。引導(dǎo)學(xué)生自我分析，自我調(diào)整，提高應(yīng)試能力。三、疏導(dǎo)不良心理

激發(fā)練習(xí)熱情高三學(xué)生在模擬練習(xí)時的不良心理有：厭倦心理，恐懼心理，速成心理。加強不良心理疏導(dǎo)，使學(xué)生保持適度的焦慮心態(tài)。1、多練是提高應(yīng)試能力的有效手段；2、練習(xí)是高考前的火力偵察，為自我查缺補漏提供了準確信息。3、第二階段練習(xí)的選題特點是：教師主要針對學(xué)生弱點選題，所以練習(xí)成績一般低于學(xué)生的真實水平，也低于高考分數(shù)。4、第二階段學(xué)生能力的增長呈緩慢的隱性增長