有關(guān)水教案6篇

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水教案篇1

目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下，留意水的顏色改變，并對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生新奇。

2、嘗試往水里滴顏料。

預(yù)備：

1、毛筆假設(shè)干，各種顏色的水粉顏料。

2、一杯已變色的水；六只洗凈的透亮玻璃杯，內(nèi)裝潔凈的水。

過(guò)程：

1、出示一杯已變色的水，引起幼兒的愛好。

師：小伙伴，你們猜王老師給你們帶來(lái)了什么？〔幼兒自由猜想〕

2、再出示一杯潔凈的水，進(jìn)行變魔術(shù)。

〔1〕師：看看這又是什么？水是什么顏色的？那那杯水怎么會(huì)有顏色呢？〔幼兒自由發(fā)言〕

〔2〕師:王老師會(huì)變魔術(shù)，可以將這杯水也變成有顏色的，你們想不想看看啊？

〔3〕師“變魔術(shù)”，分別將紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色溶入水中。讓幼兒邊看邊說(shuō)水的改變。

3、出示第二杯清水，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)變魔術(shù)。

師：剛剛這幾位小伙伴學(xué)的真棒??！可以將透亮的水變成有顏色的水，你們想不想變一變。

4、交代要求分成四組操作，并指定個(gè)別幼兒用毛筆蘸顏料，其他幼兒觀看顏色改變。

5、將四組幼兒的成果放于講臺(tái)桌上，一起觀賞變色后的水。

師：好，小伙伴真能干啊，透亮的水都被你們變成有顏色的水了，我們來(lái)看看，你們都把水變成什么顏色了？

6、出活動(dòng)室，觀測(cè)水池里水的改變。

師：原來(lái)水會(huì)變顏色，那你們知道水池里的水會(huì)變顏色嗎？讓我們一起出去看看吧!

水教案篇2

教材分析

本課共分為四部分。第一部分：誰(shuí)更簡(jiǎn)單吸水。這一部分內(nèi)容是讓同學(xué)通過(guò)在四種不同的材料上滴一滴水，從側(cè)面觀測(cè)它們的吸水現(xiàn)象，分別用合適的方法描述水滴的改變和材料的微小改變，并以此判斷四種材料吸水技能的強(qiáng)弱。第二部分：紙的觀測(cè)。教科書用四幅圖片引導(dǎo)同學(xué)用不同的方法觀測(cè)一張白紙。第三部分：造一張紙。這部分教〔科書是通過(guò)圖片的方式介紹古代造紙的過(guò)程的。第四部分：我們來(lái)造一張紙.這部分的主要活動(dòng)有兩個(gè)：1,經(jīng)受用廢報(bào)紙?jiān)煲粡埣埖倪^(guò)程：廢紙浸泡——找漿——抄紙——壓平曬干。了解紙的構(gòu)成方式：用紙纖維疊加而成;2，比較自己造的紙和平常所用的紙的區(qū)分，如厚薄不同,疏密程度不同.纖維長(zhǎng)短不同(光滑程度不同)等。

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

1．吸水性是指材料對(duì)水的滲透技能，吸水性的強(qiáng)弱與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。

2．吸水性是材料的一種物理性質(zhì)，不同材料的'吸水性是不同的。

3.紙、木頭、塑料、金屬四種材料中紙的吸水性最強(qiáng)，紙是由纖維組成的，纖維之間有很多空隙。

過(guò)程與方法：

1．通過(guò)觀測(cè)、比較發(fā)覺不同材料的吸水性是不同的。

2．通過(guò)畫圖的形式展示、促進(jìn)對(duì)材料吸水性與其組成結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

3．運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言定性描述材料的吸水性。

情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀：

1．進(jìn)展對(duì)不同材料物理性質(zhì)的探究愛好。

2．初步意識(shí)到我們可以用觀測(cè)和測(cè)量的方法認(rèn)識(shí)材料的物理性質(zhì)。

3．加強(qiáng)材料循環(huán)運(yùn)用，節(jié)省資源的環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)畫圖的形式展示、促進(jìn)對(duì)材料吸水性與其組成結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)畫圖的形式展示、促進(jìn)對(duì)材料吸水性與其組成結(jié)構(gòu)之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)預(yù)備：

同學(xué)：①紙片、木片、塑料片、金屬片各一片②杯子、水、滴管③放大鏡、濾紙④紅筆、紅的彩色筆⑤試驗(yàn)單⑥大、小托盤⑦圓圈紙

老師：黑袋子〔紙片、木片、塑料片、金屬片各一片〕、噴壺、圓圈紙、課件、磁鐵、教鞭

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、選擇合適的材料擦干黑板上的水，說(shuō)明理由。

2、出示課題：它們吸水嗎？

二、誰(shuí)更簡(jiǎn)單吸水

1、想方法了解紙片、木片、塑料片、金屬片是否吸水？

2、布置試驗(yàn)要求：〔投影〕

〔1〕用什么滴水？滴多少水？滴在什么地方？

〔2〕怎么看材料是否吸水？

〔3〕記錄：用圖畫來(lái)描述觀測(cè)到的現(xiàn)象，人人能用語(yǔ)言描述看到的現(xiàn)象。

〔4〕做完試驗(yàn)，上交全部試驗(yàn)材料。

3、同學(xué)分組試驗(yàn)，完成后到黑板上張貼記錄單。

4、同學(xué)溝通。

5、爭(zhēng)論：

〔1〕通過(guò)剛才觀測(cè)、溝通，你們發(fā)覺不同材料的吸水性一樣嗎？

〔2〕哪鐘材料吸水性最強(qiáng)？其次是什么？塑料和金屬呢？

〔3〕紙汲取的水到哪里去了？

三、紙的觀測(cè)

1、猜想紙的組成和結(jié)構(gòu)。

2、觀測(cè)紙的組成和結(jié)構(gòu)，畫在記錄單上。

3、小組觀測(cè)后全班溝通。

4、歸納：紙是由纖維組成的。

四、課堂作業(yè)

完成活動(dòng)手冊(cè)

五、自我問答

1、紙是由哪個(gè)國(guó)家發(fā)現(xiàn)的？

2、播放古代造紙的錄像。

3、介紹同學(xué)自己造紙的步驟。

六、作業(yè)安排：

1、小小設(shè)計(jì)師：設(shè)計(jì)制作一張有特色的紙。

2、小小保藏家：收集不同種類的紙，做成紙樣標(biāo)本。

水教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1結(jié)合解決問題的過(guò)程，理解并掌控連乘的運(yùn)算順次，并能正確計(jì)算。

2能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算，并說(shuō)明估算的過(guò)程，逐步培育同學(xué)的估算意識(shí)，提高估算的技能。

教學(xué)重難點(diǎn)：合理估算、正確進(jìn)行連乘運(yùn)算。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算：40×670×8600×3800×925×415×618×324×4

二、討論新課：由運(yùn)動(dòng)會(huì)話題引入。

出例如題。〔要求同學(xué)默讀題目，理解條件〕運(yùn)動(dòng)會(huì)上，張老師給同學(xué)們買了2箱礦泉水，每箱24瓶，每瓶3元。請(qǐng)你估量一下張老師大約花了多少錢？

2.小組內(nèi)溝通自己的估算方法。

3.組織同學(xué)全班溝通。

〔引導(dǎo)同學(xué)正確的估算方法和關(guān)注估算值與精確值的大小關(guān)系〕

4.提出第二個(gè)問題：張老師一共花了多少錢？要求同學(xué)獨(dú)立

5.小組內(nèi)相互講解自己的解題過(guò)程。

6.全班溝通：指定同學(xué)講解自己的解題過(guò)程。

7.歸納同學(xué)的解法：讓同學(xué)進(jìn)一步說(shuō)明三種算式：24

8.試一試：

〔1〕計(jì)算下面各題：15×4×7125×8×6102×4×5

〔2〕估量你們學(xué)校大約有同學(xué)多少人。

〔師：首先確定你的估算方法，然后搜集整理數(shù)據(jù)〕

三、鞏固練習(xí)：

〔1〕先說(shuō)說(shuō)下面各題的運(yùn)算順次，再計(jì)算。

15×6×836÷9×12〔15＋35〕×632＋17×3

〔2〕小明每分鐘打41個(gè)字，一篇稿件共325各個(gè)字，5分鐘后還剩多少個(gè)字？再打3分鐘，能打完這篇稿件嗎？

四、總結(jié)：組織同學(xué)溝通本課知識(shí)重點(diǎn)。

水教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的的開頭和結(jié)尾的方法。

2、會(huì)給《汗水換來(lái)的歡樂》加上開頭和結(jié)尾，初步做到緊扣題意和內(nèi)容，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔。

重點(diǎn)：能緊扣題目?jī)?nèi)容，用簡(jiǎn)潔的評(píng)議給《汗水換來(lái)的歡樂》加上開頭和結(jié)尾。

難點(diǎn)：寫好《記一次勞動(dòng)》這篇短文的開頭和結(jié)尾，寫勞動(dòng)的快樂。

教學(xué)過(guò)程：

1、自學(xué)課文，明確訓(xùn)練要求。

〔1〕揭題，自學(xué)課文，思索問題：①這次習(xí)作訓(xùn)練的要求是什么？②要寫好文章的開頭和結(jié)尾，需要留意什么？

〔2〕檢查自學(xué)狀況。

2、復(fù)習(xí)幾種常見開頭方法。

〔1〕讀《背篼》的開頭，說(shuō)說(shuō)這樣開頭有什么。好處。

〔2〕讀《日新月異的電視機(jī)》的開頭，說(shuō)說(shuō)這樣的開頭有什么處。

〔3〕讀《敲開世界冠軍的大門》的開頭，說(shuō)說(shuō)這種寫法的作用。

小結(jié)：讀課關(guān)于文章開頭的寫法的常見的幾種寫法的一段話。

〔4〕讀《貓》的結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)這種寫法的好處。

〔5〕讀《叮囑》的結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)這種寫法好在哪里。

〔6〕讀《背篼》的結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)這種寫法的作用。

〔7〕讀《萬(wàn)里長(zhǎng)城》的結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)這種垢作用和好處，

小結(jié)：文章開頭和結(jié)尾的寫法許多。，但不管哪種寫法，都要緊扣內(nèi)容，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，不繞彎子。

3、給《汗水換來(lái)的歡樂》加上開頭和結(jié)尾。

〔1〕讀短文《汗水換來(lái)的歡樂》①短文的主要內(nèi)容是什么？②怎樣依據(jù)緊扣內(nèi)容，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，不繞彎子的要求給短文加上開頭和結(jié)尾。

〔2〕指名說(shuō)說(shuō)思索的結(jié)果。

〔3〕比較下面幾種開頭的寫法，說(shuō)說(shuō)哪一種寫法好，為什么。

①下午上課鈴響過(guò)以后，班主任劉老師走進(jìn)教室對(duì)大家說(shuō)：我們的操場(chǎng)雜草叢生，凹凸不平，我們要用汗水使操場(chǎng)變個(gè)樣。

全校同學(xué)做好事，大家說(shuō)好嗎？同學(xué)們齊聲回答：好！

②今日，我們要下決心，用汗水使操場(chǎng)變個(gè)樣。

③上課了，老師說(shuō)：今日我們要平整操場(chǎng)。

〔4〕比較下面幾種結(jié)尾的寫法，說(shuō)說(shuō)怎樣寫結(jié)尾好。

①通過(guò)大家的努力，平整操場(chǎng)的任務(wù)成功地完成了。

②我們完成了平整操場(chǎng)的任務(wù)，個(gè)個(gè)都高興奮興地回教室去了。

③在嘩嘩的中，我們站在走廊上，看著用汗水平整的操場(chǎng)，都甜甜地笑了。

④最末，操場(chǎng)綞平整好了。

〔5〕小結(jié)。

4、指導(dǎo)寫短文。

〔1〕確定寫短文的題目。

〔2〕回顧自己以參與過(guò)的一次勞動(dòng)的狀況。

〔3〕說(shuō)說(shuō)自己寫這篇短文的主要內(nèi)容。

水教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能了解水的物理特性，掌控水的三態(tài)改變知識(shí)，感知大自然中水的循環(huán)規(guī)律。培育同學(xué)用多種方法探究水的科學(xué)現(xiàn)象的技能。

過(guò)程與方法在探究水的過(guò)程中留意安全、衛(wèi)生、合作，用圖畫、試驗(yàn)、表演、游戲等形式表現(xiàn)對(duì)水的認(rèn)識(shí)和理解，以加強(qiáng)兒童學(xué)習(xí)的趣味性。

情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀讓同學(xué)喜愛做水的試驗(yàn)，有探究水的深厚愛好和欲望。

活動(dòng)重點(diǎn)在引導(dǎo)和的過(guò)程中要關(guān)注過(guò)程，不能僅僅著重結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備老師：水姑娘面具〔另一面是謎語(yǔ)〕、冰塊、錄音機(jī)。教學(xué)圖片。表演頭飾。

同學(xué)：燒杯、熱水、玻璃片〔六人小組一套〕；課前先期試驗(yàn)：把果汁放進(jìn)冰箱做冰棍，從冰箱里拿出蘋果，看到什么？

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、老師持謎語(yǔ)面具涌現(xiàn)：小伙伴們你們好！大家猜猜我是誰(shuí)？

雙手抓不起；

有刀切不開；

煮飯和洗衣；

都要請(qǐng)它來(lái)。

2、〔同學(xué)猜出后引出課題〕同學(xué)說(shuō)說(shuō)猜出的理由

師：上節(jié)課，我們講了水的重要性和愛護(hù)水的方法。這節(jié)課，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)。

〔二〕、探究水的特點(diǎn)

1、先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)水有哪些特點(diǎn)？

2、水姑娘來(lái)到了各個(gè)小組里，你能發(fā)覺水姑娘的什么奧秘？你們預(yù)備怎樣去發(fā)覺？

3、小組爭(zhēng)論溝通各自的方法。

4、探秘時(shí)需要留意什么？〔要講衛(wèi)生〕

5、探秘后要留意什么？〔把結(jié)果記錄下來(lái)〕

6、同學(xué)開始活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。

7、溝通探密結(jié)果，小組派代表上臺(tái)介紹，對(duì)同學(xué)的探密結(jié)果〔記錄表〕可以用實(shí)物投影進(jìn)行展示。如：

水的奧秘

水是沒有顏色的

水是沒有味道的

水是可以倒來(lái)倒去的

〔三〕、變變變游戲

1、〔老師戴面具扮演〕上場(chǎng)：“我是水姑娘，現(xiàn)在你們看得見我，〔老師在黑板上用板刷擦濕一塊〕但我會(huì)變，待會(huì)兒讓你們看不見我！〔黑板干后〕誰(shuí)知道我是怎樣變的？”

2、“你在哪里也見過(guò)這種現(xiàn)象”。〔同學(xué)列舉水變水蒸汽的現(xiàn)象〕

3、水姑娘：“你知道我跑哪兒去了嗎？”〔小組爭(zhēng)論后溝通〕

4、水姑娘：“我并不總是流來(lái)流去的，我也會(huì)變得硬起來(lái)的！瞧，我又變了！〔出示冰塊〕你知道這時(shí)我叫什么名字嗎？”

5、“你在哪里見過(guò)這樣的我?！蓖瑢W(xué)列舉水變冰的現(xiàn)象。

6、“為什么我會(huì)這樣呢？”〔小組爭(zhēng)論溝通〕

7、我還會(huì)是這個(gè)樣子，你們知道我叫什么嗎？

8、〔出示雪和霜的圖片〕同學(xué)匯報(bào)

〔四〕、有趣的水試驗(yàn)

1、我們來(lái)做一做小試驗(yàn)，你就更明白水的奧秘了。預(yù)備好燒杯、熱水、玻璃片。

2、往燒杯中倒上熱水，你看到了什么？說(shuō)說(shuō)為什么？用手放在燒杯口，有什么感覺？

3、拿起玻璃片，摸一摸，有什么感覺？然后把玻璃蓋在燒杯上。

4、拿起玻璃片，你看到了什么？你知道為什么嗎？你在什么時(shí)候也見過(guò)？

5、爭(zhēng)論后溝通。

6、溝通課前自己做的試驗(yàn)

〔五〕、小水滴的旅行

1、水姑娘：“你知道