有關(guān)科學(xué)活動(dòng)教案9篇

第第頁(yè)有關(guān)科學(xué)活動(dòng)教案9篇

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)各種感官對(duì)比感知，認(rèn)識(shí)水是無(wú)色、無(wú)味、透亮的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性2、了解水的用途，知道節(jié)省用水3、提高幼兒的感知技能，培育幼兒對(duì)四周生活的關(guān)注預(yù)備：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，溫開(kāi)水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)水是無(wú)色，無(wú)味，透亮的過(guò)程：

(一)引導(dǎo)活動(dòng)，猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的愛(ài)好"手抓不起，刀劈不開(kāi)，洗臉洗手，都叫他來(lái)"

(二)基本活動(dòng)1、水是沒(méi)有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說(shuō)出：牛奶是什么顏色的?水呢?

2、水是沒(méi)有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味3、水是沒(méi)有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒(méi)有味道?

4、水是透亮的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色艷麗的糖，對(duì)比觀測(cè)：為什么牛奶中的糖塊看不見(jiàn)?水中的看得見(jiàn)?

5、小結(jié)：水是無(wú)色，無(wú)味而且透亮的

活動(dòng)二：

過(guò)程：

(一)引導(dǎo)活動(dòng)

1、出示兩杯開(kāi)水，一杯放了糖，一杯沒(méi)有放糖，問(wèn)：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?

2、請(qǐng)個(gè)別的小伙伴嘗嘗3、問(wèn)：為什么這杯水會(huì)是甜的?

(二)基本活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀測(cè)糖和水的顏色味道，分別是白與無(wú)色，甜與無(wú)味

2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，漸漸的，糖不見(jiàn)了，白糖到哪里去了?

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?

4、再用鹽做一次試驗(yàn)5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽

(三)鞏固活動(dòng)

1、爭(zhēng)論還有哪些東西可以溶解在水里?

2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過(guò)一會(huì)兒或攪動(dòng)一下，看看哪些東西不見(jiàn)了?它們都到哪里去了呢?

3、提示幼兒回家繼續(xù)做類似的試驗(yàn)活動(dòng)三：爭(zhēng)論水有什么用途呢?小伙伴應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省用水?

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探究，知道聲音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的，并能感知物體振動(dòng)的幅度和頻率。

2、辨別樂(lè)音和噪音，養(yǎng)成輕聲說(shuō)話的好習(xí)慣。

3、通過(guò)各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)四周世界的探究愛(ài)好。

4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)聲音的探究，知道聲音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)游戲感知物體振動(dòng)的幅度和頻率。

活動(dòng)預(yù)備

1、小鼓、沙球等樂(lè)器和礦泉水瓶、自制吉他等可以發(fā)聲的物品假設(shè)干；

2、有關(guān)聲音方面的閱歷儲(chǔ)備，學(xué)會(huì)歌曲《鼓上的小米?！?。

3、背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。

老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入聲音王國(guó)，告知幼兒我們要來(lái)這查找聲音的奧秘，激發(fā)幼兒的探究欲望。

2、自由探究，溝通爭(zhēng)論。

〔1〕請(qǐng)幼兒在聲音王國(guó)中開(kāi)演奏會(huì)。

活動(dòng)要求：依據(jù)老師的指揮來(lái)演奏，手握拳表示結(jié)束。你在演奏出這么好聽(tīng)的聲音時(shí)，你看到了或感覺(jué)到了什么？

〔2〕幼兒自由爭(zhēng)論自己的感受。

〔3〕發(fā)覺(jué)問(wèn)題，再次感受。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的感受，請(qǐng)幼兒再來(lái)跟音樂(lè)合奏來(lái)感受是不是象其他小伙伴說(shuō)得那樣。

〔4〕小結(jié)：告知幼兒全部這些感受都是振動(dòng)，從而得出聲音是由于物體震驚而產(chǎn)生的。

3、感知物體振動(dòng)的幅度和頻率。

〔1〕出示米粒并將米粒放在鼓上，請(qǐng)幼兒利用剛剛學(xué)到的振動(dòng)產(chǎn)生聲音的科學(xué)原抱負(fù)方法讓米粒在鼓上跳舞。引導(dǎo)幼兒敲鼓，鼓上的米粒受到振動(dòng)就會(huì)跳舞了，并且敲得重米粒跳得高，敲得輕米粒跳得底。

〔2〕幼兒通過(guò)與小鼓一起歌頌感受振動(dòng)的幅度和頻率。

a、幼兒發(fā)聲感受喉嚨的振動(dòng)。

b、小鼓敲得重幼兒唱得響，小鼓敲得輕幼兒唱得輕，同時(shí)手摸喉嚨感受振動(dòng)的幅度和頻率。

4、通過(guò)對(duì)比以上兩種效果，認(rèn)識(shí)樂(lè)音和噪音，滲透輕聲說(shuō)話的習(xí)慣培育。

5、結(jié)束：在精美的音樂(lè)聲中幼兒輕聲談天，說(shuō)一說(shuō)自己今日學(xué)到了什么本事？

活動(dòng)反思

在活動(dòng)中，老師能依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的愛(ài)好設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探究性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新奇，有創(chuàng)意，組織的形式敏捷，能見(jiàn)機(jī)行事。而且，在教學(xué)活動(dòng)中老師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維敏捷性，動(dòng)手操作技能，同時(shí)也培育了幼兒大膽探究，積極嘗試的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

一，活動(dòng)目標(biāo)

1.大家一起動(dòng)手養(yǎng)蝌蚪，愛(ài)惜蝌蚪。了解蝌蚪怎樣變成青蛙。

2.培育幼兒喜愛(ài)動(dòng)物，喜愛(ài)大自然的情操。能夠和動(dòng)物做伙伴。

二，活動(dòng)預(yù)備

魚(yú)缸一個(gè)，自制捕魚(yú)網(wǎng)，水桶，蝌蚪假設(shè)干。

三，活動(dòng)過(guò)程

〔一〕導(dǎo)入活動(dòng)

1.昨夜下這么大的雨，好些小生命蹦到走廊上，來(lái)我們學(xué)校做客啦。這是什么呀，原來(lái)是小青蛙呀。他們?cè)谡覌寢屟?。我們一起?lái)做媽媽，玩?zhèn)€蝌蚪變變變的游戲吧。

2.老師帶領(lǐng)幼兒到小池塘邊撈假設(shè)干蝌蚪回學(xué)園，把它們養(yǎng)在魚(yú)缸里。幼兒扮演媽媽的角色，由老師安排，設(shè)置自然角，每位幼兒輪番照看小蝌蚪。

〔二〕蝌蚪寶寶變變變

1.每天早晨讓幼兒觀測(cè)小蝌蚪的改變。

從卵——蝌蚪——長(zhǎng)出兩條后腿——長(zhǎng)出兩條前腿——尾巴沒(méi)有了的過(guò)程。

2.老師小結(jié)青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程

(三)讓我們的青蛙寶寶去找媽媽

1.老師講解青蛙的功能，他是我們的好伙伴，援助我們吃田里的害蟲(chóng)。

2.幼兒享受放生的喜悅，老師和幼兒一起把青蛙放生到水里，大家和青蛙說(shuō)再見(jiàn)。

3.老師表?yè)P(yáng)盡心盡責(zé)照看蝌蚪的幼兒。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

目標(biāo)：

1。鞏固紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的認(rèn)識(shí)。

2。培育幼兒動(dòng)手操作和參加活動(dòng)的愛(ài)好。

預(yù)備：

1。課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面

2。每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍(lán)、綠4張不同顏色的門(mén)和窗假設(shè)干。

過(guò)程：

1。小伙伴老師帶你們到顏色王國(guó)去玩玩

1)看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。

顏色王國(guó)里有紅、黃、藍(lán)、綠4個(gè)顏色小精靈，他們都住在一棟美麗的小樓房，他們一貫都是好伙伴，每天快樂(lè)的和小伙伴一起玩，可是有一天小伙伴和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯(cuò)了房間，到了晚上4個(gè)小精靈在房子里吵了起來(lái)。“紅色你為什么住在我的房間里？”“綠色你為什么住在我的房間里？”……4個(gè)顏色小精靈越吵越兇，最末誰(shuí)都不理誰(shuí)了，顏色國(guó)王知道了這件事情立刻來(lái)到了顏色小精靈住的房子里，用魔法援助顏色小精靈回到了自己的房間，4個(gè)顏色小精靈這才寧?kù)o的睡覺(jué)了。

2)利用課件讓幼兒練習(xí)為顏色精靈匹配對(duì)應(yīng)的顏色，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)4種不同的顏色。

第二天，小伙伴又來(lái)找顏色小精靈玩，但是沒(méi)有找到顏色小精靈，他們想請(qǐng)小伙伴援助他們一下。

紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？〔紅色小精靈住在紅色房子里〕那么他們的窗戶和門(mén)應(yīng)當(dāng)是什么顏色呢？〔門(mén)和窗戶是紅色的〕那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，〔喊：紅色小精靈快出來(lái)吧〕現(xiàn)在我們?cè)倏纯此拈T(mén)和窗是不是紅色〔黃、藍(lán)、綠〕的。

2。游戲《找伙伴》

小精靈很感謝小伙伴援助他們裝飾了美麗的門(mén)和窗，可是只有他們沒(méi)有伙伴很孤

單，我們幫他們找一些伙伴和他們一起做游戲。

1)介紹游戲規(guī)章和安全要求。

紅色小精靈喜愛(ài)紅色的伙伴，藍(lán)色小精靈喜愛(ài)什么顏色的伙伴呢？……我們的屋子比較小，小伙伴在幫小精靈找伙伴的時(shí)候要留意什么呢？〔要漸漸走，不要擠，要學(xué)會(huì)等待、相互謙讓，留意安全〕

2)幼兒為顏色精靈找伙伴

3)評(píng)價(jià)活動(dòng)

小伙伴你們都幫小精靈找到了伙伴，讓我們一起像小貓一樣，走到紅色〔藍(lán)色、黃色、綠色、黑色、白色〕小精靈的家，看看我們?yōu)樗业搅四切┗锇椤?/p>

3。幼兒操作活動(dòng)《顏色匹配》

現(xiàn)在顏色小精靈都找到自己的家，小精靈說(shuō)：“小伙伴

棒！，這么快就幫我們找到家，感謝你們。”現(xiàn)在我們還想和小伙伴玩?zhèn)€游戲，在玩游戲之前要請(qǐng)小伙伴幫幫忙，小房子的門(mén)和窗沒(méi)有顏色，想請(qǐng)小伙伴幫忙貼上和房子相同顏色的門(mén)和窗。他們的窗戶和門(mén)的顏色要與他們的衣服顏色一樣。紅色〔藍(lán)色、黃色、綠色、黑色、白色〕小精靈的門(mén)和窗應(yīng)當(dāng)是什么顏色呢？

1)幼兒以組為單位為小房子的門(mén)和窗匹配顏色，老師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

2)幼兒作品展示

3)幼兒活動(dòng)評(píng)講。

小伙伴我們先看看是不是每個(gè)小伙伴都幫小精靈貼對(duì)了門(mén)和窗，一組一組檢查，小伙伴真不錯(cuò)，都幫紅色小精靈找到了紅色的門(mén)和紅色的窗……

4。延伸活動(dòng)為教室外面的小精靈找家。

小精靈很感謝小伙伴幫他們找到了這么多的伙伴，還為他們裝飾了這么美的房子，教室外面有一些小精靈他們迷路了，我們一起去把他們送回家吧。

5。老師語(yǔ)言引導(dǎo)結(jié)束活動(dòng)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)班級(jí)

大班

重點(diǎn)領(lǐng)域

科學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)

1．了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué)，人的哪些部位特別怕癢。

2．愿意參加操作活動(dòng)，得到心情的宣泄。

3．情愿共享自己的感受和體驗(yàn)，體驗(yàn)給他人制造歡樂(lè)的勝利感。

活動(dòng)預(yù)備

1．記錄紙，紅色水彩筆人手一份，羽毛、棉花、毛筆、吸管、狗尾草等操作材料假設(shè)干

2．幼兒已知道身體各部位的名稱

預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)

設(shè)想與意圖

1．我怕癢

老師和個(gè)別幼兒玩呵癢癢的游戲，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？會(huì)有怎么樣的反應(yīng)？

2．好伙伴也怕癢

〔1〕請(qǐng)幼兒找個(gè)好伙伴，找找他怕癢的地方，并用紅筆作記號(hào)。

〔2〕溝通：好伙伴哪些地方怕癢？你是怎么讓他感覺(jué)癢的？你自己身上哪些地方最怕癢，每個(gè)人怕癢的地方一樣嗎？

3．找癢癢

〔1〕出示材料，提出任務(wù)。

〔2〕幼兒兩人一組，操作材料，看看哪些東西特別能引起癢的感覺(jué)，并進(jìn)行記錄；

〔2〕溝通：你認(rèn)為老師可能是碰了什么東西才癢癢的？為什么？

4．淘氣的癢癢

請(qǐng)幼兒扮演成淘氣的癢癢，自選一

件簡(jiǎn)單使人發(fā)癢的工具，去給弟弟妹妹嘗試一下癢癢的感覺(jué)，活動(dòng)結(jié)束。

第一環(huán)節(jié)：

以游戲的形式激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好，并鼓舞幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)覺(jué)。

第二環(huán)節(jié)：

找找好伙伴哪些部位特別怕癢，并引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法讓自己的好伙伴發(fā)癢，將自己的閱歷與同伴共享。

第三環(huán)節(jié)：

通過(guò)操作、體驗(yàn)，了解到怎樣的材料特別能夠引起人癢的感覺(jué)，體驗(yàn)與同伴合作游戲的歡樂(lè)。

第四環(huán)節(jié)：

鼓舞幼兒將呵癢癢開(kāi)心的心情體驗(yàn)帶給更多的人。

領(lǐng)域滲透

語(yǔ)言：愿意大膽地將操作的感受和體驗(yàn)完整、連貫的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)；

社會(huì)：能夠相互合作，友好地游戲，并將開(kāi)心的體驗(yàn)帶給同伴

設(shè)計(jì)意圖

笑，快樂(lè)地大笑，對(duì)幼兒形成積極的心情、情感，樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格品質(zhì)具有徑直的作用。

幽默、滑稽、有趣的事兒最能引起幼兒發(fā)笑，活動(dòng)“癢一癢”讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，了解哪些材料特別能引起癢的感覺(jué)，人的哪些部位特別怕癢。簡(jiǎn)約、輕松的活動(dòng)方式使幼兒愿意參加操作活動(dòng)，并得到心情的宣泄。同時(shí)，引領(lǐng)幼兒共享自己的感受和體驗(yàn)，體驗(yàn)給他人制造歡樂(lè)的勝利感。讓幼兒快樂(lè)、開(kāi)懷地大笑。

活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒按部就班地去探究癢癢的`奧秘。第一環(huán)節(jié)：以游戲的形式激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好，并鼓舞幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)覺(jué)。第二環(huán)節(jié)：找找好伙伴哪些部位特別怕癢，并引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法讓自己的好伙伴發(fā)癢，將自己的閱歷與同伴共享。第三環(huán)節(jié)：通過(guò)操作、體驗(yàn)，了解到怎樣的材料特別能夠引起人癢的感覺(jué)，體驗(yàn)與同伴合作游戲的歡樂(lè)。第四環(huán)節(jié)：鼓舞2]下一頁(yè)

大班科學(xué)活動(dòng)癢一癢幼兒將呵癢癢開(kāi)心的心情體驗(yàn)帶給更多的人。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)方案我曾在三個(gè)班級(jí)實(shí)施過(guò)，雖然我已依據(jù)自己所了解到了孩子已有水平的差異作了肯定的修改，但實(shí)施的效果卻孑然不同。同時(shí)，一次次的實(shí)踐逐步為我鋪設(shè)了實(shí)踐——反思——再實(shí)踐的平臺(tái)。

第一次活動(dòng)是我選取了自己的班級(jí)〔我班比較非常，是由幾個(gè)村辦班的組合起來(lái)的，雖然是大班，有許多人甚至沒(méi)上過(guò)幼兒園〕，由于我班的孩子在此之前并未嘗試過(guò)記錄，于是，我便降低了活動(dòng)的要求，第一次記錄時(shí)選用一種顏色，只要求記錄伙伴怕癢的地方，而且在提出任務(wù)時(shí)也說(shuō)明的相當(dāng)細(xì)致，于是活動(dòng)的效果很好。游戲形式的引題能夠充分引起幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。幼兒通過(guò)操作，了解了好伙伴怕癢的地方。通過(guò)再次操作，了解了哪些材料能夠簡(jiǎn)單使人發(fā)癢。記錄的方法由幼兒之間商量著決斷，充分發(fā)揮了幼兒活動(dòng)的自主性。小結(jié)時(shí)，他們能夠形象地說(shuō)出狗尾草、毛筆等能夠讓人癢的東西遇到人時(shí)感覺(jué)有螞蟻在身上爬似的。幼兒的感受較為真實(shí)。活動(dòng)結(jié)束時(shí)孩子的心情還是很高，將此心情帶給弟弟妹妹，活動(dòng)的效果事半功倍。

第二次

活動(dòng)是在我園的一個(gè)相對(duì)基礎(chǔ)較好的班級(jí)實(shí)施的，由于第一次的勝利，我感覺(jué)在活動(dòng)前我的底氣比活動(dòng)前多了好幾倍。我依據(jù)他們班的實(shí)際狀況，適當(dāng)?shù)靥嵘艘?。的確，孩子們的記錄較規(guī)范，活動(dòng)的氛圍也很活躍?？墒?，當(dāng)實(shí)施第二次操作的時(shí)候，由于我對(duì)記錄的要求強(qiáng)調(diào)不夠，孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)就有一些盲目操作的行為，經(jīng)過(guò)老師的巡回指導(dǎo)，援助一些孩子確立了操作目標(biāo)，但最末還是涌現(xiàn)了二種記錄符號(hào)以上的狀況，這是我始料未及的。幸好多數(shù)幼兒還是能夠指出這種記錄的不科學(xué)性，活動(dòng)也不至于失敗。

第三次活動(dòng)是在一個(gè)我并不了解的農(nóng)村幼兒

園學(xué)前班實(shí)施的?！材鞘撬徒滔锣l(xiāng)活動(dòng)〕雖然沒(méi)了解過(guò)孩子的已有水平，但我事先對(duì)自己的提問(wèn)以及提示語(yǔ)認(rèn)真地整理了一遍，我想嘗試一下也無(wú)妨。同樣的，是以游戲的形式開(kāi)始的。但說(shuō)也古怪，那些孩子明明反應(yīng)是癢的，可嘴巴上還是說(shuō)“我不癢”，一連三四個(gè)都這么回答。但是我沒(méi)有放棄，我用了一些夸張的表情，并輔以呵氣等動(dòng)作，孩子們漸漸能夠說(shuō)出自己的感受了。他們對(duì)于癢之后的反應(yīng)能夠仿照出來(lái)，但表達(dá)起來(lái)有點(diǎn)困難，于是我便將他們的動(dòng)作、表情用語(yǔ)言加以提煉，孩子們慢慢能夠融入活動(dòng)了。孩子們通過(guò)操作、記錄，并嘗試著表達(dá)自己的記錄結(jié)果。第二次操作后，有好幾組小伙伴上來(lái)溝通過(guò)了，記錄的方法基本正確。但這時(shí)我看到有個(gè)小伙伴卻把自己的記錄紙藏了起來(lái)。我趁前面的小伙伴在溝通的時(shí)候，看了他的記錄紙，原來(lái)他的紙上記錄著同樣的符號(hào)。我朝他一笑，示意他起來(lái)跟大家講講自己的記錄結(jié)果。可不管我怎么鼓舞，他還是沒(méi)有站起來(lái)。于是我不再犯難他，轉(zhuǎn)而請(qǐng)小小來(lái)猜他的記錄結(jié)果。結(jié)果，有個(gè)小伙伴站起來(lái)說(shuō)：“我知道了，這些東西遇到他，他都會(huì)癢，所以是一樣的符號(hào)。”“我知道了，他特別怕癢”其他的小伙伴也有了共鳴。這時(shí)我便笑著說(shuō)：“原來(lái)他是個(gè)怕癢的家伙啊?！焙⒆觽兌夹α似饋?lái)?；顒?dòng)中雖然有小小的失誤，但我同時(shí)也看到了自己耐煩的等待的結(jié)果。是的，孩子們都能領(lǐng)悟，關(guān)鍵是要給他們時(shí)間。

同一個(gè)活動(dòng)方案，不同的孩子，得到的效果也不同。但是，這些都是我思索的源泉。讓我明白了，活動(dòng)前，老師要有足夠的思索時(shí)間；活動(dòng)中，孩子需要有充裕的思索時(shí)間；

活動(dòng)后，老師要有更多的反思時(shí)間！

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受襪子的不同用途和特征，逐步形成“雙”的概念。

2、大膽表達(dá)自己生活中的閱歷，常試自己整理襪子。

活動(dòng)預(yù)備：

各色襪子假設(shè)干、小箱子數(shù)個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示盒子，猜想，導(dǎo)入課題。

里面有什么？為什么？

2、觀測(cè)、觸摸、聽(tīng)聲，感知襪子的外部特征。

3、感受襪子的不同用途。

4、通過(guò)對(duì)比，逐步形成“雙”的概念，并且知道襪子要大小匹配。

5、以情境引導(dǎo)幼兒整理襪子。

6、延伸活動(dòng)：洗襪子。

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

俗話說(shuō)，一年之計(jì)在于春。結(jié)合我班幼兒吃飯掉飯粒、有剩飯的現(xiàn)象，特意設(shè)計(jì)“春耕”的科學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，啟發(fā)幼兒珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)，同時(shí)了解春天播種的季節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子缺少了苦難教育，因此有時(shí)候“珍惜”只是作成了口頭工夫，真正做到的少之又少，為了熬煉幼兒一雙發(fā)覺(jué)美的眼睛，為了讓孩子對(duì)春天農(nóng)田里的情境有肯定的了解，我結(jié)合季節(jié)特色和孩子的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了這節(jié)帶有綜合課性質(zhì)的大班的大班科學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)幼兒的大膽表述了解春天的主要特征。

2、讓幼兒了解春天是播種的季節(jié)。

3、教育幼兒要尊敬勞動(dòng)人民，疼惜糧食。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕通過(guò)各方面的改變，了解春天到來(lái)的信息。

1、師提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？

2、柳樹(shù)綠了〔引出楊樹(shù)、槐樹(shù)、梧桐樹(shù)現(xiàn)在都開(kāi)始變綠，松樹(shù)、柏樹(shù)一年四季都是綠色的。〕

3、花朵開(kāi)放了〔引出桃花、梨花、迎春花都開(kāi)始開(kāi)放了，穿上它們漂亮的衣服比美呢！〕

4、河水解凍了〔河水解凍了，“嘩嘩”的唱著歡快的歌，小河里有小鴨、鵝，它們?cè)诤永锿嫠ｆ宜?！?/p>

5、由河里的小動(dòng)物引出冬眠的陸地上的動(dòng)物，如：青蛙、蛇等。

〔二〕引導(dǎo)幼兒了解春天是播種的季節(jié)。

1、師：小伙伴們，春天來(lái)到的時(shí)候，動(dòng)、植物都開(kāi)始發(fā)生改變。最忙的要數(shù)農(nóng)民了，大家來(lái)看一幅圖。

2、出示掛圖，幼兒觀測(cè)畫(huà)面?！厕r(nóng)民正用牛來(lái)犁地、播種〕

3、提問(wèn)：春天會(huì)種哪些種子呢？

4、農(nóng)作物〔南瓜、茄子、豆角、西紅柿、菠菜、棉花、水稻、葵花等〕

5、春季適合播種的花有〔天竺葵、茉莉花、牽牛花、雞冠花、一串紅、月季花等〕

〔三〕了解農(nóng)民播種的辛苦，教育幼兒要尊敬勞動(dòng)人民，疼惜勞動(dòng)成果。

1、讓幼兒了解，種子種上之后要澆水、施肥、鋤草、除蟲(chóng)，收獲的時(shí)候還要用機(jī)器等。

2、提問(wèn)：農(nóng)民辛苦嗎？〔教育幼兒尊敬勞動(dòng)人民，喜愛(ài)勞動(dòng)?！?/p>

3、提問(wèn)：那個(gè)小伙伴知道我們的饅頭是怎樣做好的？〔通過(guò)讓幼兒了解工序，從而疼惜糧食。〕

活動(dòng)延伸：春天，大地媽媽換上了美麗的衣服，那我們小伙伴自己的衣服變了嗎？引導(dǎo)小伙伴自己說(shuō)一勸服裝的改變。

科學(xué)活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體的透光現(xiàn)象，發(fā)覺(jué)光透過(guò)各種物品時(shí)會(huì)涌現(xiàn)顏色和外形。

2、喜愛(ài)玩光的游戲，能大膽地表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、透光作用PPT，電腦、白板。

2、手電筒人手一個(gè)，每組兩塊三角架白板，彩色玻璃紙、蠟光紙、鐵盒蓋、厚紙板、彩色布、塑料袋、木板、閃光紙、記錄表、筆、各種玩具等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示手電筒，感知電筒光，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

老師出示手電筒：小伙伴們，這是什么？照在白板上的手電筒發(fā)出了什么顏色的光？

二、操作探究，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)彩色的光，感知物體的透光現(xiàn)象。

1、師：白板上手電筒的光能變成其它顏色嗎？

2、老師介紹操作材料，提出操作要求。

3、幼兒自由探究，手電筒的白光透過(guò)彩色的玻璃紙會(huì)變成彩色的光。

4、老師小結(jié)：雖然有東西擋在手電筒的前面，但還是能看到手電筒的光，就叫透光。

三、操作記錄，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)有的物體能透光，有的物體不能透光。

〔一〕操作探究，知道生活中有些物體能透光，有些物體不能透光。

1、師：原來(lái)彩色玻璃紙能夠透光，那你們想想還有什么東西也能透光？

2、老師介紹材料和記錄表。

3、幼兒探究，并進(jìn)行記錄。

4、出示大記錄表，組織幼兒溝通，驗(yàn)證自己發(fā)覺(jué)的現(xiàn)象。

5、老師小結(jié)：

〔二〕操作爭(zhēng)論，知道有些物體鏤空的地方能讓手電筒的光透出。

1、出示光盤(pán)。你們看，這是什么？

2、老師操作，了解鏤空的地方能透光。

3、老師小結(jié)：原來(lái)像光盤(pán)這樣有鏤空的地方也是能透出光的。

四、操作探究，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)手電筒的光透過(guò)物品后的外形。

1、提出探究要求。