有關科學活動教案匯總8篇

第第頁有關科學活動教案匯總8篇

科學活動教案篇1

活動目標：

1、知道杯蓋是生活的必備用品，對了解和探究它的用途有愛好。

2、懂得疼惜生活用品。

活動預備：各種有蓋子的杯子、一只無蓋的杯子。

活動重點：知道杯蓋的用途。

活動難點：知道每個杯子都有和它配套的蓋子。

活動過程：

1、喝牛奶導入：

—“這里有一大罐牛奶想給小伙伴們喝，但倒在哪里呢？”

幼兒說說自己的方法。

出示各種有蓋子、的杯子，幼兒人手一只，自己打開蓋子，老師倒牛奶給幼兒喝。

2、觀測有蓋杯子：

—“你們的杯子都有一個蓋子，這些蓋子開啟的方法是否一樣？”

看一看自己的杯子，把發(fā)覺告知大家。

幼兒觀測、撫弄杯子和杯蓋，講自己的發(fā)覺。

小結：你們的杯子都有蓋子。打開蓋子就可以喝杯子里的東西了，有的杯子的蓋子要轉一轉，有的蓋子要用手扳一下。

1、蓋子的用途：

出示無蓋杯子：

—“我這里也有一只杯子，和你們的一樣嗎？為什么杯子要有蓋子？”

幼兒溝通閱歷。

試驗：老師將溫熱水分別倒進有蓋和無蓋的杯子里。

猜猜看，杯子里的水會不會一樣熱？

讓幼兒喝一喝這兩只杯子里的水，比較一下。〔有蓋的杯子里的水熱，無蓋的杯子里的水冷了〕

—“為什么有蓋的杯子里水是熱的？”

小結：杯子上的蓋子可以隔斷空氣，杯子里的熱氣不簡單散發(fā)；杯子有蓋還可以擋灰塵；這些杯子有的是玻璃的，有的是瓷的，它們很簡單碎，要輕拿輕放。

科學活動教案篇2

設計意圖：

在幼兒園科學活動中，為了避開傳遞知識、教授技能的現(xiàn)象，我們可以將科學活動的內容和幼兒的日常生活聯(lián)系起來，充分挖掘生活中的科學教育元素，讓喲額u人通過操作熟識的材料和生活化的科學環(huán)境中感知科學，并通過學習，嘗試用科學知識解決生活中各種問題，了解常見的科學現(xiàn)象。

幼兒園科學活動可以從幼兒身邊取材，從幼兒的衣食住行著手，創(chuàng)設豐富的探究環(huán)境，讓幼兒在生活中學科學，感知科學。電話是生活中孩子們常常接觸到的事物，幾乎每家每戶都有電話。許多孩子對電話也特別感愛好，在玩娃娃家游戲的時候小伙伴們常常會玩打電話的游戲。對于電話中的聲音是如何傳播的孩子們也很新奇，因此我選擇了這個內容開展活動。

活動目標：

⒈理解聲音能以波的形式在空氣中傳播，能自己制作土電話，嘗試各種科學探究的方法。

⒉通過探究聲音產生及傳播條件，培育樂于探究自然和生活中科學現(xiàn)象的愛好和習慣。

活動預備：

紙杯、棉簽、尼龍繩、毛線、電線等。

幼兒探究過聲音的產生。

幼兒有用繩子打結的閱歷。

假如幼兒科學活動中的材料是脫離幼兒生活實際的，那么科學活動會變得單板、機械。科學活動中提供的材料可以是來自于幼兒生活中的，對于這些熟識的材料，幼兒更簡單積極地投入到觀測、操作、嘗試和試驗中，有助于孩子自由自主地探究。

活動過程：

一、傾聽，感知振動會產生聲音。

老師捏著棉線，在棉線上輕輕滑動，讓幼兒傾聽。

師：棉線發(fā)出聲音了嗎？聲音大嗎？我們怎樣才能清楚地聽到棉線的聲音？

二、探究制作傳話筒的方法，幼兒制作。

⒈出示各種材料，認識各種材料。

⒉將材料分發(fā)給幼兒。

師幼爭論：怎樣掰斷棉簽頭更省力？〔引導幼兒感受簡約的杠桿原理〕

怎樣用掰斷的棉簽在紙杯上鉆小洞？〔讓幼兒學會合理地利用工具〕

怎樣又快又好地把繩子從小洞中穿過去？為什么要棒一根小木棍呢？〔一方面訓練幼兒的手眼協(xié)調技能，另一方面讓幼兒學會利用工具?！?/p>

怎樣打結？

提供豐富多樣的材料，讓孩子運用多種感官，多種方式自由地進行探究活動，形成寬松的心理環(huán)境。在活動中讓孩子如同子啊生活和老師溝通自己產生的迷惑一樣，讓孩子在探究中發(fā)覺問題解決問題。

三、幼兒進行試驗，感知繩子放松、拉緊時傳聲效果的不同。

⒈幼兒兩人一組將各自的傳話同連接在一起，打結。自由帶電話。

⒉猜測繩子放松、拉緊時大電話的效果有什么不同？幼兒再次打電話。

師：你在打電話的時候及有什么感受？

⒊老師小結。

⒋換一種材質的繩子做電話線，比較不同材質傳播聲音質量的區(qū)分。

四、創(chuàng)設游戲情境，體驗科學的有用和有趣。

創(chuàng)設角色游戲情境，讓幼兒運用自己制作的電話和同伴玩游戲。體驗探究后的成就感，和科學對我們生活的影響。〔叫外賣、叫搶救車、消防車、邀請伙伴來家中做客等〕

科學活動要遵循從生活中來到生活中去的教育理念。引導幼兒在生活中發(fā)覺問題、在學習中解決問題，最末再回來到生活中去。孩子們通過自己的探究，制作了傳話筒，并在角色游戲的情景中加以運用，讓孩子感受到探究創(chuàng)作后的成就感，發(fā)覺科學對我們生活的影響。

科學活動教案篇3

活動目標：

1、認識常見的水果，知道水果的名稱。

2、通過觀測水果皮，摸水果猜名稱的游戲活動，感知水果的特征。

3、能大膽的在集風光前，用語言表達自己的想法。

活動預備：

1、小兔玩偶一個。

2、梨、香蕉、桔子、蘋果的果皮果肉分開各一份。

3、裝有水果的黑色袋子人手一份。

4、四種切好的水果混合，預備四小碟，水果叉人手一個。

活動過程：

一、萌發(fā)愛好。

老師出示玩偶：小伙伴們好，我的名字叫果果，我們家種了很多水果樹，秋天到了，果園里的水果都長熟了，我想開一個水果派對，小伙伴們想去嗎？

二、匹配果皮。

1、老師：水果派對開始啦！可是，水果寶寶還沒有穿上果皮外衣呢，請小伙伴們一起幫幫忙好嗎？

2、老師：瞧，這里有幾件果皮外衣?。俊仓钢O果皮〕這件果皮外衣是誰的呀？請個小伙伴幫忙穿上。

3、依次將果皮外衣穿上，感知果肉和果皮的特征。

三、猜猜說說。

1、老師：派對上，水果寶寶還想和我們做游戲的?！渤鍪竞谏印城疲@只奇妙的黑色袋子里面藏了一個水果寶寶，你們想要嗎？〔人手發(fā)一份〕

2、老師說游戲要求：寶寶拿到袋子后先不打開，請你摸一摸，捏一捏，然后猜猜里面藏的是什么水果寶寶。

3、打開水果袋，將水果袋藏在屁股底下，請幼兒介紹水果寶寶。

4、老師：你的水果寶寶的名字是什么？是什么顏色的？長什么樣子的？是什么外形？

5、請水果寶寶回家。

四、品嘗爭論。

1、老師：水果派對上還要請寶寶嘗一嘗水果呢！

2、人手一個水果叉，品嘗水果。

3、老師：寶寶吃了哪些水果??？是什么味道的？

4、老師小結：我們要多吃水果，水果里面有許多維生素?？梢允箤殞氶L得又高又大，但是水果皮不能亂丟，應當放在垃圾桶里。

活動延伸：

區(qū)域活動中可以給進行水果皮和水果連線活動。

科學活動教案篇4

【活動設計背景】

《溶化》這單元是選自“奇妙的水”這一主題中的。源自幼兒對沖劑類藥物放水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象的新奇，依據(jù)大班幼兒的所在以及他們在認知活動方面，無論是觀測、、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。我主見讓幼兒通過自己動手嘗試、試驗，從中發(fā)覺有些物質能溶解于水，有些物質不能溶解于水。重點培育幼兒的嘗試精神和細致的觀測力。

【活動目標】

1、通過試驗、觀測和比較，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。

2、引導幼兒在新奇心和求知欲的驅動下探究操作中、初步理解物體的溶化速度與物體的外形、大小以及水的溫度、是否攪拌有關系，并能用自己的語言進行表達。

【教學重點、難點】

目標中提到：在探究操作中、初步理解物體的溶化速度與物體的外形、大小以及水的溫度、是否攪拌有關系，并能用自己的語言進行表達。

【活動預備】

掛圖《溶化》、每個幼兒杯子4個、水、鹽、砂糖、冰糖、沙、小勺假設根、小石子、泡沫板、奶粉等。

【活動過程】

首先把活動室布置成試驗室，投放大量的試驗材料。以幼兒到試驗室做試驗的形式開展活動。

一、創(chuàng)設生活情境、激發(fā)探究愛好

今日老師帶來了好多東西要和水來做游戲了，老師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀測白糖放進水里怎么樣了？〔看不見了、溶化了〕

老師拿出一杯清水，一些沙子，讓幼兒觀測沙子放入水中怎么樣了？〔還能看見、不溶化〕

二、喚醒前概念、引發(fā)認知沖突

1、觀測比較糖、泡沫板、鹽、小石子在水中的變

老師出示糖、泡沫板、鹽、小石子說：“老師知道小伙伴們最喜愛做試驗了，在你們的桌上，老師為每組小伙伴準備了糖、泡沫板、鹽、小石子，一會兒我們就取一些這些材料，一起放入裝滿水的杯內，不攪拌，悄悄觀測，比較糖、泡沫板、鹽、小石子在水中的改變，過一會輕輕攪拌，觀測它們的改變?！痹鯓用枋鎏呛望}在水中的狀態(tài)？泡沫板和小石子在水中的狀態(tài)呢？

小結：觀測到的哪些現(xiàn)象，使幼兒說出“糖和鹽在水中溶化了？泡沫板和小石子在水中沒有溶化？”

三、觀測掛圖

讓幼兒了解水中的方塊糖為什么小了？不是正方形了？說明方糖正在被水溶化中。

四、探究活動

1、指導幼兒認識水的的溫度可以加快溶化，初步了解對比試驗的設計方法。

〔1〕講解：

在兩個杯子中倒入同樣大小的冰糖，為幼兒提供冷熱水和小勺，在老師發(fā)出口令同時幼兒將冰糖放入杯中，然后選擇自己需要的材料進行操作，比一比誰的糖先化完。

〔2〕幼兒自行試驗。

〔3〕匯報試驗結果。

以上試驗說明什么？〔物體的溶化速度與水的的溫度、是否攪拌有關系〕

〔4〕老師小結：通過以上試驗，我們知道水的的溫度與攪拌可以加快溶化。我們學到一種試驗方法，要驗證糖的溶化速度可以依據(jù)水的溫度能加快，可以用兩個試驗進行比較，一個是涼水，一個是熱水；其他條件——攪拌、冰糖的數(shù)量及大小、放入水中的時間等都需要相同，只有這樣，才能驗證出水的溫度高是不是有加快溶化的作用。

2、指導幼兒認識用不同大小的物體也可以加快溶化，進一步了解對比試驗的設計方法。

〔1〕講解并描述：什么樣的物品溶化的快，什么樣的物品化得慢？剛才，有的小伙伴還提出用不同大小的物體可以加快溶化。下面，我們來驗證這種方法行不行。老師提供不同大小的的冰糖，在老師發(fā)出口令同時幼兒將冰糖放入杯中并開始攪拌，幼兒在確定自己的化完后在表格做記錄?！蚕然甑脑诒砀窭锉砩?，后化完的表上2〕

〔2〕幼兒自行試驗。

〔3〕匯報試驗結果?！怖蠋熞龑в變阂黄鹂从涗浀慕Y果，明確兩種糖的溶化速度〕

〔4〕老師小結：通過以上試驗，我們知道了物體不同外形、大小可以加快溶化得速度〕。

五、課外延伸

老師引導幼兒回家后觀測在日常生活中還有那些物體溶化與水的現(xiàn)象，鼓舞幼兒多做小試驗，通過試驗掌控更多的知識。

【教學反思】

這節(jié)活動課中幼兒經(jīng)受了從猜想、試驗、記錄，到爭論和溝通的基本環(huán)節(jié)，著重了幼兒的主動參加和主動探究，讓孩子在自己的動手操作試驗中驗證猜想的結果，在操作試驗的過程中獵取知識和解決問題。試驗中溶解的物體不斷的發(fā)生改變，不斷的變小，變細，消逝，這種現(xiàn)象讓幼兒探究的愛好始終積極高漲，孩子們自始至終都積極投入，積極地進行猜想，主動地投入試驗，仔細地記錄自己的猜想和試驗的結果。為了讓幼兒更徑直明白的觀測到溶解的現(xiàn)象，在試驗中選擇透亮的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對比劇烈的材料進行試驗。有效的援助幼兒掌控理解溶解的有關知識。

科學活動教案篇5

活動目標

1、激發(fā)幼兒探究動物尾巴神秘的愛好，培育幼兒喜歡動物的美妙情感。

2、進展幼兒的觀測力、探究學習技能和口語表達技能。

3、引導幼兒進一步認識各種動物尾巴的形狀和作用。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動預備

物質預備：有趣的尾巴多媒體課件，誰的尾巴最好看音樂磁帶、錄音機，動物尾巴作用錄像，與動物有關的圖書、圖片、毛絨玩具和自制找尾巴轉筒玩具，自制動物尾巴、頭飾〔與幼兒人數(shù)相等〕

精神預備：學習歌表演《誰的尾巴最好看》，活動前請幼兒家長援助幼兒搜集關于動物尾巴的圖片、錄像、圖書等各種資料，鼓舞幼兒去觀測動物尾巴的形狀特征，探究動物尾巴的作用。

活動重難點

重點：通過了解動物尾巴的形狀和作用，激發(fā)幼兒運用各種學習方法探究動物神秘的愛好，運用資料搜集法、爭論法與游戲法突破。

難點：能夠把關于動物尾巴的零散的知識形成系統(tǒng)的認知，運用啟發(fā)提問法、課件突破。

活動過程

一、導入：帶領幼兒做誰的'尾巴最好看的歌表演，輕松地導入課題。師幼談話：歌曲里都唱了誰？

都唱了動物的什么？那咱們今日就來談談動物的尾巴吧？

二、開展：

1、引導幼兒與各種關于動物的觀測操作材料進行互動，從中初步探究發(fā)覺動物尾巴的形狀和作用。

〔1〕幼兒在圖片、圖書、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜愛的一種動物去觀測、思索、講解并描述、看看動物的尾巴長得什么樣，都有什么本事。

〔2〕大家共同溝通探究結果。提問：你選的動物尾巴長得什么樣？有什么本事？

〔3〕老師進行過渡性小結：動物們的尾巴有的長，有的短，有的粗，有的粗，有的細，還有的像把傘呢！可真有趣??！咱們就來玩?zhèn)€猜尾巴的游戲吧。

2、引導幼兒與課件互動，在游戲中進一步認識各種動物的尾巴，激發(fā)幼兒喜歡動物的美妙情感。

〔1〕做課件互動游戲誰的尾巴、尾巴哪去了、尾巴錯了，進一步了解動物尾巴的形狀特征。

〔2〕小結〔過渡〕：咱們小伙伴可真能干！幫尾巴找到了主人，也幫動物找到了它的尾巴。還知道不能給動物安錯尾巴，由于尾巴對每種動物的生存都起著特別重要的作用。那動物的尾巴究竟都有什么作用呢？

3、引導幼兒觀看動物世界錄像，了解各種動物尾巴的作用，關于動物尾巴的零散的知識形成系統(tǒng)的認知。

〔1〕播放動物尾巴作用錄像，請幼兒觀看并講解并描述各種動物尾巴的作用。

〔2〕師小結：動物世界可真奇異，動物的尾巴不僅長得各式各樣，而且還有很大的用處。有的動物尾巴能保持平衡，就像：獵豹等；有的動物的尾巴能驅逐蚊蟲、愛護自己，就像小馬等；有的動物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥等；還有的動物尾巴能使它前進，掌握方向，就像金魚等。

三、結束：請幼兒自選動物的尾巴和相應頭飾，扮演小動物，玩找伙伴的游戲，進一步激發(fā)幼兒對動物尾巴的探究愛好。

活動反思

愛好是最好的老師。由于選擇的兒歌內容與孩子們最喜愛的小動物有關，所以能夠吸引他們的留意力。也由于孩子們已經(jīng)積累一些有關動物知識，又有肯定的表達技能，所以一開課創(chuàng)設一個充斥兒童情趣的動物園比尾巴大賽的情境，讓幼兒調動各個感官，認真觀測，細心發(fā)覺，大膽地說。在整個教學活動過程中，我讓幼兒充分發(fā)揮學習主人翁的角色，在玩中學、學中玩。

科學活動教案篇6

活動目標：

1、對探究自然事物感愛好。

2、能大膽地進行操作試驗，與同伴進行合作。

3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取紙屑。

活動預備：

1、塑料小棒或塑料筆桿〔彩色筆〕、小木棍、梳子、尺子、碎紙屑。

2、記錄單。

活動過程：

1、導入活動：“猜一猜，想一想”，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

〔1〕老師出示裝滿紙屑的籃子，請幼兒思索。

師：假如不用手徑直拿紙片，用什么方法可以取出籃子里的小紙片。

〔2〕老師提供彩色筆，繼續(xù)讓幼兒探究取出紙屑的方法。

2、老師示范“摩擦起電”試驗，讓幼兒嘗試試驗。

〔1〕老師試驗，幼兒仔細觀測結果。

〔2〕讓幼兒試驗，嘗試用彩色筆取出小紙屑。

〔3〕老師依據(jù)幼兒試驗進行提問，并進行小結。

小結：水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來了，是由于水彩筆與頭發(fā)摩擦以后產生了靜電，這種現(xiàn)象就叫摩擦起電。

3、嘗試用不同的材料進行試驗“摩擦起電”。

〔1〕老師介紹操作材料以及記錄單。

〔2〕共同檢驗不同材料的試驗結果。

4、爭論：為什么有的材料能勝利試驗？〔塑料〕

活動延伸：

這些塑料的材料除了與頭發(fā)摩擦產生靜電，還可以在哪里摩擦后也能產生靜電，請小伙伴去試一試。

大班科學教案：有趣的螃蟹

科學活動教案篇7

活動目標：

1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關系，學會看日歷。

2、了解日歷的功用，能運用日歷查找自己需要的信息。

活動預備：

1、請家長援助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。

2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。

3、幼兒學習資源6第25頁。

活動過程：

一、觀測日歷，探究日立的功用。

1、猜謎語，引出日歷。

可提問幼兒：你是怎么才出來的？

2、相互溝通，了解不同的日歷。

請幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。

小結：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。

3、出示年歷卡，了解年、月、季節(jié)的關系。知道一年有12個月，三個月是一個季節(jié)，共有四個季節(jié)。

4、學習查看日歷。直到今日是幾月幾日，能在年歷中找到當月，在月歷中找到今日的日期，找到今日是星期幾。

二、嘗試運用年歷卡，豐富生活閱歷。

1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上查找生日日期的方法。

2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的詳細位置，并搶答是星期幾，答對者可給與嘉獎小粘貼。

三、讓幼兒知道時間過去不會再來，懂得珍惜時間。

提問溝通：當天是星期幾？明天又是幾月幾日？知道新的一天會代替過去的一天，新的一年會代替過去的一年，時間過去后不會再回來，我們應當過好每一天。

活動延伸：

請幼兒打開幼兒學習資源6第25頁，制作本月的月歷。

活動反思：

大班科學活動《認識日歷》，活動一開始我就直截了當讓幼兒認識了今年的日歷，我發(fā)覺大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關于年的故事來吸引孩子的留意，果真孩子們聽到有故事，愛好立刻就來了。

通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜愛、理解日歷。果真，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參加活動的積極性，幼兒很簡單就理解一年有365天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參加的積極性得到了大大的提高，我發(fā)覺孩子們掌控的較好，效果也不錯。

科學活動教案篇8

設計意圖：

小伙伴們，你喝水的時候被杯子燙過嗎？你知道為什么熱水倒入杯子，杯子就會燙呢？想知道為什么嗎？那就讓我們一起玩一玩有關傳熱的科學活動《黃豆寶寶賽跑》。一起探究其中的神秘。

教學目標：

1、通過試驗讓幼兒知道不同材料制成的物體，它的傳的熱性能是不一樣的，鐵制品的傳熱速度比陶瓷、塑料制品的快。