最苦與最樂教案

第第頁最苦與最樂教案

最苦與最樂教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理清文章寫作思路。

2.學(xué)習(xí)本文講道理進(jìn)行論證的方法。

3.品嘗、學(xué)習(xí)本文凝練輕靈流暢親切富含哲理的語言風(fēng)格。

二、教學(xué)方法

活動(dòng)式教學(xué)法,運(yùn)用“實(shí)話實(shí)說”的活動(dòng)形式組織課堂學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

四、教學(xué)程序

第一課時(shí)

(一)、導(dǎo)入學(xué)習(xí)激趣解題

1.老師提問:你覺得最歡樂的事是什么?最痛楚的事是什么?

2.有關(guān)梁?jiǎn)⒊闹R(shí),你了解多少?

(二)、初讀課文感知內(nèi)容

1.默讀課文兩遍,查工具書掃除閱讀障礙,并在文中畫出說明觀點(diǎn)的句子。

2.師生溝通爭(zhēng)論。

(三)、研讀課文品析溝通

1.老師事先把同學(xué)分成六個(gè)組,老師設(shè)計(jì)好關(guān)于課文1—3段的6個(gè)問題,并把它們分別寫在紙條上,各組派一個(gè)人抽簽選定問題。2.同學(xué)品讀1—3段,思索爭(zhēng)論問題的答案。

3.設(shè)計(jì)的問題是:

①第一段開頭兩句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?你能仿照這種句式仿寫一兩句嗎?

②文中第三段說“人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處,才能知道盡責(zé)任的樂處,這種苦樂循環(huán),便是這有活力的人間一種趣味”。你怎樣理解這句話?你同意的看法嗎?為什么?

③文中第三段說“大抵天下事從苦中得來的樂才算真樂”。對(duì)這句話你是怎樣理解的?能舉個(gè)自己感受過的事例來說明這個(gè)道理嗎?

④在這幾段中,你最喜愛的句子是哪一句?找出來,簡(jiǎn)約賞析一下。

⑤課文寫最苦的內(nèi)容寫了兩段,為什么寫最樂的內(nèi)容只寫了一段?

⑥讀了這三段內(nèi)容,你有什么疑問?提出兩三個(gè)來。

4.各組選派一個(gè)人做“實(shí)話實(shí)說”活動(dòng)的嘉賓,老師做節(jié)目主持人,其余同學(xué)做觀眾。開展實(shí)話實(shí)說活動(dòng)。

活動(dòng)操作要領(lǐng):老師(主持人)依題號(hào)順次提問,抽到此題的嘉賓先答。假如答案不完整或有不同看法,其他嘉賓和觀眾可以發(fā)言補(bǔ)充或爭(zhēng)鳴爭(zhēng)論。老師做相機(jī)點(diǎn)撥,掌控掌握好爭(zhēng)論溝通的話題走向。做到既避開冷場(chǎng)又不可任由對(duì)話偏離話題。

(四)、課堂總結(jié),布置作業(yè)。

第二課時(shí)

(一)、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

老師提問,全班同學(xué)思索:

①本文的論點(diǎn)是什么?有哪些論據(jù)?運(yùn)用了什么論證方法?

②前三段寫的什么內(nèi)容?

2.集體爭(zhēng)論問題①②

(二)、研讀課文品析溝通

1.老師組織分組、抽簽、定問題。

2.同學(xué)依據(jù)抽到的問題,品讀課文相關(guān)內(nèi)容。

3.設(shè)計(jì)的問題是:

①前三段已經(jīng)講清了什么是最苦,什么是最樂,第四五段還有須要寫嗎?為什么?

②舉例說明“盡得大責(zé)任,就得大歡樂;盡得小責(zé)任,就得小歡樂。”這句話的道理所在。

③找出文中的`設(shè)問句,說說它們有什么作用?

④本文的語言有什么特點(diǎn)?舉例說明

⑤以“梁?jiǎn)⒊?我想對(duì)你說……”作為開頭,寫一段300字的短文。

⑥背誦課文中,你喜愛的句子3句以上。

4.各組選派一個(gè)人做“實(shí)話實(shí)說”活動(dòng)的嘉賓,老師做節(jié)目主持人,其余同學(xué)做觀眾。開展實(shí)話實(shí)說活動(dòng)。

5.操作要領(lǐng)同上。

(三)、總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,布置作業(yè)。

最苦與最樂教案篇2

老師寄語：從苦中得來的樂才算真樂

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌控重點(diǎn)字詞，了解

2、理清文章思路，掌控文章的論證方法

3、理解并體會(huì)語言流暢凝練的語言風(fēng)格

4、從小樹立對(duì)他人對(duì)社會(huì)對(duì)自己的責(zé)任感和正確的苦樂觀

導(dǎo)學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

讓同學(xué)說說自己心中所認(rèn)為的人生中最苦與最樂的事。

二、明確目標(biāo)

三、初讀課文，整體感知

1、給以下加點(diǎn)的字注音或依據(jù)拼音寫出漢字

大抵〔〕契〔〕悲天mǐn〔〕人

2、說明以下詞語

如釋重負(fù)：

悲天憫人：

任重而道遠(yuǎn)：

3、梁?jiǎn)⒊?，代資產(chǎn)階級(jí)者者、者。字，號(hào)別名。1895年赴北京參與會(huì)試，隨康有為發(fā)起，著有《》

4、請(qǐng)把以下語句和出處連接起來

古語心上一塊石頭落了地

俗語無入而得意

孔子任重而道遠(yuǎn)

孟子如釋重負(fù)

曾子君子有終身之憂

5、概括每一自然段的段意，并依此給課文劃分段落

是最苦，是最樂，人生應(yīng)，而不應(yīng)。

四、精讀課文，爭(zhēng)論討論

1、把苦樂與責(zé)任聯(lián)系起來，提出了自己的苦樂觀。他是怎樣論述苦樂與責(zé)任之間的聯(lián)系的？結(jié)論是什么？

2、找出文中的設(shè)問句，說說提出了哪些問題，他又是怎樣回答的。

3、朗讀第①②段，劃分每段層次，概括層意。

4、找出文段中所運(yùn)用的論證方法。

五、再讀課文，深入探究

1、一日應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，到夜里頭便是過的苦痛日子；一生應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，便死也帶著苦痛往墳?zāi)估锶?。談?wù)勥@句話給你的啟示。

2、用課文中的話將句子補(bǔ)充完整，并談?wù)劸渥拥奶攸c(diǎn)和作用。文中還有這樣的語句嗎？請(qǐng)找出來。

，到夜里頭便是過的苦痛的日子；，便死也帶著苦痛往墳?zāi)估锶ァ?/p>

六、課堂

1、同學(xué)自我

我的收獲

我的不足

2、師生共同

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、指出以下句子所用的修辭手法

①盡得大的責(zé)任，就得大歡樂；盡得小的責(zé)任，就得小歡樂。〔〕

②到了長(zhǎng)城，責(zé)任自然壓在我的肩頭上，如何能逃躲。〔〕

2、指出以下句子的論證方法

盡得大的責(zé)任，就得大歡樂；盡得小的責(zé)任，就得小歡樂。〔〕

3、文中最苦指，最樂指，中心論點(diǎn)是。

4、讀罷，作為當(dāng)代中同學(xué)，你認(rèn)為自己目前應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任是什么？你預(yù)備怎樣去完成？

5、結(jié)合課文，怎樣理解孔子的無入而不得意？

6、請(qǐng)寫出二到三那么有關(guān)責(zé)任的名言。

最苦與最樂教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解文章內(nèi)容，理清的思路與文章的脈絡(luò)。

2.學(xué)習(xí)如何講責(zé)任與未盡的苦處與樂處，讓同學(xué)理解人生的最苦與最樂，鼓舞同學(xué)勇于承受責(zé)任，學(xué)習(xí)待人處世的正確立場(chǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：掌控文章提到的責(zé)任的觀點(diǎn)，理清文章結(jié)構(gòu)與脈絡(luò)。

2.難點(diǎn)：理解責(zé)任的內(nèi)容，了解人生的最苦與最樂。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，說苦樂

1、談話導(dǎo)入新課。

2、讀課題看看標(biāo)題的組成有什么特點(diǎn)？

二、自讀自悟

1、介紹略讀方法。

2、給出自讀提示，同學(xué)自讀學(xué)習(xí)。

自讀提示內(nèi)容：用換標(biāo)題的方式理解文章

《苦與樂》——結(jié)合課文內(nèi)容找觀點(diǎn)

《最苦與最樂》——結(jié)合旁批提示理清思路

3、同學(xué)自讀學(xué)習(xí)

三、互動(dòng)質(zhì)疑

1、既然講的是苦樂，為何標(biāo)題不是《苦與樂》？

2、《最苦與最樂》能表現(xiàn)思想，為何標(biāo)題不是《最苦與最樂》？

老師圍繞自讀提示，引導(dǎo)同學(xué)溝通探討，明確課文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

四、點(diǎn)撥反饋〔結(jié)合實(shí)踐，談苦樂〕

1、結(jié)合同學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)解讀文本。

2、圍繞“你還覺得苦嗎？”談苦樂。

五、感悟共享〔補(bǔ)充資料，自主展示，說責(zé)任〕

1、依據(jù)課后閱讀提示明確“責(zé)任”。

2、給出梁?jiǎn)⒊馁Y料，感知“責(zé)任”。

六、總結(jié)拓展〔同學(xué)自主總結(jié)，老師引導(dǎo)拓展〕

談收獲，明責(zé)任。

七、推舉作業(yè)。

1、微作文：結(jié)合自己的生活閱歷，談?wù)勛约簩?duì)苦與樂的認(rèn)識(shí)。

2、是如何把責(zé)任與苦樂這么大的話題說的入情入理、讓我們感同身受？再讀課文，找一找你最喜愛的一個(gè)詞、一句話、一段文，試從寫作上分析一下〔提示：可從修辭手法、論證方法、語言特點(diǎn)等方面入手〕。

最苦與最樂教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：整體把握文意，弄懂本文論述的重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)文章關(guān)鍵句進(jìn)行揣摩、理解、體會(huì)寫作風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：理解文章的宗旨

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入讀書苦還是讀書樂？

爭(zhēng)論二、簡(jiǎn)介楊絳原名楊季康，中國聞名女作家、文學(xué)翻譯家和外國文學(xué)討論家。著有《干校六記》《洗澡》《我們仨》，她與丈夫錢鐘書都是喜愛讀書，對(duì)讀書生活情有獨(dú)鐘的人

三、文本研習(xí)：閱讀課文第1段，你認(rèn)為對(duì)苦讀的立場(chǎng)是怎樣的？

1.先確定讀書當(dāng)然要下苦功夫。2.但否定那種為世俗功利而讀書的立場(chǎng)。

四、體味語言

舉陶淵明的例子，有什么作用？輕嘲當(dāng)世的弊病。這是楊絳語言的特點(diǎn)，諷刺點(diǎn)到即止，絕不批判到淋漓盡致。辨別“下苦功夫”和“苦讀”的區(qū)分。對(duì)下苦功夫，是贊同的，認(rèn)為讀書就要用功，而對(duì)苦讀，是不贊同的。

由于苦讀不符合對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為應(yīng)是樂