有關(guān)荷花教案三篇

第第頁有關(guān)荷花教案三篇

荷花教案篇1

教學目標：

1．能正確讀寫生字，理解“挨挨擠擠”、“飽脹”等詞語意思；

2．學習1—3自然段，能用“誰”、“怎么樣”或“干什么”的句式說說1、3自然段主要意思。

3．能有感情朗讀2、3自然段，感受荷花的美。

教學重點：

概括1、3自然段主要意思，感受荷花的美。

教學難點：

感受荷花的美。

說教法：

為了突破重點、解決難點，達到目標，我主要采納了以下兩種主要教法：

1．圖文對比法：“圖”是客觀事物的描繪，“文”是語言文字對客觀事物的記載。詳細的畫面內(nèi)容，可援助同學理解抽象的語言文字。本文可利用《荷花》插圖，援助同學學詞、學句、理解、想象。

2．以讀代講法：“讀”是理解課文，體會思想感情的有效手段。通過不同形式，不同要求的讀，引導同學感受課文的語言美和荷花美。

學法：

1．讀寫結(jié)合法：讀是汲取，寫是表達。從讀學寫，以寫促讀，讀、寫相互促進，共同提高。

2．比較法：“有比較才有鑒別”，通過比較、推敲，利于培育同學的語感。

教學過程設(shè)計

我是緊扣“美”字進行設(shè)計的：

一、談話導入

1．出示《荷花》插圖，請同學談談有關(guān)荷花的知識和看荷花的感受，喚起對荷花美的回憶，談話后揭示課題。

2．揭示目標。課始同學有明確的目標，同學就有了努力的方向，有利于激發(fā)學習愛好，調(diào)動積極性。

二、初讀課文，學習生字詞

1．聽錄音以后思索：荷花美在哪里？課文怎樣寫荷花的美？

〔2〕劃誕生字新詞。

2．檢查生字新詞學習狀況，并當堂反饋矯正。

三、細讀第二段

以“哪一段最詳細地寫了荷花的美”引入第二段學習，這段詳細而生動地呈現(xiàn)了荷花的外形美，同學最感愛好，所以我就采納“直奔重點段”的方法。這一段教學的著力點是引導同學在讀中理解、感受、想象荷花的美，并能有滋有味地讀出美。

出示投影，指名1個同學做。其余同學在作業(yè)紙上填寫這段的總起句和詳細寫荷花三句話中的重點詞。在利用投影進行反饋矯正后，抓住詳細寫荷花的三句話，進行教學。這樣先學后導，導練結(jié)合，有利同學自學技能的培育。這三句話的教學我分三步走：1．讓同學在掛圖上批出三個句子所寫的相對應的荷花。2．引導同學把這三句話的意思說出來：有的剛開，有的全開了，有的將要開。并拿它與課文原句在讀中比較，在比較中讀，想象荷花的美。3、以“荷花是那樣美，誰能把它讀得很美很美呢？”激發(fā)讀的愛好，讓同學練讀、指名讀、評讀。

在教學完這三句話后，引導同學抓住寫荷花特點的詞語教學寫荷葉的句子，通過看圖，指導有感情讀，想象一池荷葉長勢之美。而“荷花在這些大圓盤之間冒出來”這一句我是抓住“冒”字進行教學的，老師在掛圖上直觀演示后，讓同學給“冒”字換個詞，理解“冒”的意思，再讓同學說說從“冒”字你體會到什么？緊接著又抓住“冒”練習有感情朗讀。

最末，讓同學配樂朗讀，邊讀邊想象相應畫面。

四、學習第三段

在第二段讀出美的基礎(chǔ)上。第三段的著力點是依據(jù)有關(guān)句子想象美、表達美，使美感進一步深化。

1．出示投影：看圖想象，寫話：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿態(tài)。有的____。有的____。還有的_____?！?〕小小組爭論，再寫下來；〔2〕指名說，集體評議。

課文中沒有對“姿態(tài)”進行詳細描寫，這樣的教學設(shè)計，既熬煉同學想象力。又對第二自然段總分寫法進行遷移，訓練同學表達技能，而且加深了對荷花美的認識?？芍^一舉三得。

2．指圖引讀這一段最末兩句話。

3．要求同學輕聲讀這一段，出示“白荷花____，”要求補充完整，說說這一段的主要意思。

五、學習第一自然段

以“為什么會去看荷花呢？”這一問題導入第一自然段學習。這一段較簡約，只有2句話，所以只要求同學輕聲讀課文后，用“誰”、“怎么樣”或“干什么”的句式說說這一段主要意思，從而落實本單元訓練重點。

六、總結(jié)全文

引導同學從學法、課文內(nèi)容等方面對本節(jié)課進行總結(jié)。

七、測試

通過測試練習，當堂反饋、矯正，能夠減削同學學習中的誤積累，使同學真正達到目標。

本節(jié)課的板書設(shè)計如下：

板書是微型的教案。我的板書緊密結(jié)合教學內(nèi)容，抓住重點詞語，用箭頭表示文章的思路。它表達了老師教、同學學的思路。

荷花教案篇2

教材分析：

《荷花》一課是浙教版學?！墩Z文》第六冊第八單元的第二課。本文先從正面〔1至3自然〕對荷花的香味、外形和姿態(tài)等作了生動的描寫，隨后用側(cè)筆〔第4至5〕自然段〕通過自己的感受、想象進一步表現(xiàn)了荷花的動態(tài)美和“我”對荷花的贊美，虛實結(jié)合，寫出了白荷花美的極致。

本文的訓練重點是學會概括一段話的主要意思。課文第3、4自然段段意的概括有肯定的難度，課后題4以把句子補充完整的方式進行訓練，較適合同學現(xiàn)有的水平，的以，在平常的教學中，我們應當依據(jù)同學現(xiàn)有水平和已有的技能，采用敏捷有效的方法。

本文第2自然段中圍繞哪一句話來寫新老教材有肯定的出入。我認為新教材中的教材分析有肯定的勸服力。第2自然段不能簡約地理解為一般的按“總分”結(jié)構(gòu)來寫的，而要從分析4、5、6三句話圍繞哪一句話來寫的進行分析，指導同學理解是圍繞“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！眮韺懙?，寫出了三種不同外形的荷花。再進行荷葉的分析。

教學目標：

1、了解荷花的漂亮，感受喜愛大自然的思想感情。

2、學會本課9個生字，理解8個新詞的意思。

3、能按要求把句子補充完整，能按提示分析指定的句子。

4、能按提示概括第3、4自然段的主要意思。

5、能背誦課文第2、4自然段。

教學重點：

1、初步學會概括自然段段意的方法。

2、在朗讀中體會荷花的漂亮。

教學難點：

第4自然段意的概括。

教學預備：

1、課前請美術(shù)老師指導同學進行荷花的圖畫。

2、投影儀、小黑板等。

第一課時

教學目標：

1、學習課文第1——3自然段，初步感受荷花的.漂亮。

2、學習生字新詞，練習概括1——3自然段的段意。

3、在課文的學習中結(jié)合繪畫，培育同學表現(xiàn)美的技能。

教學重點：

1、初步學會概括自然段的段意。

2、在朗讀中體會荷花的漂亮。

教學難點：在朗讀中體會花荷花的漂亮。

教學過程：

一、談話揭題。

我們學過的古詩許多，誰能背背已學過的古詩。對于已學的古詩中我們能不能背一首描寫荷花的古詩。

1、出示荷花圖。設(shè)問：小伙伴，你們看了圖上的荷花有什么感受？同學們想不想用自己的畫筆畫出今日我們要學的古詩呢？

板書課題。

二、初知課文內(nèi)容。

1、聽課文錄音，說說課文哪幾個自然段徑直在寫荷花的漂亮。

2、聽清課文中生字新詞的讀音。

三、檢查

1、自學課文，讀準課文中的生字和新詞。

挨挨擠擠蓮蓬花骨朵飽脹

破碎姿態(tài)翩翩起舞舞蹈

以最快的速度記住自已認為最難的字詞，說說自己是怎樣記住的?！病吧徟睢薄ⅰ拔璧浮敝攸c詞語來講解。指導同學在圖中找一找蓮蓬，說說字的結(jié)構(gòu)，指導書寫?！?/p>

2、說說課文共有幾個自然段。

3、課文是從哪幾個方面徑直寫荷花的漂亮？

四、學習課文第1——3自然段。

我們學習畫畫，首先自己要有一個整體的構(gòu)思，今日的課文已經(jīng)告知我們應當從幾個方面來構(gòu)思。請同學們默讀課文1至3自然段，說說這三個自然段分別從哪三個方面來描寫荷花的特點。〔芳香、外形、姿態(tài)〕

1、學習第一自然。

〔1〕齊讀這一段話。思索：這一段話寫出了荷花的什么特點？這段話中的哪個詞語說明荷花的香氣很迷人？

〔2〕如何概括這一段話的主要意思。

復習單元學習提示：用“什么，怎么樣。”來概括。〔小黑板出示“單元學習提示”〕

練習：〔小黑板出示〕

A、清早，我到公園玩。

B、我一到公園，就聞到荷花的香味。

C、我抓緊向荷花池跑去。

〔3〕假如用圖畫來表示芳香，我們該如何表達呢？

先聞到了荷花的芳香，接下來，我們向荷花池邊跑去，去看一看如詩中描寫的那樣“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！钡暮苫ā?/p>

2、學習課文第二自然段。

〔1〕老師范讀第2自然段，同學標上句子序號。

思索：哪幾句話徑直在寫荷花的外形？〔4、5、6〕

〔2〕寫了哪幾種荷花的外形？〔全開、剛開、末開〕

從圖中找出這三種荷花的外形。

〔3〕課文是用什么詞把這3種外形連接起來的？〔有的——————有的——————有的〕

〔4〕指導讀

〔5〕看起來，荷花已經(jīng)開了不少，而且形態(tài)各異，那么，這三句話是圍繞哪一句話寫的呢？

辨析：

A、荷花已經(jīng)開了不少、

B、白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

主要是在寫冒出來的外形，應采納第二句。

〔5〕理解“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！保f說這句話中哪個詞語用得好，好在什么地方？

引導同學體會“冒”，寫出了荷葉的茂密，又寫出了荷花的婷婷玉立。在畫上表達荷花的三種不同的形態(tài)。

設(shè)問：課文只是寫了荷花嗎？假如我們這樣的圖你認為好看嗎？還應當畫上什么？課文中有沒有寫到，課文是如何來描寫荷葉的呢？

〔6〕學習第二句話。

小黑板出示：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

找出描寫荷葉又多又密的詞語〔〕，表示荷葉顏色的詞語〔〕，寫荷葉外形的詞是〔〕?！苍诶斫饩渥又欣斫狻鞍ぐD擠”詞語的意思?！?/p>

〔7〕這段話主要是寫荷花，為什么要寫荷葉？〔荷葉茂密，荷花又美；碧綠的大圓盤襯托著潔白的荷花，使荷花更美。〕

〔8〕我們在畫荷花時，應當把荷葉也畫上去，在畫荷葉時要把課文中描寫的荷特點〔挨挨擠擠〕。學習畫荷葉。

〔9〕小結(jié)：這段話主要是寫荷花的外形的美。美在什么地方呢？〔花開了不少，外形各異，潔白的荷花，嫩黃色的小蓮蓬，加上碧綠的荷葉的襯托。“紅花還得綠葉扶”〕

我們在畫荷花時，應當把荷葉也畫上去，在畫荷葉時要把課文中描寫的荷特點〔挨挨擠擠〕。學習畫荷葉。

〔10〕看著自己畫的圖有感情地朗讀課文第二自然段。

〔11〕概括段意。〔荷花外形各異，非常漂亮。〕

〔12〕指導背誦第二段。看著自己畫的圖和黑板上的提示練習背誦。〔老師領(lǐng)背：荷花已經(jīng)開了不少，……白荷花在這些大圓盤之間冒出來……〕

3、學習第三自然。

〔1〕理解“姿態(tài)”?！步柚瑢W坐的姿態(tài)來理解?！?/p>

〔2〕結(jié)合插圖說說荷花都有哪些姿態(tài)。你能用一個詞語概括白荷花多種多樣的姿態(tài)嗎？〔千姿百態(tài)、形態(tài)各異〕

〔3〕為什么畫家假如能畫出這一池的荷花“真了不得”？〔全部荷花都很美，而且各不相同，畫家要畫出來，是相當困難的。課文以此突出荷花姿態(tài)之美。〕

〔4〕朗讀訓練。

〔5〕概括段意?！舶缀苫ǖ淖藨B(tài)很美。〕

五、課文小結(jié)：

剛才，我們通過學習課文，畫出了漂亮的荷花圖，請同學來說說，我們?yōu)榱吮硎竞苫ǖ拿劳ㄟ^幾個方面來表達的？

課文是從哪幾個方面寫出了荷花的漂亮？〔課文從荷花的芳香、外形和姿態(tài)三個方面寫出了荷花漂亮?！?/p>

五、課堂總結(jié)。

同學作品展示。在朗讀課文1、2、3自然段中結(jié)束課文。

投影片：

單元學習提示：

讀一段話，要理解每一句話的意思，還要想一想，這一段話主要詰什么。一段話的主要意思，我們常用“誰，干什么？”；“誰，怎么樣？”來概括。

自學課文，讀準課文中的生字和新詞。

挨挨擠擠蓮蓬花骨朵飽脹

破碎姿態(tài)翩翩起舞舞蹈

以最快的速度記住自已認為最難的字詞，說說自己是怎樣記住的。

小黑板出示：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

找出描寫荷葉又多又密的詞語〔〕，表示荷葉顏色的詞語〔〕，寫荷葉外形的詞是〔〕。

課文第1、2、3自然段分別從荷花的〔〕、〔〕和〔〕三個方面寫出了荷花的漂亮。23、荷花〔第一課時〕

荷花教案篇3

活動目標：

1、用粉紅色和綠色給荷花、荷葉涂色。

2、嘗試在給荷花與荷葉的涂色過程中選擇不同的平涂方向。

3、體會對比顏色搭配的樂趣。

活動預備：

幼兒用書人手一冊。一盒蠟筆。

活動過程：

一、觀賞兒歌《荷花娃娃》，感知荷花與荷葉的顏色。

老師出示在黑板上已經(jīng)勾好荷花與荷葉邊線的畫紙，問：這是什么？它們是什么顏色的呢？

二、幼兒嘗試驗索不同的平涂方向。

1、個別幼兒示范涂色。

師：你知道荷花穿什么顏色的衣服嗎？怎樣給它穿衣服呢？

老師用同樣